部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)質(zhì)課件

部分或者全文；內(nèi)容、寫法、啟示……說一說：

閱讀時(shí)可以從哪些角度提出問題呢？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)7

針對(duì)課題，你有什么問題想提嗎？huàn

“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在你的印象中，誰(shuí)才能呼風(fēng)喚雨呢？

：使刮風(fēng)下雨。原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。呼風(fēng)喚雨huàn世紀(jì)：計(jì)年單位。100年為一個(gè)世紀(jì)。如從公元1—100年為1世紀(jì)；1901—2000年為20世紀(jì)；2001—2100為21世紀(jì)。聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。huò獲潛我會(huì)認(rèn)賴ào

zhì

bózhé奧舶索質(zhì)哲làiqiánsuǒ

huàn喚億yìlán蘭

你用什么好辦法記住這些生字的呢？世紀(jì)技術(shù)獲得改觀

程度超過依賴潛入百億探索奧秘日益船舶聯(lián)系

物質(zhì)任何改善

原子核哲學(xué)家呼風(fēng)喚雨出乎意料伯特蘭·羅素讀一讀喚獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭發(fā)射火箭喚紀(jì)技改程超奧益聯(lián)質(zhì)哲任善提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。億核我會(huì)寫個(gè)人問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。邊讀邊思考，多角度提出自己的問題，記錄在問題清單里。

一位同學(xué)讀了這篇課文，在旁邊和文后寫下了自己的問題。讀一讀這些問題，想一想這些問題分別是從什么角度提出的，再和同桌交流。

再讀課文，從多角度提出自己的問題，進(jìn)行補(bǔ)充記錄。小組問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小組內(nèi)交流各自的問題，分類討論、整理小組問題清單，合并相同的問題。下面是一個(gè)小組在整理問題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問題一：什么是“程控電話”？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。

為什么這個(gè)問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解？

“程控電話”只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個(gè)問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。有的問題可以幫助我理解課文的內(nèi)容。不理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的意思，就搞不清楚20世紀(jì)的科學(xué)成就究竟怎樣。這樣的問題可以幫助我們理解課文的內(nèi)容。問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來形容？有的問題可以引發(fā)我深入的思考。問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？……我們?cè)陂喿x中會(huì)產(chǎn)生很多問題，有的問題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，有的問題可以幫助理解課文內(nèi)容，有的問題能引發(fā)深入思考。我們?cè)谔釂枙r(shí)要注意篩選出“對(duì)理解課文最有幫助的問題”。各小組查看自己的小組問題清單，討論：哪些問題對(duì)理解課文有幫助，為什么？

小組整理問題清單剔除那些不影響課文內(nèi)容或者能在文中直接找到答案的問題。每個(gè)小組選一個(gè)代表展示小組問題清單，其余小組認(rèn)真傾聽，集體商議，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題，批注在文中或文后。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？1901-2000年這一百年借助問題，理解課文

齊讀第二自然段，說一說是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。自問自答設(shè)問句為什么用設(shè)問句，而不是直接告訴我們是人類

靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨的？是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

采用設(shè)問句，能夠引起別人的注意，啟發(fā)讀者思考，加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。你從這3個(gè)詞語(yǔ)里讀出了什么？

超出人們考慮的范圍，令人沒有想到的，驚奇的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)很多。近義詞（）（）經(jīng)過研究、探索等看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。（原先存在的）發(fā)明人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。（原先不存在的）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？發(fā)現(xiàn)發(fā)覺創(chuàng)造填一填發(fā)明發(fā)現(xiàn)1、愛迪生()金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他()了電燈。2、科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是(

）了雷達(dá)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)明發(fā)現(xiàn)

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬(wàn)年的總和?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓人類生活發(fā)生了什么樣的變化呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓人類生活發(fā)生了什么樣的變化呢？自讀第3-4自然段：用橫線畫出描寫人類上百萬(wàn)年歷史中生活的句子；用波浪線畫出描寫人類20世紀(jì)生活的句子。人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。上百萬(wàn)年的歷史中慢吞吞靜悄悄黑暗無光那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。你讀出了什么？連用4個(gè)“沒有”，突顯出那時(shí)候什么也沒有，非常落后。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”騰云駕霧的神仙“千里眼”“順風(fēng)耳”寄托了人們___________________的美好愿望；騰云駕霧的神仙寄托了人們____________的美好愿望。說一說想了解遠(yuǎn)想飛上天空處的世界我們的祖先大概誰(shuí)也沒有料到，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)代是什么樣的呢？20世紀(jì)

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘發(fā)現(xiàn)電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶發(fā)明…………千里眼電視祖先們幻想的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧的神仙”變成現(xiàn)實(shí)了嗎？是什么呢？電腦……順風(fēng)耳電話手機(jī)……騰云駕霧的神仙飛機(jī)飛船……

人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，人類的哪些發(fā)現(xiàn)或發(fā)明改變了人類的生活，使人類的生活越來越舒適、方便?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。忽然間好像一夜春風(fēng)吹來，千樹萬(wàn)樹梨花盛開。

20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”來形容。

20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來形容呢？

這句詩(shī)說明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類生活帶來了翻天覆地的變化。這些變化速度快，讓人類的生活變得更加美好。說一說：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！爆F(xiàn)在，這句話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。呼風(fēng)喚雨人工降雨嫦娥奔月人類登上月球愚公移山挖山修路在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。聯(lián)系生活，想象未來，科學(xué)技術(shù)還可能創(chuàng)造怎樣的奇跡改善我們的生活呢？20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題了嗎？

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用____________獲得了_______________________________________，把一個(gè)又一個(gè)的神話變成________，使人類的生活_________，讓生活變得更加______。所以，20世紀(jì)是一個(gè)__________的世紀(jì)

。那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)大大改觀美好呼風(fēng)喚雨為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？上百萬(wàn)年的歷史中呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)未來社會(huì)科學(xué)技術(shù)板書設(shè)計(jì)一、根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。kēxué（）jìshù（）與我們的生活liánxì（）越來越緊密,它在很大chénɡdù（）上ɡǎibiàn（）了我們的生活。科學(xué)技術(shù)聯(lián)系程度改變隨堂練習(xí)二、給下列形近字組詞。紀(jì)() 喚()記() 換()賴() 潛()懶() 替()潛水代替世紀(jì)記住呼喚變換依賴懶惰課后作業(yè)

查看小組學(xué)習(xí)清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請(qǐng)教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。喚huàn組詞：?jiǎn)拘押麸L(fēng)喚雨造句：人類靠科技就能呼風(fēng)喚雨。我會(huì)寫音序：H部首：口紀(jì)

jì組詞：紀(jì)律世紀(jì)造句：現(xiàn)在是二十一世紀(jì)。音序：J部首：纟技

jì組詞：技術(shù)科技造句：爸爸的技術(shù)很熟練，一會(huì)兒就把車修好了。音序：J部首：扌改ɡǎi組詞：改錯(cuò)改變?cè)炀洌何腋淖兞酥饕?，決定參加比賽。音序：G部首：攵程chénɡ組詞：程度路程造句：學(xué)校到家這段路程可不近。音序：C部首：禾超chāo組詞：超出超過造句：這次考試，我超過了小明，爭(zhēng)得了第一。音序：C部首：走億

yì組詞：億萬(wàn)富翁百億造句：天上的星星數(shù)也數(shù)不清，足有上百億。音序：Y部首：亻核hé組詞：核桃核心造句：核桃外面有一層堅(jiān)硬的殼。音序：H部首：木奧ào組詞：奧秘深?yuàn)W造句：我長(zhǎng)大了要去探索宇宙的奧秘。音序：A部首：大益

yì組詞：利益日益造句：我們班愛好書法的同學(xué)日益增多。音序：Y部首：皿聯(lián)lián組詞：聯(lián)歡會(huì)聯(lián)系造句：我經(jīng)常和在北京打工的爸爸用電話聯(lián)系。音序：L部首：耳質(zhì)zhì組詞：質(zhì)量物質(zhì)造句：我們生活在一個(gè)物質(zhì)非常豐富的時(shí)代。音序：Z部首：?哲zhé組詞：哲學(xué)家哲理造句：他是一位有名的哲學(xué)家。音序：Z部首：口任

rèn組詞：信任任何造句：任何困難都阻擋不了我們前進(jìn)的腳步！音序：Z部首：口善shàn組詞：善良改善造句：我們的生活環(huán)境正在逐步改善。音序：S部首：口

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？狐假虎威葉公好龍畫蛇添足掩耳盜鈴濫竽充數(shù)守株待兔亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍井底之蛙買櫝還珠都是四個(gè)字的成語(yǔ)

一個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)短小的故事，并告訴我們一個(gè)深刻的道理。這樣的成語(yǔ)叫什么成語(yǔ)呢？寓言故事成語(yǔ)

寓言故事成語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？故事短小，寓意深刻15自相矛盾什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓圓的，或者是方形的，是用于防御敵人的一種兵器。猜一猜：課題《自相矛盾》是什么意思？比喻一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。初讀課文鬻盾吾盾弗能夫不可yùwúfúfú你能讀準(zhǔn)這些字詞嗎？這篇課文與其他課文相比有什么不同。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。文言文這篇文言文應(yīng)該怎么讀？楚人/有鬻盾與矛者，譽(yù)之/曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能陷也。”又譽(yù)其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。上學(xué)期我們學(xué)過文言文《古人談讀書》，回憶一下我們用了哪些方法進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的？結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等。正確、流利地朗讀課文，根據(jù)剛剛大家說的學(xué)習(xí)文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。小組討論交流文言文《自相矛盾》的大意。全班交流匯報(bào)。誰(shuí)能連貫地說一說《自相矛盾》的大意？在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，說：“無論用什么東西都無法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其穿透！”集市上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣？”那個(gè)人無法回答。矛譽(yù)精讀課文楚國(guó)的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個(gè)楚國(guó)人在干什么？這個(gè)楚國(guó)人在賣盾與矛。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”誰(shuí)來幫他吆喝吆喝生意。楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？沒有你從書上哪個(gè)地方知道的？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”假如你是一位孩子，你會(huì)說：叔叔——假如你是一位中年人，你會(huì)說：兄弟——假如你是一位老人，你會(huì)說：年輕人——以子之矛陷子之盾，何如？那個(gè)賣矛和盾的楚國(guó)人又是什么反應(yīng)呢？其人弗能應(yīng)也。這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第2課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師。今天的天氣真好，陽(yáng)光明媚，下了場(chǎng)滂沱大雨。前面說陽(yáng)光明媚，后面又說滂沱大雨，這是自相矛盾。講述故事自相矛盾就是一個(gè)人說話或行動(dòng)前后不一致，互相抵觸。我們一起來讀一讀這篇課文。這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？這個(gè)故事告訴我們：說話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行。四人小組內(nèi)用自己的話講講這個(gè)故事。每小組選一個(gè)講得最好的代表上臺(tái)講故事。全班交流匯報(bào)。對(duì)比閱讀自相矛盾楚國(guó)有一個(gè)賣兵器的人，到集市上去賣矛和盾。好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最堅(jiān)固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它！”接著，這個(gè)賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸耀起來，說：“我的矛是世界上最尖利的，無論怎樣堅(jiān)固的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會(huì)被它刺穿！”他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買呀，世界上最堅(jiān)固的盾和最尖利的矛！”這時(shí)，一個(gè)看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這矛去戳這盾，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”“這——”圍觀的人都先一愣，繼而爆發(fā)出一陣哄笑，便都散了。那個(gè)賣兵器的人扛著矛和盾灰溜溜地走了。你們是喜歡文言文的《自相矛盾》，還是喜歡現(xiàn)代文的《自相矛盾》？文言文短小精悍，但難懂；現(xiàn)代文通俗易懂，但篇幅較長(zhǎng)。這篇文言文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓非子所著。韓非子是戰(zhàn)國(guó)末期的哲學(xué)家、思想家、政論家和散文家，法家主要代表人物，后世稱“韓子”或“韓非子”。韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)貴族，出生于戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的都城新鄭（今河