智力落后兒童的語言

特殊兒童心理特殊兒童的語言智力落后兒童的語言提綱

1.智力落后兒童的語音特征3.智力落后兒童的語法特征

4.智力落后兒童的語義特征

2.智力落后兒童的詞匯特征

5.智力落后兒童的語用特征什么是自閉癥兒童？

智力落后兒童的語音特征一音段特征01

聲母方面，智力落后兒童先掌握元音、半元音、鼻音和塞音，后掌握擦音、塞擦音和邊音。韻母方面，發(fā)音錯誤主要集中在帶鼻音韻母上：丟失鼻音韻尾n；對鼻音韻尾n和ng的混淆；以i、u開頭的韻母常出現(xiàn)韻頭的丟失。超音段特征02超音段發(fā)展是智力落后兒童的一個薄弱環(huán)節(jié)，與正常兒童相比有比較明顯的不同。造成智力落后兒童語音發(fā)展障礙的原因主要有智力水平、發(fā)音器官、社會心理以及聽辨能力四方面。發(fā)音不準、吐字不清是智力落后兒童常見的語音問題，什么是自閉癥兒童？

智力落后兒童的詞匯特征二

智力落后兒童所表達的詞匯量不論是整體比較還是同年齡層比較，均比正常兒童少。但以發(fā)展的進程而言，智力落后兒童的詞匯量與正常兒童一樣會隨年齡的增長而漸增。在詞類獲得的順序上，智力落后兒童和正常兒童有著相似的詞匯獲得模式：即名詞—動詞／形容詞—其他各類詞。什么是自閉癥兒童？智力落后兒童的語法特征三

智力落后兒童語言能力的發(fā)展和他的生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

智力落后兒童顏色命名的正確率隨著年級的增長而提高，對11種顏色正確命名的次序為：紅、黑、白、黃、綠、藍、紫、橙、粉紅、灰和棕。詞法

研究顯示，中度智力落后的兒童的代詞理解能力高于表達能力，疑問代詞表達能力明顯落后于人稱代詞、指示代詞和表達。

在對量詞的掌握上，智力落后兒童與正常兒童順序一致，但發(fā)展速度非常慢，中度智力落后兒童對漢語約定俗成的量詞掌握較差。

詞法

句法方面，智力落后兒童對句法結(jié)構(gòu)掌握程度方面表現(xiàn)欠缺，通常使用的語句過于簡單，而且逐漸出現(xiàn)不適合語法規(guī)則的現(xiàn)象，突出特征就是語序混亂、句子成分的隨意添加或減少。

句法什么是自閉癥兒童？智力落后兒童的語義特征四由于發(fā)音問題、記憶能力等方面的限制，智力落后兒童時常會表現(xiàn)出對詞的理解與表達相脫離的情況。心理的成熟、環(huán)境和教育的積極影響促進智力落后兒童生物范疇和非生物范疇語義水平的發(fā)展。智力落后兒童的語義水平隨著年齡增長逐漸提高。詞義理解智力落后兒童難以掌握事物的本質(zhì)特征，難以進行真正的抽象和概括，難以對單句進行深入、復(fù)雜的理解。智力落后兒童往往不能正確理解別人說話的含義，或是模棱兩可，或是斷章取義。句義理解

智力落后兒童的語用特征五

言語缺陷嚴重阻礙了智力落后兒童交際能力的發(fā)展，他們很難用言語表達自己的內(nèi)心世界和主觀要求，也難于正確及時地理解別人言語的含義及對自己的要求。

01語境

除唐氏綜合征兒童外，陌生的對象和陌生的環(huán)境是智力落后兒童運用語用能力的障礙。研究發(fā)現(xiàn)，唐氏綜合征兒童可以根據(jù)不同的交往對象和環(huán)境調(diào)整他們的交往策略。

02指示詞語

智力落后兒童在非面對面交流中存在指示詞語表達的困難，但相對于表達而言，智力落后兒童能夠比較有效地理解指示詞語，這在唐氏綜合征兒童身上表現(xiàn)更為明顯。

03會話含義

不同智商的智力落后兒童會話模式與正常兒童一樣，即在任何語言層次(語法、語音、語義等)，智力落后兒童與正常兒童的語言發(fā)展都遵循同樣的順序。04言語行為

智力落后兒童在言語交際中，停頓多，理解他人話語速度和表達速度皆緩慢，經(jīng)常重復(fù)短語、詞或句子、不善于運用連詞、語句零碎而混亂，語言缺乏組織，影響人際溝通。05話輪轉(zhuǎn)換

個案研究表明，智力落后兒童在與人交談的過程中，很難保持同一話題，經(jīng)常是沒有持續(xù)三個連續(xù)對話話題就中斷，他們便去玩?；蛘甙l(fā)出極不耐煩的聲音，甚至會用粗魯?shù)恼Z言來強行轉(zhuǎn)換話題。現(xiàn)在我們開始做練習！填空1.造成智力落后兒童語音發(fā)展障礙的原因主要有__________、__________、__________、__________四個方面。2._________、________是智力落后兒童常見的語音問題。3.目前對智力落后兒童語用特征的研究主要包括__________、