五年級下冊數學教學計劃模板集錦7篇

第頁共頁關于五年級下冊數學教學方案模板集錦7篇關于五年級下冊數學教學方案模板集錦7篇五年級下冊數學教學方案篇1一、學生現狀分析^p：五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比擬多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況理解比擬充足，大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。但也有一局部的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。二、本冊教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統(tǒng)計圖、數學廣角和總復習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點內容?！惨弧潮緝越滩牡奶攸c：1、優(yōu)化編排構造，突出數學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。〔二〕本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法〔三〕本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體三、本冊教學總目的及要求：1、理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。5、結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p推理的才能。11、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。四、本冊教學措施：〔一〕常規(guī)方面：1、在集體備課的根底上，還應同年級其他老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。2、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4、轉變教學方法。在數學教學中，老師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現。5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養(yǎng)學生的應變能7、練習的安排，要由淺入深，表達層次性，對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。8、增強數學理論活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系。使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者?！捕澈筮M生轉化方面：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心。我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、老師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息?！踩硟?yōu)秀學生培養(yǎng)措施1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。2、在教學中浸透課外知識，指導學生自學，課外有方案對學生進展抓優(yōu)指導。五、進步教學質量措施在本學期中，繼續(xù)進步教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：1、關注學生非智力因素，通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。六、輔導方案1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析^p內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。五年級下冊數學教學方案篇2一、學習情況分析^p〔知識、才能、學習習慣等〕五年級一班現有學生x人。大局部學生擁有自我學習才能，而且抽象思維才能非常充足，具有觀察、分析^p、自學的才能，不過討論力還需要提升，本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，幫助學生們進入最正確學習狀態(tài)。二、教材分析^p在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的根底上教學初等數論的一些根底知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的根底上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的運動、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和折線統(tǒng)計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和理論才能。三、教學目的1、理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展整數、小數的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5、結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、認識折線統(tǒng)計圖，體會折現統(tǒng)計圖的特點，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重、難點教學重點因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義和性質，分數的假發(fā)和減法，統(tǒng)計。教學難點因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義和性質，旋轉。五、教學措施1、充分利用遠程教育資和網絡等現代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質量打下根底。2、積極學習新課程改革的理論和經歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，進步學生學習自主性和學習的效率。3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。4、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的進步。六、教學進度略五年級下冊數學教學方案篇3一、指導思想數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了宏大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務教育階段的數學課程，其根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經歷出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、班級學生情況分析^p全班共有學生49人，大局部學生對數學有上進心，但承受才能還有待進步，學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的才能，以進步成績。三、教材分析^p本冊教科書共安排八個單元?！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下?！惨弧硵蹬c代數〔共4個單元〕第一單元——生活中的負數結合氣溫認識正、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。第三單元——方程認識等式和方程，理解等式的根本性質，用等式的根本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。第四單元——分數乘法分數乘法計算，簡單分數乘法問題，認識倒數。第六單元——分數除法分數除法計算，簡單分數除法問題，分數混合運算。〔二〕空間與圖形〔共3個單元〕第二單元——方向與道路看平面示意圖，用方向和角度描繪物體的位置，描繪稍復雜的線路圖。第五單元——長方體和正方體認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體外表積的計算和解決生活中的簡單問題。第七單元——體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題〔包括容積〕。〔三〕統(tǒng)計與概率〔1個單元〕第八單元——統(tǒng)計認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數據，搜集生活中的統(tǒng)計圖并進展分析^p?！菜摹尘C合應用〔安排4個活動〕四、教學措施老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材，設計合適學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，進步教學效益?！惨弧匙寣W生在現實情境中體驗和理解數學〔二〕鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中?！踩臣訌姽浪?，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學生應用數學的意識和才能本學段學生的知識、才能、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的開展，老師應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。五年級下冊數學教學方案篇4一、班級情況分析^p本學期，我仍然擔任五年級一班和三班的數學教學工作。經過一個學期的努力，兩個班的同學數學學習上有很大進步，比擬圓滿完成教學任務。在和家長的共同努力下，孩子們的數學習慣根本得以養(yǎng)成，數學素養(yǎng)得到很大的進步，后進生轉化效果明顯。但是在根底運算方面和解決問題方面還是有較大差距。優(yōu)秀生和學困生情況分析^p：上學期學生根本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大局部同學上課時能積極考慮，積極發(fā)言，課堂作業(yè)認真按時完成。但還有一小局部的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，經常上課開小差，課堂作業(yè)完成不了，各種常規(guī)習慣不到位。如一班的宮中麗、劉錦蓬、黃帥、李晶晶、龐娜娜；三班的劉穎、姜理瀚、王子程、劉奕成等。大局部學生的根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對高年級學生，我們應該更注重學習方法的培養(yǎng)，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步進步運用數學知識解決現實生活中問題的才能，體驗數學知識的有用性，從而更加喜歡數學這門學科。二、教材分析^p1.本冊教材的知識體系本冊教材共有七個單元，包括以下內容：圓；百分數〔一〕；百分數〔二〕；圓柱和圓錐；比例；比例尺；統(tǒng)計；總復習。2.教學目的知識目的：數與代數：百分數、比例、比例尺〔1〕能結合詳細情境理解百分數的意義、能正確讀寫百分數，會進展百分數和分數、小數的互化。結合詳細實例理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問題?！?〕結合詳細情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題?！?〕結合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上間隔、實際間隔、比例尺三者之間的關系，能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。〔4〕通過回憶整理，能系統(tǒng)地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等根底知識，能純熟地進展整數、小數、分數四那么運算，會使用學過的簡便算法，合理靈敏地進展計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法，可以比擬靈敏地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題?！?〕通過回憶整理穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小不一的表象，結實掌握所學計量單位間的坦率，并能純熟地進展名數的簡單改寫?？臻g與圖形：圓、圓柱和圓椎〔1〕通過觀察操作等方法認識畫；會用工具畫圓；掌握圓周長和面積的計算方法，可以運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題?！?〕結合詳細情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，可以運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題?！?〕通過回憶整理，比擬系統(tǒng)地掌握所學幾何形體的特征，純熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實際問題。統(tǒng)計與概率：扇形統(tǒng)計圖〔1〕借助詳細實例，認識眾數、中位數；會求數據的眾數和中位數，并解釋結果的實際意義；能根據詳細問題選擇適宜的統(tǒng)計量來描繪分析^p數據，并能作出合理的推斷。〔2〕結合詳細實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；會用扇形統(tǒng)計圖表示數據?！?〕通過回憶整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性性等有關知識。習慣目的：習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。小組合作學習的良好學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要老師們在教學理論中不斷探究、總結和創(chuàng)新，以實現合作學習形式與效果的統(tǒng)一〔1〕培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣創(chuàng)造條件，學生考慮：獨立考慮不是異想天開的胡思亂想，不能只告訴學生結論，更要讓學生理解得出結論的過程和方法，知道事物的來龍去脈和互相聯絡。通過學習知識的過程同時學會正確的考慮?！?〕培養(yǎng)學生正確交流的習慣培養(yǎng)認真傾聽的`習慣：只顧表達自己的意見，不會傾聽別人的評價，唯我獨尊，是如今孩子的通病。老師要逐步要求學生在課堂上會三聽：一是認真聽每個同學的發(fā)言，不插嘴；二是聽出別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學生搜集信息的才能；三是聽后需作考慮，提出自己的見解，進步學生處理信息、反思評價的才能?！?〕培養(yǎng)學生分工合作的習慣老師必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關系，使之對小組的學習任務建立一種責任感，這樣才能在小組合作時人人有事可做，有話可說，不再放任自流或流于形式。同時，老師要多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進展調控、促進，必要時還可教給學生一些探究、發(fā)現的方法，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探究引向深處?！?〕培養(yǎng)學生動手操作的習慣培養(yǎng)學生擅長動手的習慣：新教材許多數學知識都是通過分一分、看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等動手理論后理解和掌握新知的，小組合作學習更有利于動手操作理論，老師要著力培養(yǎng)學生積極動手操作理論的習慣。3.教學重點、難點重點：圓的各局部名稱及圓的特征、讓學生經歷總結圓半徑、直徑、周長公式的過程、圓面積計算公式的應用。會解答百分數應用題。百分數概念的理解和應用。關鍵：求一個數是另一個數的幾分之幾或者百分之幾的應用題。圓柱外表積、體積求法。理解比例的意義和根本性質。比例尺的意義，根據比例尺計算圖上的間隔或實際間隔。理解眾數和中位數的意義，認識扇形統(tǒng)計圖。難點：圓的特征、圓面積計算公式的推導。理解成數、稅率、折與利息的含義。圓柱與圓錐的不同點。判斷成正、反比例的量。按比例將簡單的圖形放大或縮小。選擇適宜的統(tǒng)計量描繪數據的特征。4.改良教學的措施及教學應注意的問題針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：〔1〕實在加強根底知識和根本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經歷中學習和理解教學。概念教學要聯絡實際，加強探究性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解?！?〕重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能?！?〕創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求，老師就可以根據學生的詳細情況靈敏處理，以適應學生的認知需求。〔4〕重視分數口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經常結合實際，對分數計算進展細水長流的練習，實在進步計算才能?！?〕全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考察學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更重要理解學生數學考慮的廣度和深度?！?〕充分利用多媒體進展教學，細心修改學生作業(yè)，組內開展一幫一活動，班內開展小組比賽，充分調動學生的學習積極性，挖掘學生的潛力，大面積進步教學質量。〔7〕驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進展互相驗算，小數的四那么混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以進步計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。〔8〕浸透數學思想方法，培養(yǎng)數學才能。結合教學內容，浸透數學思想方法，培養(yǎng)數學才能，是小學教學的一項重要任務。老師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的浸透。三、教學措施：良好的學習習慣對學生尤為重要，針對學生聽講容易走神的現象，把握好課堂節(jié)奏，不讓學生有考慮空白時間，用心設計課堂的各個環(huán)節(jié)，讓有趣的探究活動吸引學生，拉回他們的注意力；發(fā)言習慣，每節(jié)課都將做到關注班級每個孩子的表現，及時落實學生答復下列問題情況，并在每月評出“發(fā)言小明星”激發(fā)學生發(fā)言熱情。同時，與家長及時溝通，我們一起鼓勵孩子多發(fā)言。還要在問題的設計中進展分層，提供應各層次學生才能范圍內的問題，讓每個孩子都獲得發(fā)言的時機和空間，增強學習的自信心。安康課堂教學，講究教學方法，教學是一門藝術，精心設計合適本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氣氛。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動承受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，老師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氣氛中學習成長。分層教學，就應轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活嚴密聯絡，讓學生明白數學來于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數學知識與生活實際聯絡在一起，讓學生體驗到學習數學在現實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上都能得到不同的開展”的教學方針，進展目的分層，學生才能不同，在教學目的設計時給不同層次的學生提出不同的要求，這樣有利于學生在自己的根底上有所開展。對于A層學生可以將自主探究放手給學生進展；對于B層學生，老師應給出小提示指導學生進展探究；而C層學生，老師可以給更多地關注和指導。學科素養(yǎng)小學堂的宗旨是，在數學教學過程中，要有培養(yǎng)學生表達才能的意識。除具有自然語言表達才能外，而且更要具有運用數學語言〔文字和口頭〕表達數學思維過程和結果的才能。即，會讀數學，會寫數學，會說數學。抓住準確的數學語言與用詞，培養(yǎng)學生的思維才能和表達才能，進步學生的綜合素質；同時，仍應結合新課程的教學理念，不斷爭取把學生培養(yǎng)成學習的主體。讓學生自己去研究、去探究，去表達。大膽的給學生向其他同學展示他考慮、解題過程的時機。五年級下冊數學教學方案篇5一、指導思想：數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了宏大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務教育階段的數學課程，其根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經歷出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、班級學生情況分析^p全班共有學生33人，大局部學生對數學有上進心，但承受才能還有待進步，學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的才能，采取”、”等方法，以全面進步數學成績。三、教材分析^p1、數與代數本冊教科書有關數與代數的知識安排了分數;分數加減法和方程。這幾局部內容聯絡是嚴密的，分數的學習是學習分數加減法的根底，分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四那么計算是學生學習方程的根底。2、空間與圖形在這局部內容的設計中，充分表達”，通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此根底上推導出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，有效地開展學生的空間觀念。3、統(tǒng)計與概率這局部內容不但出現了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來理解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而到達增強學生統(tǒng)計觀念的目的。4、理論與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學生設計出根本的活動程序并指導學生一步一步地進展活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析^p、計算和寫建議的地方，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與，進步學生綜合應用數學知識的才能。四、教學目的1、理解分數的意義，掌握分數的根本性質，會用分數的根本性質進展約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環(huán)小數化成分數)2、會進展分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。3、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。4、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，理解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。5、通過實例，理解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。6、結合詳細情境，探究并掌握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。7、進一步經歷簡單的搜集，整理、描繪和分析^p數據的過程。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。8、初步感受數學知識間的互相聯絡，有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經歷和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。9、在學習過程中培養(yǎng)觀察才能，操作才能，分析^p才能，類推才能和初步的邏輯思維才能，進一步開展空間觀察和統(tǒng)計觀念。五、教學措施老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材，設計合適學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學(二)鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。(四)重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和才能本學段學生的知識、才能、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的開展，老師應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。五年級下冊數學教學方案篇6一、班級情況分析^p：五〔1〕班共66人，大局部學生活潑、好動，學習自學認真，字體書寫工整，上學期數學期末考試成績：平均85.1分，優(yōu)分率76%，及格率98.5%。學生知識掌握的較好的地方有：根底知識、概念掌握得較結實，口算、計算掌握較好。缺乏之處：局部學生比擬粗心，運用知識不夠靈敏。二、主要教學目的〔一〕數與代數1、第一單元分數乘法結合操作活動和圖形語言，探究并理解分數乘法的意義。探究并掌握分數乘法〔分數乘整數、分數乘分數〕的計算方法，并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的親密聯絡。2、第三單元分數除法理解倒數的含義,會求一個數的倒數。在詳細情境中，借助操作活動，探究并理解分數除法的意義。探究分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯絡。3、第五單元分數混合運算理解并掌握分數混合運算的運算順序，并可以正確計算。通過觀察、比擬，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合詳細情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。第六單元百分數經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中，探究小數、分數和百分數之間的關系，并能進展百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡單實際問題，感受數學在現實生活中的應用價值?！捕晨臻g與圖形1、第二單元長方體〔一〕通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的根本特征及其展開圖。結合詳細情境，探究并掌握長方體、正方體外表積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，開展空間觀念和探究規(guī)律的才能。2、第四單元長方體〔二〕通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，會進展單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探究并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探究某一些不規(guī)那么物體體積的測量方法?！踩辰y(tǒng)計與概率第七單元統(tǒng)計經歷搜集數據、整理數據、分析^p數據的統(tǒng)計過程。通過實例，理解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據需要，選擇適宜的統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位數、眾數，能解釋其實際意義；能根據詳細的問題，選擇適當的統(tǒng)計量表示一組數據。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息?！菜摹尘C合應用數學與生活、數學與購物三、重、難點1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。2、掌握長方體、正方體外表積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。3、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能進展百分數與小數、分數之間的互化，會解決有關百分數的簡單實際問題。四、教學實驗培養(yǎng)學生學習數學的興趣。五、教學措施1.提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的親密聯絡。2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程,進一步開展學生的數感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。3.引導學生經歷數學探究的全過程，開展學生解決問題的才能。4.重視通過“綜合運用”，開展學生分析^p問題解決問題才能。5.注重引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統(tǒng)化。五年級下冊數學教學方案篇7一、教學內容這一冊教材包括下面一些