統(tǒng)編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》公開(kāi)課課件

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版習(xí)作：“漫畫(huà)”老師第二單元激趣導(dǎo)入，明確要求學(xué)習(xí)任務(wù)01猜一猜：你們從漫畫(huà)中看得出誰(shuí)是誰(shuí)嗎？大家是怎么看出來(lái)的？①漫畫(huà)會(huì)突出人物外貌的某個(gè)最突出的特點(diǎn)。②漫畫(huà)會(huì)聚焦最感人的畫(huà)面或故事。③漫畫(huà)含有強(qiáng)烈的情感。④漫畫(huà)有夸張的人物形象或有意思的故事。明確要求1.選擇你最喜歡的一位老師來(lái)畫(huà)漫畫(huà)。2.仔細(xì)回想這位老師的突出特點(diǎn)，他（她）什么地方深深吸引了你。3.用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，選取一兩件具體的事例寫(xiě)出老師可親、可敬或有趣的地方。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？明確要求思路指引，方法點(diǎn)撥學(xué)習(xí)任務(wù)02方法指導(dǎo)

一、抓特點(diǎn)，選人物。如何選取人物呢？將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過(guò)電影一樣過(guò)一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺(jué)得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫(xiě)作的對(duì)象了。穿戴說(shuō)話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系選擇你的一位老師，補(bǔ)寫(xiě)表格方法指導(dǎo)選擇你的一位老師，補(bǔ)寫(xiě)表格方法指導(dǎo)1.選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫(xiě)。2.要通過(guò)具體的一兩件事情來(lái)突出特點(diǎn)。3.通過(guò)老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)寫(xiě)出特點(diǎn)。選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫(huà)”的風(fēng)格呢？方法指導(dǎo)《將相和》中的藺相如有什么性格特征？聰明大度勇敢文章是如何表現(xiàn)藺相如這些性格特征的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辯論原諒廉頗的過(guò)錯(cuò)方法指導(dǎo)二、定事情，顯特色。為了凸顯人物特點(diǎn)，要選擇典型事例，那什么樣的事例才算典型呢？選定老師后，再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個(gè)特點(diǎn)的事情。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)方法指導(dǎo)請(qǐng)你選擇能突出王老師說(shuō)話特別幽默的事例材料，在句子后的括號(hào)里打上“√”。

王老師幫生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。

（）王老師批改作業(yè)非常仔細(xì)。

（）上課時(shí)，一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，同學(xué)們都很緊張。王老師一邊輕輕地將蜜蜂趕到窗邊，一邊說(shuō)：“蜜蜂也想來(lái)和我們一起聽(tīng)課。不過(guò)，它私自跑出來(lái)，家人會(huì)擔(dān)心它的，我們幫它原路返回吧！”

（

）有位同學(xué)寫(xiě)字潦草，王老師說(shuō)：“這些字一個(gè)個(gè)東倒西歪的，是喝醉了嗎？請(qǐng)你重新寫(xiě)一寫(xiě)，讓它蘇醒吧！”（

）王老師非常愛(ài)笑，無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他，他都是笑瞇瞇的模樣。（）√√方法指導(dǎo)反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，我們要選擇典型的恰當(dāng)?shù)牟牧稀爱?huà)”出老師的特點(diǎn)。二、定事情，顯特色。方法指導(dǎo)我們?cè)趯?xiě)具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？方法指導(dǎo)藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！薄A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?！秾⑾嗪汀肥侨绾蚊鑼?xiě)藺相如的。語(yǔ)言動(dòng)作心理神態(tài)方法指導(dǎo)三、重描寫(xiě)，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？通過(guò)人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。比如動(dòng)作描寫(xiě)要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。方法指導(dǎo)1.選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過(guò)一兩件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。2.敘述事情過(guò)程。要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫(xiě)具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這事例通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。要點(diǎn)小結(jié)例文引路，練寫(xiě)初稿學(xué)習(xí)任務(wù)03自由讀例文，邊讀邊思考：（1）文中的老師有什么突出的特點(diǎn)？（2）作者是通過(guò)哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？（3）你最欣賞這篇文章的哪些地方？例文賞析

我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，?長(zhǎng)得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那一站，就是一個(gè)殺豬的屠夫，你怎么也不會(huì)想到他是一名教師。我們私下地都叫他“黑牛哥”，因?yàn)樗簧淼募∪?，特別是胳膊，比我們班“大長(zhǎng)腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們?cè)谡n間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。?正在得意的時(shí)候，“黑牛哥”不聲不響地坐了下來(lái)，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖子”憋紅了臉也掰不過(guò)，最后班上五個(gè)力氣大的男生全部上陣，還是掰不過(guò)。大家坐下來(lái)喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”佩服得五體投地。我的麻辣老師

?外貌描寫(xiě)生動(dòng)極了！說(shuō)明這是一位長(zhǎng)得很有特點(diǎn)的老師。

?課間掰手腕場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)有趣味，體現(xiàn)了老師力大的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。

例文賞析“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是只小綿羊。要是有誰(shuí)不聽(tīng)話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對(duì)方心里一定直打哆嗦。對(duì)于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥”就會(huì)罰他圍繞操場(chǎng)跑三圈，當(dāng)然他也會(huì)陪著跑，誰(shuí)都甭想蒙混過(guò)關(guān)。?在他的帶動(dòng)下，我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來(lái)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班總是拿總分第一名?！盎⒅聼o(wú)弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”滿臉羨慕地說(shuō)。有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個(gè)社會(huì)青年“擂肥”，搶光了他的錢還扇了他幾耳光?！昂谂８纭甭?tīng)了后怒火沖天，在班上慷慨陳詞：?“我力大無(wú)比的‘黑牛哥’還保護(hù)不了你們這些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬是當(dāng)場(chǎng)把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說(shuō)是橫眉怒目，一手一個(gè)，“拎”了到派出所。

?老師教育方式特別，對(duì)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)有利?！把劬蠋煛钡谋憩F(xiàn)側(cè)面烘托了廖老師管理學(xué)生有一套。

?老師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)惟妙惟肖。例文賞析

這件事后，我們班女同學(xué)對(duì)廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“男神”了。?是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛(ài)，學(xué)到知識(shí)，我們是多么幸福呀！

?結(jié)尾表達(dá)對(duì)這位“麻辣”老師的喜愛(ài)之情。例文賞析1.找準(zhǔn)個(gè)性特點(diǎn)老師的個(gè)性特點(diǎn)是“麻辣”。外貌五大三粗，身強(qiáng)力壯，班級(jí)管理嚴(yán)明，能抓住“二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個(gè)性，選用了三個(gè)事例，事例典型，場(chǎng)面描寫(xiě)可觀可感，老師的“麻辣”個(gè)性得以生動(dòng)刻畫(huà)。3.注意描寫(xiě)方法小作者能抓人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物，生動(dòng)而傳神。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性。優(yōu)點(diǎn)借鑒你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱★你打算寫(xiě)哪位老師？★他/她有哪些主要特征？★你打算選取哪兩個(gè)特征？★有哪些事件可以用來(lái)表現(xiàn)這些特征？★你將如何描寫(xiě)、刻畫(huà)老師？★漫畫(huà)的“夸張”“幽默”如何體現(xiàn)？★你打算擬個(gè)什么題目？選取具體事例，用漫畫(huà)手法表現(xiàn)老師的性格。寫(xiě)作提綱開(kāi)頭我的麻辣老師主體力氣大：和學(xué)生掰手腕教學(xué)方式特別：陪學(xué)生罰跑步表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情描寫(xiě)老師外貌愛(ài)學(xué)生：幫助學(xué)生制服社會(huì)青年結(jié)尾提綱示例完成初稿1.安排學(xué)生根據(jù)提綱寫(xiě)作，自由練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)一兩件具體的事例，用文字給老師“畫(huà)”一幅“漫畫(huà)”，突出老師的特點(diǎn)，注意寫(xiě)作的速度。2.寫(xiě)好之后，自己先讀一讀，檢查有沒(méi)有語(yǔ)句不通順的地方，有沒(méi)有錯(cuò)別字。然后和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。分享交流，修改習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)041.組內(nèi)互改習(xí)作。要求：成立四人小組，組長(zhǎng)主持，輪流分享習(xí)作。根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)?；ピu(píng)互改（1）沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。（2）用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（4）開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。（5）文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。（6）文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。（7）語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。（8）符合本次作文要求：①所寫(xiě)老師特點(diǎn)鮮明。②能通過(guò)具體時(shí)間來(lái)表現(xiàn)。③通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等刻畫(huà)老師。④能恰當(dāng)使用夸張等手法增強(qiáng)“漫畫(huà)感”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)展示交流的情況，每位同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。習(xí)作要求：特點(diǎn)突出；事例具體；標(biāo)點(diǎn)正確；詞句生動(dòng)、準(zhǔn)確。自改習(xí)作1.學(xué)生謄抄自己修改后的習(xí)作。把寫(xiě)好的習(xí)作分享給你寫(xiě)的那位老師，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)你的習(xí)作有怎樣的評(píng)價(jià)或修改建議，然后再次修改習(xí)作。2.全班評(píng)議，選擇佳作，張貼在作文專欄。佳作展示抓特點(diǎn)，選人物習(xí)作：漫畫(huà)我的老師定事情，顯特色選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫(xiě)重描寫(xiě)，表情感通過(guò)具體的典型的事情來(lái)突出特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等寫(xiě)出特點(diǎn)課堂小結(jié)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝觀看習(xí)作：“漫畫(huà)”老師習(xí)作要求1.寫(xiě)一位自己熟悉的老師，突出老師某一方面或幾方面的顯著特點(diǎn)。2.選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事例來(lái)寫(xiě)。3.寫(xiě)完后，讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么評(píng)價(jià)，然后修改自己的習(xí)作。習(xí)作選材漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法表現(xiàn)人物形象或者特點(diǎn)的一種圖畫(huà)。這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一位喜歡的老師，就像漫畫(huà)表現(xiàn)人物一樣，要突出他某些方面的特點(diǎn)?？梢允菍W(xué)里的老師，也可以是學(xué)校外的老師。對(duì)，我同意。而且要仔細(xì)回憶老師們的特點(diǎn)，是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師?還是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?或者是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?習(xí)作選材有的老師很有特點(diǎn)，比如語(yǔ)文老師講課生動(dòng)幽默、通俗易懂.教學(xué)方式別具一格;數(shù)學(xué)老師平時(shí)不茍言笑，但在校聯(lián)歡會(huì)上深情演唱，多才多藝……總之，要選擇能突出老師特點(diǎn)的事例來(lái)寫(xiě)。關(guān)鍵要用一兩件事來(lái)突出老師的特點(diǎn)，比如學(xué)生受傷或生病時(shí)老師給予了慈母般的細(xì)心關(guān)愛(ài)與呵護(hù);或者學(xué)生因貪玩導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)老師給予嚴(yán)父

般的嚴(yán)厲批評(píng)與教育……習(xí)作構(gòu)思1.啟發(fā)聯(lián)想，確定寫(xiě)作對(duì)象。根據(jù)教材的提示，聯(lián)系自己的生活想一想:生活中哪位老師給自己留下了深刻的印象?這位老師有哪些顯著的特點(diǎn)?同學(xué)之間互相交流。大家一起交流、補(bǔ)充，說(shuō)一說(shuō)老師的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)或事件能夠凸顯這個(gè)特點(diǎn)，讓老師的形象更加鮮明。習(xí)作構(gòu)思2.選擇具體事例，突出人物特點(diǎn)。

要抓住老師在教學(xué)、與同學(xué)相處等方面的事例，表現(xiàn)老師一兩個(gè)方面的特征。首先確定好要表現(xiàn)老師哪些方面的特點(diǎn)，然后篩選出印象最為深刻的、最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例來(lái)寫(xiě)。習(xí)作構(gòu)思3.通過(guò)細(xì)節(jié)把人物“畫(huà)”具體、生動(dòng)。習(xí)作中要把老師寫(xiě)得可愛(ài)又有趣，在具體的事例描寫(xiě)中，關(guān)鍵地方要放慢鏡頭、放大細(xì)節(jié)，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)刻畫(huà)出老師的形象，從而突出老師的特點(diǎn)，使讀者讀完之后，這個(gè)老師馬上就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，活靈活現(xiàn)。習(xí)作構(gòu)思4.分享習(xí)作，強(qiáng)化交流溝通。習(xí)作完成以后，可以隱去老師姓名，把文章讀給老師、同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家猜猜是哪位老師;還可以邀請(qǐng)被描寫(xiě)的老師參加習(xí)作交流環(huán)節(jié)，根據(jù)老師及同學(xué)們的反饋和建議修改、完善自己的習(xí)作。習(xí)作范文

牟老師，40歲左右，中等身材，衣著樸素大方，有一張胖乎乎的圓臉，戴著一副金絲邊眼鏡，眼睛很小，但很有神，看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。雖然他貌不驚人，但第一次見(jiàn)面，他就給我留下了深刻的印象。難忘的老師①點(diǎn)擊詞句段①?gòu)囊轮?、容貌等方面展開(kāi)描寫(xiě)，突出了教師的職業(yè)特點(diǎn)。習(xí)作范文

那天早上，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)新老師來(lái)了，都坐在椅子上靜候。踏著上課鈴聲，牟老師精神抖擻地走進(jìn)教室。他朝大家笑了笑說(shuō):“同學(xué)們好，我就是你們的新班主任，我姓牟?！彼D(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)大大的“牟”字。“牟是個(gè)多音字，作姓時(shí)，讀móu;作地名時(shí)，讀mù，如山東有一個(gè)地方叫牟平。你們看，它可以簡(jiǎn)單地記為‘三角?！！蓖瑢W(xué)們都笑了起來(lái)?！安贿^(guò)，”牟老師話鋒一轉(zhuǎn)，“牛的頭上可是有角的，誰(shuí)要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤，我就會(huì)狠狠地‘頂’他一下!”“哈哈哈……”全班同學(xué)哄堂大笑。②點(diǎn)擊詞句段②這是對(duì)牟老師動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，“精神抖擻”“笑了笑”寫(xiě)出了老師愛(ài)崗敬業(yè)、和藹可親的特點(diǎn)。③牟老師的自我介紹別具一格，凸顯了牟老師幽默的特點(diǎn)③接著，牟老師又在黑板上寫(xiě)下“魚(yú)”和“漁”兩個(gè)字。正當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)露出疑惑的神色時(shí)，他說(shuō):“大家都知道，‘魚(yú)’是一種動(dòng)物，大家都吃過(guò)，而‘漁’則是捕魚(yú)的意思，需要人們付出努力?，F(xiàn)在我要教會(huì)你們的是‘漁’，而不是‘魚(yú)’。因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，不能單獨(dú)依靠老師的傳授。你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，也就是懂得如何用‘漁’得‘魚(yú)’。所以在今后的學(xué)習(xí)中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚(yú)’，即某個(gè)問(wèn)題的正確答案，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，自己去捕捉更多的‘魚(yú)’……”牟老師的諄諄教導(dǎo)使我們茅塞頓開(kāi)。④牟老師教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，能讓學(xué)生心服口服，終身受益。作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行描寫(xiě)，一個(gè)受人尊敬的老師的形象就躍然紙上了。④

寒來(lái)暑往，在牟老師的教導(dǎo)下，我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。同學(xué)們非常敬愛(ài)牟老師，愛(ài)他的幽默，愛(ài)他獨(dú)特的教育教學(xué)方法。他的教誨、他的容貌深深地刻在我的腦海中，讓我永生難忘。⑤⑤作者抒發(fā)了對(duì)牟老師的喜愛(ài)和敬佩之情?？傇u(píng)本文作者在選材上獨(dú)具匠心。作者在與牟老師朝夕相處的時(shí)間里，一定會(huì)有很多事情可寫(xiě)，但作者唯獨(dú)選取了與牟老師第一次見(jiàn)面的第一節(jié)課來(lái)寫(xiě)。作者通過(guò)描寫(xiě)牟老師的第一節(jié)課，突出了老師風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)和先進(jìn)的教育理念及獨(dú)特的教育教學(xué)方法。這篇