作業(yè)教案檢查總結13篇

第頁共頁作業(yè)教案檢查總結13篇作業(yè)教案檢查總結13篇作業(yè)教案檢查總結1為了加強學校的教學常規(guī)管理，進步老師的教學程度，第3周教務處根據(jù)學校的要求，對全校老師的教案、作業(yè)進展了細致的檢查?？傮w情況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫教案，及時修改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學任務。下面將檢查的情況反應如下：一、教案方面：〔一〕主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提早備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目的，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡明晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的根底上引導他們進展合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，表達了學生學法的多樣性，思維的靈敏性，想象的豐富性。大局部的老師的教案備注和課后反思寫得詳細、深化，具有實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進展了較深化的反思。增減內(nèi)容寫得也詳細?！捕炒嬖趩栴}及建議：1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，表達新課程理念，為不同層次的學生效勞。2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有興趣性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去考慮。3、總結評價方式要積極多樣，具有鼓勵性。老師總結具有概括性。4、作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，注意理論與積累。5、共享教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進展修改增減內(nèi)容。6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與缺乏，總是停留在外表問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用。7、個別老師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。作業(yè)方面：1、學生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。2、學生有了較標準的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。3、老師對學生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、周記修改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了，能及時讓其訂正，老師能及時復批。4、作業(yè)能表達老師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。5、能根據(jù)課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對性。6、作業(yè)量大局部能完成一課一次練習的要求。〔三〕存在問題：1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比擬嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。3、中高年級的老師可以嘗試對學生進展課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面進步學生的習作才能和理解才能。作文方面：下面想著重說一下作文的修改情況。每位老師均有很強的責任心，進展認真及時的修改，根本上能根據(jù)學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們?nèi)缃竦淖魑囊蟠篌w上是文通句順就可以了。所以我們在修改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，表達是否生動，最后是病句錯別字。假如要詳批，就至少從這五方面中三個方面進展考慮?？傮w上看，學生的習作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完好的構造，能把一個故事，一處風景寫得生動、少那么兩三面，多那么四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫詳細。細讀作文，發(fā)現(xiàn)有些老師的修改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。缺乏與建議：1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，根底知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。2、每個班仍有一少局部學生，作文才能較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應該加強指導。3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。這次檢查也給我們的作文課帶來些考慮，希望與大家交流。1、作文課的完好性與實用性。作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而進步學生的語言表達才能、觀察才能、感悟才能、審美才能等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地進步了學生的作文程度。我想要進步作文課的實用性，首先要保證它的完好性。完好的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、老師批閱、學生修改、交流反應。2、作文課還要力求讀寫的完美結合。讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以進步文學素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經(jīng)典段落還會直觀形象地指導學生寫作。讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷進步。中學數(shù)學書面作業(yè)檢查措施作業(yè)是學生獲取、穩(wěn)固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向?qū)W生反應學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面開展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：1、作業(yè)要及時修改，原那么受騙天作業(yè)當天修改完畢，未經(jīng)修改的作業(yè)不能發(fā)給學生。作業(yè)修改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、標準、采取等級制。并要求學生及時更改錯題，老師及時進展復批。書面作業(yè)除一般的全修改外，特殊的可以面批。批閱完后及時在學生作業(yè)結尾的下一行寫上修改日期。2、修改作業(yè)時一律用紅筆，使用統(tǒng)一的修改符號。多考慮學生的感受，“”盡量打得小一些、標準一些，待學生改正后，就可以畫一個完好地“√”。還要防止好幾個題一個大勾或連勾的出現(xiàn)。3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。老師應用賞識的目光和心態(tài)