六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂

第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂1六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂，是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為9K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂2一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。2．重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段?！捕巢拍芙虒W(xué)點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連接”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文?！踩车掠更c(diǎn)教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法〔一〕理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過分析^p重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決?！捕场扒昂笳諔?yīng)、首尾連接”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練工程，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕勾畫重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情?！捕?、聯(lián)絡(luò)上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題?！踩秤懻摲侄?，歸納段意、中心思想?！菜摹秤懈星榈乩首x課文?！参濉惩瓿烧n堂練習(xí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)〔一〕明確目的1．解決生字、新詞，通讀課文。2．理清脈絡(luò)，概括段意。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)更多精彩教案]3．理解本文的主要內(nèi)容?！捕痴w感知本文通過寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜歡，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。〔三〕目的完成過程1．激趣導(dǎo)入，板書課題。出示幻燈片〔梅花圖〕，老師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎？〔梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，深受人們的喜歡。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。〕今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？〔“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂分開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神?！趁坊m是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難?！?〕指名讀課文，解決生字、新詞。①指名讀課文。②生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。③新詞：訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。玷污：弄臟。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。眷戀：對(duì)自己喜歡的地方深深地留戀。頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望?！?〕作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？〔本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情?！场?〕劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀?！?〕質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、老師點(diǎn)撥。3．理清脈絡(luò)，概括段意?！脖疚墓卜秩植?，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件詳細(xì)的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一局部，這樣就很明顯地把文章的三大局部劃分出來了。第一段〔1〕由梅花想到外祖父。第二段〔2－15〕回憶幾件詳細(xì)的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三段〔16〕從梅花想到外祖父的愛國(guó)心?！场菜摹痴n堂練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)〔一〕明確目的1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人的思想感情。2．回憶全文，歸納中心?！捕持攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過程1．復(fù)習(xí)檢查。指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容?！脖疚闹饕獙懮碓诋悋?guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜歡及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國(guó)心?！尺^渡：課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢？2．學(xué)生自學(xué)，老師點(diǎn)撥。〔1〕課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：①常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。②對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。③因不能回國(guó)而難過得哭起來。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。⑤船快開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的思想感情?！?〕引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情。①學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。②反復(fù)朗讀并考慮：外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？〔因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。〕③說說你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？說說從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？〔“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。意思是：我單獨(dú)一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故土的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁?！笔潜彼卧~人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好似夜里的夢(mèng)；滿天無邊無際落著雨絲，細(xì)得好似心里的愁。從這些詩(shī)句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情?！场?〕自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上?！裁坊ǖ钠犯袷菆?jiān)韌不拔，遇到困難不屈從。主要從“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！边@些詞語(yǔ)體會(huì)出來的?！尝谕庾娓笧楹握鋹勖坊?？這說明什么？〔外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國(guó)的思想感情?！场?〕外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？〔外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)?！场?〕“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？〔“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心?！场?〕說說最后一自然段在文章中的作用？〔總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。〕3．回憶全文，歸納中心?！脖疚耐ㄟ^寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜歡，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛國(guó)之情?！场踩晨偨Y(jié)、擴(kuò)展1．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)?！?〕本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)絡(luò)？說說這樣寫有什么好處？〔本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連接，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的思想感情。〕〔2〕指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的思想感情?！驳?自然段從開頭到“教我讀唐詩(shī)宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段完畢，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！?．綜合訓(xùn)練，開展技能。在學(xué)過的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連接的句段，并體會(huì)它的好處。六、布置作業(yè)1．在〔〕里填上適宜的詞語(yǔ)。冷艷的〔梅花〕〔崇高〕的品格冰涼的〔淚珠〕〔高尚〕的靈魂慈祥的〔外公〕〔梅花〕的骨氣隆冬的〔天氣〕〔梅花〕的秉性2．閱讀課文第13自然段，答復(fù)下面問題?！?〕外祖父把梅花作為什么的象征？〔作為中華民族精神的象征?！场?〕中華民族的精神就是什么？〔就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！薄场?〕外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？如今把它送給外孫女又是為什么？〔外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。如今把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。〕六年級(jí)語(yǔ)文梅花魂3設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體”，語(yǔ)文教學(xué)必需“充足激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。因此，這節(jié)課上，我將積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，緊扣一個(gè)“魂”字，按“質(zhì)疑釋疑升華”這樣的主線展開學(xué)習(xí)，感悟至真至純的愛國(guó)深情。教學(xué)目的：1、讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。2、體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解梅花的高潔品格，理解“魂”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、引題質(zhì)疑1、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑。2、復(fù)習(xí)課文圍繞外祖父寫的五件事情。3、圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問題呢？〔設(shè)計(jì)意圖：俗話說，興致是學(xué)生最好的老師，這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思維感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來的教學(xué)目的打下根底?！扯⒅饾u釋疑〔一〕解讀“梅花魂”。讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。反應(yīng)，出示句子。“是啊，鶯兒，……一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的'境遇里，總要有梅花的秉性才好！”層次一：梅花魂是指梅花的精神。1、簡(jiǎn)單地說，梅花魂就是梅花的――精神2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？〔出示句子〕3、那該怎么讀出梅花的精神呢？指名讀――齊讀。原來外公愛好梅花，就是喜歡――〔梅花的精神〕層次二：梅花魂是指中華民族的精神。1、梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀?！渤鍪揪渥印?、播放課件：歌曲《紅梅贊》告知學(xué)生：這首歌是影片《____》的主題曲，歌曲唱的是梅花，歌頌的卻是____。那么在你的記憶中像____那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？3、是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開！帶著這種感情，自己再好好讀讀。4、外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具有梅花精神的中國(guó)人！而他們的這種精神正是我們中華民族的精神。層次三，做擁有梅花精神的人。引讀――“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣?！苍O(shè)計(jì)意圖：繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話開展研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次明顯，重點(diǎn)凸起?！场捕撤治鯺p“愛國(guó)心”。此時(shí)，我們心中的疑問能解決了吧！〔A〕正是這眷戀祖國(guó)的心才使外祖父在吟詩(shī)誦詞的時(shí)候悄然淚下。我們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩(shī)啊？出示重點(diǎn)句，邊讀邊悟情?！睟〕由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。〔出示句子〕問：外公說的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎？〔在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污！〕引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次申斥我媽――訓(xùn)罷，便用……外公保護(hù)的是――自己深深眷戀祖國(guó)的心老師小結(jié)。〔C〕外公因自己不能回國(guó)而失聲痛哭的原因。〔D〕外公之所以臨別前要將他最珍視的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是由于在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國(guó)的化身，正如作者寫道〔出示句子〕〔齊讀〕〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化閱讀的根底上，領(lǐng)會(huì)人物的情感，從而沖破本文的教學(xué)重難點(diǎn)?！橙?、升華主題設(shè)想寫話，延長(zhǎng)“愛國(guó)心”。當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感慨萬千：______。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫下這位愛國(guó)老華僑的心聲?！苍O(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生共識(shí)，讓學(xué)生在更加深入理解了人物內(nèi)心的根底上，產(chǎn)生自己的那份愛國(guó)心，民族情?！辰滩姆治鯺p：作者以梅花為線索，通過回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切思念熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的深沉感情。教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，從外祖父愛梅花的典型事例，體會(huì)老華僑眷戀祖國(guó)的深沉情感。讀懂闡述梅花品格的一段話，懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種精神。理解課文“前后照應(yīng)，首尾連接”的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第三段和第五段是重點(diǎn)所在。課文是怎樣做到“前后照應(yīng)，首尾連接”的。教學(xué)難點(diǎn)：外祖父對(duì)梅花品格闡述的一段話是學(xué)生理解的難點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)課題的含義。教學(xué)設(shè)想：本篇課文是這一單元的閱讀課文。學(xué)習(xí)這篇課文要在學(xué)習(xí)前兩篇講讀課文的根底上，放手蟻學(xué)生自學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，穩(wěn)固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文，理清層次。理解課文三、五段教學(xué)過程：一、揭題、解題1、今天我們學(xué)習(xí)閱讀課文《梅花魂》，魂，指精神。2、指名說說題目的意思。3、梅花的精神是什么？作者為什么要贊揚(yáng)梅花的精神呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。4、板書課題。二、通讀課文，理清層次。1、默讀課文，考慮：課文寫了哪幾件事？依次概括說一說2、在概括五件事的根底上給課文分段，概括各段的大意。三、再讀課文1、老師范讀第一段.這一段由“故土的梅花”聯(lián)想起喜歡梅花的外祖父。外表看似寫梅花，實(shí)際上主要寫的是外祖父。2、從初讀課文給你的印象，說說“我”的外祖父是一個(gè)怎樣的人？3、回憶外祖父的五件事，哪幾件事直接寫到外祖父對(duì)梅花的喜歡？四、學(xué)習(xí)第三段1、各自輕讀第三段，劃出表現(xiàn)外祖父非常愛惜墨梅圖的詞句。2、討論交流，以學(xué)生為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。a、將“墨梅圖”與“古玩”比照，突出對(duì)墨梅圖的珍愛。“古玩”不甚留意?！拔í?dú)”墨梅圖“分外愛惜”，“家人碰也碰不得”。b、通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描繪，反映外祖父內(nèi)心對(duì)墨梅圖的珍愛。c、通過對(duì)“我”的感受的描寫側(cè)面襯托。3、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)外祖父的感情。4、小結(jié)：慈祥的外祖父因年僅五歲的小外孫女不小心弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。他為什么對(duì)這幅墨梅圖如此珍愛呢？請(qǐng)同學(xué)們到第五段與尋找答案。五、學(xué)習(xí)第五段1、默讀這一段，考慮：這一段主要寫了什么．3、討論交流，逐層理解。a、囑咐“我”要好好保存這幅圖。b、梅花是一種最有品格、最有靈魂、最有骨氣的花。c、中華民族出過許多有氣節(jié)的人，中國(guó)人都應(yīng)有梅的秉性。d、齊讀贊美梅花的語(yǔ)句，重點(diǎn)理解２、３層的句意。理解外祖父贈(zèng)墨梅圖的意圖。4、小結(jié)：外祖父喜歡梅花是因?yàn)樗钣衅犯?、有靈魂、有骨氣，是中華民族精神的象征。5、齊讀第五段，體會(huì)外社父