內(nèi)蒙古呼倫貝爾市滿洲里市第十一中學八年級下學期期末考試語文試題word版含答案

八年級下學期期末測試卷一、積累與運用（24分）1．下列字形和加點字注音完全正確的一項是（）（2分）A.蒼勁（jìn）農(nóng)諺（yàn）羈絆（jī）目眩神迷（xuàn）B．霎時（chà)曠野（kuàng悵惘（wǎng）接踵而至（chōng）C．狩獵（shǒu）銷聲匿跡（nì）鏘然不修邊輻D．冗雜（rǒng）紛至沓來（tà）鳧水人情世故2．下列句子中加粗詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來覆去地找了好幾遍也沒有找到。B．霧霾天氣里，司機小心翼翼地開著車。C．我們不能因為一次考試成績不理想就灰心喪氣。D．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學生，樸素大方就是美。3．下列各句沒有語病的一項是（）（2分）A.隨著疫情防控形勢不斷好轉，使復工復產(chǎn)的節(jié)奏越來越快，讓中國經(jīng)濟加速“滿血復活”的腳步也將越走越快。B.為防止疫情在監(jiān)獄傳播，全國監(jiān)獄系統(tǒng)堅決杜絕監(jiān)獄管理的漏洞，堅決遏制監(jiān)獄疫情不再蔓延擴散。C.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強烈地證明地地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動。D.2月24日，滿洲里市新冠肺炎疫情防控工作指揮部擴大會議在市衛(wèi)健局五樓會議室召開，安排部署了疫情防控和統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展工作。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）國無德不興，人無德不立，在傳承千年的中國傳統(tǒng)文化中，，，，，更要立志報效祖國。①還是“修身、齊家、治國、平天下”的人生追求②無論是“天下興亡，匹夫有責”的國家大義③修身立德強調(diào)的從來不只是在私人領域做到“獨善其身”④亦或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人②①④③B．②①③④C．③②①④D．③④①②古詩文默寫（共10分，每空1分）①蒹葭蒼蒼，_________________。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）（2），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《莊子》）（5）存者且偷生，。（杜甫《石壕吏》）（6），胡為乎泥中？（《詩經(jīng)·邶風》）（7）是故謀閉而不興，，故外戶而不閉。是謂大同。（《禮記》）（8）《望洞庭湖贈張丞相》一詩中運用對偶的修辭手法描繪洞庭湖雄偉景象的名句是：，_。（9）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，表現(xiàn)詩人甘愿犧牲自己以換取百姓溫暖的博大胸懷的詩句是：，吾廬獨破受凍死亦足！6.綜合性學習（6分）某校八年級開展“樹榜樣·學英雄”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列活動?；顒右唬好喿x（4分）（摘抄一）這次來信所說的痛苦，我都理會得：我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵你。A克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果。做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟：終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。（摘自《傅雷家書》）（摘抄二）直到現(xiàn)在保爾才體會到，當一個人擁有健康和青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易辦到的事；只有在生活如同鐵環(huán)般把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績?！皠e擔心，小姑娘。要我進棺材可沒那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，有意跟那些醫(yī)學權威的結論搗搗亂。他們對我病情的診斷完全正確,但是硬說我百分之百地喪失了勞動能力，那就大錯特錯了。咱們還是走著瞧吧?！盉保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路重返新生活建設者的行列。（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》）（1）A、B兩處劃線句激起了小夏的閱讀興趣，他很想知道作者寫這兩句話的所指和用意。請你選擇其中處，幫小夏同學擬一個批注。（2分）我選_______，批注：（2）請根據(jù)下面的提示，從兩本書的主要人物中，任選一個，完成下面內(nèi)容。（2分）姓名：用簡潔的語言概括人物的主要人生經(jīng)歷：用兩個詞語來描繪他的形象：活動二：歌頌英雄（2分）請結合語境，補寫詩歌中畫橫線處空缺的兩個詩句。英雄（節(jié)選）阿紫英雄是什么英雄是在生死面前敢于踏出一步的人英雄是在危難之時______________________英雄是渾身彈孔仍用雙臂抱緊紅旗的人英雄是心靈滿是傷疤______________________二、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下面這首詩，完成7~8題。（4分）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅絹一丈綾，系向牛頭充炭直。7.請用生動形象的語言描繪“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”展現(xiàn)的畫面。（2分）8.結合作品內(nèi)容和寫作背景，說說這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。（2分）（二）對比閱讀，完成9—12題。（12分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫟之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】上(唐太宗)令封德彝①舉賢，久無所舉②。上詰之，對曰:“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显?“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借人才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。(《資治通鑒.唐紀八》)【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。9.解釋下列句子中加點的詞（4分）(1)一食或盡粟一石（）(2)執(zhí)策而臨之（）(3)正患己不能知（）(4)但于今未有奇才耳（）10.下列句子中，加點詞的意義和用法完全不相同的一項是（）（2分）A．一食或盡粟一石食之不能盡其材B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎D．安求其能千里也安可誣一世之人11．用現(xiàn)形代漢語翻譯下列句子。（4分）(1)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（2分）(2)君子用人如器，各取所長。（2分）12．甲、乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀《壺口瀑布》選段，完成14~17題。（共10分）①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。②第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……③第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個xuánwō（），當?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個hánjìn（）。④黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

……⑤黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。13.根據(jù)拼音寫漢字（2分）xuánwō（）hánjìn（）14.讀選文，說說梁衡分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點？（2分）15.結合語境，按要求品析畫線語句的表達效果。（4分）（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。（從修辭角度賞析）當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。（說說加點詞語的表達效果）16.文末中“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。”一句該如何理解？（2分）（二）閱讀議論文《應有格物致知精神》選段，完成24—26小題。（9分）①但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。②大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。③王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不能適用于現(xiàn)在的世界的。④我是研究科學的人，所以重視實驗精神在科學上的重要性。⑤科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。⑥實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹樹，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。⑦實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕?，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。⑧由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術的進展只靠很少數(shù)的人關鍵性的發(fā)現(xiàn)。⑨時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。⑩在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。17．下列對文章相關內(nèi)容的理解與分析，錯誤的一項是（）（2分）A．作者認為王陽明“‘格’院子里的竹子”的做法不對，他把探察外界誤認為探討自己。B．傳統(tǒng)教育并不重視真正的“格物致知”，即不重視實驗。C．第⑥⑦兩段是并列關系，段落順序可以調(diào)換，不影響表達。D．真正的格物致知精神不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。18．第②段畫橫線的句子運用了什么論證方法？有什么表達作用？（4分）19.請簡述本文的論證思路（3分）（三）閱讀下文，完成22~25題。（9分）防病毒口罩不能循環(huán)使用胡定坤①隨著疫情持續(xù)發(fā)展，市場上N95（KN95）、醫(yī)用外科等防病毒口罩依舊緊俏，不少家庭中的口罩庫存即將見底。于是，網(wǎng)絡上開始流傳一些重復利用的“妙方”。但是貼著“一次性”標簽的防病毒口罩真的能夠走上“無限循環(huán)”之路嗎？②根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，“56℃30分鐘”可有效滅活病毒，是否可通過“清蒸、水煮”的方式實現(xiàn)口罩再利用呢？③不能。無論是N95還是醫(yī)用外科口罩，它們實現(xiàn)“防病毒”的手段都是依靠“過濾層”吸附、阻隔病毒等微顆粒（氣溶膠），而過濾層主要由聚丙烯熔噴超細纖維構成。④根據(jù)設計要求，口罩要在實現(xiàn)較好阻隔效果的同時保證令人舒適的通氣性，其對醫(yī)用口罩的吸氣阻力一般不能超過343.2帕斯卡（Pa），日常防護型口罩吸氣阻力小于135帕斯卡（Pa）。⑤因此，口罩過濾材料往往要經(jīng)過“駐極處理”，使其攜帶微量的電荷，從而在比較蓬松的情況下仍能有效吸附空氣中的各種微粒。⑥毫無疑問，無論是“清蒸”還是“水煮”，水的進入會使過濾層中的電荷迅速消失，導致過濾效果大幅下降。同時，聚丙烯熔噴材料纖維非常細，要比頭發(fā)絲細十幾倍，平均只有兩個微米左右，不耐高溫，溫度大于80℃時就會收縮變形，導致結構破壞，防護效果降低。⑦根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，75%的乙醇能有效滅活病毒，能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復使用呢？⑧不能。一方面，醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩外表面都經(jīng)過“拒水處理”，酒精、水、血液、唾液等都很難滲入，目的是加強對醫(yī)生的保護，防止在與患者接觸中出現(xiàn)液體噴射造成交叉感染。⑨因此，表面涂抹、噴上酒精很難起到對醫(yī)用口罩內(nèi)部的消毒作用。另一方面，酒精也會破壞口罩外層防水結構，原因是酒精的表面張力和水有很大不同，用酒精處理過的口罩材料對水（血液、唾液）的吸收會增強，這會加速口罩過濾層失效。⑩根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，病毒對紫外線敏感，是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒，實現(xiàn)再利用呢？?不能。聚丙烯熔噴材料是一種熱塑性高分子材料，耐老化性差對紫外線非常敏感。接受紫外線照射后，結構會發(fā)生破壞即氧化降解，使過濾性能大幅下降。?課題組曾經(jīng)做過實驗，如果對N95級別的口罩進行水蒸、水洗、紫外燈消毒，它的過濾效率將由95%快速降低到60%以下，和普通的紗布口罩、棉布口罩差不多。?那么究竟有沒有方法實現(xiàn)口罩的消毒再利用呢？?對普通人來說，沒有?？谡稚a(chǎn)過程中采取的消毒方式是環(huán)氧乙烷氣體消毒，普通家庭無法實現(xiàn)。況且口罩在使用過程中不斷吸收人體呼出的水蒸氣，逐漸造成過濾層的電荷流失、吸附能力下降，即使進行消毒、晾干也無法恢復，再使用起不到很好的防護效果。在當前的疫情條件下，不應提倡對一次性防病毒口罩的消毒再利用。?雖然醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩都是“一次性”的，但從設計者的角度看，除非是去醫(yī)院、大型超市或接觸疑似病人等高危場所，普通人并不需要用一次防護口罩就扔掉，完全可以使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。（選自《科技日報》2020年02月03日，有刪改）20.網(wǎng)絡流行關于防病毒口罩可以循環(huán)使用的說法有哪些？請簡要概括。（3分）21.本文的說明順序是什么？請結合文章內(nèi)容作簡要概括。（4分）22.文章第⑥段畫線句使用了哪些說明方法？有何作用？（2分）23.選文第?段說“在當前的疫情條件下，不應提倡對一次性防病毒口罩的消毒再利用”，句中的“在當前的疫情條件下”能否刪去？為什么？（2分）四、作文（50分）生活中，總會有很多意外的事發(fā)生。一次意外的表揚，讓你刻骨銘心；一次意外的相遇，讓你念念不忘；一個意外的禮物，讓你久久回味……請以“意外的______”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；（2）文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定；（3）不許抄襲、套寫；（4）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

八年級下冊期末試題答案1.D（2分）2.A（2分）（“戛然而止”形容聲音突然中止，用在這里不恰當。）3.A（2分）4.A（2分）5.（10分）（1）白露為霜（2）海內(nèi)存知己（3）揀盡寒枝不肯棲（4）摶扶搖而上者九萬里（5）死者長已矣（6）微君之躬（7）盜竊亂賊而不作（8）氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。（9）何時眼前突兀見此屋，6.綜合性學習活動一：（1）A.傅雷通過書信的方式給予兒子悉心的關懷與指導，他建議兒子面對感情痛苦應該持有坦然接受（勇于面對或正視現(xiàn)實）；客觀分析（用理智分析）；引以為戒（徹底感悟）的態(tài)度。B.保爾在遭受雙目失明、癱瘓在床的沉重打擊之后，保爾考慮的不是自己生命的長短，而是如何盡快重返戰(zhàn)斗崗位。終于他找到了寫作（或文學創(chuàng)作）的道路，實現(xiàn)了日思夜盼的重新歸隊的理想，學習他與命運抗爭、永不言敗的精神。（意對即可得2分）（2）示例一：傅雷，學識淵博，對傅聰要求嚴格，盡職盡責的培養(yǎng)傅聰，不但教他為人處世的道理，而且在傅聰留學海外后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術進行悉心指導。秉性剛毅，熱愛祖國，一絲不茍，知識淵博，情感豐富，思維縝密……示例二：保爾·柯察金，是一個具有鋼鐵般意志的革命青年，由于生活的考驗、斗爭的鍛煉，和蘇聯(lián)的共產(chǎn)黨的教育培養(yǎng)，使他從一個飯館小夥計變成一個堅強的革命者。他仇恨反動階級，對敵人頑強斗爭，對革命事來忠誠，在無數(shù)次激烈的斗爭中，鍛煉成為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士。自我犧牲的精神、頑強堅韌的意志、堅定不移的信念（意對即可得2分）活動二：敢邁出一腳的人仍是癡心不改的人（言之有理即可，每空1分，共2分）7.示例：滿面灰塵，臉上呈現(xiàn)出被煙火燎烤的顏色，兩鬢斑白，十指烏黑。（意對即可，2分）8.這首詩通過對賣炭翁的遭遇的描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，反應了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實，表達了對勞動人民的深切同情。（觀點正確即可，2分）9.有時面對擔憂，擔心罷了（每空1分，共4分）10.A（2分）11.（1）用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（2）君子任用人才就象使用器物一樣，要取其各自的長處。（每題2分，共4分）12.統(tǒng)治者應該善于發(fā)現(xiàn)人才，并能夠重用人才。識人、用人之道，關鍵在于先看其長，后看其短，將合適的人放在適合其能力和特長的崗位上，使之發(fā)揮最大能量。（意近即可得2分）13.漩渦寒噤（2分）14．雨季壺口瀑布的特點：不太像瀑布，而像“一鍋沸水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕?？菟竟?jié)的特點：真的是瀑布，景觀豐富多