2023年高考語文復習：文學類文本閱讀答題技巧與練習題匯編（含答案）

2023年高考語文復習：文學類文本閱讀答題技巧與練習題匯編

一、小說標題

小說標題為何會成為高頻題

如果從作者（小說家）的角度思考，對于一篇小說或一部作品，他至少有兩

點是要動些腦筋的，那就是“標題”和“結(jié)尾”，這兩樣是技術活，見真功，藝

術含量高。如果從命題人的角度思考，小說的標題和結(jié)尾因為藝術性強，所以命

題人也就偏好從“標題”“結(jié)尾”角度來考查學生的閱讀理解能力?！皹祟}”和

“結(jié)尾”也就成為小說閱讀理解的高頻題。

標題類題目解題的本質(zhì)是什么

要回歸到文體，扣文體特點。

文無定法，題無定樣。從小說文體特點來看，其標題的存在是為小說的內(nèi)容

服務的。所以從文體特點來看，小說的擬題還是有一定章法的。小說的標題與文

章的情節(jié)內(nèi)容、作者情感、文章主旨、結(jié)構安排、藝術表達、語言特色等有著密

切聯(lián)系。

小說標題設題方式有哪些

三大類：標題的作用，標題的含義，標題的對比分析與評價。

擬寫標題也是一種類型，但不常見。

小說標題作用解題攻略

（一）標題作用思路命題形式

1.為什么以此為題？

2.談談你對此題目的理解。

3.試分析此題目的作用、好處、妙處。

（-）標題作用真題展示

1.小說《祝福》為什么以“祝?！睘轭}？

2.本文以“套不住的手”為標題，有何用意?請結(jié)合文本簡要分析。

3.“瓦貓”在小說中有著重要的作用，請簡要分析。

4.小說以“禮物”為題有什么好處?請簡要說明。

（三）標題作用答題思路

1.人物層面：交代文章的寫作對象，突出主人公的形象（品質(zhì)、特點等）。

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2.情節(jié)層面：概括了主要情節(jié)、推動或暗示情節(jié)的發(fā)展、設置懸念激發(fā)讀者興趣

等。

3.環(huán)境層面：交代時間、地點、環(huán)境、故事背景，渲染氛圍等。

4.主題層面：緊扣、（體現(xiàn)、揭示、暗示）了主題；使用了某種手法，生動新穎，

或含有象征意味、寓意等。

5.思路結(jié)構層面：貫穿全文的線索、抑揚、呼應等。

6.讀者感受層面：以某種藝術用法吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣、引人深思、新穎生

動等。

精選考題

閱讀下面的文字，完成各題。

雨中的貓

（美）海明威

這家旅館里只住著兩位美國旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對著公園

和戰(zhàn)爭紀念碑。公園里有大棕桐樹和綠色的長凳。意大利人大老遠跑來看戰(zhàn)爭紀

念碑。紀念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會兒正下著雨。雨水從棕桐樹上滴

下來。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長長的線涌上

岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭紀念碑旁邊廣場上的

汽車都開走了。廣場對面有個侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場張望。

美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著

雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上。“我要去逮那只貓咪?！?/p>

妻子說。“我去。”丈夫躺在床上說。“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌

子底下躲雨呢?！?/p>

丈夫靠在床頭的兩只枕頭上，繼續(xù)看書?！皠e淋濕了?！彼f。

他的妻子下樓去了。經(jīng)過旅館營業(yè)處的時候，店主起身向她哈哈腰。他是個

老頭兒，個子很高。

“下雨了。”妻子說?！笆前?，是啊，太太，壞天氣，真是個壞天氣。”美

國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡

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他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的

臉和他那雙大手。

她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應該就在右邊。

她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負責照料他們房間的

女侍者。

“您可千萬別淋濕了。”她面帶笑容，用意大利語說道。毫無疑問，是店主

派她來的。

女侍者撐著傘，美國太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就

在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望

著她。

“您丟東西了嗎，太太？”

“剛才有只貓。”年輕的美國太太說。

“有只貓？”

“對，一只貓?！?/p>

“一只貓？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”

“對。”她說，“就在這張桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要

它，我就想要只貓咪?！薄皝戆桑！彼f，“我們該回里面去了，要不您

會淋濕的。”

“我想也是。”年輕的美國太太說。

她們沿著石子路往回走，進門后，女侍者在外面收了傘。那個美國太太經(jīng)過

辦公室時，店主在寫字臺那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻

煩。這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要

了。

她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看書?！柏埓搅藛?？”他放下書問

道。“跑了?！?/p>

奇怪，會跑到哪兒去呢？”他把目光從書上移開，說道?！拔艺嫦胍侵回垺！?/p>

她說，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪。可憐巴巴地淋

著雨對一只貓咪來說有點悲慘?！?/p>

喬治的目光又挪到了書上。

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她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，

又照照后腦勺和頸窩。“你覺得我把頭發(fā)留長好不好？”她一邊再次端詳自己的

側(cè)影，一邊問。喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒。“我

喜歡你現(xiàn)在這個樣子。”“這個樣子，我可煩死了。"她說，“像個男孩子，真

夠惱人的?！?/p>

喬治的目光就一直停留在她的身上?！澳憧瓷先テ翗O了?！彼f。

“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后

面沉甸甸的。"她說，"我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出

嗚嗚的聲音。”“是嗎？”喬治躺在床上應道。

“我還希望現(xiàn)在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新

衣裳?！?/p>

天很黑了，雨點敲打著棕桐樹。

“不管怎么說，我都想要一只貓?！彼f，“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么

別的好玩兒的，總能有只貓吧?！?/p>

太太又望著窗外，廣場上的燈都亮了。有人敲門?！罢堖M?！眴讨握f著，抬

眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓?！安缓靡馑?，打擾了，”

她說，“老板讓我把這只貓送給太太。”（有刪節(jié)）

【注】這篇小說寫于20世紀20年代初，當時的美國女性正重新定位自己在

家庭和社會中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護并服從于

男性的角色。小說反映了海明威當時對這一問題的深刻思考。

問：有人認為，小說若以“一個寂寞的美國婦人”或“不幸的婚姻”為標題，效

果會更好。你的看法如何？請談談你的看法。

【解題思路】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。首先，要明確不

同意這種看法。從情節(jié)發(fā)展來看，小說以“貓”為線索展開情節(jié)：尋貓、失貓、

送貓。女主人公因為不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓，未果失望而

歸，卻意外收到了旅店老板派人送來的貓。全文因貓而起，止于得貓，故事完整

生動；從人物塑造來看，這個孤獨無助的美國少婦并非心血來潮愛上了貓，而是

在這只躲在窗下避雨的流浪貓身上看到了自己的影子，她和它都是一樣的孤寂無

援，都渴求溫暖關愛；同時，她也想借下樓找貓之機吸引她丈夫的注意力。貓的

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柔順弱小的形象，在凄風苦雨中孤寂無援的處境，形象地映射了女主人公的境遇,

女人想救雨中的貓，隱喻在男性掌握主導權的世界中拯救自己；

【難點】從小說主題來看，結(jié)合注釋“當時的美國女性正重新定位自己在家庭和

社會中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護并服從于男性的

角色。小說反映了海明威當時對這一問題的深刻思考”思考，《雨中的貓》這一

題目高度體現(xiàn)了''冰山原則”的特點，它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人

公的不幸境遇，海明威從女性的視角細膩地描繪出了她們內(nèi)心的渴望和苦悶、需

求和言行，傳達出女性在男權社會中的附屬地位和渴望改變處境的強烈愿望，并

留有余地，表達更加言簡意賅。作者并不以含義更直白的如“一個寂寞的美國婦

人”或“不幸的婚姻”等為標題，因惟有原題，更能讓讀者展開想象，并更能涵

括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關系、家庭、婚姻等的系列社

會問題。

【參考答案】

①不同意這種看法。

②因為“雨中的貓”不僅是文章出現(xiàn)的一個真實角色，更是故事發(fā)展的一條重要

線索和對女主人公的映射。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動。

③孤獨無助的美國太太是在這只貓身上看到了自己的影子，她們都孤寂無援，都

渴求溫暖關愛。

④用“雨中的貓”這個標題，更能讓讀者展開想象的翅膀，并更能涵括作者所要

反映的以男女不平等為中心的包括人際關系、家庭、婚姻等的系列社會問題。

⑤它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言簡意

賅。

⑥而“一個寂寞的美國婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內(nèi)容太單

薄，不豐富。

二、小說標題含義

一、標題含義題目新解讀

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對于文學類文本閱讀而言，新高考題型變化的重點是反套路，更加注

重考查考生對文本內(nèi)容的理解與表達能力。所以，標題作用的常規(guī)題有

了新的命題方式：標題的含義，或與標題相關的核心詞語的含義。

標題含義類題目命題形式有創(chuàng)新，難度較高。由標題的含義，拓展到

標題中核心詞語的含義。含義的理解，是基于文本的深層閱讀與理解，

是對文本內(nèi)容、思想、主題深度解讀。

二、標題含義題目命題形式

1.小說中處處充滿戰(zhàn)爭的“野蠻”與殘酷，卻以“文明”為題，請簡

要分析“文明”與“野蠻”的內(nèi)蘊

2.“審訊”作為這篇小說的標題，有多重意蘊。請結(jié)合全文作簡要分析

3.審讀全文，結(jié)合小說主題探究以“蹦蹦跳跳的游戲”為題的多重內(nèi)

涵。

三、標題含義答題思路

小說標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義就是標

題的字面意思；深層含義是指標題的比喻義、引申義、象征義、特指義，它

常常與文章的中心（主旨）有關。表層義：標題本義深層義：標題在文中的

指代義、比喻義或象征義主旨義：標題傳達出的作者的寫作意圖和思想感情。

四、精選考題

深造

白龍濤

義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一

枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未

抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易！”

朱友航笑哂：“儂這個門檻精①，當成命根子了？”

任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加

反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經(jīng)商。

初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算

盤撥拉得僻啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺。

“我認作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申

請官費留學。”朱友航將茶飲盡，“去國外留學深造，以明世界大勢?！?/p>

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“外寇縱橫，夷族錯落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好?！比翁N清嘆息一

聲，關掉了留聲機。

“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘

鬧騰鬧騰?！?/p>

任蘊清閉了眼，不再理會。

晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管

家，繼續(xù)下棋。不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙

交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！?/p>

朱友航一臉駭然，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”

說罷拂袖而去。

虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號

人躲在商行里屏聲斂氣，聽風望雨。

一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔

得珠子四散。

任蘊清將茶盞用力一瞰，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給

兒子的臥房上了鎖。

日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞

城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購

買膠鞋和布匹。

是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推

門進去，明少爺慌忙將一卷《中華民國現(xiàn)勢圖》塞到枕下。

“走哪條線？”超然客整理“……”

“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不

可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！?/p>

“....”“切記！”

任蘊清被兒子凌厲的目光蟄了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫

檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳

指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭。

“交與朱友航。”任蘊清喉結(jié)聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！?/p>

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言罷，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下

走去。

翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，

兩滴清淚奪眶而出。

半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起。

“老爺，明少爺他一一”管家頭在地上磕得咚咚作響。

“莫慌，細細說來?！比翁N清將管家攙起。

“前日途經(jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食。回來，明少爺和貨都不見了?！?/p>

任蘊清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴

角。他招呼來眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。

1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭

兒。他打聽到了任蘊清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的

不速之客。

“任老胖，我是朱友航。”

“朱猴子？”任蘊清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。

飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯?！?/p>

朱友航環(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒?！?/p>

任蘊清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”

“No,no,上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年

前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有兒子的

功勞。”朱友航一臉得意?！皟鹤佑谐鱿?！”任蘊清挑起大拇指。

朱友航轉(zhuǎn)身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原

主。”

任蘊清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧。

“明少爺?shù)缴虾５谝惶炀驼J我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，

他幾時從上?；氐挠莩牵俊?/p>

任蘊清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”

朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”

a...........，，

“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！?/p>

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任蘊清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前,

嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈

士證將他的臉映襯得紅彤彤的。“留在朝鮮了?！比翁N清將酒潑灑在地上。

朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板,

舉起右手，莊重地敬了一個軍禮。

【注】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的

愛稱。

小說的標題“深造”內(nèi)蘊豐富，試結(jié)合文本加以分析。

【參考答案】①指在學問上進一步的提升，如文中所說“去國外留學深

造”。

②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放

棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深造機會，為國家大義而英勇投

身，這是更有價值的深造。

③老一輩在時代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報效祖國，

也是深造。

【解題思路】這道考查小說標題內(nèi)蘊的題目就很典型。我們答題時，

就可以按“表層義+深層義”這兩大方向來組織答案。題目分值6分，

得有3個得分點，這一點敏感，考生應該具備。表層義，很好理解，

“深造”在文中指主人公學業(yè)上的深造機會。那么深層義呢？結(jié)合小

說人物、故事情節(jié)和小說主題，我們想到的是“深造”已然超越本義，

不是學業(yè)而是指人物的思想上的進步。文中明少爺和朱家兒子放棄學

業(yè)深造，為國家大義而英勇投身，這何嘗不是一種深造？老一輩們的

思想墨跡，在民族大義和國家安危面前，支持兒子報效國家，這種思

想上的進步，何嘗不是一種深造？

【難點】理解“深造”在思想、精神方面的進步表現(xiàn)，涉及到對小說

主題的理解。這篇小說實際上是革命文化題材小說，主題與愛國有關。

三、小說的人物形象

一、人物形象分析題目解題的本質(zhì)

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人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務就是通過塑造典型的人

物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。

二、人物形象分析題的提問方式

人物形象分析題在考試中十分常見，出題形式主要有如下幾種：

1.結(jié)合全文，簡要分析文中XXX的形象。

2.結(jié)合劃線句子，可知XXX有何性格特點/優(yōu)秀品質(zhì)。

3.你對文中的XX義有何評價。

三、人物形象分析題的答題技巧

1.從掌握人物描寫的方法入手。

(1)人物描寫的方法：

①外貌、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

②語言描寫：反映人物心理，推動情節(jié)發(fā)展。

③心理描寫：直接揭示人物思想與內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)。

2.從分析人物活動的環(huán)境入手。

環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生發(fā)展的場所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成

長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。環(huán)

境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、

地點、景物等。社會環(huán)境人物活動的時代特征，人物思想性格總是在特定的社會

環(huán)境中成長起來的。作者為了表現(xiàn)人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不

同的環(huán)境，用以“刺激”人物，顯露其性格。

3.從分析故事情節(jié)入手。

情節(jié)是人物性格的歷史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心

理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。

根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征，必須注意以下四點：

(1)全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反

過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

(2)注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。

(3)分清主次，把握其主要性格特征。

(4)把握人物性格的發(fā)展變化。

4.從人物之間的關系入手。

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許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物

之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。

5.從分析小說的主題入手。

主題是小說的靈魂。小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現(xiàn)出來的，

因此通過分析小說的主題,揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。

四、精選考題

與周瑜相遇

>>>題目富有浪漫主義色彩，吸引讀者。

遲子建

①一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜一一那個縱

馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜。（語片平淡□然，娓娓道來，“我”入夢便

與周瑜相見，照應文章題目。）

②因為月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我

還是一眼認出了他。當時我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙

足，正漫無目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來，我不知怎的聞到了一

股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓

角聲而去，結(jié)果我見到了一片荒涼的曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳

篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種

時刻，我見到了獨自立在曠野上的周瑜。

>>>本自然段以景物描寫為主，突出了夢境清澈、素雅、荒涼、安靜、開闊

的特點，營造了一種戰(zhàn)前寧靜、祥和的氛圍，同時為下文的情節(jié)發(fā)展和刻畫周

瑜這一形象做了鋪墊。

③我沒有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因為在這曠野上，只有兩個

人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個人，一個是

我，一個就是周瑜了。

④因為見到了我最想見到的一個男性（根據(jù)下文敘述，周瑜英俊瀟灑，擁有

一股“逼人的英氣”，此外盡管其“英雄氣短”卻是真實的人，不是“永遠不倒

的神”，所以周瑜是“我”最想見到的一個男性。）所以那一瞬間我說不出話來，

我見到親密的人時往往都是那個表情。（初見周瑜,我便傾心.）

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⑤周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。，通

過外貌和神態(tài)描寫，周瑜英氣的戰(zhàn)將形象躍然紙上。）

⑥“戰(zhàn)事還未起來，你為何而發(fā)抖？”周瑜說。

⑦我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，

可我說不出話來。（周瑜英氣逼人、不可抗拒的魅力，令“我”發(fā)抖心醉。）

⑧我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營扎寨，這么使周瑜徹夜

難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會沾有血跡。

只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀

被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來。（通過心理描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的無情殘酷和給

百姓造成的巨大的傷害，進一步表達了作者反對戰(zhàn)爭、渴望和平生活的深厚情感。）

⑨周瑜并沒有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進篝火里，我便明白了艾草

味的由來?？墒窍惹八劦墓慕锹暷兀?/p>

⑩周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時我見到了支在地上的一面鼓，號角則掛在帳篷上。他

拿起鼓槌，抑揚頓挫地敲了起來，然后又吹起了號角。他陶醉著，為這戰(zhàn)爭之音

而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。（通過對周瑜一系列的動作描寫，表現(xiàn)了周瑜

沉迷戰(zhàn)爭的心理）

跳說：“這鼓角聲令我心煩。”

?周瑜笑了起來，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號角，朝我走來。

他說：“什么聲音不令你心煩？”

鰥說：“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲?！?/p>

（或是自然之聲，或是人文之聲，聲聲入耳，和睦美好，令人神怡。）

包凋瑜又一次笑了起來。我見月光照亮了他的牙齒。

鰥說：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會更英俊?！?/p>

?周瑜說：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？"（周瑜之意是戰(zhàn)爭鍛造了他英

雄的氣質(zhì)，同時他也熱衷于戰(zhàn)爭。）（通過語言描寫，進一步表現(xiàn)周瑜沉迷于戰(zhàn)

爭、頗為自負的形象。）

但戲說：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！保ㄕ嬲挠⑿鄄⒎且趹?zhàn)場I.

在血腥的搏殺里，脫下鎧甲，成為一個布衣與和平的守衛(wèi)者，更是作者心中的大

英雄。作者在此并不贊同把以周瑜為代表的杰出人物夸大為主宰歷史、創(chuàng)造歷史

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的英雄史觀，而是認同群眾史觀，即人民群眾是社會歷史的主體，是推動社會歷

史發(fā)展的根本力量。）

色戲們不再對話了。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風將帳

篷前的軍旗刮得飄揚起來。我坐在曠野上，周瑜也盤腿而坐。

?我們相對著。

?他說：“你來自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”

?我說：“我是一個村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的

氣息，才來到這里，沒想到與你相遇?！保ń淮拔摇笔谴鍕D這一人物身份，以

這一身份行文具有深刻性和典型性。自古以來，男子在外戍邊征戰(zhàn)，婦人居家操

勞，寂寞孤苦，更能揭示戰(zhàn)爭的殘酷性。）

?“你不希望與我相遇？”

?“與你相遇，是我最大的心愿。”我說。

?“難道你不愿意與諸葛孔明相遇？”

?“不。”我說，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往?！?/p>

?“你說諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短。"周瑜激動了。

?“英雄氣短有何不好？“我說，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒

的神。英雄就該倒下。”（作為?個村婦，“我”仃著自己樸素的英雄觀一一英

雄也是凡人而不是萬能的神，英雄并不是永遠不倒，而是回歸于人民，鐘情于世

俗。）

?周瑜不再發(fā)笑了，他又將一把艾草丟進篝火里。我見月亮微微泛白，奶乳

般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。（運用比喻的修辭手法，形象地寫出了月亮

微微泛白的光澤，渲染了柔和安詳?shù)臍夥眨舶凳玖藭r間的推移。）

>>>"周瑜笑了起來”“又一次笑了起來”“不再發(fā)笑了”，體現(xiàn)了周瑜對

我的態(tài)度經(jīng)歷了由不以為然到深受觸動的過程。

?我說：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要食。”

（奶孩子、喂豬、喂雞是多么質(zhì)樸和樂的生活，這也是無數(shù)百姓渴望的生活，而

戰(zhàn)爭無疑會撕碎這種美好的生活?？傊覀冋嬲枰牟皇菓?zhàn)爭中的英雄，而

是平凡的世俗生活。）

?周瑜動也不動，他看著我。（周瑜被“我”的話深深地打動，他乂何蓑不

向往這樣的生活，何嘗不知道戰(zhàn)爭會讓無數(shù)百姓妻離子散、家破人亡。）

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?我站了起來，重復了一遍剛才說過的話，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開

周瑜。走前我打著哆嗦，我在離開親密的人時會有這種舉動。（即將分別，“我”

對周瑜戀戀不舍。）

?我走了很久，不敢回頭，我怕再看見月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r

候，卻忍不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗

布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。（經(jīng)

過與“我”的一番交談，周瑜接受了“我”的觀點，前后對比，此時他轉(zhuǎn)變成為

一位放棄戰(zhàn)爭?、崇尚和平、廿做平民、回歸世俗的人物形象。）戰(zhàn)馬仍然安閑地

吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來。一個存活了無數(shù)世紀的最令

我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。

>>>行文至此，小說中多次出現(xiàn)“艾草”這一物象，營造了“我”與周瑜相

見的環(huán)境氛圍，推動了情節(jié)的發(fā)展，其次''艾"與“愛”諧音，象征友愛和睦，

同時也表現(xiàn)了作者反對戰(zhàn)爭，喜愛安寧淳樸的生活這一主題。

勵我伸出一雙女人的手，想抓住他的手，無奈那距離太遙遠了，我抓到的只

是曠野上拂動的風。

頷一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那片蘆葦

己被我的淚水打濕。

>>>本段照應開頭，首尾呼應，使文章結(jié)構更加嚴謹圓合。

（選自《中國當代小小說精品庫》）

總評：本小說夢境中的故事情節(jié)是流動發(fā)展的，“我”在夢境中與最想見的

男性周瑜相遇并進行了傾心的交談，由初見周瑜時的''發(fā)抖"，到交流后分離時

的“打著哆嗦”，再到想抓住他的手而不能，時光阻隔，難以再見，所以流下了

淚水。

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是

A.小說寫“我”在一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，枕著一片蘆葦遇見周瑜，

首尾呼應，借唯美的夢境表達了自己對“英雄”的理解。

B.周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，渾身一股逼人的英氣，這正是“我”

仰慕的英雄氣概，遇到心目中的英雄令“我”顫抖不已。

C.周瑜“笑了起來”“又一次笑了起來”“不再發(fā)笑了”，體現(xiàn)了周瑜心理

的轉(zhuǎn)變，對“我”的言論由一開始的不以為然到內(nèi)心產(chǎn)生了觸動。

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D.小說善于運用特定意象表達感受，“艾草”氣味的反復出現(xiàn)，將“我”與

周瑜相遇、交談、離去等情節(jié)貫串起來，暗示了小說的主題。

林題解析

B選項中“這正是'我'仰慕的英雄氣概”，表述錯誤?！拔摇辈?/p>

喜歡身披鎧甲的周瑜，認為“穿布衣更英俊”“英雄就該倒下”，表

明“我”更喜歡平凡的英雄。

藻

2.請以周瑜形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手

法。

試題解析

該題屬于人物形象分析題，同時要梳理刻畫人物形象的藝術手法。

①厘清刻畫人物形象的藝術手法，主要分為直接描寫（外貌、語言、

動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫）和間接描寫（環(huán)境烘托、他人評價和

對比等）。

②結(jié)合文本中刻畫人物形象的句子，把握人物形象的具體特點，加

以概括。

③力求全面準確簡潔，注意答題的條理性。

我考答案

①用生動的外貌描寫凸顯人物風采，如周瑜身披鎧甲，劍眉如I飛，

雙目炯炯，英氣逼人，寫出了周瑜戰(zhàn)爭影響的氣概。

②用特征鮮明的動作描寫刻畫人物心理，如擊鼓、吹號角等動作，

表明他面對即將到來的戰(zhàn)爭的從容自信。

③用個性化的神態(tài)描寫揭示人物的內(nèi)心世界，如“笑了起來”“又

一次笑了起來”表現(xiàn)其對“我”的話不以為然，“不再發(fā)笑了”表明

內(nèi)心產(chǎn)生了觸動。

④用典型化的場景側(cè)面烘托人物狀態(tài)，如號角聲、艾草的氣息、帳

篷、篝火等襯托了周瑜戰(zhàn)爭中的英雄形象。

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3.“我”喜歡“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男

人的飲酒聲”，喜歡“穿布衣”的、“倒下”的英雄。請結(jié)合畫線句

分析“我”的心理。

題解析（1）結(jié)合文本，把握作者所要表達的情感。本文中，反對戰(zhàn)

爭、渴望和平是作者的情感表達。

（2）分析文中畫線的句子，理解句子的內(nèi)在意蘊。流水聲、鳥聲象征

著美好的大自然，孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲則象

征著寧靜質(zhì)樸的生活。喜歡穿布衣的、倒下的英雄，無疑表達了作者

對和平的渴盼，對戰(zhàn)爭的厭惡。

（3）梳理文本，做到分點作答，清晰表述。

參考答案①熱愛自然，渴望和平安寧的生活。流水聲、鳥聲是寧靜美

好的自然環(huán)境，孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲指和平

寧靜的社會生活。②厭惡戰(zhàn)爭，崇拜平凡普通的英雄。“我”更喜歡

“穿布衣”的、“倒下”的英雄，闡釋了對英雄的理解，認為英雄應

該是普通人，表達了對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望。

四、小說物象的作用

一、小說物象的作用

小說中物象的基本作用有：1.突出人物性格，揭示深化主題；2.反復出

現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構更加嚴謹?shù)淖饔茫?/p>

3.襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先，要結(jié)合文本

內(nèi)容具體分析物象的作用，要注意物象的類別與特征：像“太陽”“雪”

“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作

用，要特別注意它們在渲染氣氛、鋪設背景中的作用；像與人物密切相

關的物象，要特別注意它們在表現(xiàn)人物方面的作用。其次，要注意物象

出現(xiàn)的位置，尤其是反復出現(xiàn)的位置，要結(jié)合上下文來分析。

二、小說物象作用題的提問方式

1.小說以“XX（物象）”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要

分析。

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2.小說多次寫到“XX（物象）"，分別有什么意圖？請簡要分析。

3.“XX（物象）”對小說的藝術表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。

4.小說用不少筆墨寫“XX（物象）”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么

作用？

三、小說物象作用題的答題技巧

分析物象作用五方面

物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用

n身作用

審美價值,豐富了文章的內(nèi)容

物象襯托「環(huán)境，要看其對時代特點氛圍做了怎樣的揭示或暗示

環(huán)境作用

看其具有什么樣的象征意義

物象襯托，人物乩格，突出r人物形象。應格外注意物象本身優(yōu)

人物作用

點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等

物象往往是組織和推動情皆發(fā)展的線索物件。物象反復出現(xiàn)，串

情節(jié)作用

相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構更加嚴謹?shù)淖饔?/p>

點題作用物象揭示了怎樣的主題

四、精選考題

閱讀下面的文字，完成問題。

爐邊（節(jié)選）

沈從文

大門前，因為寬敞，一些賣小吃的，到門前休息便成了例了。日里是不

消說，還有那類在一把無大不大的“遮陽傘王”（那是老九取的名）下頭炸

油條糯米核的。到夜間呢，還是可以時時刻刻聽得一個什么擔子過路停下的

知會，鑼呀，梆梆呀，單是口號呀，少有休息。這類聲音，在我們聽來是難

受極了。每一種聲音下都附有一個足以使我們流涎的食物，且在習慣中我們

從各樣不同的知會中又分出食物的種類。聽到這類聲音，我們覺得難受，不

聽到又感到寂寞。

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一個敲小鑼賣丁丁糖的又在門前休息了。我知道，這鑼的大小，是正如

我那面小圓硯池，是用一根紅繩子掛在手上那么隨隨便便敲著的。許是有人

在那里抽了簽罷，鑼聲停下來，就聽到一把竹簽子在筒內(nèi)攪動的響聲了。又

聽到說話，但不很清楚。那賣糖的是一個別處地方人，譬如說，湖北的罷。

因為常聽他說“你哪家”；只有湖北人口上離不得“你哪家”，那是從久到

武昌的陳老板的說話就早知道了。

在他來此以前，我似乎還不曾見過像那樣敲著小鑼落雨天晴都是滿街滿

巷走著的賣糖的人。頂特別的是他休息到什么地方時，把一個獨腳凳塞到屁

股底下去坐，就悠悠揚揚打起那面小鑼來了。我們因為欣賞那張?zhí)貏e有趣的

獨腳凳，白天一聽鐺鐺的響聲，就爭著跑出去。六弟還有一次要他讓自己坐

坐看，我們奇怪它怎么不會倒，也想自己有那么一張，每天讓我們坐著吃飯

玩，還可以扛到三姨家去送五姐她們看。

大的木方盤內(nèi)，分劃成了許多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種。有的顏色式樣雖

相同味道卻兩樣，有的樣子不一樣味道卻又相同。有用紅綠色紙包成三角形

小包的薄荷糖，吃來是又涼又甜的。有成片的姜糖，味道微辣。圓的同三角

形的各種果子糖，大的十枚五枚，小的兩枚一枚。藕糖就真像小藕，有孔有

節(jié)。紅的同真紅椒一般大的辣子糖，可以把尖端同蒂咬去，當牛角吹。茄子

糖則比真茄子小了許多，但顏色同形式都同，把茶傾到茄子中空處再倒到口

里去也很甜。還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個拇指那么大，大的如

執(zhí)鞭的財神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個。那湖北人，把菩薩安放在

盤子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列。大菩薩之間，又放了一個小

瓶子，有四季花同云之類畫在瓶上。瓶子中，按時插上月季、蘭、石榴、茶

花、菊、梅以及各樣應時的草花。抽糖的簽筒也拿出來了。簽從一點到六點

各六根，把這六六三十六根竹簽管束在一個外用黃銅皮包裹描金糅過的小竹

筒內(nèi)。“過五關”的抽法是一個小錢只能得小菩薩一名。若用銅元，若過了

三次五關以后，勝利還是屬于自己，則供著在盤子正中手里鞭子高高舉著的

那位財神爺就歸自己所有了。三次五關都順順當當過去，這似乎是很難；但

每天那湖北人回家時那一對大財神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容

易了。

等了一會，外面的簽筒還在攪動。

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六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。

我說，“老九，你聽！"我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。

其實九妹也正是張了耳朵在聽。

“去罷?！本琶糜媚看饝?。

她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)，又看著母親老實溫馴地說，“娘，我去

買點薄荷糖吃罷！”

“他們想吃了，莫聽他們的話。”

“我又不抽簽，”九妹很伶便地分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹灐?/p>

“那等一會粥又不能吃了！”

本來并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說，在衣兜里抓數(shù)著錢的那只手是

極自然地取出來了。媽又說必是六生的慫恿。這當然是太冤屈六弟了。六弟

就忙著分辯，說是自己正想到別的事，連話也不講，說是他，那真冤枉極了。

六弟說正想到別的事，也是誠然。他想到許多事情出奇的兇：那位像活

的生了長胡子橫騎著老虎的財神爺怎么內(nèi)部是空的？那大肚子羅漢怎么同

賣糖的楊怒山竟一個樣的胖實！那個花瓶為什么必得四名小菩薩圍繞？

簽筒聲停止后，那鐺鐺鐺漂亮的鑼聲便又響著了。這樣不到二十聲，就

會把獨腳凳收起來，將盤子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向

道門口去罷。到道門口后，把頂上的木盤放下，于是一群嘴邊正抹滿了包家

娘醋蘿卜碗里辣子水的小孩，就蜂子樣飛了過來圍著，胡亂的投著錢，吵著

罵著，乘了勝利，把盤子中的若干名大小菩薩一齊搬走。眼看到菩薩隨到小

孩子走盡后，于是又把獨腳凳收起，心中裝了歡喜，盤中裝了錢，用快步地

跑轉(zhuǎn)家去罷?；丶掖蠹s還得把明天待用的各樣糖配齊，財神重新再做，小菩

薩也補足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡，……為那糖客設想著，又為

那糖客擔心著財神的失去，還極其無意思地嗔視著又羨企看那群快要二炮了

還不歸家去的放浪孩子，糖客是當真收起獨腳凳走去了。

“那丁丁糖已經(jīng)過道門口去了！”六弟嗒然地說。

“每夜都是這時來。”我接著說。

“娘，那是一個湖北佬，不論見到了誰個小孩子都是‘你哪家’的，正

像陳老板娘的老板，我討厭他那種恭敬，”九妹從我手上把那本字課搶過手

去，“娘，這書里也畫得有個賣糖的人呢。”

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媽沒有做聲。

湖北佬真是走了。在鴨子粥沒有到口以前，我們都覺得寂寞。

1.下列對這篇小說相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.對于賣小吃的知會聲，“我們”聽到難受，原因是美食令人垂涎而欲望不

一定能得到滿足；聽不到感到寂寞，原因是沒有美食更談不上欲望的滿足。

B.小說圍繞“我”兒時家門前的小吃展開敘寫，但又不僅僅是食物本身吸引

人，比如賣糖人特別的生意用具、經(jīng)營方法、待人之道等，都讓人印象深刻。

C.兄妹三人對賣糖人的關注焦點并不相同，“我”只是垂涎糖的美味，六弟

對器物、工藝等更感興趣，而九妹則留意到他的為人，獨具女孩子的細膩敏

銳。

D.母親在小說中筆墨不多，但形象并不單薄，不讓孩子們買糖，是管教嚴格，

為孩子們預備鴨子粥宵夜、體諒孩子們的失望情緒等，則展現(xiàn)出她的慈愛。

2.下列對這篇小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說沒有完整的故事情節(jié)和強烈的人物沖突，但敘事如行云流水，收放自

如，具有濃郁的散文風格和詩的意境，給人以美的享受。

B.小說的心理描寫非常出色，不僅通過“難受”“寂寞”“嗒然”等直接表

現(xiàn)人物心理，更善于通過人物神態(tài)、動作、語言等表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

C.小說題為“爐邊”，節(jié)選部分寫的自然也是爐邊的所見所聞，以“爐邊”

這個小小的空間去整合和囊括那么豐富的風物與人事，構思非常巧妙。

D.小說語言含蓄蘊藉，意味深長，比如“極其無意思地嗔視著又羨企看那群

快要二炮了還不歸家去的放浪孩子”，主要表達了小孩子渴望自由的心理。

3.小說對賣糖人所賣的糖做了非常詳細的描寫，這樣寫的意圖是什么？

4.這篇小說表現(xiàn)出濃郁的人情之美、人性之美，請結(jié)合文本簡要分析。

【參考答案】

1.C【解析】C項，“對賣糖人的關注焦點并不相同”錯誤。結(jié)合原文

對糖的味道的描述，“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖，吃來是又涼

又甜的。有成片的姜糖，味道微辣……”可知，兄妹三人的確各具特點，但

焦點都在糖的美味；"'我'只是垂涎糖的美味，六弟對器物、工藝等更感

興趣”錯，結(jié)合“我們因為欣賞那張?zhí)貏e有趣的獨腳凳……”“他想到許多

事情出奇的兇：那位像活的生了長胡子橫騎著老虎的財神爺怎么內(nèi)部是空的？

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那大肚子羅漢怎么同賣糖的楊怒山竟一個樣的胖實!”可知，“我”不

只垂涎美味，六弟也沒有對器物、工藝等更感興趣。

2.D【解析】D項，“語言含蓄蘊藉”錯誤。結(jié)合“聽到這類聲音，我

們覺得難受，不聽到又感到寂寞”等可知，語言明白曉暢，并不含蓄蘊藉；

“主要表達了小孩子渴望自由的心理”錯，“極其無意思地……”主要表達

的不是對自由的渴望，而是沒有吃到糖的失落。

3.①突出糖的豐富精致，表現(xiàn)賣糖人心靈手巧，善于經(jīng)營；②渲染糖的

誘人，為寫“我”和弟弟妹妹買糖的渴望做鋪墊，并反襯出沒有吃到糖的失

望；③通過極富時代、地域特色的風物，增強小說的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。

【解析】本題考查分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

①文中對賣糖人做的糖描寫非常細致，如“大的木方盤內(nèi)，分劃成了許

多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種”“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖……有

成片的姜糖……圓的同三角形的各種果子糖……藕糖就真像小藕，有孔有節(jié)。

紅的同真紅椒一般大的辣子糖……還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個

拇指那么大，大的如執(zhí)鞭的財神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個”“把

菩薩安放在盤子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列”等，糖果色彩紛

呈、大小形狀各異，味道也各不相同，很能吸引小孩子。這樣寫突出賣糖人

做的糖豐富精致，表現(xiàn)賣糖人心靈手巧，善于經(jīng)營。②描寫糖果的顏色、味

道、造型等等，突出糖果的誘人，于是引出了下文我們想要買糖吃，“六弟

是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，‘老九，你聽！'我是知道

九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。其實九妹也正是張了耳朵在聽。'去罷。'

九妹用目答應我。她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)……”，同時因為買糖的事

被母親阻止而吃不到糖而感到失望，“湖北佬真是走了。在鴨子粥沒有到口

以前，我們都覺得寂寞”。③由“還有用模子做成的糖菩薩：……'過五關'

的抽法是一個小錢只能得小菩薩一名。若用銅元，若過了三次五關以后，勝

利還是屬于自己，則供著在盤子正中手里鞭子高高舉著的那位財神爺就歸自

己所有了。三次五關都順順當當過去，這似乎是很難；但每天那湖北人回家

時那一對大財神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容易了”可見賣糖人

所賣的糖是那個時代獨有的富有特色的事物，對它的細致描寫突出了時代和

地域色彩，增強了小說的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。

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4.①兄妹三人貪念美味和哥哥慫恿妹妹的場景，表現(xiàn)出兒童的天真無邪;

②母子、兄妹之間的理解、默契，表現(xiàn)出家人之間的溫馨；③糖客對小孩子

“你哪家”的詢問、兄妹三人對糖客的設想與擔心，表現(xiàn)出陌生人之間的淳

樸善良。

【解析】本題考查探究作品意蘊的能力。

①人情美主要體現(xiàn)在小孩子的可愛和天真，比如兄妹三人的貪念美味，

“每一種聲音下都附有一個足以使我們流涎的食物，且在習慣中我們從各樣

不同的知會中又分出食物的種類。聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又

感到寂寞”，這是小孩子的淳樸和天真；哥哥慫恿妹妹買糖去，“六弟是早

把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，‘老九，你聽！'我是知道九妹

衣兜里還有四十多枚小錢的。其實九妹也正是張了耳朵在聽。'去罷。'九

妹用目答應我。她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)……”，表現(xiàn)出兄妹之間的默

契和兒童的天真無邪。②人情美還體現(xiàn)在家人之間的溫馨美好的相處，如我

們的“詭計”被母親識破，“她把手去前衣兜里抓她的財產(chǎn)，又看著母親老

實溫馴地說，'娘，我去買點薄荷糖吃罷！''他們想吃了，莫聽他們的話。'

'我又不抽簽，'九妹很伶便地分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹灐?那等一會

粥又不能吃了！‘本來并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說，在衣兜里抓數(shù)著

錢的那只手是極自然地取出來了”，九妹的老實厚道，母親了解自己的孩子，

怕他們不好好吃飯，不允許去買糖的慈愛，都展現(xiàn)出人情之美。③人性美主

要體現(xiàn)在糖客對小孩子“你哪家”的親切詢問，如1"常聽他說‘你哪家'"；

兄妹三人對糖客的設想與擔心，“這樣不到二十聲，就會把獨腳凳收起來，

將盤子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向道門口去罷……眼看

到菩薩隨到小孩子走盡后，于是又把獨腳凳收起，心中裝了歡喜，盤中裝了

錢，用快步地跑轉(zhuǎn)家去罷?；丶掖蠹s還得把明天待用的各樣糖配齊，財神重

新再做，小菩薩也補足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡……為那糖客設

想著，又為那糖客擔心著財神的失去”，表現(xiàn)出陌生人之間的淳樸善良。

五、小說情節(jié)梳理概括

一、小說情節(jié)分析的題目解題的本質(zhì)

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情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。高

考試題中的情節(jié)考查有較強的綜合性，往往與小說環(huán)境、人物、主題緊

密結(jié)合。值得注意的是近年考查重點的變化，即由過去直接要求概括或

梳理情節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蠓治鋈宋锏男睦碜兓⒎治?/p>