2023年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀答題技巧與練習(xí)題匯編（含答案）

2023年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀答題技巧與練習(xí)題匯編

一、小說(shuō)標(biāo)題

小說(shuō)標(biāo)題為何會(huì)成為高頻題

如果從作者（小說(shuō)家）的角度思考，對(duì)于一篇小說(shuō)或一部作品，他至少有兩

點(diǎn)是要?jiǎng)有┠X筋的，那就是“標(biāo)題”和“結(jié)尾”，這兩樣是技術(shù)活，見(jiàn)真功，藝

術(shù)含量高。如果從命題人的角度思考，小說(shuō)的標(biāo)題和結(jié)尾因?yàn)樗囆g(shù)性強(qiáng)，所以命

題人也就偏好從“標(biāo)題”“結(jié)尾”角度來(lái)考查學(xué)生的閱讀理解能力?！皹?biāo)題”和

“結(jié)尾”也就成為小說(shuō)閱讀理解的高頻題。

標(biāo)題類(lèi)題目解題的本質(zhì)是什么

要回歸到文體，扣文體特點(diǎn)。

文無(wú)定法，題無(wú)定樣。從小說(shuō)文體特點(diǎn)來(lái)看，其標(biāo)題的存在是為小說(shuō)的內(nèi)容

服務(wù)的。所以從文體特點(diǎn)來(lái)看，小說(shuō)的擬題還是有一定章法的。小說(shuō)的標(biāo)題與文

章的情節(jié)內(nèi)容、作者情感、文章主旨、結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)表達(dá)、語(yǔ)言特色等有著密

切聯(lián)系。

小說(shuō)標(biāo)題設(shè)題方式有哪些

三大類(lèi)：標(biāo)題的作用，標(biāo)題的含義，標(biāo)題的對(duì)比分析與評(píng)價(jià)。

擬寫(xiě)標(biāo)題也是一種類(lèi)型，但不常見(jiàn)。

小說(shuō)標(biāo)題作用解題攻略

（一）標(biāo)題作用思路命題形式

1.為什么以此為題？

2.談?wù)勀銓?duì)此題目的理解。

3.試分析此題目的作用、好處、妙處。

（-）標(biāo)題作用真題展示

1.小說(shuō)《祝?！窞槭裁匆浴白８！睘轭}？

2.本文以“套不住的手”為標(biāo)題，有何用意?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

3.“瓦貓”在小說(shuō)中有著重要的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.小說(shuō)以“禮物”為題有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（三）標(biāo)題作用答題思路

1.人物層面：交代文章的寫(xiě)作對(duì)象，突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

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2.情節(jié)層面：概括了主要情節(jié)、推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展、設(shè)置懸念激發(fā)讀者興趣

等。

3.環(huán)境層面：交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、故事背景，渲染氛圍等。

4.主題層面：緊扣、（體現(xiàn)、揭示、暗示）了主題；使用了某種手法，生動(dòng)新穎，

或含有象征意味、寓意等。

5.思路結(jié)構(gòu)層面：貫穿全文的線(xiàn)索、抑揚(yáng)、呼應(yīng)等。

6.讀者感受層面：以某種藝術(shù)用法吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣、引人深思、新穎生

動(dòng)等。

精選考題

閱讀下面的文字，完成各題。

雨中的貓

（美）海明威

這家旅館里只住著兩位美國(guó)旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對(duì)著公園

和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。公園里有大棕桐樹(shù)和綠色的長(zhǎng)凳。意大利人大老遠(yuǎn)跑來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)

念碑。紀(jì)念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會(huì)兒正下著雨。雨水從棕桐樹(shù)上滴

下來(lái)。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)涌上

岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來(lái)。泊在戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑旁邊廣場(chǎng)上的

汽車(chē)都開(kāi)走了。廣場(chǎng)對(duì)面有個(gè)侍者站在咖啡館門(mén)口，正朝著空蕩蕩的廣場(chǎng)張望。

美國(guó)人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著

雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙ゴ侵回堖洹！?/p>

妻子說(shuō)?！拔胰?。”丈夫躺在床上說(shuō)。“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌

子底下躲雨呢?！?/p>

丈夫靠在床頭的兩只枕頭上，繼續(xù)看書(shū)?！皠e淋濕了。”他說(shuō)。

他的妻子下樓去了。經(jīng)過(guò)旅館營(yíng)業(yè)處的時(shí)候，店主起身向她哈哈腰。他是個(gè)

老頭兒，個(gè)子很高。

“下雨了?！逼拮诱f(shuō)?！笆前?，是啊，太太，壞天氣，真是個(gè)壞天氣。”美

國(guó)太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時(shí)都那么認(rèn)真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡

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他樂(lè)意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺(jué)，喜歡他那張蒼老、嚴(yán)肅的

臉和他那雙大手。

她懷著對(duì)他的喜愛(ài)，打開(kāi)門(mén)向外張望。雨下得更大了。那只貓應(yīng)該就在右邊。

她站在門(mén)口還沒(méi)邁出去，背后有人為她撐開(kāi)一把傘。原來(lái)是負(fù)責(zé)照料他們房間的

女侍者。

“您可千萬(wàn)別淋濕了?！彼鎺θ?，用意大利語(yǔ)說(shuō)道。毫無(wú)疑問(wèn)，是店主

派她來(lái)的。

女侍者撐著傘，美國(guó)太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就

在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見(jiàn)了。她突然大失所望。女侍者望

著她。

“您丟東西了嗎，太太？”

“剛才有只貓。”年輕的美國(guó)太太說(shuō)。

“有只貓？”

“對(duì)，一只貓?！?/p>

“一只貓？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”

“對(duì)。”她說(shuō)，“就在這張桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要

它，我就想要只貓咪?！薄皝?lái)吧，太太?！彼f(shuō)，“我們?cè)摶乩锩嫒チ?，要不?/p>

會(huì)淋濕的?！?/p>

“我想也是?！蹦贻p的美國(guó)太太說(shuō)。

她們沿著石子路往回走，進(jìn)門(mén)后，女侍者在外面收了傘。那個(gè)美國(guó)太太經(jīng)過(guò)

辦公室時(shí)，店主在寫(xiě)字臺(tái)那頭向她哈哈腰。太太從心里覺(jué)得某些東西又渺小又麻

煩。這個(gè)店主讓她覺(jué)得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時(shí)覺(jué)得自己太重要

了。

她走上樓梯，打開(kāi)房門(mén)。喬治還在床上看書(shū)。“貓逮到了嗎？”他放下書(shū)問(wèn)

道?！芭芰恕！?/p>

奇怪，會(huì)跑到哪兒去呢？”他把目光從書(shū)上移開(kāi)，說(shuō)道?！拔艺嫦胍侵回垺！?/p>

她說(shuō)，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪。可憐巴巴地淋

著雨對(duì)一只貓咪來(lái)說(shuō)有點(diǎn)悲慘?！?/p>

喬治的目光又挪到了書(shū)上。

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她站起身，在梳妝臺(tái)前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，

又照照后腦勺和頸窩?！澳阌X(jué)得我把頭發(fā)留長(zhǎng)好不好？”她一邊再次端詳自己的

側(cè)影，一邊問(wèn)。喬治抬起頭來(lái)，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個(gè)男孩兒?！拔?/p>

喜歡你現(xiàn)在這個(gè)樣子?！薄斑@個(gè)樣子，我可煩死了。"她說(shuō)，“像個(gè)男孩子，真

夠惱人的。”

喬治的目光就一直停留在她的身上?！澳憧瓷先テ翗O了?！彼f(shuō)。

“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤(pán)個(gè)大大的髻，墜在后

面沉甸甸的。"她說(shuō)，"我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出

嗚嗚的聲音?！薄笆菃?？”喬治躺在床上應(yīng)道。

“我還希望現(xiàn)在就是春天，我要對(duì)著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新

衣裳。”

天很黑了，雨點(diǎn)敲打著棕桐樹(shù)。

“不管怎么說(shuō)，我都想要一只貓?！彼f(shuō)，“要是我沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)，也沒(méi)什么

別的好玩兒的，總能有只貓吧?！?/p>

太太又望著窗外，廣場(chǎng)上的燈都亮了。有人敲門(mén)?！罢?qǐng)進(jìn)?！眴讨握f(shuō)著，抬

眼望去。女侍者站在門(mén)口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓?！安缓靡馑迹驍_了，”

她說(shuō)，“老板讓我把這只貓送給太太?！保ㄓ袆h節(jié)）

【注】這篇小說(shuō)寫(xiě)于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在

家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于

男性的角色。小說(shuō)反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的深刻思考。

問(wèn)：有人認(rèn)為，小說(shuō)若以“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”或“不幸的婚姻”為標(biāo)題，效

果會(huì)更好。你的看法如何？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解題思路】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先，要明確不

同意這種看法。從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，小說(shuō)以“貓”為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)：尋貓、失貓、

送貓。女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓，未果失望而

歸，卻意外收到了旅店老板派人送來(lái)的貓。全文因貓而起，止于得貓，故事完整

生動(dòng)；從人物塑造來(lái)看，這個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的美國(guó)少婦并非心血來(lái)潮愛(ài)上了貓，而是

在這只躲在窗下避雨的流浪貓身上看到了自己的影子，她和它都是一樣的孤寂無(wú)

援，都渴求溫暖關(guān)愛(ài)；同時(shí)，她也想借下樓找貓之機(jī)吸引她丈夫的注意力。貓的

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柔順弱小的形象，在凄風(fēng)苦雨中孤寂無(wú)援的處境，形象地映射了女主人公的境遇,

女人想救雨中的貓，隱喻在男性掌握主導(dǎo)權(quán)的世界中拯救自己；

【難點(diǎn)】從小說(shuō)主題來(lái)看，結(jié)合注釋“當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和

社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的

角色。小說(shuō)反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的深刻思考”思考，《雨中的貓》這一

題目高度體現(xiàn)了''冰山原則”的特點(diǎn)，它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人

公的不幸境遇，海明威從女性的視角細(xì)膩地描繪出了她們內(nèi)心的渴望和苦悶、需

求和言行，傳達(dá)出女性在男權(quán)社會(huì)中的附屬地位和渴望改變處境的強(qiáng)烈愿望，并

留有余地，表達(dá)更加言簡(jiǎn)意賅。作者并不以含義更直白的如“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦

人”或“不幸的婚姻”等為標(biāo)題，因惟有原題，更能讓讀者展開(kāi)想象，并更能涵

括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社

會(huì)問(wèn)題。

【參考答案】

①不同意這種看法。

②因?yàn)椤坝曛械呢垺辈粌H是文章出現(xiàn)的一個(gè)真實(shí)角色，更是故事發(fā)展的一條重要

線(xiàn)索和對(duì)女主人公的映射。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動(dòng)。

③孤獨(dú)無(wú)助的美國(guó)太太是在這只貓身上看到了自己的影子，她們都孤寂無(wú)援，都

渴求溫暖關(guān)愛(ài)。

④用“雨中的貓”這個(gè)標(biāo)題，更能讓讀者展開(kāi)想象的翅膀，并更能涵括作者所要

反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社會(huì)問(wèn)題。

⑤它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言簡(jiǎn)意

賅。

⑥而“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內(nèi)容太單

薄，不豐富。

二、小說(shuō)標(biāo)題含義

一、標(biāo)題含義題目新解讀

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對(duì)于文學(xué)類(lèi)文本閱讀而言，新高考題型變化的重點(diǎn)是反套路，更加注

重考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解與表達(dá)能力。所以，標(biāo)題作用的常規(guī)題有

了新的命題方式：標(biāo)題的含義，或與標(biāo)題相關(guān)的核心詞語(yǔ)的含義。

標(biāo)題含義類(lèi)題目命題形式有創(chuàng)新，難度較高。由標(biāo)題的含義，拓展到

標(biāo)題中核心詞語(yǔ)的含義。含義的理解，是基于文本的深層閱讀與理解，

是對(duì)文本內(nèi)容、思想、主題深度解讀。

二、標(biāo)題含義題目命題形式

1.小說(shuō)中處處充滿(mǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的“野蠻”與殘酷，卻以“文明”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析“文明”與“野蠻”的內(nèi)蘊(yùn)

2.“審訊”作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，有多重意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析

3.審讀全文，結(jié)合小說(shuō)主題探究以“蹦蹦跳跳的游戲”為題的多重內(nèi)

涵。

三、標(biāo)題含義答題思路

小說(shuō)標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義就是標(biāo)

題的字面意思；深層含義是指標(biāo)題的比喻義、引申義、象征義、特指義，它

常常與文章的中心（主旨）有關(guān)。表層義：標(biāo)題本義深層義：標(biāo)題在文中的

指代義、比喻義或象征義主旨義：標(biāo)題傳達(dá)出的作者的寫(xiě)作意圖和思想感情。

四、精選考題

深造

白龍濤

義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊(yùn)清有件寶物，是努爾哈赤戴過(guò)的一

枚鹿骨扳指。上海雙線(xiàn)膠鞋廠老板朱友航用五萬(wàn)雙膠鞋來(lái)?yè)Q，任蘊(yùn)清眼皮未

抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易！”

朱友航笑哂：“儂這個(gè)門(mén)檻精①，當(dāng)成命根子了？”

任蘊(yùn)清真正的命根子是獨(dú)子任志明。明少爺原在河南大學(xué)就讀，因參加

反日游行，被任蘊(yùn)清拉回家中，專(zhuān)事經(jīng)商。

初見(jiàn)明少爺，他身穿英國(guó)呢料西裝，腳蹬德國(guó)愛(ài)頓皮鞋，修長(zhǎng)的手指將算

盤(pán)撥拉得僻啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個(gè)俊朗的少爺。

“我認(rèn)作干兒如何？?jī)z虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申

請(qǐng)官費(fèi)留學(xué)?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國(guó)外留學(xué)深造，以明世界大勢(shì)?！?/p>

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“外寇縱橫，夷族錯(cuò)落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好?！比翁N(yùn)清嘆息一

聲，關(guān)掉了留聲機(jī)。

“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘

鬧騰鬧騰?！?/p>

任蘊(yùn)清閉了眼，不再理會(huì)。

晚飯后，兩位故交殺完一盤(pán)棋，夜幕就拉上了。任蘊(yùn)清將一把銅鎖交與管

家，繼續(xù)下棋。不大會(huì)兒，樓上傳來(lái)茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙

交給任蘊(yùn)清，附耳道：“老爺，明少爺歇了。”

朱友航一臉駭然，將棋盤(pán)撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”

說(shuō)罷拂袖而去。

虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊(yùn)清豎起門(mén)板，關(guān)門(mén)歇業(yè)，幾十號(hào)

人躲在商行里屏聲斂氣，聽(tīng)風(fēng)望雨。

一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺(tái)，一把將算盤(pán)摔

得珠子四散。

任蘊(yùn)清將茶盞用力一瞰，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給

兒子的臥房上了鎖。

日偽給義盛泰攤派了一萬(wàn)雙膠鞋兩千匹洋布的任務(wù)，一個(gè)月期限。自虞

城淪陷，朱友航就一次也沒(méi)來(lái)過(guò)，任蘊(yùn)清愁得滿(mǎn)嘴燎泡。明少爺自薦到上海購(gòu)

買(mǎi)膠鞋和布匹。

是夜，任蘊(yùn)清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊(yùn)清愣了一下神，推

門(mén)進(jìn)去，明少爺慌忙將一卷《中華民國(guó)現(xiàn)勢(shì)圖》塞到枕下。

“走哪條線(xiàn)？”超然客整理“……”

“去時(shí)，可走隴海線(xiàn)到連云港，再乘船到吳淞口，購(gòu)貨后原路返回，萬(wàn)不

可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！?/p>

“....”“切記！”

任蘊(yùn)清被兒子凌厲的目光蟄了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個(gè)紫

檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過(guò)來(lái)，打開(kāi)，一枚包漿渾厚的鹿骨扳

指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個(gè)響頭。

“交與朱友航?！比翁N(yùn)清喉結(jié)聳動(dòng)一下，“可換五萬(wàn)雙膠鞋和若干布匹?！?/p>

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言罷，任蘊(yùn)清起身向門(mén)外走去。在門(mén)口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下

走去。

翌日一早，明少爺帶領(lǐng)管家出城而去。任蘊(yùn)清站在窗前，眼望南方，倏然，

兩滴清淚奪眶而出。

半月后的一個(gè)傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進(jìn)義盛泰，長(zhǎng)跪不起。

“老爺，明少爺他一一”管家頭在地上磕得咚咚作響。

“莫慌，細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)?！比翁N(yùn)清將管家攙起。

“前日途經(jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食。回來(lái)，明少爺和貨都不見(jiàn)了。”

任蘊(yùn)清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺(jué)的笑意爬上嘴

角。他招呼來(lái)眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。

1965年勞動(dòng)節(jié)，虞城西大街的供銷(xiāo)社家屬院里來(lái)了一個(gè)干瘦的上海老頭

兒。他打聽(tīng)到了任蘊(yùn)清的家，小心翼翼地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)，任蘊(yùn)清仔細(xì)打量眼前的

不速之客。

“任老胖，我是朱友航?！?/p>

“朱猴子？”任蘊(yùn)清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。

飯桌上，任蘊(yùn)清給朱友航斟滿(mǎn)酒，說(shuō)：“朱兄，多年未見(jiàn)，來(lái)，干一杯?！?/p>

朱友航環(huán)顧一周，說(shuō)：“明少爺呢？快讓干兒過(guò)來(lái)陪我喝酒?！?/p>

任蘊(yùn)清岔開(kāi)話(huà)說(shuō)：“這些年，朱兄一直在上海？”

“No,no,上海淪陷后，我隨兒子去了美國(guó)，他在麻省理工學(xué)院任教。五年

前，我們舉家回國(guó)，兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有兒子的

功勞?！敝煊押揭荒樀靡?。“兒子有出息！”任蘊(yùn)清挑起大拇指。

朱友航轉(zhuǎn)身從包里拿出了一個(gè)紫檀木盒，推到任蘊(yùn)清面前，說(shuō)：“物歸原

主?！?/p>

任蘊(yùn)清打開(kāi)盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊(yùn)清眼里霎時(shí)起了霧。

“明少爺?shù)缴虾５谝惶炀驼J(rèn)我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，

他幾時(shí)從上?；氐挠莩?？”

任蘊(yùn)清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”

朱友航一臉驚訝地說(shuō)：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”

a...........，，

“最小是個(gè)團(tuán)長(zhǎng)了吧？?jī)z趕快讓他過(guò)來(lái)陪我喝酒?！?/p>

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任蘊(yùn)清端起一杯酒，站起來(lái)，走到身后的一個(gè)拉了寶石藍(lán)幔子的櫥窗前,

嘩一下拉開(kāi)幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈

士證將他的臉映襯得紅彤彤的。“留在朝鮮了。”任蘊(yùn)清將酒潑灑在地上。

朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來(lái)，挺直腰板,

舉起右手，莊重地敬了一個(gè)軍禮。

【注】①門(mén)檻精：精于算計(jì)之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的

愛(ài)稱(chēng)。

小說(shuō)的標(biāo)題“深造”內(nèi)蘊(yùn)豐富，試結(jié)合文本加以分析。

【參考答案】①指在學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步的提升，如文中所說(shuō)“去國(guó)外留學(xué)深

造”。

②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放

棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投

身，這是更有價(jià)值的深造。

③老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報(bào)效祖國(guó)，

也是深造。

【解題思路】這道考查小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)的題目就很典型。我們答題時(shí)，

就可以按“表層義+深層義”這兩大方向來(lái)組織答案。題目分值6分，

得有3個(gè)得分點(diǎn)，這一點(diǎn)敏感，考生應(yīng)該具備。表層義，很好理解，

“深造”在文中指主人公學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)。那么深層義呢？結(jié)合小

說(shuō)人物、故事情節(jié)和小說(shuō)主題，我們想到的是“深造”已然超越本義，

不是學(xué)業(yè)而是指人物的思想上的進(jìn)步。文中明少爺和朱家兒子放棄學(xué)

業(yè)深造，為國(guó)家大義而英勇投身，這何嘗不是一種深造？老一輩們的

思想墨跡，在民族大義和國(guó)家安危面前，支持兒子報(bào)效國(guó)家，這種思

想上的進(jìn)步，何嘗不是一種深造？

【難點(diǎn)】理解“深造”在思想、精神方面的進(jìn)步表現(xiàn)，涉及到對(duì)小說(shuō)

主題的理解。這篇小說(shuō)實(shí)際上是革命文化題材小說(shuō)，主題與愛(ài)國(guó)有關(guān)。

三、小說(shuō)的人物形象

一、人物形象分析題目解題的本質(zhì)

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人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人

物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。

二、人物形象分析題的提問(wèn)方式

人物形象分析題在考試中十分常見(jiàn)，出題形式主要有如下幾種：

1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中XXX的形象。

2.結(jié)合劃線(xiàn)句子，可知XXX有何性格特點(diǎn)/優(yōu)秀品質(zhì)。

3.你對(duì)文中的XX義有何評(píng)價(jià)。

三、人物形象分析題的答題技巧

1.從掌握人物描寫(xiě)的方法入手。

(1)人物描寫(xiě)的方法：

①外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

②語(yǔ)言描寫(xiě)：反映人物心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

③心理描寫(xiě)：直接揭示人物思想與內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)。

2.從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手。

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生發(fā)展的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成

長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。環(huán)

境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、

地點(diǎn)、景物等。社會(huì)環(huán)境人物活動(dòng)的時(shí)代特征，人物思想性格總是在特定的社會(huì)

環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不

同的環(huán)境，用以“刺激”人物，顯露其性格。

3.從分析故事情節(jié)入手。

情節(jié)是人物性格的歷史。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心

理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。

根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：

(1)全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反

過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

(2)注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

(3)分清主次，把握其主要性格特征。

(4)把握人物性格的發(fā)展變化。

4.從人物之間的關(guān)系入手。

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許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物

之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。

5.從分析小說(shuō)的主題入手。

主題是小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)的主題往往是通過(guò)作品中人物的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的，

因此通過(guò)分析小說(shuō)的主題,揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。

四、精選考題

與周瑜相遇

>>>題目富有浪漫主義色彩，吸引讀者。

遲子建

①一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見(jiàn)到了周瑜一一那個(gè)縱

馬馳騁、英氣逼人的三國(guó)時(shí)的周瑜。（語(yǔ)片平淡□然，娓娓道來(lái)，“我”入夢(mèng)便

與周瑜相見(jiàn)，照應(yīng)文章題目。）

②因?yàn)樵律芎?，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，?/p>

還是一眼認(rèn)出了他。當(dāng)時(shí)我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙

足，正漫無(wú)目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來(lái)，我不知怎的聞到了一

股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開(kāi)河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓

角聲而去，結(jié)果我見(jiàn)到了一片荒涼的曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳

篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種

時(shí)刻，我見(jiàn)到了獨(dú)自立在曠野上的周瑜。

>>>本自然段以景物描寫(xiě)為主，突出了夢(mèng)境清澈、素雅、荒涼、安靜、開(kāi)闊

的特點(diǎn)，營(yíng)造了一種戰(zhàn)前寧?kù)o、祥和的氛圍，同時(shí)為下文的情節(jié)發(fā)展和刻畫(huà)周

瑜這一形象做了鋪墊。

③我沒(méi)有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因?yàn)樵谶@曠野上，只有兩個(gè)

人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個(gè)人，一個(gè)是

我，一個(gè)就是周瑜了。

④因?yàn)橐?jiàn)到了我最想見(jiàn)到的一個(gè)男性（根據(jù)下文敘述，周瑜英俊瀟灑，擁有

一股“逼人的英氣”，此外盡管其“英雄氣短”卻是真實(shí)的人，不是“永遠(yuǎn)不倒

的神”，所以周瑜是“我”最想見(jiàn)到的一個(gè)男性。）所以那一瞬間我說(shuō)不出話(huà)來(lái)，

我見(jiàn)到親密的人時(shí)往往都是那個(gè)表情。（初見(jiàn)周瑜,我便傾心.）

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⑤周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。，通

過(guò)外貌和神態(tài)描寫(xiě)，周瑜英氣的戰(zhàn)將形象躍然紙上。）

⑥“戰(zhàn)事還未起來(lái)，你為何而發(fā)抖？”周瑜說(shuō)。

⑦我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，

可我說(shuō)不出話(huà)來(lái)。（周瑜英氣逼人、不可抗拒的魅力，令“我”發(fā)抖心醉。）

⑧我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營(yíng)扎寨，這么使周瑜徹夜

難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會(huì)沾有血跡。

只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭(zhēng)才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀

被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來(lái)。（通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情殘酷和給

百姓造成的巨大的傷害，進(jìn)一步表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平生活的深厚情感。）

⑨周瑜并沒(méi)有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進(jìn)篝火里，我便明白了艾草

味的由來(lái)。可是先前所聞的鼓角聲呢？

⑩周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時(shí)我見(jiàn)到了支在地上的一面鼓，號(hào)角則掛在帳篷上。他

拿起鼓槌，抑揚(yáng)頓挫地敲了起來(lái)，然后又吹起了號(hào)角。他陶醉著，為這戰(zhàn)爭(zhēng)之音

而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。（通過(guò)對(duì)周瑜一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了周瑜

沉迷戰(zhàn)爭(zhēng)的心理）

跳說(shuō)：“這鼓角聲令我心煩。”

?周瑜笑了起來(lái)，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號(hào)角，朝我走來(lái)。

他說(shuō)：“什么聲音不令你心煩？”

鰥說(shuō)：“流水聲、鳥(niǎo)聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲。”

（或是自然之聲，或是人文之聲，聲聲入耳，和睦美好，令人神怡。）

包凋瑜又一次笑了起來(lái)。我見(jiàn)月光照亮了他的牙齒。

鰥說(shuō)：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會(huì)更英俊。”

?周瑜說(shuō)：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？"（周瑜之意是戰(zhàn)爭(zhēng)鍛造了他英

雄的氣質(zhì)，同時(shí)他也熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)。）（通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)周瑜沉迷于戰(zhàn)

爭(zhēng)、頗為自負(fù)的形象。）

但戲說(shuō)：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！保ㄕ嬲挠⑿鄄⒎且趹?zhàn)場(chǎng)I.

在血腥的搏殺里，脫下鎧甲，成為一個(gè)布衣與和平的守衛(wèi)者，更是作者心中的大

英雄。作者在此并不贊同把以周瑜為代表的杰出人物夸大為主宰歷史、創(chuàng)造歷史

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的英雄史觀，而是認(rèn)同群眾史觀，即人民群眾是社會(huì)歷史的主體，是推動(dòng)社會(huì)歷

史發(fā)展的根本力量。）

色戲們不再對(duì)話(huà)了。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風(fēng)將帳

篷前的軍旗刮得飄揚(yáng)起來(lái)。我坐在曠野上，周瑜也盤(pán)腿而坐。

?我們相對(duì)著。

?他說(shuō)：“你來(lái)自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”

?我說(shuō)：“我是一個(gè)村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的

氣息，才來(lái)到這里，沒(méi)想到與你相遇?！保ń淮拔摇笔谴鍕D這一人物身份，以

這一身份行文具有深刻性和典型性。自古以來(lái)，男子在外戍邊征戰(zhàn)，婦人居家操

勞，寂寞孤苦，更能揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。）

?“你不希望與我相遇？”

?“與你相遇，是我最大的心愿。”我說(shuō)。

?“難道你不愿意與諸葛孔明相遇？”

?“不?！蔽艺f(shuō)，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往?！?/p>

?“你說(shuō)諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短。"周瑜激動(dòng)了。

?“英雄氣短有何不好？“我說(shuō)，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠(yuǎn)不倒

的神。英雄就該倒下?！保ㄗ鳛?個(gè)村婦，“我”仃著自己樸素的英雄觀一一英

雄也是凡人而不是萬(wàn)能的神，英雄并不是永遠(yuǎn)不倒，而是回歸于人民，鐘情于世

俗。）

?周瑜不再發(fā)笑了，他又將一把艾草丟進(jìn)篝火里。我見(jiàn)月亮微微泛白，奶乳

般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。（運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了月亮

微微泛白的光澤，渲染了柔和安詳?shù)臍夥?，也暗示了時(shí)間的推移。）

>>>"周瑜笑了起來(lái)”“又一次笑了起來(lái)”“不再發(fā)笑了”，體現(xiàn)了周瑜對(duì)

我的態(tài)度經(jīng)歷了由不以為然到深受觸動(dòng)的過(guò)程。

?我說(shuō)：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要食?！?/p>

（奶孩子、喂豬、喂雞是多么質(zhì)樸和樂(lè)的生活，這也是無(wú)數(shù)百姓渴望的生活，而

戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)疑會(huì)撕碎這種美好的生活?？傊?，我們真正需要的不是戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄，而

是平凡的世俗生活。）

?周瑜動(dòng)也不動(dòng)，他看著我。（周瑜被“我”的話(huà)深深地打動(dòng)，他乂何蓑不

向往這樣的生活，何嘗不知道戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)讓無(wú)數(shù)百姓妻離子散、家破人亡。）

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?我站了起來(lái)，重復(fù)了一遍剛才說(shuō)過(guò)的話(huà)，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開(kāi)

周瑜。走前我打著哆嗦，我在離開(kāi)親密的人時(shí)會(huì)有這種舉動(dòng)。（即將分別，“我”

對(duì)周瑜戀戀不舍。）

?我走了很久，不敢回頭，我怕再看見(jiàn)月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r(shí)

候，卻忍不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗

布的長(zhǎng)袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。（經(jīng)

過(guò)與“我”的一番交談，周瑜接受了“我”的觀點(diǎn)，前后對(duì)比，此時(shí)他轉(zhuǎn)變成為

一位放棄戰(zhàn)爭(zhēng)?、崇尚和平、廿做平民、回歸世俗的人物形象。）戰(zhàn)馬仍然安閑地

吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來(lái)。一個(gè)存活了無(wú)數(shù)世紀(jì)的最令

我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。

>>>行文至此，小說(shuō)中多次出現(xiàn)“艾草”這一物象，營(yíng)造了“我”與周瑜相

見(jiàn)的環(huán)境氛圍，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，其次''艾"與“愛(ài)”諧音，象征友愛(ài)和睦，

同時(shí)也表現(xiàn)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，喜愛(ài)安寧淳樸的生活這一主題。

勵(lì)我伸出一雙女人的手，想抓住他的手，無(wú)奈那距離太遙遠(yuǎn)了，我抓到的只

是曠野上拂動(dòng)的風(fēng)。

頷一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見(jiàn)到了周瑜。那片蘆葦

己被我的淚水打濕。

>>>本段照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)圓合。

（選自《中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)精品庫(kù)》）

總評(píng)：本小說(shuō)夢(mèng)境中的故事情節(jié)是流動(dòng)發(fā)展的，“我”在夢(mèng)境中與最想見(jiàn)的

男性周瑜相遇并進(jìn)行了傾心的交談，由初見(jiàn)周瑜時(shí)的''發(fā)抖"，到交流后分離時(shí)

的“打著哆嗦”，再到想抓住他的手而不能，時(shí)光阻隔，難以再見(jiàn)，所以流下了

淚水。

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)寫(xiě)“我”在一個(gè)司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的夜晚，枕著一片蘆葦遇見(jiàn)周瑜，

首尾呼應(yīng)，借唯美的夢(mèng)境表達(dá)了自己對(duì)“英雄”的理解。

B.周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，渾身一股逼人的英氣，這正是“我”

仰慕的英雄氣概，遇到心目中的英雄令“我”顫抖不已。

C.周瑜“笑了起來(lái)”“又一次笑了起來(lái)”“不再發(fā)笑了”，體現(xiàn)了周瑜心理

的轉(zhuǎn)變，對(duì)“我”的言論由一開(kāi)始的不以為然到內(nèi)心產(chǎn)生了觸動(dòng)。

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D.小說(shuō)善于運(yùn)用特定意象表達(dá)感受，“艾草”氣味的反復(fù)出現(xiàn)，將“我”與

周瑜相遇、交談、離去等情節(jié)貫串起來(lái)，暗示了小說(shuō)的主題。

林題解析

B選項(xiàng)中“這正是'我'仰慕的英雄氣概”，表述錯(cuò)誤?！拔摇辈?/p>

喜歡身披鎧甲的周瑜，認(rèn)為“穿布衣更英俊”“英雄就該倒下”，表

明“我”更喜歡平凡的英雄。

藻

2.請(qǐng)以周瑜形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手

法。

試題解析

該題屬于人物形象分析題，同時(shí)要梳理刻畫(huà)人物形象的藝術(shù)手法。

①厘清刻畫(huà)人物形象的藝術(shù)手法，主要分為直接描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）和間接描寫(xiě)（環(huán)境烘托、他人評(píng)價(jià)和

對(duì)比等）。

②結(jié)合文本中刻畫(huà)人物形象的句子，把握人物形象的具體特點(diǎn)，加

以概括。

③力求全面準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，注意答題的條理性。

我考答案

①用生動(dòng)的外貌描寫(xiě)凸顯人物風(fēng)采，如周瑜身披鎧甲，劍眉如I飛，

雙目炯炯，英氣逼人，寫(xiě)出了周瑜戰(zhàn)爭(zhēng)影響的氣概。

②用特征鮮明的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物心理，如擊鼓、吹號(hào)角等動(dòng)作，

表明他面對(duì)即將到來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)的從容自信。

③用個(gè)性化的神態(tài)描寫(xiě)揭示人物的內(nèi)心世界，如“笑了起來(lái)”“又

一次笑了起來(lái)”表現(xiàn)其對(duì)“我”的話(huà)不以為然，“不再發(fā)笑了”表明

內(nèi)心產(chǎn)生了觸動(dòng)。

④用典型化的場(chǎng)景側(cè)面烘托人物狀態(tài)，如號(hào)角聲、艾草的氣息、帳

篷、篝火等襯托了周瑜戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄形象。

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3.“我”喜歡“流水聲、鳥(niǎo)聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男

人的飲酒聲”，喜歡“穿布衣”的、“倒下”的英雄。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線(xiàn)句

分析“我”的心理。

題解析（1）結(jié)合文本，把握作者所要表達(dá)的情感。本文中，反對(duì)戰(zhàn)

爭(zhēng)、渴望和平是作者的情感表達(dá)。

（2）分析文中畫(huà)線(xiàn)的句子，理解句子的內(nèi)在意蘊(yùn)。流水聲、鳥(niǎo)聲象征

著美好的大自然，孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲則象

征著寧?kù)o質(zhì)樸的生活。喜歡穿布衣的、倒下的英雄，無(wú)疑表達(dá)了作者

對(duì)和平的渴盼，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

（3）梳理文本，做到分點(diǎn)作答，清晰表述。

參考答案①熱愛(ài)自然，渴望和平安寧的生活。流水聲、鳥(niǎo)聲是寧?kù)o美

好的自然環(huán)境，孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲指和平

寧?kù)o的社會(huì)生活。②厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，崇拜平凡普通的英雄?！拔摇备矚g

“穿布衣”的、“倒下”的英雄，闡釋了對(duì)英雄的理解，認(rèn)為英雄應(yīng)

該是普通人，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望。

四、小說(shuō)物象的作用

一、小說(shuō)物象的作用

小說(shuō)中物象的基本作用有：1.突出人物性格，揭示深化主題；2.反復(fù)出

現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線(xiàn)索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫?/p>

3.襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先，要結(jié)合文本

內(nèi)容具體分析物象的作用，要注意物象的類(lèi)別與特征：像“太陽(yáng)”“雪”

“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫(xiě)的作

用，要特別注意它們?cè)阡秩練夥?、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相

關(guān)的物象，要特別注意它們?cè)诒憩F(xiàn)人物方面的作用。其次，要注意物象

出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要結(jié)合上下文來(lái)分析。

二、小說(shuō)物象作用題的提問(wèn)方式

1.小說(shuō)以“XX（物象）”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。

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2.小說(shuō)多次寫(xiě)到“XX（物象）"，分別有什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.“XX（物象）”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.小說(shuō)用不少筆墨寫(xiě)“XX（物象）”，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么

作用？

三、小說(shuō)物象作用題的答題技巧

分析物象作用五方面

物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用

n身作用

審美價(jià)值,豐富了文章的內(nèi)容

物象襯托「環(huán)境，要看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示

環(huán)境作用

看其具有什么樣的象征意義

物象襯托，人物乩格，突出r人物形象。應(yīng)格外注意物象本身優(yōu)

人物作用

點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、玉、竹等

物象往往是組織和推動(dòng)情皆發(fā)展的線(xiàn)索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串

情節(jié)作用

相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線(xiàn)索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?/p>

點(diǎn)題作用物象揭示了怎樣的主題

四、精選考題

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

爐邊（節(jié)選）

沈從文

大門(mén)前，因?yàn)閷挸?，一些賣(mài)小吃的，到門(mén)前休息便成了例了。日里是不

消說(shuō)，還有那類(lèi)在一把無(wú)大不大的“遮陽(yáng)傘王”（那是老九取的名）下頭炸

油條糯米核的。到夜間呢，還是可以時(shí)時(shí)刻刻聽(tīng)得一個(gè)什么擔(dān)子過(guò)路停下的

知會(huì)，鑼呀，梆梆呀，單是口號(hào)呀，少有休息。這類(lèi)聲音，在我們聽(tīng)來(lái)是難

受極了。每一種聲音下都附有一個(gè)足以使我們流涎的食物，且在習(xí)慣中我們

從各樣不同的知會(huì)中又分出食物的種類(lèi)。聽(tīng)到這類(lèi)聲音，我們覺(jué)得難受，不

聽(tīng)到又感到寂寞。

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一個(gè)敲小鑼賣(mài)丁丁糖的又在門(mén)前休息了。我知道，這鑼的大小，是正如

我那面小圓硯池，是用一根紅繩子掛在手上那么隨隨便便敲著的。許是有人

在那里抽了簽罷，鑼聲停下來(lái)，就聽(tīng)到一把竹簽子在筒內(nèi)攪動(dòng)的響聲了。又

聽(tīng)到說(shuō)話(huà)，但不很清楚。那賣(mài)糖的是一個(gè)別處地方人，譬如說(shuō)，湖北的罷。

因?yàn)槌Ｂ?tīng)他說(shuō)“你哪家”；只有湖北人口上離不得“你哪家”，那是從久到

武昌的陳老板的說(shuō)話(huà)就早知道了。

在他來(lái)此以前，我似乎還不曾見(jiàn)過(guò)像那樣敲著小鑼落雨天晴都是滿(mǎn)街滿(mǎn)

巷走著的賣(mài)糖的人。頂特別的是他休息到什么地方時(shí)，把一個(gè)獨(dú)腳凳塞到屁

股底下去坐，就悠悠揚(yáng)揚(yáng)打起那面小鑼來(lái)了。我們因?yàn)樾蕾p那張?zhí)貏e有趣的

獨(dú)腳凳，白天一聽(tīng)鐺鐺的響聲，就爭(zhēng)著跑出去。六弟還有一次要他讓自己坐

坐看，我們奇怪它怎么不會(huì)倒，也想自己有那么一張，每天讓我們坐著吃飯

玩，還可以扛到三姨家去送五姐她們看。

大的木方盤(pán)內(nèi)，分劃成了許多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種。有的顏色式樣雖

相同味道卻兩樣，有的樣子不一樣味道卻又相同。有用紅綠色紙包成三角形

小包的薄荷糖，吃來(lái)是又涼又甜的。有成片的姜糖，味道微辣。圓的同三角

形的各種果子糖，大的十枚五枚，小的兩枚一枚。藕糖就真像小藕，有孔有

節(jié)。紅的同真紅椒一般大的辣子糖，可以把尖端同蒂咬去，當(dāng)牛角吹。茄子

糖則比真茄子小了許多，但顏色同形式都同，把茶傾到茄子中空處再倒到口

里去也很甜。還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個(gè)拇指那么大，大的如

執(zhí)鞭的財(cái)神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個(gè)。那湖北人，把菩薩安放在

盤(pán)子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列。大菩薩之間，又放了一個(gè)小

瓶子，有四季花同云之類(lèi)畫(huà)在瓶上。瓶子中，按時(shí)插上月季、蘭、石榴、茶

花、菊、梅以及各樣應(yīng)時(shí)的草花。抽糖的簽筒也拿出來(lái)了。簽從一點(diǎn)到六點(diǎn)

各六根，把這六六三十六根竹簽管束在一個(gè)外用黃銅皮包裹描金糅過(guò)的小竹

筒內(nèi)?！斑^(guò)五關(guān)”的抽法是一個(gè)小錢(qián)只能得小菩薩一名。若用銅元，若過(guò)了

三次五關(guān)以后，勝利還是屬于自己，則供著在盤(pán)子正中手里鞭子高高舉著的

那位財(cái)神爺就歸自己所有了。三次五關(guān)都順順當(dāng)當(dāng)過(guò)去，這似乎是很難；但

每天那湖北人回家時(shí)那一對(duì)大財(cái)神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容

易了。

等了一會(huì)，外面的簽筒還在攪動(dòng)。

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六弟是早把神魂飛出大門(mén)傍到那盤(pán)子邊去了。

我說(shuō)，“老九，你聽(tīng)！"我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢(qián)的。

其實(shí)九妹也正是張了耳朵在聽(tīng)。

“去罷?！本琶糜媚看饝?yīng)我。

她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)，又看著母親老實(shí)溫馴地說(shuō)，“娘，我去

買(mǎi)點(diǎn)薄荷糖吃罷！”

“他們想吃了，莫聽(tīng)他們的話(huà)。”

“我又不抽簽，”九妹很伶便地分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹灐?/p>

“那等一會(huì)粥又不能吃了！”

本來(lái)并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說(shuō)，在衣兜里抓數(shù)著錢(qián)的那只手是

極自然地取出來(lái)了。媽又說(shuō)必是六生的慫恿。這當(dāng)然是太冤屈六弟了。六弟

就忙著分辯，說(shuō)是自己正想到別的事，連話(huà)也不講，說(shuō)是他，那真冤枉極了。

六弟說(shuō)正想到別的事，也是誠(chéng)然。他想到許多事情出奇的兇：那位像活

的生了長(zhǎng)胡子橫騎著老虎的財(cái)神爺怎么內(nèi)部是空的？那大肚子羅漢怎么同

賣(mài)糖的楊怒山竟一個(gè)樣的胖實(shí)！那個(gè)花瓶為什么必得四名小菩薩圍繞？

簽筒聲停止后，那鐺鐺鐺漂亮的鑼聲便又響著了。這樣不到二十聲，就

會(huì)把獨(dú)腳凳收起來(lái)，將盤(pán)子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向

道門(mén)口去罷。到道門(mén)口后，把頂上的木盤(pán)放下，于是一群嘴邊正抹滿(mǎn)了包家

娘醋蘿卜碗里辣子水的小孩，就蜂子樣飛了過(guò)來(lái)圍著，胡亂的投著錢(qián)，吵著

罵著，乘了勝利，把盤(pán)子中的若干名大小菩薩一齊搬走。眼看到菩薩隨到小

孩子走盡后，于是又把獨(dú)腳凳收起，心中裝了歡喜，盤(pán)中裝了錢(qián)，用快步地

跑轉(zhuǎn)家去罷?；丶掖蠹s還得把明天待用的各樣糖配齊，財(cái)神重新再做，小菩

薩也補(bǔ)足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡，……為那糖客設(shè)想著，又為

那糖客擔(dān)心著財(cái)神的失去，還極其無(wú)意思地嗔視著又羨企看那群快要二炮了

還不歸家去的放浪孩子，糖客是當(dāng)真收起獨(dú)腳凳走去了。

“那丁丁糖已經(jīng)過(guò)道門(mén)口去了！”六弟嗒然地說(shuō)。

“每夜都是這時(shí)來(lái)?！蔽医又f(shuō)。

“娘，那是一個(gè)湖北佬，不論見(jiàn)到了誰(shuí)個(gè)小孩子都是‘你哪家’的，正

像陳老板娘的老板，我討厭他那種恭敬，”九妹從我手上把那本字課搶過(guò)手

去，“娘，這書(shū)里也畫(huà)得有個(gè)賣(mài)糖的人呢?！?/p>

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媽沒(méi)有做聲。

湖北佬真是走了。在鴨子粥沒(méi)有到口以前，我們都覺(jué)得寂寞。

1.下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.對(duì)于賣(mài)小吃的知會(huì)聲，“我們”聽(tīng)到難受，原因是美食令人垂涎而欲望不

一定能得到滿(mǎn)足；聽(tīng)不到感到寂寞，原因是沒(méi)有美食更談不上欲望的滿(mǎn)足。

B.小說(shuō)圍繞“我”兒時(shí)家門(mén)前的小吃展開(kāi)敘寫(xiě)，但又不僅僅是食物本身吸引

人，比如賣(mài)糖人特別的生意用具、經(jīng)營(yíng)方法、待人之道等，都讓人印象深刻。

C.兄妹三人對(duì)賣(mài)糖人的關(guān)注焦點(diǎn)并不相同，“我”只是垂涎糖的美味，六弟

對(duì)器物、工藝等更感興趣，而九妹則留意到他的為人，獨(dú)具女孩子的細(xì)膩敏

銳。

D.母親在小說(shuō)中筆墨不多，但形象并不單薄，不讓孩子們買(mǎi)糖，是管教嚴(yán)格，

為孩子們預(yù)備鴨子粥宵夜、體諒孩子們的失望情緒等，則展現(xiàn)出她的慈愛(ài)。

2.下列對(duì)這篇小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)沒(méi)有完整的故事情節(jié)和強(qiáng)烈的人物沖突，但敘事如行云流水，收放自

如，具有濃郁的散文風(fēng)格和詩(shī)的意境，給人以美的享受。

B.小說(shuō)的心理描寫(xiě)非常出色，不僅通過(guò)“難受”“寂寞”“嗒然”等直接表

現(xiàn)人物心理，更善于通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

C.小說(shuō)題為“爐邊”，節(jié)選部分寫(xiě)的自然也是爐邊的所見(jiàn)所聞，以“爐邊”

這個(gè)小小的空間去整合和囊括那么豐富的風(fēng)物與人事，構(gòu)思非常巧妙。

D.小說(shuō)語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)，比如“極其無(wú)意思地嗔視著又羨企看那群

快要二炮了還不歸家去的放浪孩子”，主要表達(dá)了小孩子渴望自由的心理。

3.小說(shuō)對(duì)賣(mài)糖人所賣(mài)的糖做了非常詳細(xì)的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的意圖是什么？

4.這篇小說(shuō)表現(xiàn)出濃郁的人情之美、人性之美，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

1.C【解析】C項(xiàng)，“對(duì)賣(mài)糖人的關(guān)注焦點(diǎn)并不相同”錯(cuò)誤。結(jié)合原文

對(duì)糖的味道的描述，“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖，吃來(lái)是又涼

又甜的。有成片的姜糖，味道微辣……”可知，兄妹三人的確各具特點(diǎn)，但

焦點(diǎn)都在糖的美味；"'我'只是垂涎糖的美味，六弟對(duì)器物、工藝等更感

興趣”錯(cuò)，結(jié)合“我們因?yàn)樾蕾p那張?zhí)貏e有趣的獨(dú)腳凳……”“他想到許多

事情出奇的兇：那位像活的生了長(zhǎng)胡子橫騎著老虎的財(cái)神爺怎么內(nèi)部是空的？

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那大肚子羅漢怎么同賣(mài)糖的楊怒山竟一個(gè)樣的胖實(shí)!”可知，“我”不

只垂涎美味，六弟也沒(méi)有對(duì)器物、工藝等更感興趣。

2.D【解析】D項(xiàng)，“語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉”錯(cuò)誤。結(jié)合“聽(tīng)到這類(lèi)聲音，我

們覺(jué)得難受，不聽(tīng)到又感到寂寞”等可知，語(yǔ)言明白曉暢，并不含蓄蘊(yùn)藉；

“主要表達(dá)了小孩子渴望自由的心理”錯(cuò)，“極其無(wú)意思地……”主要表達(dá)

的不是對(duì)自由的渴望，而是沒(méi)有吃到糖的失落。

3.①突出糖的豐富精致，表現(xiàn)賣(mài)糖人心靈手巧，善于經(jīng)營(yíng)；②渲染糖的

誘人，為寫(xiě)“我”和弟弟妹妹買(mǎi)糖的渴望做鋪墊，并反襯出沒(méi)有吃到糖的失

望；③通過(guò)極富時(shí)代、地域特色的風(fēng)物，增強(qiáng)小說(shuō)的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。

【解析】本題考查分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

①文中對(duì)賣(mài)糖人做的糖描寫(xiě)非常細(xì)致，如“大的木方盤(pán)內(nèi)，分劃成了許

多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種”“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖……有

成片的姜糖……圓的同三角形的各種果子糖……藕糖就真像小藕，有孔有節(jié)。

紅的同真紅椒一般大的辣子糖……還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個(gè)

拇指那么大，大的如執(zhí)鞭的財(cái)神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個(gè)”“把

菩薩安放在盤(pán)子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列”等，糖果色彩紛

呈、大小形狀各異，味道也各不相同，很能吸引小孩子。這樣寫(xiě)突出賣(mài)糖人

做的糖豐富精致，表現(xiàn)賣(mài)糖人心靈手巧，善于經(jīng)營(yíng)。②描寫(xiě)糖果的顏色、味

道、造型等等，突出糖果的誘人，于是引出了下文我們想要買(mǎi)糖吃，“六弟

是早把神魂飛出大門(mén)傍到那盤(pán)子邊去了。我說(shuō)，‘老九，你聽(tīng)！'我是知道

九妹衣兜里還有四十多枚小錢(qián)的。其實(shí)九妹也正是張了耳朵在聽(tīng)。'去罷。'

九妹用目答應(yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)……”，同時(shí)因?yàn)橘I(mǎi)糖的事

被母親阻止而吃不到糖而感到失望，“湖北佬真是走了。在鴨子粥沒(méi)有到口

以前，我們都覺(jué)得寂寞”。③由“還有用模子做成的糖菩薩：……'過(guò)五關(guān)'

的抽法是一個(gè)小錢(qián)只能得小菩薩一名。若用銅元，若過(guò)了三次五關(guān)以后，勝

利還是屬于自己，則供著在盤(pán)子正中手里鞭子高高舉著的那位財(cái)神爺就歸自

己所有了。三次五關(guān)都順順當(dāng)當(dāng)過(guò)去，這似乎是很難；但每天那湖北人回家

時(shí)那一對(duì)大財(cái)神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容易了”可見(jiàn)賣(mài)糖人

所賣(mài)的糖是那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的富有特色的事物，對(duì)它的細(xì)致描寫(xiě)突出了時(shí)代和

地域色彩，增強(qiáng)了小說(shuō)的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。

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4.①兄妹三人貪念美味和哥哥慫恿妹妹的場(chǎng)景，表現(xiàn)出兒童的天真無(wú)邪;

②母子、兄妹之間的理解、默契，表現(xiàn)出家人之間的溫馨；③糖客對(duì)小孩子

“你哪家”的詢(xún)問(wèn)、兄妹三人對(duì)糖客的設(shè)想與擔(dān)心，表現(xiàn)出陌生人之間的淳

樸善良。

【解析】本題考查探究作品意蘊(yùn)的能力。

①人情美主要體現(xiàn)在小孩子的可愛(ài)和天真，比如兄妹三人的貪念美味，

“每一種聲音下都附有一個(gè)足以使我們流涎的食物，且在習(xí)慣中我們從各樣

不同的知會(huì)中又分出食物的種類(lèi)。聽(tīng)到這類(lèi)聲音，我們覺(jué)得難受，不聽(tīng)到又

感到寂寞”，這是小孩子的淳樸和天真；哥哥慫恿妹妹買(mǎi)糖去，“六弟是早

把神魂飛出大門(mén)傍到那盤(pán)子邊去了。我說(shuō)，‘老九，你聽(tīng)！'我是知道九妹

衣兜里還有四十多枚小錢(qián)的。其實(shí)九妹也正是張了耳朵在聽(tīng)。'去罷。'九

妹用目答應(yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)……”，表現(xiàn)出兄妹之間的默

契和兒童的天真無(wú)邪。②人情美還體現(xiàn)在家人之間的溫馨美好的相處，如我

們的“詭計(jì)”被母親識(shí)破，“她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)，又看著母親老

實(shí)溫馴地說(shuō)，'娘，我去買(mǎi)點(diǎn)薄荷糖吃罷！''他們想吃了，莫聽(tīng)他們的話(huà)。'

'我又不抽簽，'九妹很伶便地分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹灐?那等一會(huì)

粥又不能吃了！‘本來(lái)并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說(shuō)，在衣兜里抓數(shù)著

錢(qián)的那只手是極自然地取出來(lái)了”，九妹的老實(shí)厚道，母親了解自己的孩子，

怕他們不好好吃飯，不允許去買(mǎi)糖的慈愛(ài)，都展現(xiàn)出人情之美。③人性美主

要體現(xiàn)在糖客對(duì)小孩子“你哪家”的親切詢(xún)問(wèn)，如1"常聽(tīng)他說(shuō)‘你哪家'"；

兄妹三人對(duì)糖客的設(shè)想與擔(dān)心，“這樣不到二十聲，就會(huì)把獨(dú)腳凳收起來(lái)，

將盤(pán)子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向道門(mén)口去罷……眼看

到菩薩隨到小孩子走盡后，于是又把獨(dú)腳凳收起，心中裝了歡喜，盤(pán)中裝了

錢(qián)，用快步地跑轉(zhuǎn)家去罷。回家大約還得把明天待用的各樣糖配齊，財(cái)神重

新再做，小菩薩也補(bǔ)足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡……為那糖客設(shè)

想著，又為那糖客擔(dān)心著財(cái)神的失去”，表現(xiàn)出陌生人之間的淳樸善良。

五、小說(shuō)情節(jié)梳理概括

一、小說(shuō)情節(jié)分析的題目解題的本質(zhì)

第22頁(yè)共89頁(yè)

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。高

考試題中的情節(jié)考查有較強(qiáng)的綜合性，往往與小說(shuō)環(huán)境、人物、主題緊

密結(jié)合。值得注意的是近年考查重點(diǎn)的變化，即由過(guò)去直接要求概括或

梳理情節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蠓治鋈宋锏男睦碜兓?、分?/p>