《人類的老師》課件

《人類的老師》課件第一頁，編輯于星期六：八點四十分。第1頁，共24頁。1、課文共幾個自然段？2、認真朗讀第一自然段與最后一個自然段，想想它們有什么聯(lián)系，在文中有什么作用？3、文中共介紹了幾種人類的“老師”，它們分別是？4、學(xué)習(xí)課文后你有什么啟發(fā)？第二頁，編輯于星期六：八點四十分。第2頁，共24頁。

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚兒一種!首尾呼應(yīng)

自然界的生物真是人類的好“老師”?。⊥怀鲋行?/p>

第三頁，編輯于星期六：八點四十分。第3頁，共24頁。3、文中共介紹了幾種人類的“老師”它們分別是？第四頁，編輯于星期六：八點四十分。第4頁，共24頁。鳥兒——飛機第五頁，編輯于星期六：八點四十分。第5頁，共24頁。蜻蜓——防震飛機第六頁，編輯于星期六：八點四十分。第6頁，共24頁。蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點——防止抖動的機翼第七頁，編輯于星期六：八點四十分。第7頁，共24頁。蒼蠅、蚊子、蜜蜂等——新式飛機第八頁，編輯于星期六：八點四十分。第8頁，共24頁。鯨——航行速度快的輪船第九頁，編輯于星期六：八點四十分。第9頁，共24頁。雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑第十頁，編輯于星期六：八點四十分。第10頁，共24頁。袋鼠——越野汽車第十一頁，編輯于星期六：八點四十分。第11頁，共24頁。貝殼——坦克第十二頁，編輯于星期六：八點四十分。第12頁，共24頁。7、人類的“老師”飛機設(shè)計輪船設(shè)計具體介紹建筑設(shè)計汽車設(shè)計簡單列舉坦克設(shè)計第十三頁，編輯于星期六：八點四十分。第13頁，共24頁。請同學(xué)把課文的第3、4、5自然段各自濃縮成一句話，提示，可以采用兩種句式：①科學(xué)家從……得到啟示,發(fā)明了……②人們模仿了……制造出了……第十四頁，編輯于星期六：八點四十分。第14頁，共24頁。課文的第2、3、4自然段寫作方法是——具體介紹課文的第5自然段寫作方法是——簡單列舉第十五頁，編輯于星期六：八點四十分。第15頁，共24頁。練習(xí)說話：科學(xué)家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。第十六頁，編輯于星期六：八點四十分。第16頁，共24頁。親愛的同學(xué)們，大自然多么奇妙??！經(jīng)過對許多生物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，還需要我們怎么做？更多的奧妙還有待我們細心發(fā)現(xiàn)、積極探索！產(chǎn)生更多發(fā)明創(chuàng)造！拓展運用第十七頁，編輯于星期六：八點四十分。第17頁，共24頁。說說你受到的啟發(fā)第十八頁，編輯于星期六：八點四十分。第18頁，共24頁。拓展閱讀：同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)我們知道了自然界許多生物是人類的老師，從《人類仿生學(xué)起源》知道人類是仿生學(xué)的先驅(qū)，通過《發(fā)人深省的對比》知道仿生學(xué)在人類生活中的重要地位，讓我們再閱讀一些《仿生學(xué)的例子》了解更多人類的“老師”。第十九頁，編輯于星期六：八點四十分。第19頁，共24頁。仿生學(xué)的應(yīng)用：壁虎與蜘蛛俠蝗蟲與跳躍機器人第二十頁，編輯于星期六：八點四十分。第20頁，共24頁。甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼和鴨子尾巴第二十一頁，編輯于星期六：八點四十分。第21頁，共24頁。

人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計了建筑物屋頂

澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢第二十二頁，編輯于星期六：八點四十分。第22頁，共24頁。只要我們用心觀察，不斷探索，

自然界處處都有“老師1電魚與伏特電池；2從螢火蟲到人工冷光；

5現(xiàn)代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。7船槳模仿的是魚的鰭qí。8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。11壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音