2023年學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

2023年學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是細(xì)心整理的學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們?nèi)昙壢粩?shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同討論教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求，根本能完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、積極開展教研活動

本學(xué)期，邀請各年級教研組成員指導(dǎo)教研活動，幫忙我們進(jìn)展新授課的探究和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師*時能常常探討教學(xué)工作，提出問題，共同爭論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

二、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在此期間我們采納了以下措施。

（一）面對全體學(xué)生，實(shí)行因材施教。

1、分層備課；2、分層上課；3、分層作業(yè)。

（二）堅(jiān)持啟發(fā)式，反對滿堂灌。

1、少講多練。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生足夠多的思索時間，在學(xué)生爭論的根底上，針對存在問題，對題目的難點(diǎn)進(jìn)展啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，突破難點(diǎn)。

2、少給多引。要是教師滿堂灌，學(xué)生只能機(jī)械地汲取，相反，在學(xué)生思路不明時，教師不行自己說出答案，多用誘導(dǎo)，一步步把學(xué)生引到問題的深處，到達(dá)教學(xué)目的。

3、扶放結(jié)合。讓學(xué)生自己解題，多動手，多動腦，在必要時賜予“扶”，培育學(xué)生的解決實(shí)際問題的力量。

（三）適時適應(yīng)地敏捷使用電教媒體

1、使用電教媒體從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際動身。

2、把教師根本功引進(jìn)學(xué)堂，把抽象的語言文字和詳細(xì)形象的圖解嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生豐富表象，輕松的解題。

3、對例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引學(xué)生的留意力，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，同時我深知自己肩上的擔(dān)子的不輕，盡力推動我?？茖W(xué)教育向前進(jìn)展。我知道，要想上好科學(xué)課、提高教學(xué)質(zhì)量，就要注意雙基、做好常規(guī)，向課堂要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作趨于完善。為了到達(dá)目標(biāo)我做了如下工作：

一、課前做好充分預(yù)備

課前要備好課，仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總能了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。還有就是肯定要預(yù)備好科學(xué)課上所需要的試驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和試驗(yàn)特別重要，所以，我會提前預(yù)備好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。

二、了解學(xué)生的狀況

依據(jù)每節(jié)課堂上的狀況，通過課間與學(xué)生交談，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。有針對性地實(shí)行相應(yīng)的指導(dǎo)措施，并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量做到因材施教，同時有效地對個別學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)。

三、仔細(xì)討論教學(xué)方法

考慮教法，解決如何把新學(xué)問傳授給學(xué)生，而且我教了兩個年級的科學(xué)課程，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培育方向不同，所以要實(shí)行不同的教學(xué)方法。另外，每個學(xué)生狀況各不一樣，所以要依據(jù)各班學(xué)生已有的學(xué)問和技能進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

四、組織好課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。努力制造良好的課堂氣氛，讓課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，特殊是試驗(yàn)操作，要留意觀看每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到科學(xué)探究活動中，多鼓舞，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，也有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，最終使科學(xué)課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學(xué)科。

五、準(zhǔn)時做好課后反思

上完課后準(zhǔn)時的做好課后反思記錄，將課堂上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)找出來，并進(jìn)展分析，思索如何改良，從而不斷的提高教學(xué)水*。

六、自覺地不斷學(xué)習(xí)

積極參加學(xué)校組織的聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水*。

七、做到喜愛學(xué)生

最終，要說的是在教學(xué)中要*等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

20xx年1月

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

期末考試完畢了。現(xiàn)對我班的考試狀況作如下分析：

一、試卷分析

本次期末考試，試卷題型新奇。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，掩蓋面較廣，表達(dá)出敏捷性和綜合性，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的力量，考核學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的根本技能。

二、卷面分析

本次考試應(yīng)考36人，實(shí)考36人，人均分。及格率%，優(yōu)秀率%；在本次考試中，我班劉桐言成績不抱負(fù)，*時很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯了許多不該錯的，令人很意外。

三、答題狀況

(一)取得的成績

1、多數(shù)學(xué)生對根底學(xué)問和根本技能把握比擬抱負(fù)。

這份卷子根本考察了本學(xué)期詞語的運(yùn)用（表達(dá)在題）、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積存、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷狀況看，本次考試同學(xué)們對根底與積存運(yùn)用把握的不錯，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分?？磥戆雮€學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯。本學(xué)期來，注意了根底學(xué)問的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練特別扎實(shí);同時也注意了*時課內(nèi)學(xué)問的積存，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀看和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用力量得到了較大提高，學(xué)生已具備了肯定的形象思維力量和規(guī)律思維力量。

2、學(xué)生的習(xí)作水*有明顯提高。

本次習(xí)作，是請以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。

(二)存在的問題。

1、個別學(xué)生對一些根底學(xué)問把握的還是不夠堅(jiān)固做不到敏捷運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩積存運(yùn)用把握的不夠好，他們不能敏捷運(yùn)用，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。

2、作文方面，存在以下問題：

個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的根本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡潔的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

3、語言組織力量還有待提高，閱讀理解組織語言中。

4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀力量有待提高。

沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內(nèi)閱讀大局部學(xué)生能把握，還有個別學(xué)生對于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱讀失分嚴(yán)峻，雖然已注意了對學(xué)生閱讀的積存，但有局部學(xué)生*時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思索。

5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

本次測試中學(xué)生的積存、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，共性化的理解還不夠抱負(fù)，這就需要教師在*時的教學(xué)中多鼓舞學(xué)生拓展思維，培育學(xué)生觀看、搜集、查找、制造的力量。

四、改良措施

1、注意根底學(xué)問的穩(wěn)固落實(shí)和學(xué)生根本技能的訓(xùn)練。

2、注意學(xué)生審題力量的培育，要鼓舞學(xué)生自己學(xué)會思索，提高學(xué)生的審題力量。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，*時讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成擅長觀看身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作供應(yīng)素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水*。

4、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。

5、提高學(xué)生的閱讀力量

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面狀況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培育。

7、積存語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新奇的語言材料。

8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對差生不卑視、不放棄，多表揚(yáng)、多鼓舞，急躁輔導(dǎo)，使他們把握最根底的學(xué)問，具有最根本的技能。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

教科研工作是學(xué)校教育質(zhì)量上新臺階、新水*的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強(qiáng)學(xué)校分散力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要根底。因此，我校堅(jiān)持走“科研興?！敝?，學(xué)校把教科研工作放在重要的進(jìn)展地位，一學(xué)期來，在市教研室、區(qū)教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，我校教科研工作扎實(shí)開展，穩(wěn)步推動，效果明顯。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，努力提高教師科研力量。

1、加強(qiáng)信息溝通，開闊眼界，擴(kuò)大見識。教研組每次活動穿插理論學(xué)習(xí)，詳細(xì)由教研組長組織、安排。形式多樣：看錄像、聽課、評課、說課、小組學(xué)習(xí)溝通等。

2、充分利用好教育資料和雜志，了解把握教育信息，學(xué)習(xí)借鑒教改閱歷。學(xué)校閱覽室為教師征訂了教育教學(xué)雜志，鼓舞教師積極了解教育教學(xué)動態(tài)、理論信息，并常常溝通，形成互學(xué)共研之風(fēng)。

3、教科室不時推送教科研實(shí)時信息，引導(dǎo)教師積極參加教學(xué)討論，供教師了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)及教改信息。同時還通過現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)共享，給教師供應(yīng)教科研方面的理論指導(dǎo)，不斷激發(fā)和提高教師的科研水*。

二、整體布局，形成課題討論網(wǎng)絡(luò)

我校的課題討論工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成六大課題組：語文課題組，數(shù)學(xué)課題組，外語課題組、理化課題組，政史課題組、體美課題組幾大組根本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采納個人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。本學(xué)期我們在總結(jié)前階段課題討論成果的根底上，圍繞下階段的討論重點(diǎn)制定了每個月的討論主題。并實(shí)行集中與分散相結(jié)合的活動形式，重點(diǎn)在各課題組，后把各課題組的勝利閱歷在學(xué)校推廣，使全體教師共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

三、本學(xué)期主要做的工作

1、在課堂教學(xué)過程中，大家仔細(xì)做好了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作，做好了預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)時檢查，把預(yù)習(xí)作業(yè)落到實(shí)處；在課堂講授中，精講精煉，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑；給學(xué)生充分的活動時間，讓學(xué)生真正動起來；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動中學(xué)習(xí)。骨干教師先上示范課，帶動全體教師在課堂教學(xué)上堅(jiān)持先預(yù)習(xí)后點(diǎn)撥再反應(yīng)的教學(xué)模式，收到良好的教學(xué)效果。教研組全力以赴抓好了課堂教學(xué)工作，做到了每周都要進(jìn)展公開課聽評活動，并把提高課堂效率落到每一節(jié)課中。其中xx、xxx、xxx、xxx、xx等教師上了區(qū)教研課，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度好評。

2、本學(xué)期的教研活動做到了以校本課題為教研總課題，教研組個人結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，適中選擇子課題作為自己的討論方向，并盡可能的仔細(xì)討論了綜合學(xué)科課堂教學(xué)的方法，努力提高了課堂教學(xué)效果。同時在此根底上，實(shí)行個體討論和集體討論相結(jié)合的原則，以聽評課為主要手段，在教研活動中積極組織了教師學(xué)習(xí)新課程理論，通過觀看觀摩課，使每位教師能夠自我感受，自我評價、調(diào)整，圍繞課堂教學(xué)效果適時組織分析研討會。

3、在聽、評課活動中，大家立足課堂教學(xué)，本著精講精練的原則，促進(jìn)了生生互動、師生互動。大家通過虛心學(xué)習(xí)，評課三分看教師教，七分看學(xué)生學(xué)，評說授課教師勝利的教育教學(xué)思路，組織協(xié)調(diào)力量，以及課堂教學(xué)效果。授課通過留意提高學(xué)生的參加率，貫徹新課程的新理念，在肯定程度上實(shí)現(xiàn)了向課堂要效率的課堂要求。

4、仔細(xì)做好課后了反思工作。為了促進(jìn)每位綜合學(xué)科教師在教學(xué)過程中的自我進(jìn)展，本學(xué)期通過促進(jìn)教師做好教學(xué)反思工作，讓大家準(zhǔn)時記錄了教學(xué)過程中的得失，并通過不斷總結(jié)，進(jìn)而到達(dá)了不斷提高。

5、仔細(xì)完成了業(yè)務(wù)自修任務(wù)，本學(xué)期每位教師完成了理論學(xué)習(xí)筆記，積極參與教育理論講座，全體任課教師聽課30節(jié)以上，中層教學(xué)干部聽課60節(jié)以上。在教研活動開展的過程中，教研組長能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教研制度的要求，敏捷地開展教研活動。在教科室、教研組長的帶動下，各學(xué)科的教研活動更加接近師生的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，教研活動也逐步走向深入，更有針對性和實(shí)效性，有專題課例研討，教師在思想碰撞中，有利于教育才智的生成和教師專業(yè)的進(jìn)展。

6、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水*。近兩年我校新進(jìn)了近20位新教師，鼓舞青年教師主動擔(dān)當(dāng)公開課、校本課任務(wù)，并賜予全方位的幫忙，促進(jìn)青年教師的快速成長。本學(xué)年教科室共安排了78節(jié)中青年教師賽課及19節(jié)新教師匯報(bào)課，學(xué)科之間還互聽“推門課”，從備課、到聽課、評課人人參加，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氣氛，提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量。在此次學(xué)校中青年教師賽課活動中，教師課堂設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)形式敏捷，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，表達(dá)了以學(xué)生為主的教學(xué)模式。在新課程的環(huán)境中，教師和學(xué)生共同營造了新的課堂，教師不斷實(shí)現(xiàn)了自身的進(jìn)展，與新課程一同成長。同時還請來了區(qū)教研室教研員來我校聽課，幫忙我校教師快速成長。通過學(xué)習(xí)，探究課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，取得了良好的教學(xué)效果，獲得好評，充分展現(xiàn)了我校教育教研的整體實(shí)力水*。

本學(xué)期我校教師參與市、區(qū)教育局組織的各類教學(xué)競賽活動中頻頻獲獎，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx、xx、xxx等多位同志獲獎或獲多項(xiàng)獎。并xxx、xxx、xxx等教師分別榮獲xx市帶頭優(yōu)師及xx區(qū)青年良師等榮譽(yù)稱號。教師的科研意識、科研力量有了顯著提高。廣闊教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。

回憶本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有許多地方需要改良、充實(shí)，感謝教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參加的氣氛，搭建展現(xiàn)才華的舞臺，供應(yīng)消息溝通的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級兩個班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和深思的中心?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級語文程度的實(shí)踐狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱，語文語感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面，六（1）班的同窗比較活潑，上課氣氛積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些，而六（1）班學(xué)生上課過于活潑，有急躁的缺點(diǎn)。因而，我備課時也要留意到這點(diǎn)，努力創(chuàng)造好的教學(xué)效果。從今能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，具體問題具體剖析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、注意朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停頓品評，在品評中深化了解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住的描寫手法，感悟比方、擬人、排比等修辭方法的用途，進(jìn)而有感情地朗讀，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精華，停頓具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

三、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分別

本學(xué)期，我連續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延長和拓展，使課堂熬煉與課外行為熬煉構(gòu)成有序、好玩、有力、有效的分別，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停頓呈現(xiàn)、溝通，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要方法。也會大大激起學(xué)生在*常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問的學(xué)習(xí)

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的懇求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。”

這里有最好的方法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜愛的重點(diǎn)詞句，登記不懂得問題，作簡潔的`歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的懇求。我讓學(xué)生分別課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)悟和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的方法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：削減環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。

五、拓寬學(xué)生學(xué)問面，恰當(dāng)添加一些閱讀資料

本學(xué)期，連續(xù)實(shí)行以一篇帶多篇的閱讀方法，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和很多優(yōu)秀書目，引導(dǎo)孩子們多讀書，讀好書。本冊教材呈現(xiàn)了文言文，我借機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語典故，惹起了學(xué)生們對古文的閱讀興味。我想，這些，不管是考試需求還是不需求，只需是對學(xué)生有用的，我們就應(yīng)當(dāng)去做。

六、扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文綜合理論活動

北師大教材特殊注意語文的綜合性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，在任務(wù)重時間緊的狀況下，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運(yùn)用的實(shí)踐，進(jìn)行了一系列生動好玩的語文理論活動，大大激起了學(xué)生學(xué)語文用語文的積極性。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因而，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級7班及九年級6班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，這個學(xué)期的教學(xué)工作最終完畢了。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我完成了本學(xué)期學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教育教學(xué)水*，我對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、夯實(shí)語文根底，抓好課文背誦。

生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)無視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)新課文之前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字。能正確的讀并理解其意思，認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，這是最根本的要求。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾錯正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，或利用早讀時間進(jìn)展聽寫。

為了更好的積存美麗的字詞句，我充分利用早讀的時間，讓學(xué)生朗讀背誦課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背一首，給學(xué)生充分的時間來背，這樣背的慢的學(xué)生也就不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓舞他們提前背誦多背誦。九年級的學(xué)生則要求他們背誦文言文的時候除了要背誦原文還要背誦翻譯。

二、大量讀寫，為語文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

很好的利用閱讀課進(jìn)展課外閱讀，學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作也很難提高作文水*，因此大量讀寫才會厚積薄發(fā)。我還有和學(xué)生共讀一本書的習(xí)慣，七年級我們共讀的是《在世界終點(diǎn)》，九年級我們共讀的是《簡.愛》。讀完過后，我們在班上舉辦班級讀書會，我還和學(xué)生們一起爭論和思索書中的一些問題。

我讓學(xué)生堅(jiān)持寫“主題日記”，就是每周一個主題，我們的主題不固定，根本上都是在班上發(fā)覺什么問題就以什么問題為主題。比方，一開頭的時候，學(xué)生們不敢舉手回答下列問題，我們就用一周的時間進(jìn)展“主題日記”訓(xùn)練，我們的主題就是“自信周”，人人都寫如何使自己變得自信，假如一周過后還是做不到，就連續(xù)這個主題。我們還寫過“治病周”呢！這里的治病不是真的“治病”，是人人都有缺點(diǎn)，自己又最了解自己，所以應(yīng)當(dāng)多和自己對話，改正缺點(diǎn)。

三、仔細(xì)備課、有效教學(xué)。

備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應(yīng)當(dāng)教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，個目標(biāo)清楚詳細(xì)，針對性強(qiáng)。要求精準(zhǔn)，學(xué)問目標(biāo)要詳細(xì)化，各課時有理解把握，運(yùn)用層層遞減重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位。

依據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)展有效教學(xué)，教師把自己如何學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語文，例如在自讀課文中讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以到達(dá)舉一反三的目的，為了讓學(xué)生很好的把握所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納分小組爭論的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果還是比擬好的。我常常引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，布置較難的任務(wù)讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)完成。比方復(fù)習(xí)課，我就讓學(xué)生有針對性地出題，然后各小組找同學(xué)共享和講解。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)，無論成績凹凸都表達(dá)了我在這學(xué)期教學(xué)成果，我明白到這并不重要，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何共同提高學(xué)生的語文水*，因此無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力多問多想多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7

緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作馬上完畢，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。我知道教育終究是一門圓滿的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

一、注意學(xué)生參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加進(jìn)來，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要想真正讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的過程中，教師在課前要做好預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

二、重視討論課堂構(gòu)造，探究方法更加豐富

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，因此，依據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了不同的教學(xué)方法。如：以觀看為主的課，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性，努力預(yù)備較充分的觀看材料（照實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖或圖片等）；以試驗(yàn)為主的課，制造條件盡可能地讓學(xué)生親自參與試驗(yàn)活動，留意在教學(xué)中滲透科學(xué)熟悉的程序，即：通過觀看，提出問題——經(jīng)過思索，做出假設(shè)—通過試驗(yàn)，最終得出科學(xué)結(jié)論；以科學(xué)考察為主的課，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學(xué)生進(jìn)展考察活動；以技能訓(xùn)練為主的課，在講清根底學(xué)問的根底上，循序漸進(jìn)地進(jìn)展練習(xí)，努力增加了訓(xùn)練的時機(jī)；以規(guī)律推理等內(nèi)容為主的課，從詳細(xì)形象思維入手，培育學(xué)生抽象思維的力量，并教給學(xué)生科學(xué)思維的方法。

三、激發(fā)學(xué)生的參加興趣

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

四、豐富學(xué)生參加的方式

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。

五、讓學(xué)生享受參于的過程和歡樂

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生在參加過程中的表現(xiàn)，要準(zhǔn)時給于表揚(yáng)，好讓學(xué)生有興趣下次參加進(jìn)來。還要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學(xué)生參加過程中，我們要細(xì)心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。小學(xué)生的天性是奇怪的，是好動的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己參加的歡樂，又可以解決許多生活中的疑問，我想孩子們是很愿意的，我們的課堂也會豐富多彩，我們的心情也會由于孩子們的樂于參與而歡樂無比。

六、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，幫助教學(xué)

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象學(xué)問詳細(xì)化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的理解和把握，提高課堂教學(xué)效果。如五年級的《我從哪里來》和三年級的《昆蟲》單元，對于這些很難解釋的學(xué)問，雖然我們課堂上引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中也能解決，但那只是模糊的熟悉，但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學(xué)生的眼球，收到了意想不到的效果，真的要感謝多媒體的奇妙作用，是我們的教學(xué)真實(shí)而詳細(xì)。

七、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂

學(xué)生是奇怪的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

固然在教學(xué)中，還存在著許多缺乏，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，更加嚴(yán)格要求自己，改良教學(xué)方法，努里提高教學(xué)水*，更好的完成教學(xué)工作。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8

看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正漸漸襲來。本學(xué)期的語文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號的靠近已接近尾聲。

站在小小的站臺上，回憶剛剛走過的行程。四個月多的教學(xué)時間雖說是短暫的，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景，更需要專心靈去悄悄的賞景，品嘗景物的更高境地，凝聚為人生中一顆閃亮的珍寶。吞下，溶化，提高了對事物熟悉評判的高度。語文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此。

多姿多彩的生活體驗(yàn)與感悟

俯視國家的富強(qiáng)與富強(qiáng)、安定與富足的欣喜，回憶自己成長過程中留下的腳印。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的宏大、出色的歷史人物，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動物世界的閃光精神，了解人類對未知的探究，嘗試那一次次綜合性實(shí)踐，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌，閱讀名著，臨摹、觀賞顏體書法等。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美妙，對生命的敬重，更加喜愛這片哺育我們的土地，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟。

一貫持有嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作態(tài)度

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。按時上下班，不遲到不早退。深入討論教材，仔細(xì)備課，撰寫高質(zhì)量的教案，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿，做到了重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參加教研活動的探討，虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主悅耳取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和奇妙新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。

制造融洽和諧的師生關(guān)系

關(guān)注每一位學(xué)生，并*等對待每一位學(xué)生。敬重信任他們，鼓勵關(guān)愛他們。對待他們多一些鼓舞、表揚(yáng)，少一些批判、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、急躁，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。多一些行為示范，少一些框架壓制。

總之，多從自身做一些轉(zhuǎn)變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與缺乏，用進(jìn)展的觀點(diǎn)贊許每一個學(xué)生的可喜的變化。用積極樂觀的心態(tài)、觀賞的眼光面對60多位得意、單純的初一小學(xué)生。不以成績論英雄。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對生活，正確的態(tài)度面對人生。

遵循“言必行，行必果”的教學(xué)原則

學(xué)習(xí)新學(xué)問，要求學(xué)生隨學(xué)隨把握。隨時檢查催促，加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)問準(zhǔn)時穩(wěn)固，不留“學(xué)問”的剩飯，避開了學(xué)生因積存太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo)，大局部學(xué)生讀文本時能做到發(fā)覺查找文章的美點(diǎn)，能靜心細(xì)細(xì)的加以品嘗，并形成了一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀放飛、童年昆蟲記語文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物。還有局部學(xué)生還沒有形成一種習(xí)慣，有些被動，閱讀的效果也明顯不佳。個別學(xué)生對書籍的選擇還有些盲目。

批改作文，讓學(xué)生先互批教師在面批。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理、語言表達(dá)要自然順暢，微觀調(diào)控做到詳細(xì)而微。不合理者進(jìn)展面批，指出其缺乏，讓其心領(lǐng)神會，真正意識到自己的缺乏，有時會讓其再重寫一遍。個別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏600字。

批改作業(yè)，自身做到了準(zhǔn)時講解，準(zhǔn)時有效的批改。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要仔細(xì)，書面觀要干凈，正確度要高。漏題者要準(zhǔn)時補(bǔ)上，不全面者要準(zhǔn)時補(bǔ)充，錯題者要準(zhǔn)時訂正。必要時個別學(xué)生還將會進(jìn)展面對面的指導(dǎo)和講解。仍有局部學(xué)生做不到。

于練字，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段，大局部同學(xué)有了明顯的改觀，還有局部學(xué)生的臨帖欠精確到位（即字的間架構(gòu)造組合搭配的不和諧美觀），針對這局部學(xué)生，又進(jìn)展臨帖結(jié)對子的幫扶活動，效果還可以。由于個別學(xué)生的態(tài)度不端正，沒有明顯的改觀。

閑暇時間吸取新奇的血液

閑暇時間光臨著自己寵愛的作品，收集摘抄一些令人心動的且富有共性、蘊(yùn)含人生才智的經(jīng)典語言。靜心感受作品中所散發(fā)出的所追求的那些閃光的、獨(dú)特的精神靈光。汲取傳統(tǒng)文化的精華，吸取時代帶來的新奇血液。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，面對生活的態(tài)度也淡然了很多，沉著了很多。

總之，短暫的旅程，卻風(fēng)光無限。觀賞著沿途的到處風(fēng)景，歡樂的心情已灑滿行程。力求每個人都到達(dá)盡善盡美，那也是不現(xiàn)實(shí)的。只要一切都是充實(shí)的，一切都是盡力而為的，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心，就足夠了。

至于收獲了多少，又失去幾何，讓時間的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過去，回轉(zhuǎn)身，面對新的旅程，應(yīng)重新整理行裝，輕裝上陣，以嶄新的心態(tài)踏上剛要駛向遠(yuǎn)方的新的列車。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9

回憶20xx年下半年，我們音樂科組的成員一如既往地保持對音樂教育的熱忱，始終堅(jiān)持黨的教育方針，仔細(xì)履行《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《音樂教學(xué)大綱》，以“審美”為音樂教育核心，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培育學(xué)生對音樂的長久興趣，修養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并把握必要的音樂根底學(xué)問和根本技能，拓展文化視野，進(jìn)展音樂聽覺與觀賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，形成根本的音樂素養(yǎng)。

音樂科組教學(xué)以學(xué)唱歌曲和學(xué)奏口風(fēng)琴為主要教學(xué)內(nèi)容，能把握簡潔識譜，用肢體語言表現(xiàn)歌曲；三至六年級要求人手一琴，讓音樂學(xué)問學(xué)以致用，給學(xué)生帶來愉悅的心情。開學(xué)第三周進(jìn)展了新教師上課培訓(xùn)，由姚雪珍教師執(zhí)教三年級的《搖啊搖》，獲得抱負(fù)的效果，作為新教師姚雪珍教師表現(xiàn)突出，能初步把握教學(xué)教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)；第十一周由楊xx教師執(zhí)教的《月亮姐姐快下來》教研課例，獲得東莞市音樂學(xué)科帶頭人張秋萍教師的高度評價，并用三個字“美、實(shí)、活”總結(jié)全課；第十二周再由楊xx教師擔(dān)當(dāng)與華海學(xué)校的公民辦幫扶活動，已到達(dá)公民辦學(xué)校教學(xué)溝通共同進(jìn)步的目標(biāo)；第十五周由楊xx教師錄制課例《月亮姐姐快下來》參與20xx年中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)錄像課活動。

為了豐富學(xué)生校園生活，進(jìn)一步提高學(xué)生音樂審美、感悟和運(yùn)用力量，我們把音樂教育延長到學(xué)生的其次課堂活動中，開設(shè)了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、朗讀隊(duì)、口風(fēng)琴隊(duì)、拉丁舞隊(duì)，讓音樂藝術(shù)之花開得更加絢麗多彩。其中舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)代表中心小學(xué)參與的20xx年xx鎮(zhèn)中小學(xué)迎元旦文藝匯演中獲得了優(yōu)異的成績：由呂碧云教師編排的舞蹈《不一樣的壓歲錢》獲得一等獎；由姚雪珍教師編排的表演唱《山林小學(xué)》獲得三等獎。12月26日進(jìn)行了以音樂科組為主籌劃的20xx年中心小學(xué)“放飛盼望”元旦文藝匯演，為學(xué)生供應(yīng)一個藝術(shù)*臺，英勇自信的表現(xiàn)自己。

展望20xx年，盼望科組團(tuán)結(jié)全都整體提高音樂教學(xué)力量，做到以下幾點(diǎn)：

1、明確音樂教育目標(biāo)。即是以音樂教育“擔(dān)當(dāng)者”面貌所呈現(xiàn)出的“音樂教育目標(biāo)”——課程目標(biāo)；以音樂教育“實(shí)施者”面貌所呈現(xiàn)出的“音樂教育目標(biāo)”——教學(xué)目標(biāo)；以音樂教育“承受者”面貌所呈現(xiàn)出的“音樂教育目標(biāo)”——學(xué)習(xí)目標(biāo)，三者之間有嚴(yán)密的規(guī)律關(guān)系。

2、在音樂實(shí)踐中，有意識有規(guī)劃地提高學(xué)生識譜力量，中高年級要能夠跟隨琴聲視唱簡潔樂譜，具有初步的識譜力量，提高口風(fēng)琴的演奏技巧。

3、連續(xù)做好班級合唱的學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生在課堂上進(jìn)展合唱教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握“循環(huán)呼吸”，形成“自然和諧”的唱歌方法，讓學(xué)生能夠自信地用自己獨(dú)特的嗓子表達(dá)心情。

4、積極參加市、校、鎮(zhèn)組織的教研教學(xué)活動，準(zhǔn)時更新教學(xué)理念，積存更多更好的教學(xué)方法，養(yǎng)成常常記錄反思和隨筆，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和個人專業(yè)水*，一切以學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)。

5、抓好其次課堂活動的常規(guī)訓(xùn)練，做到有序、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有目標(biāo)。

總之，這學(xué)期的工作圓滿完成了，但還有許多需要改良的地方，今后在教學(xué)中，我們要保存好的做法和閱歷，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)缺乏，把音樂教育教學(xué)工作做得更好！

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，如期地完成了高二生物教學(xué)工作。為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

1、備課

積極參與教研組組織的教研活動，進(jìn)展集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都仔細(xì)地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。

２、上課

要有駕馭課堂的力量，上好課必需做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。

學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都會精神飽滿，讓學(xué)生感受到一種青春、激情。這樣，授課就事半功倍。

３、輔導(dǎo)

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，課后輔導(dǎo)也是穩(wěn)固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，我利用大量課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

４、作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對一天學(xué)的學(xué)問的一個最有效的反應(yīng)，因此我特殊注意學(xué)生在作業(yè)方面成果。我仔細(xì)的對待每一次學(xué)生上交的作業(yè)，這不僅是對學(xué)生的一種敬重也是對學(xué)生成果的敬重。布置作業(yè)做到精選精做。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次作業(yè)都起到效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、備課組工作

作為高二生物備課組長，我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，還組織了一些教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)是一項(xiàng)制造性的工作，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺乏，我信任，通過自己的努力，肯定會迎來一個絢爛的明天！

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極協(xié)作下，我堅(jiān)持“以學(xué)生進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫忙他們在原有根底上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯學(xué)問點(diǎn)清楚，并把握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知力量，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題動身進(jìn)展教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“教師要和藹開心的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。正確對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

3、制造勝利體驗(yàn)的時機(jī)。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準(zhǔn)時與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

4、利用年輕精力充足優(yōu)勢。在下半學(xué)期抓好局部學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實(shí)自身學(xué)問。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

1、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰(zhàn)，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。

2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，教師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)展剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必需批改，因此，常常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。

三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

詳細(xì)要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)敘述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：

（1）根底復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。

第一階段要求緊*教材，打好根底學(xué)問，做到三個重視。

（1）重視易混、易錯學(xué)問點(diǎn)。

（2）重視“三基”的落實(shí)，即根底學(xué)問、根本技能、根本思想方法。

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)學(xué)問過程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

（4）重視原理把握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊學(xué)問的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填*補(bǔ)齊，講清學(xué)問的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問重組、升華的目的。

其次階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問題，培育學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生把握某一類問題的思索方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)展學(xué)問的遷移；通過開放性問題，鼓舞學(xué)生大膽探究與猜測；通過解綜合題，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問、解決問題的力量和制造性思維力量。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學(xué)生力量不同，進(jìn)展不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

2、準(zhǔn)時進(jìn)展復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對每局部復(fù)習(xí)都有2套資料。

（1）根底回憶。

（2）拓寬進(jìn)展。每局部復(fù)習(xí)完畢都要進(jìn)展驗(yàn)收，測試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達(dá)總分值的目的。

3、復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系。

（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。

（2）講與練之間的關(guān)系。

（3）個人與集體的關(guān)系。

（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系。

（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的試驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫忙下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12

學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組自本學(xué)期成立以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各部門的協(xié)作下，在學(xué)科教研室的支持下，順當(dāng)?shù)鼐`開了各項(xiàng)活動?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況匯報(bào)如下：

一、集中優(yōu)勢資源，跟進(jìn)課堂，指導(dǎo)教學(xué)。

為確保課堂教學(xué)指導(dǎo)活動的有效開展，指導(dǎo)小組以名師為先導(dǎo)，召集局部學(xué)科教研室主任及教師，深入課堂，跟進(jìn)指導(dǎo)，科學(xué)診斷課堂教學(xué)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，查找缺乏，以促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，實(shí)事求是。

本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)是生物教研室及高三學(xué)科的課堂教學(xué)。

生物教研室是我校優(yōu)秀教研室之一，在教育教學(xué)方面敬業(yè)務(wù)實(shí)、扎實(shí)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作，為充分發(fā)揮其榜樣帶頭作用，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)的實(shí)施，指導(dǎo)室首先對其進(jìn)展了跟進(jìn)指導(dǎo)。

高三是我校各項(xiàng)工作的重中之重，為增加高三的課堂效益，加強(qiáng)高考的過程治理，促進(jìn)高三教師業(yè)務(wù)力量的提升，在高三級部孫豐堯主任的熱忱邀請下，指導(dǎo)小組對高三五個學(xué)科（語、數(shù)、外、文綜、理綜）進(jìn)展了為期兩周的課堂跟進(jìn)指導(dǎo)。

三、扎實(shí)開展工作，高質(zhì)量地完成了相關(guān)工作。

在丁秀明主任的帶著下，指導(dǎo)小組全體成員仔細(xì)履行職責(zé)，扎實(shí)開展工作，高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

1、指導(dǎo)活動主要實(shí)行隨堂聽課的形式，全面了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，詳實(shí)地點(diǎn)評，并對教師今后的課堂教學(xué)提出了科學(xué)合理的意見和建議。

2、在對生物教研室進(jìn)展課堂跟進(jìn)指導(dǎo)時，要求生物教師全員參加，有利于教師取長補(bǔ)短，提高整體素養(yǎng)。組織聽評課活動時注意征求教師的意見，科學(xué)合理地安排時間和相關(guān)活動。

3、在對高三教師進(jìn)展課堂跟進(jìn)指導(dǎo)時，實(shí)行了分學(xué)科推門聽課形式，每位指導(dǎo)小組成員聽課不少于兩節(jié)，并準(zhǔn)時點(diǎn)評，寫出了聽課總結(jié)報(bào)告和一輪、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性建議。聽課活動完畢時，高三級部孫主任召集高三學(xué)科備課組長聽取了學(xué)科指導(dǎo)小組教師的匯報(bào)和建議，然后在級部全體教師會議上就重點(diǎn)問題進(jìn)展了反應(yīng)。通過這次活動，增加了指導(dǎo)力度，為高三下一步的教學(xué)工作供應(yīng)了思路。

4、準(zhǔn)時進(jìn)展階段性總結(jié)。教學(xué)指導(dǎo)小組在我校屬于新生事物，許多工作都是摸著石頭過河。我們借鑒了外校的某些閱歷和做法，結(jié)合我校實(shí)際，對某些環(huán)節(jié)準(zhǔn)時修正和補(bǔ)充。階段性的總結(jié)會議，使成員之間加強(qiáng)了聯(lián)系和溝通，促進(jìn)了下一步工作的順當(dāng)實(shí)施。

四、所取得的主要成果：

1、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全力支持下，指導(dǎo)小組全體教師仔細(xì)扎實(shí)地開展工作，對全校教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和良好教風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響。

2、強(qiáng)化了教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，提高了教學(xué)討論的自覺性和積極性，對整體上提高我校課堂教學(xué)的質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意義。

3、全面真實(shí)地了解了我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

（1）對于生物教研室的教師們，指導(dǎo)小組認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：

第一，虛心好學(xué)，主動邀請指導(dǎo)小組教師隨堂聽課。課前注意聽取他人的意見和建議，課后依據(jù)評課狀況準(zhǔn)時修正。

其次，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，方法科學(xué)，符合學(xué)生實(shí)際。從學(xué)科特點(diǎn)動身，注意構(gòu)建學(xué)問體系，突出了圖示法的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活中的案例進(jìn)展講授，增加了課堂的生動性和實(shí)效性。

第三，教學(xué)思路清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，時間安排合理，課堂效率較高，學(xué)問落實(shí)較好。

第四，以學(xué)生為主體，師生互動，注意調(diào)動學(xué)生的思維，培育學(xué)生創(chuàng)新和動手力量。擅長設(shè)疑激趣，培育情感，鼓舞爭鳴。

第五，教態(tài)自然，舉止沉著，態(tài)度熱忱，師生關(guān)系融洽。

第六，語言流暢，精確簡潔，凹凸相宜，生動形象，富有感染力。

第七，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，擅長學(xué)習(xí)和深思。中年教師教學(xué)風(fēng)格日趨成熟，專業(yè)素養(yǎng)深厚，教學(xué)特色鮮亮。青年教師成長快速，課堂教學(xué)中充分呈現(xiàn)了他們過人的才華和創(chuàng)新思維，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。

建議：

第一，要狠抓教學(xué)根本功。板書整體設(shè)計(jì)要合理科學(xué)，干凈美觀。重點(diǎn)學(xué)問留意保存。

其次，留意精講精練，給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)乃妓鲿r間。提問過程中不要怕暴露問題，不要打斷學(xué)生思路或搶答學(xué)生的問題。

第三，授課過程中要留意觀看學(xué)生的反響，照看到課堂的整體。

第四，重點(diǎn)要突出，學(xué)問點(diǎn)不能*均用力。

第五，年輕教師與老教師相互學(xué)習(xí)與借鑒。年輕教師要學(xué)習(xí)老教師務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的作風(fēng)。老教師要學(xué)習(xí)年輕教師敢于創(chuàng)新、敏捷高效的優(yōu)點(diǎn)。

（2）對于高三的教師們，指導(dǎo)小組認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：

第一，教學(xué)案一體化。學(xué)案的制作細(xì)心，表達(dá)了學(xué)問穩(wěn)固與力量訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

其次，一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效，細(xì)致務(wù)實(shí)。注意對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固與落實(shí)。

第三，集體備課具有針對性和實(shí)效性。組員之間協(xié)作協(xié)作較好，形成你追我趕的良好風(fēng)氣。

第四，注意對學(xué)問體系的構(gòu)建，模塊和專題意識有所表達(dá)。

建議：

第一，加強(qiáng)對近幾年高考的討論，一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)要有針對性，要有所側(cè)重。日常授課和訓(xùn)練要有高考意識。多討論高考的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)，留意高考的動態(tài)，科學(xué)猜測高考要考什么，怎么考。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教法，提高復(fù)習(xí)的效率。精講精練，重點(diǎn)突出。留意對典型例題的講解，培育學(xué)生舉一反三的力量。

第三，加強(qiáng)聽評課，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

第四，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理利用多媒體來幫助教學(xué)。

五、今后努力的方向

1、連續(xù)加強(qiáng)和完善課堂聽課方式，更深入地進(jìn)展教學(xué)跟進(jìn)指導(dǎo)工作。

2、把提高青年教師的教學(xué)水*和力量作為工作的重點(diǎn)，有針對性地對青年教師開展指導(dǎo)工作。力爭使青年教師在三五年內(nèi)能夠獨(dú)擋一面，支撐起學(xué)校教學(xué)的美妙明天。

3、堅(jiān)持走出去，引進(jìn)來的原則，多向優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。帶著優(yōu)秀教師特殊是青年教師外出學(xué)習(xí)，結(jié)合本校實(shí)際，探究出一條教育教學(xué)的新路子。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)小組內(nèi)教師的專業(yè)成長。在聽評課的同時，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變陳舊觀念，促使自身提高，在教育教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和教研水*，切實(shí)起到榜樣帶頭作用。

教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組任重而道遠(yuǎn)。信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫忙下，在全校教師的協(xié)作下，在指導(dǎo)小組成員的共同努力下，我們下一步的工作將再上一個新臺階。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期在教學(xué)方面我主要做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、連續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語是一門外語，對學(xué)生而言，雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生人感到困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法：一是連續(xù)提高自己的講課藝術(shù)水*，讓學(xué)生喜愛我的課，讓他們在輕松活潑的課堂氣氛中不知不覺地學(xué)到學(xué)問。課下布置作業(yè)講究少而精，讓學(xué)生覺得不是負(fù)擔(dān)。二是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

二、連續(xù)注意聽、說、讀、寫全面進(jìn)展

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生準(zhǔn)時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行檢查背誦，檢查作業(yè)等方式，以提高他們的英語水*與力量。另外，在考試前進(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。另外，我還很抓了兩個班的差生輔導(dǎo)，特殊是中下等生班，以縮短差距。屢次考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體進(jìn)展有很大幫忙。

三、連續(xù)在分析教材，了解學(xué)情上狠下功夫

本學(xué)期，我連續(xù)堅(jiān)持了仔細(xì)備課，在備課時，與本組教師研討分析教材，然后再結(jié)合自己的教學(xué)，找出最適合的教學(xué)方法。除了日常的備課上課外，我還深入了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教學(xué)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同，對教材的難度和內(nèi)容進(jìn)展了降低和調(diào)整，盡量做到因材施教，使學(xué)生對教材不感到太難，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、連續(xù)融洽師生關(guān)系，在教學(xué)中到達(dá)師生和諧

初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我在本學(xué)期樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。用自己滿腔的熱忱去關(guān)懷、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，點(diǎn)亮起他們的心靈之光。

以上是本學(xué)期我在教學(xué)上的一些做法，以上做法也取得了肯定的成績。在以后的工作中，我要更好的總結(jié)閱歷，爭取把工作做得更好。

學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、完成主要任務(wù)及實(shí)行措施

(一)完成任務(wù)

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字225個，其中129個要求會寫。

(二)主要措施

1.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.抓好學(xué)生的根底學(xué)問

本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、等方面作了努力。

①注意漢語拼音學(xué)問的把握

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與學(xué)校有閱歷的教師常常溝通，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

②抓好寫字訓(xùn)練

在*時的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注意自己在課堂板書給學(xué)生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我很注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

③培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常采納各種各樣的讀書方式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

3.*靜對待差異，面對全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我常常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答下列問題。我班的馬超杰、賈婷小朋友，學(xué)習(xí)的`速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能準(zhǔn)時完成?？墒撬麄z特別仔細(xì)、細(xì)心，發(fā)言洪亮，針對這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他們，多給他們展現(xiàn)的時機(jī)，常常催促他，并準(zhǔn)時鼓舞他們。一個學(xué)期完畢，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他們的關(guān)懷。對待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)展了分層布置，避開了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進(jìn)展面批，這樣能更好的把握學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的狀況，也讓學(xué)生感受到教師對每個人一樣的關(guān)愛。

二、取得的成績

1.讓學(xué)生學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.教會學(xué)生借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

3.讓學(xué)生熟悉常用漢字225個，會寫129個。

4.使學(xué)生把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。

5.教會學(xué)生學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

三、存在缺乏及今后努力方向

1.雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要