高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題18　新聞 訪談 報(bào)告 科普文章閱讀 第4節(jié) 科普文章閱讀

走向高考·語(yǔ)文路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索新課標(biāo)版·高考總復(fù)習(xí)新聞、訪談、報(bào)告、科普文章閱讀專題18第五部分實(shí)用類文本閱讀第四節(jié)科普文章閱讀專題18考情分析考點(diǎn)梳理提分技巧專題訓(xùn)練2341考情分析分析《考試大綱》及近幾年各地高考試題可以看出：(1)科普文章閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分，如2014年北京卷實(shí)用類閱讀文本，2013年江西卷、北京卷實(shí)用類閱讀文本，2013年湖南卷選做題文本為科普文章。(2)科普文章閱讀一般為客觀題、主觀題相結(jié)合，但以主觀題為主的題型。隨著高考形勢(shì)的發(fā)展，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的主觀題將會(huì)越來(lái)越受到命題者的青睞?？忌鷤淇紩r(shí)應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。(3)科普文章閱讀考查重點(diǎn)突出，側(cè)重考查結(jié)合文體特征理解重要詞語(yǔ)、篩選并整合信息、理性認(rèn)知和探究的能力，評(píng)價(jià)作品的科學(xué)性和語(yǔ)言風(fēng)格等?？键c(diǎn)梳理(3)分類說(shuō)明與圖表說(shuō)明。分類說(shuō)明是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把要說(shuō)明的事物分成若干類，然后依類說(shuō)明的方法；而圖表說(shuō)明，則是借用畫圖表來(lái)說(shuō)明事物的特征的方法。(4)比較說(shuō)明與比喻說(shuō)明。比較說(shuō)明是在同別的事物比較中，顯示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法；而比喻說(shuō)明，則是借事物之間的相似點(diǎn)，把此事物比作彼事物的說(shuō)明方法。(5)數(shù)字說(shuō)明與描寫說(shuō)明。數(shù)字說(shuō)明是通過(guò)列舉數(shù)字說(shuō)明事物特征的方法；描寫說(shuō)明則是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪事物特征的說(shuō)明方法?？疾榻嵌?一)理解文章的重要詞句【例題1】閱讀下面的文字，完成題目。大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)DNA分子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA，只不過(guò)是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒(méi)有變?？墒?，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來(lái)談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見(jiàn)的一切——巴黎城，依阿華州，劍橋大學(xué)……我后院里的馬栗樹，還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原——從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。作者在第一段里說(shuō)“從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”，但在第二段里又說(shuō)“我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”，如何理解這兩句話？______________________________________________【答案】①第一句針對(duì)生物進(jìn)化方式而言，說(shuō)明人類還沒(méi)有能力改變生物因自身DNA的“錯(cuò)誤”而生長(zhǎng)和繁衍的進(jìn)化方式。②第二句撇開了生物進(jìn)化方式來(lái)評(píng)價(jià)人類的進(jìn)步，說(shuō)明人類在諸多科學(xué)領(lǐng)域取得了很大進(jìn)步，對(duì)生物的進(jìn)化也非常了解。理解文中關(guān)鍵的詞句，首先要從本句入手，注意修飾、限制的成分；其次要結(jié)合具體的語(yǔ)境，把握句子所在的語(yǔ)段，注意上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句；再次要結(jié)合段意理解句子。理解文中關(guān)鍵詞句的方法參見(jiàn)散文閱讀相關(guān)內(nèi)容。一、閱讀下面的文字，完成第1題。動(dòng)物預(yù)測(cè)地震之謎孝文科學(xué)家近日表示，動(dòng)物能夠在地震即將發(fā)生前感知到地下水發(fā)生的化學(xué)變化，從而預(yù)測(cè)地震。2009年，在意大利拉奎拉地震發(fā)生前幾天，當(dāng)?shù)氐捏蛤芗娂婋x開池塘。觀察到這一現(xiàn)象之后，科學(xué)家開始對(duì)這種化學(xué)效應(yīng)進(jìn)行研究，研究結(jié)果表明，我們可以通過(guò)觀察動(dòng)物出現(xiàn)的異常行為預(yù)測(cè)地震。研究小組描述了這樣一種現(xiàn)象：地殼中受壓的巖石釋放出帶電粒子，并與地下水發(fā)生反應(yīng)。生活在地下水中或者附近的動(dòng)物對(duì)其發(fā)生的任何化學(xué)變化都非常敏感，可以在巖層斷裂并引發(fā)地震前幾天就預(yù)感到將有地震發(fā)生。此項(xiàng)研究由美國(guó)宇航局的弗萊德里曼·弗倫德和英國(guó)開放大學(xué)的雷切爾·格蘭特領(lǐng)導(dǎo)。他們希望自己的研究發(fā)現(xiàn)能夠促使生物學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家展開密切合作，通過(guò)研究動(dòng)物的行為識(shí)別地震即將發(fā)生前出現(xiàn)的一些難以捉摸的征兆。拉奎拉的蟾蜍并不是在地震發(fā)生前行為出現(xiàn)異常的第一個(gè)例子，歷史上曾多次出現(xiàn)有關(guān)這種現(xiàn)象的報(bào)告。地震發(fā)生前，一些爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和魚類的行為都會(huì)出現(xiàn)異常。在1975年的中國(guó)海城，很多人發(fā)現(xiàn)蛇鉆出巢穴，1個(gè)月后，這座城市遭受大地震襲擊。這是個(gè)特別奇怪的現(xiàn)象，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值冬季，蛇正在冬眠。蛇洞外的溫度低于0℃，冒險(xiǎn)離開蛇洞對(duì)這些冷血?jiǎng)游飦?lái)說(shuō)無(wú)疑是一種自殺性行為。然而，無(wú)論是爬行動(dòng)物從冬眠中蘇醒，兩棲動(dòng)物逃離池塘還是深海魚類游到海面，都只是個(gè)別現(xiàn)象。由于大地震較為罕見(jiàn)，即使對(duì)動(dòng)物進(jìn)行深入研究，通過(guò)觀察其行為變化預(yù)測(cè)大地震也很難做到。這也正是拉奎拉蟾蜍的特殊性所在。作為博2－項(xiàng)目的一部分，身為開放大學(xué)生物學(xué)家的格蘭特當(dāng)時(shí)一直對(duì)蟾蜍群落進(jìn)行監(jiān)視。她回憶說(shuō)：“這非常具有戲劇性。所監(jiān)視的96只蟾蜍幾乎在短短3天內(nèi)變成0。在此之后，美國(guó)宇航局與我取得了聯(lián)系?！庇詈骄挚茖W(xué)家當(dāng)時(shí)一直對(duì)巖石受到強(qiáng)大壓力時(shí)的化學(xué)變化進(jìn)行著研究。他們希望確定這種變化是否與蟾蜍大批撤離有關(guān)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行的測(cè)試表明，蟾蜍的撤離確與化學(xué)變化之間存在聯(lián)系，地殼能夠直接影響蟾蜍生活和繁殖后代的池塘的化學(xué)特征。宇航局地球物理學(xué)家弗倫德指出，在受到強(qiáng)大壓力時(shí)(例如地震發(fā)生前的巨大構(gòu)造力)，巖石會(huì)釋放出帶電粒子。這些帶電粒子進(jìn)入周圍的巖石，在抵達(dá)地表時(shí)，它們與空氣發(fā)生反應(yīng)，將空氣中的分子轉(zhuǎn)變成帶電粒子——離子。他說(shuō)：“空氣中帶正電的離子會(huì)導(dǎo)致人出現(xiàn)頭疼和惡心、反胃癥狀，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物血液中的應(yīng)激激素5－羥色胺水平升高。”此外，離子也會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)，將水變成過(guò)氧化氫。一系列的化學(xué)反應(yīng)影響了溶解在池塘中的有機(jī)物，將無(wú)害的有機(jī)物變成對(duì)水生動(dòng)物具有毒性的物質(zhì)。這是一個(gè)非常復(fù)雜的機(jī)制?？茖W(xué)家指出，需要進(jìn)行全面徹底的測(cè)試和研究。格蘭特表示，這是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)令人信服的潛在地震預(yù)測(cè)機(jī)制，水生、半水生和穴居動(dòng)物可能感知到地震即將發(fā)生并作出反應(yīng)。她說(shuō)：“巖層在地震前會(huì)發(fā)生一系列變化，如果動(dòng)物不在一定程度上受到影響，那才是怪事?！备惖轮赋?，可以預(yù)測(cè)地震的現(xiàn)象很多，動(dòng)物出現(xiàn)的怪異行為只是其中之一，“我們需要了解這些信號(hào)之間如何發(fā)生聯(lián)系，如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)信號(hào)都指向同一個(gè)方向，我們便可以得出將會(huì)發(fā)生地震的結(jié)論?！?/p>

(選自《科學(xué)之友》，2012年2月)1．文章題目是“動(dòng)物預(yù)測(cè)地震之謎”，這里的“謎”指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。____________________________________________________________________________________________【解析】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。解答此題，一是要通讀全文，概括全文的主要內(nèi)容(對(duì)動(dòng)物預(yù)測(cè)地震機(jī)制的研究)，從而得出“謎”的含義是指未能全面研究出動(dòng)物預(yù)測(cè)地震的機(jī)制；二是結(jié)合短語(yǔ)本身理解“謎”的含義(指動(dòng)物能夠預(yù)測(cè)地震)?！敬鸢浮?/p>

動(dòng)物能夠預(yù)測(cè)地震；但是動(dòng)物預(yù)測(cè)地震的機(jī)制仍需要全面徹底的測(cè)試和研究?？疾榻嵌?二)分析文章的行文結(jié)構(gòu)科普文章的行文結(jié)構(gòu)一般根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象的特征而定，常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等?！纠}2】(2012·高考山東卷)閱讀下面的文字，完成題目。古怪的重水葉永烈①1942年，正當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸激烈進(jìn)行的時(shí)候，英國(guó)的間諜部門卻把注意力集中于挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來(lái)很普通的小工廠。這家小工廠里，并沒(méi)有隆隆的機(jī)器聲，也沒(méi)有高高的煙囪，只有來(lái)自當(dāng)?shù)厮Πl(fā)電廠的電線和自來(lái)水管。它在靜悄悄地生產(chǎn)著一種神秘的重要物資。德國(guó)軍隊(duì)重兵防守，但這家小工廠還是被英國(guó)間諜炸掉了。德國(guó)人馬上調(diào)集專家搶修，花了9個(gè)月的時(shí)間，小工廠又開始了神秘的生產(chǎn)。1944年，德國(guó)軍隊(duì)極為秘密地把小工廠的產(chǎn)品運(yùn)走。但那產(chǎn)品最終還是先后被英國(guó)間諜的定時(shí)炸彈和美國(guó)的轟炸機(jī)炸毀了。②這家小工廠生產(chǎn)的究竟是什么產(chǎn)品呢？這神秘的產(chǎn)品，就是重水?、壑厮瓷先ジ胀ㄋ畈欢?，也是無(wú)色透明的液體。然而，它似水而不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實(shí)是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水這名字，便是打這兒來(lái)的。普通的水在0℃結(jié)冰，在100℃沸騰。然而，重水卻在3.8℃結(jié)冰，在101.42℃沸騰。普通水的密度在4℃時(shí)最大，重水的密度在11.6℃時(shí)最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度則減少20%。許多化學(xué)反應(yīng)在重水中進(jìn)行，比在普通水中慢。嚴(yán)格地說(shuō)，重水也是水！普通的水分子是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的。重水的分子，也是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的——只不過(guò)這氫原子不是普通的氫原子，而是重氫原子。④在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少，在50噸水里大約只含有7.5公斤重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來(lái)呢？人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電流電解水的時(shí)候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣，而在剩下的液體中，重水的含量越來(lái)越多。于是人們便請(qǐng)電流幫忙，來(lái)提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進(jìn)行蒸餾，利用重水和普通水沸點(diǎn)的不同把它們分開，制得很純凈的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，提煉1公斤重水比熔煉1噸鋁所需要的電能還多3倍。⑤重水，是制造原子彈過(guò)程中的重要角色！它能有效地減慢中子的速度，把快中子變?yōu)闊嶂凶?，并且它本身不吸收中子，不?huì)減少中子的數(shù)目。因此重水是非常理想的中子減速劑，它能使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)原子彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當(dāng)年德國(guó)人在失去重水之后，整個(gè)制造原子彈的計(jì)劃不得不推遲。⑥第二次世界大戰(zhàn)之后，人們將原子能應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，建造了原子能反應(yīng)堆。在原子能反應(yīng)堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。⑦在制成原子彈之后，人們又發(fā)明了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚，氘來(lái)自重水。這樣一來(lái)，重水更是身價(jià)百倍。氫彈爆炸，實(shí)際上就是氘和氚進(jìn)行激烈的熱核反應(yīng)，在一瞬間釋放出巨大的聚變能。⑧人們現(xiàn)在正努力探索控制熱核反應(yīng)，把它應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建造熱核反應(yīng)發(fā)電站。這種新型發(fā)電站與原子反應(yīng)堆相比具有許多優(yōu)點(diǎn)，比如環(huán)境污染少，熱核反應(yīng)產(chǎn)生的能量很大，發(fā)電量大，更重要的是，原料取之不盡，用之不竭——在江湖河海的水中，有數(shù)以萬(wàn)噸計(jì)的重水，可以大量提取氚。正因?yàn)檫@樣，如今重水被人們譽(yù)為“未來(lái)的燃料”。(選自《百年百篇經(jīng)典科普》，有刪改)本文為什么從英國(guó)間諜對(duì)一家小工廠的破壞寫起？______________________________________________【答案】①突出表現(xiàn)小工廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品的重要性；②構(gòu)成懸念，激發(fā)讀者的好奇心；③引出下文對(duì)重水的說(shuō)明。閱讀科普文時(shí)，學(xué)生要通過(guò)概括段意的方式，理清文章的思路以及段落內(nèi)部的順序。就整篇文章而言，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。就小處某點(diǎn)而言，文章前后內(nèi)容是否關(guān)聯(lián)，與文題是否照應(yīng)；首段是否能夠自然引出下文，為下文作鋪墊；結(jié)尾是否與前文照應(yīng)等等，相關(guān)技巧見(jiàn)小說(shuō)閱讀。二、閱讀下面的文字，完成第2題。原文見(jiàn)第1題。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第一段的作用。______________________________________________【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此題，首先要概括出文章第一段介紹了科學(xué)家在地震方面的研究成果這一內(nèi)容；其次要分析這一段在文章結(jié)構(gòu)上的作用：一是開篇點(diǎn)題，二是總領(lǐng)全文，引出下文?！敬鸢浮?/p>

內(nèi)容上，介紹了科學(xué)家的研究成果；結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文?？疾榻嵌?三)提取文章的內(nèi)容信息【例題3】(2012·高考山東卷)請(qǐng)從文中概括出重水的主要用途。(原文見(jiàn)例題2)______________________________________________【答案】(示例1)用作制造原子彈的中子減速劑；在原子能反應(yīng)堆中用作中子減速劑；提取氘，用于制造氫彈；提取氘，可以應(yīng)用于熱核反應(yīng)發(fā)電。(示例2)作為中子減速劑，用于制造原子彈或建造原子能反應(yīng)堆；作為提取氘的原料，用來(lái)制造氫彈或(將)應(yīng)用于建造熱核反應(yīng)發(fā)電站。提取文本中科技信息常有兩種方法：一是組合重點(diǎn)段落，有些科普文中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說(shuō)明文，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄。摘錄時(shí)注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動(dòng)的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設(shè)想，不摘錄沒(méi)有知識(shí)含量的首尾與過(guò)渡段。三、閱讀下面的文字，完成第3題。原文見(jiàn)第1題。3．文中畫線的句子說(shuō)“這是一個(gè)非常復(fù)雜的機(jī)制”，請(qǐng)用自己的話分條概括。(意思對(duì)即可)____________________________________________________________________________________________【解析】本題綜合考查篩選并整合文中的信息及理解文中重要句子的含意的能力。解答此題，首先要準(zhǔn)確理解句子中的“這”的含義(指動(dòng)物預(yù)測(cè)地震的機(jī)制)。在此基礎(chǔ)上找出篩選信息的關(guān)鍵段落(即第七段)；其次要在找出的段落中篩選出關(guān)鍵信息，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，概括時(shí)要注意按照特定的邏輯順序。【答案】

巖石受到壓力釋放帶電粒子，帶電粒子與空氣反應(yīng)產(chǎn)生離子，離子對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生影響，動(dòng)物產(chǎn)生異常反應(yīng)?？疾榻嵌?四)分析文章的語(yǔ)言特色【例題4】(2012·高考山東卷)第③④段的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(原文見(jiàn)例題2)______________________________________________【答案】①嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明了重水的特性和功用。②簡(jiǎn)明。多使用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。例如，“在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少”。③樸素。語(yǔ)言樸素自然，平實(shí)客觀。例如，“重水這名字，便是打這兒來(lái)的”，讀起來(lái)親切自然。④生動(dòng)。有些句子運(yùn)用了修辭，如“跟普通水有著許多不同的‘脾氣’”，用了擬人手法，形象生動(dòng)。(1)如果要感受語(yǔ)言的整體風(fēng)格，可以從以下方面思考：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。(2)如果要品析語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性，可從以下方面思考：①?gòu)挠洈⒑兔鑼懛矫婵紤]。記敘的曲折生動(dòng)、描寫的精彩等。②從穿插趣聞方面考慮。③從運(yùn)用的修辭方面考慮。抓住文中的比喻句、擬人句等品味。④從語(yǔ)言的語(yǔ)體和句式方面考慮。如口語(yǔ)的活潑、短句的干凈利索。(3)如果要賞析科普文語(yǔ)言的準(zhǔn)確(嚴(yán)謹(jǐn))、簡(jiǎn)明，可以從以下方面思考：①?gòu)那苍~造句力求精確、合乎語(yǔ)法習(xí)慣方面考慮。高考選入的文章在介紹科技成果時(shí)，或展望推廣應(yīng)用后的情景，或預(yù)示向縱深發(fā)展的前景，因而較多地運(yùn)用“如果”“假如”“可能”“將會(huì)”等預(yù)測(cè)性詞語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)運(yùn)用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的詞語(yǔ)，這些都是分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性需要關(guān)注的。②從所運(yùn)用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)解釋準(zhǔn)確無(wú)誤、毫無(wú)歧義方面考慮。③從所引用事實(shí)確鑿，數(shù)字的具體方面考慮。四、閱讀下面的文字，完成第4題。原文見(jiàn)第1題。4．作為一篇科普文章，這篇文章的語(yǔ)言有什么特色？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析語(yǔ)言特色的能力。解答此題，首先要明確科普文章的常見(jiàn)語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、質(zhì)樸。其次要結(jié)合文本找出能體現(xiàn)其特色的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?/p>

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。如作者舉例說(shuō)明“兩棲動(dòng)物逃離”用準(zhǔn)確的數(shù)字“96只蟾蜍，3天”進(jìn)行說(shuō)明。(2)平實(shí)(通俗)、質(zhì)樸。陳述動(dòng)物與地震的關(guān)系，用“可能感知”“并作出反應(yīng)”等說(shuō)明?？疾榻嵌?五)探究文章的有關(guān)問(wèn)題【例題5】(2012·高考山東卷)你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎？請(qǐng)寫出兩條理由，并結(jié)合文本加以分析。(原文見(jiàn)例題2)______________________________________________【答案】(示例1)合適。①“古怪”一詞形象生動(dòng)，能夠引起讀者興趣。②“古怪”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了重水稀奇少見(jiàn)的特點(diǎn)。③正文重點(diǎn)寫重水與普通水在特性、功用方面的巨大差異，文題一致。④重水有多種用途，它既可以用來(lái)制造武器，給世界帶來(lái)巨大災(zāi)難；也可以用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，給人們帶來(lái)巨大利益，是矛盾的統(tǒng)一體。(答出兩條即可)(示例2)不合適。①雖寫了重水與普通水不同的一些特性，但最終目的是寫重水的用途，題文不符。②科技說(shuō)明文應(yīng)講究客觀性，而“古怪”一詞帶有主觀感情色彩。③重水是大自然中的一種物質(zhì)，具有它自身的特性，無(wú)所謂“古怪”。④重水與水相似，卻比水重，所以“重水”并不“古怪”。(答出兩條即可)標(biāo)題類探究題應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：(1)關(guān)注標(biāo)題的關(guān)鍵詞，它往往揭示了文章的核心內(nèi)容或思想。分析時(shí)一定要把它與文章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。(2)關(guān)注標(biāo)題本身所用的表達(dá)技巧，如運(yùn)用了比喻等修辭手法，或者化用歌詞、古詩(shī)等。(3)關(guān)注讀者的接受性，如好的標(biāo)題能夠吸引讀者、激發(fā)其閱讀興趣等。五、閱讀下面的文字，完成5～6題?！澳Ч沓恰逼嬗^在新疆浩瀚的荒原中，常常會(huì)見(jiàn)到一片片矗立的“城堡”、一列列待發(fā)的“船只”、一條條蜷伏的“巨龍”、一座座奇特的“雕塑”。鬼斧神工，非人力所能為，人們將其統(tǒng)稱為“魔鬼城”，即依靠“魔鬼的神力”創(chuàng)造的景觀?！澳Ч沓恰本坝^不僅僅是在新疆，在世界許多的干旱沙漠區(qū)都廣有分布。不過(guò)，“魔鬼城”的俗名被地貌的專用名詞“雅丹”取代。魔鬼城與雅丹，一為俗名，一為學(xué)名，均被接受。而從成因上，稱之為“風(fēng)城”更為恰當(dāng)，因?yàn)?，風(fēng)，才是這種地貌的真正建造師。在新疆，這種風(fēng)蝕地貌的分布是相當(dāng)廣泛的，因?yàn)樾陆俏覈?guó)一個(gè)多風(fēng)的區(qū)域，三山夾兩盆的大格局，環(huán)繞盆地的山脈的許多山谷成為氣流通過(guò)的通道，因狹管效應(yīng)形成的強(qiáng)大風(fēng)力，使新疆形成九大風(fēng)區(qū)、四大風(fēng)口。風(fēng)，給新疆送來(lái)了水汽，也送來(lái)了塑造山川地貌的動(dòng)力。風(fēng)，是怎樣塑造出形式各樣的魔鬼城的呢？地球的表面，是由各種巖石構(gòu)成的，巖石構(gòu)成了地球外層的四大圈層之一的巖石圈。這些巖石，有的堅(jiān)硬，如花崗巖；有的松軟，如砂巖、泥巖。地表露出的基巖，如果是由不同的巖石一層層相間而成的，在長(zhǎng)期的、強(qiáng)大的風(fēng)力作用下，比較松軟的部分被吹蝕，比較堅(jiān)硬的部分保留了下來(lái)，便形成了千姿百態(tài)的形狀。巖石性狀與風(fēng)力，是形成魔鬼城的必備條件，在很多情況下，水的沖蝕，也可取代風(fēng)力，如羅布泊地區(qū)的白龍堆雅丹、克拉瑪依的烏爾禾風(fēng)城等，在成因上都少不了水的摻和。新疆的干旱環(huán)境，始于中生代的白堊紀(jì)，距今有一億多年的歷史。而白堊紀(jì)的巖層，以砂巖、泥巖為主，其中砂巖松軟，泥巖稍硬，廣布的白堊紀(jì)巖層，加上風(fēng)、水的長(zhǎng)期侵蝕，就形成了眾多的雅丹地貌，即各式各樣的魔鬼城。在中國(guó)三大最美的雅丹景觀中排列第一位的烏爾禾風(fēng)城，位于著名的油城克拉瑪依市的烏爾禾鎮(zhèn)以北，這是一片城堡型的雅丹群，其范圍方圓10千米。蒙古語(yǔ)稱此地為“蘇魯木哈克”、哈薩克語(yǔ)呼之“沙依坦克爾西”，稱呼不同，意思都一樣，即“魔鬼出沒(méi)的地方”。蒙古族、哈薩克族牧民發(fā)現(xiàn)此地后，都對(duì)亙古荒原上的這座“城堡”十分敬畏，沙的狂揚(yáng)、風(fēng)的巨嘯，更令人感到陰森可怖，遂共同給予此地“魔鬼城”之名，其意，一是“魔鬼居住的城”，二是“魔鬼建造的城”。

城中，樓臺(tái)亭榭、市井小巷，應(yīng)有盡有；石柱、石蘑、石筍、石獸、石鳥，不一而足。這里，距新疆四大風(fēng)口之一的托里老風(fēng)口不遠(yuǎn)，又處于佳木斯河下游，峽谷的大風(fēng)又奔瀉而至。間歇性洪水和季節(jié)性強(qiáng)風(fēng)，對(duì)赭紅與灰綠相間的白堊紀(jì)水平砂巖、泥巖輪番作用，共同打造了這座聞名中外的魔鬼城。羅布泊地區(qū)是中國(guó)雅丹的第二大分布區(qū)，面積達(dá)3000平方千米，雅丹的類型也十分豐富，包括被列為中國(guó)最美的雅丹第二名的白龍堆雅丹和第三名的三垅沙雅丹，此外還有孔雀河下游雅丹、阿奇克谷地雅丹群、樓蘭雅丹等。三垅沙雅丹氣勢(shì)恢宏，面積約100平方千米。土丘為淺棕色泥巖和砂巖五層，丘體高大，高在10～20米，長(zhǎng)200～300米不等，成行列式整齊排列，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既如海灣中停泊待航的巨大艦隊(duì)，又似鱗次櫛比的高樓市巷，蔚然壯觀，羅布泊科考隊(duì)隊(duì)員們或稱此地為“小上?！?。而羅布泊東的阿奇克谷地的雅丹群，雖然各自散在、孤另，但形態(tài)各異的造型，養(yǎng)育了荒漠的美。魔鬼是可怖的，魔鬼城卻是可愛(ài)的。如今，新疆的一處處魔鬼城被開辟成了旅游景區(qū)，吸引了許多中外人士關(guān)注的目光。5．文章以“‘魔鬼城’奇觀”為題目，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】

①能吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣；②總括全文內(nèi)容：全文圍繞“魔鬼城”介紹其成因和特征。6．一般的科普文都具有文學(xué)性的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容探究其文學(xué)性。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】

在內(nèi)容豐富、知識(shí)性和專業(yè)性很強(qiáng)的科普文中，作者借助通俗易懂的比喻、極富文學(xué)色彩的描寫等手法，如本文中對(duì)樓臺(tái)亭榭、“小上?！钡拿鑼?，化枯燥的說(shuō)明為生動(dòng)的形象描寫，使全文不僅具有科學(xué)性，而且通俗易懂，更體現(xiàn)了科普文濃郁的文學(xué)性，較易引起讀者的閱讀興趣。(言之成理即可)提分技巧科普文章閱讀的解題步驟：1．快速瀏覽，了解大意?？焖贋g覽的目的是明確說(shuō)明的對(duì)象，把握文章的思路，明確文本的主要意思。一般來(lái)說(shuō)，許多科普文的標(biāo)題就表明了文章的說(shuō)明對(duì)象，但有時(shí)僅從標(biāo)題上斷定文章的說(shuō)明對(duì)象可能會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，學(xué)生要想準(zhǔn)確把握文章的說(shuō)明對(duì)象，需要通讀全文，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)確定。還要知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總——分——總”，是按時(shí)間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而明確文本的主要內(nèi)容。2．審清題意，把握要求。許多同學(xué)輕視了審題這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆](méi)有真正把握題目的要求，答非所問(wèn)而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。3．根據(jù)題目，細(xì)讀句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，題目問(wèn)什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。特別注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同判斷的副詞，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的內(nèi)容。4．準(zhǔn)確表述，靈活回答。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。第二單元配合物的形成和應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航1.了解人類對(duì)配合物結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的歷史。2.知道簡(jiǎn)單配合物的基本組成和形成條件。3.掌握配合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。4.認(rèn)識(shí)配合物在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究方面的廣泛應(yīng)用。新知初探自學(xué)導(dǎo)引自主學(xué)習(xí)(2)配位鍵：共用電子對(duì)由一個(gè)原子單方向提供而跟另一個(gè)原子共用的共價(jià)鍵叫配位鍵。配位鍵可用A→B形式表示，A是_________________的原子，叫做電子對(duì)給予體，B是____________________的原子叫接受體。(3)形成配位鍵的條件提供孤電子對(duì)接受孤電子對(duì)①有能夠提供_______________的原子，如______________等。②另一原子具有能夠接受__________的空軌道，如___________________________等。孤電子對(duì)N、O、F孤電子對(duì)Fe3＋、Cu2＋、Zn2＋、Ag＋想一想1.在水溶液中，Cu2＋與氨分子是如何結(jié)合成［Cu(NH3)4］2＋的呢？2.配位化合物(1)寫出向CuSO4溶液中滴加氨水，得到深藍(lán)色溶液整個(gè)過(guò)程的反應(yīng)離子方程式。____________________________________;___________________________________________________________________________.Cu(OH)2+4NH3·H2O===［Cu(NH3)4］2++2OH-+4H2O(2)［Cu(NH3)4］SO4的名稱為_______________________,它的外界為__________，內(nèi)界為________________，中心原子為______，配位體為_______分子，配位數(shù)為_______。(3)配合物的同分異構(gòu)體：含有兩種或兩種以上配位體的配合物，若配位體在____________________不同，就能形成不同幾何構(gòu)型的配合物，如Pt(NH3)2Cl2存在______和______兩種異構(gòu)體。硫酸四氨合銅［Cu(NH3)4］2＋Cu2+NH34空間的排列方式順式反式想一想2.順式Pt(NH3)2Cl2和反式Pt(NH3)2Cl2的化學(xué)式相同，它們的性質(zhì)也相似嗎？提示：不同，由于結(jié)構(gòu)不同，所以其化學(xué)性質(zhì)不相同。二、配合物的應(yīng)用1.在實(shí)驗(yàn)研究中，人們常用形成配合物的方法來(lái)檢驗(yàn)__________、分離物質(zhì)、定量測(cè)定物質(zhì)的組成。(1)向AgNO3溶液中逐滴加入氨水的現(xiàn)象為:_________________________________。產(chǎn)生的配合物是____________________。金屬離子先生成沉淀，然后沉淀再溶解［Ag(NH3)2］OH(2)向FeCl3溶液中滴入KSCN溶液的現(xiàn)象：____________________________。產(chǎn)生的配合物是______________。2.在生產(chǎn)中，配合物被廣泛用于________、______、___________、___________領(lǐng)域。3.生命體中的許多金屬元素都以配合物形式存在。4.配合物在醫(yī)療方面應(yīng)用也很廣泛。5.模擬生物固氮也與配合物有關(guān)。有血紅色溶液出現(xiàn)Fe(SCN)3染色電鍍硬水軟化金屬冶煉自主體驗(yàn)1.配合物［Zn(NH3)4］Cl2的中心原子的配位數(shù)是()A.2 B.3C.4 D.5解析：選C。配合物［Zn(NH3)4］Cl2的中心原子是Zn2＋，配位體是NH3，配位數(shù)是4。2.下列不能形成配位鍵的組合是()A.Ag＋、NH3 B.H2O、H＋C.Co3＋、CO D.Ag＋、H+解析：選D。配位鍵的形成條件必須是一方能提供孤電子對(duì)，另一方能提供空軌道，A、B、C三項(xiàng)中，Ag＋、H＋、Co3＋能提供空軌道，NH3、H2O、CO能提供孤電子對(duì),所以能形成配位鍵，而D項(xiàng)Ag＋與H＋都只能提供空軌道，而無(wú)法提供孤電子對(duì),所以不能形成配位鍵。3.下列不屬于配離子的是()A.［Ag(NH3)2］＋ B.［Cu(CN)4］2－C.［Fe(SCN)6］3－ D.MnO－4解析：選D。MnO－4無(wú)配位原子。4.向下列配合物的水溶液中加入AgNO3溶液,不能生成AgCl沉淀的是()A.［Co(NH3)4Cl2］Cl B.［Co(NH3)3Cl3］C.［Co(NH3)6］Cl3 D.［Co(NH3)5Cl］Cl2解析：選B。在配合物中，內(nèi)界以配位鍵結(jié)合很牢固，難以在溶液中電離；內(nèi)界和外界之間以離子鍵相結(jié)合，在溶液中能夠完全電離。不難看出A、C、D三項(xiàng)中配合物在水中均電離產(chǎn)生Cl-，而B項(xiàng)無(wú)外界離子，不能電離。要點(diǎn)突破講練互動(dòng)探究導(dǎo)引1指出配合物[Pt(NH3)4Cl2]Cl2的配離子、中心離子、配位體、配位數(shù)及配位原子。提示：配離子指配合物的內(nèi)界，中心原子指提供空軌道的原子或離子，要點(diǎn)一配合物的組成和結(jié)構(gòu)配位體指提供孤電子對(duì)的分子或離子，配位數(shù)是配位體的總個(gè)數(shù)，配位原子指配位體中提供孤電子對(duì)的原子。配合物[Pt(NH3)4Cl2]Cl2的配離子為[Pt(NH3)4Cl2]2＋,中心原子是Pt4＋，配位體是NH3、Cl－，配位數(shù)為6，配位原子為N和Cl。探究導(dǎo)引2配離子[Ag(NH3)2]＋是如何形成的？提示：配離子[Ag(NH3)2]＋是由Ag＋和NH3分子反應(yīng)生成的，由于Ag＋空的5s軌道和5p軌道形成sp雜化軌道，接受2個(gè)NH3分子提供的孤電子對(duì)，形成直線形的[Ag(NH3)2]＋，該過(guò)程圖示如下。

要點(diǎn)歸納1.配合物的組成內(nèi)界：中心體(原子或離子)與配位體，以配位鍵成鍵。外界：與內(nèi)界電荷平衡的相反離子。有些配合物不存在外界，如[PtCl2(NH3)2]、[CoCl3(NH3)3]等。另外，有些配合物是由中心原子與配位體構(gòu)成，如[Ni(CO)4]、[Fe(CO)5]等。2.配合物的結(jié)構(gòu)配位數(shù)雜化軌道類型空間構(gòu)型結(jié)構(gòu)示意圖實(shí)例2sp直線形[Ag(NH3)2]＋[Cu(NH3)2]＋配位數(shù)雜化軌道類型空間構(gòu)型結(jié)構(gòu)示意圖實(shí)例4sp3正四面體形[Zn(NH3)4]2＋[ZnCl4]2－dsp2(sp2d)平面正方形[Ni(CN)4]2－[Cu(NH3)4]2＋6sp3d2(d2sp3)正八面體[AlF6]3－[Co(NH3)6]3＋即時(shí)應(yīng)用1.化學(xué)家維多克·格利雅因發(fā)明了格氏試劑(RMgX)而榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。RMgX是金屬鎂和鹵代烴反應(yīng)的產(chǎn)物，它在醚的稀溶液中以單體形式存在，并與二分子醚絡(luò)合，在濃溶液中以二聚體存在，結(jié)構(gòu)如下圖：上述2種結(jié)構(gòu)中均存在配位鍵，把你認(rèn)為是配位鍵的用“→”在結(jié)構(gòu)圖中標(biāo)出。解析:配位鍵是由孤電子對(duì)與空軌道形成的,Mg最外層有兩個(gè)電子，可以與R、X形成離子鍵，而O原子中存在孤電子對(duì)，所以兩個(gè)O(C2H5)2可以與Mg形成配位鍵。在二聚體中，同理，一個(gè)Mg與R、X相連，則另外一個(gè)X和O(C2H5)2，則與Mg形成配位鍵。答案：要點(diǎn)二配合物的性質(zhì)探究導(dǎo)引現(xiàn)有兩種配合物晶體[Co(NH3)6]Cl3和[Co(NH3)5Cl]Cl2，一種為橙黃色，另一種為紫紅色。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案將這兩種配合物區(qū)別開來(lái)。提示：在[Co(NH3)6]Cl3中Co3＋與6個(gè)NH3分子配合成[Co(NH3)6]3＋，3個(gè)Cl－都是外界離子。而[Co(NH3)5Cl]Cl2中Co3＋與5個(gè)NH3分子和1個(gè)Cl－配合成[Co(NH3)5Cl]2＋,只有兩個(gè)Cl－是外界離子。由于配合物中內(nèi)界以配位鍵結(jié)合很牢固，難以在溶液中電離，而內(nèi)界和外界之間以離子鍵結(jié)合，在溶液中能夠完全電離。不難看出，相同質(zhì)量的兩種晶體在溶液中能夠電離出的Cl－數(shù)是不同的，我們可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行鑒別。要點(diǎn)歸納1.配合物的顏色：當(dāng)簡(jiǎn)單離子形成配合物時(shí),其性質(zhì)往往有很大的差異，顏色發(fā)生改變就是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，多數(shù)配離子都有顏色，如[Fe(SCN)6]3－為血紅色、[Cu(NH3)4]2＋為深藍(lán)色、[Cu(H2O)4]2＋為藍(lán)色、[CuCl4]2－為黃色、[Fe(C6H6O)6]3－為紫色等等。我們根據(jù)顏色的變化就可以判斷配離子是否生成，如Fe3＋離子與SCN－離子在溶液中可生成配位數(shù)為1～6的硫氰合鐵(Ⅲ)配離子，這種配離子的顏色是血紅色的，反應(yīng)如下：Fe3＋＋nSCN－====[Fe(SCN)n]3－n，實(shí)驗(yàn)室通常用這一方法檢驗(yàn)鐵離子的存在。2.配合物的溶解性:有的配合物易溶于水，如[Ag(NH3)2]OH、[Cu(NH3)4]SO4、Fe(SCN)3等。利用配合物的這一性質(zhì)，可將一些難溶于水的物質(zhì)如AgOH、AgCl、Cu(OH)2等溶解在氨水中形成配合物。如在照相底片的定影過(guò)程中，未曝光的AgBr常用硫代硫酸鈉(Na2S2O3)溶解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：AgBr＋2Na2S2O3====Na3[Ag(S2O3)2]＋NaBr。金和鉑之所以能溶于王水中，也是與生成配合物的溶解性有關(guān)，反應(yīng)式為：Au＋HNO3＋4HCl====H[AuCl4]＋NO↑＋2H2O，3Pt＋4HNO3＋18HCl====3H2[PtCl6]＋4NO↑＋8H2O。配合物的顏色和溶解性還與配合物的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，如順式[Pt(NH3)2Cl2]和反式[Pt(NH3)2Cl2]的溶解性和顏色等性質(zhì)有一定的差異，其中順式[Pt(NH3)2Cl2]為極性分子,根據(jù)相似相溶原理,它在水中的溶解度較大,具體情況見(jiàn)前面的表格。3.配合物的穩(wěn)定性：配合物具有一定的穩(wěn)定性，配合物中的配位鍵越強(qiáng),配合物越穩(wěn)定.當(dāng)作為中心原子的金屬離子相同時(shí)，配合物的穩(wěn)定性與配位體的性質(zhì)有關(guān)。例如，血紅素中的Fe2＋與CO分子形成的配位鍵比Fe2＋與O2分子形成的配位鍵強(qiáng)，因此血紅素中的Fe