唯一的聽眾教案

PAGEPAGE4《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計萬全縣新村小學(xué)馮海燕教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。通過自讀自悟、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生潛心會文的能力和朗讀能力。學(xué)習(xí)作者通過語言、神態(tài)的描寫刻畫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。理解文中老人的語言與神態(tài)的深刻內(nèi)涵教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引生入境:（出示清晨樹林的圖畫，配樂）師：在這片灑滿陽光的樹林里，坐著這樣一位老人，每天清晨，她都如約而至，靜靜地聆聽著一位年輕人的琴聲，始終陪伴在年輕人的身邊，這位老人就是年輕人唯一的聽眾?？蠢蠋煂懻n題。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題二、初讀課文，解決疑問：1、明確讀書要求：同學(xué)們，下面就請大家按你喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？（找生回答。最后老師進(jìn)行總結(jié)。）2、概括課文主要內(nèi)容（課文講了“我”在一位音樂教授的幫助下，由“音樂白癡”成長為一名優(yōu)秀的小提琴手的事。）三、走近老人，感悟內(nèi)心。過渡：同學(xué)們唯一的聽眾究竟是一位怎樣的老人？為什么年輕人把她視為自己唯一的聽眾？讓我們帶著這些問題再次走入課文。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出文中描寫老教授語言的語句，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味。（多媒體）也可以把你的感受批注在旁邊?！闭l來說說你的收獲。交流品讀：（一）1、品味老人語言：（1）“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！睅燑c撥：如果你就是這位老人，你聽到的音樂是非常糟糕，而你看到演奏的人卻是那么認(rèn)真，你覺得年青人現(xiàn)在最需要的是什么？（關(guān)心、鼓勵、安慰……）多么善解人意的老人，帶著你的感情讀這句話。（指導(dǎo)朗讀）如果我就是這位小伙子，聽到了您的這番話，我感覺有一股春風(fēng)2、小結(jié)（學(xué)法寫法指導(dǎo)）：剛才同學(xué)們抓住老人如詩般的語言，揣摩她豐豐富的內(nèi)心世界，感受到了老人那美好善良的心。這是一種非常好的閱讀方法。在平時的寫作中，我們也要細(xì)致刻畫人物語言，展示人物內(nèi)心。（板書：語言）（二）品味老人神態(tài)文中除了對老人語言的描寫，對老人的神態(tài)描寫也給我們留下了深刻的印象？我們繼續(xù)交流。畫出描寫老教授神態(tài)的語句，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味。1、找出老人的眼神描寫，重點交流。（三次“平靜地望”）（1）“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！保?）“她一直很平靜地望著我?！保?）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（指生讀——課件出示）2、 拓展想像：（課件出示3組句子）同學(xué)們，老人的目光是平靜的，但她的內(nèi)心卻是不平靜的，來，讓我們再一次透過老人那平靜的目光，去揣摩其中深刻的內(nèi)涵，來請同學(xué)們根據(jù)老師給你的語言提示，展開想象，把下面句子補(bǔ)充完整。自己思考，試著和同桌說說。誰來說一說。（1）當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的琴聲時，她平靜的望著我，仿佛在說（）。給了我信心。（2）當(dāng)我有了幾分信心，每天去小樹林拉琴時，她一直很平靜地望著我，仿佛在說（）。她的贊賞（板書），給了我力量。（3）當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她微笑著用慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說（）。她的期待（板書），給了我勇氣3、小結(jié)（學(xué)法寫法指導(dǎo)）：我們在閱讀的時候，不僅要關(guān)注到人物的語言，還要透過人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心。（板書：神態(tài)）四、創(chuàng)設(shè)情境，感悟內(nèi)心：1、出示插圖（配樂），師語言過渡：這位睿智慈祥的老人就是我唯一的聽眾，在清晨寂靜的樹林中，她總是靜靜的坐在木椅上，用平靜的目光注視著我，用鼓勵的話語激勵著我，使我重拾對音樂的熱愛，堅持不懈地刻苦練琴，終于奏出令專修音樂的妹妹都驚嘆的優(yōu)美旋律，而此時意想不到的謎底也被妹妹揭開……（齊讀妹妹的話。）2、 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫話：一切都明白了！如果此刻你就是這位年輕人，回憶起與老人相識相伴的點點滴滴，她鼓勵的話語又回響在耳邊，她平靜的目光又浮現(xiàn)在眼前……你一定有太多的話想對她傾訴，拿起筆，讓它流淌在你的筆尖。同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起來聆聽年輕人的心聲謝謝您，老人，如果沒有您的幫助，我就沒有今天的成就；如果沒有您的鼓勵，我可能就失去了繼續(xù)練琴的信心，謝謝你。不用謝孩子，你的成功是我莫大的幸福，我應(yīng)該謝謝你，讓我感受到了幫助別人的快樂。謝謝您老人，謝謝您這些天給予我的鼓勵，關(guān)心和期望，正因為有了你我才會有今天這樣的成就。孩子，天道酬勤，你今天的成功，也源自于你自己的堅持和努力呀，繼續(xù)加油！非常感謝您，您是音樂學(xué)院最有聲望的教授，是您讓我奏出優(yōu)美動聽的音樂，是您讓我從一個音樂白癡轉(zhuǎn)變成一個專業(yè)的小提琴手，謝謝您，非常感謝您。簡單而樸實的一句話，謝謝，但它包含著你太多的情感老人家，太謝謝您了，是您用善意的謊言讓我重拾了拉小提琴的信心，是你在我最沮喪，心情最低落的時候用溫暖與的話語撫摸了我的心靈，是您，幫我成就了自己的夢想。你如詩般的話語打動了我的心3、總結(jié)：此刻，你明白了嗎？到底是什么使我發(fā)生了奇跡般的轉(zhuǎn)變呢？（生看板書總結(jié)）老人給了他關(guān)愛、鼓勵、贊賞、期待還給了他很多很多。所以她將是年輕人心中永遠(yuǎn)的一起來讀《唯一的聽眾》五、拓展升華：其實在我們身邊，這種關(guān)愛無處不在，一個鼓勵的眼神，一個真誠的微笑，一個善意的謊言，它都會激發(fā)我們成倍的勇氣和力量，讓我們伴著這優(yōu)美的旋律來同讀這首小詩，也把這份關(guān)愛，這份溫暖傳遞給我們身邊的每一個人！（大屏幕出示一首詩）：給你一支蠟燭，點亮一段人生。給你一句鼓勵，灌溉一片心田。如春天的甘露，如寒冬的暖風(fēng)，如夏日的清泉，如黑夜的明燈……給迷茫的心靈，指明前進(jìn)的方