學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)

學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)

時(shí)間飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作匆忙過(guò)去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，下面我對(duì)自己的教學(xué)工作做一總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。

一、教學(xué)方面

1、充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟識(shí)大綱要求，熟識(shí)教材學(xué)問(wèn)體系，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清楚的板書(shū)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)體系一目了然。

2、向課堂要效率

要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成果，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是同學(xué)，老師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說(shuō)是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的組織引導(dǎo)力量很重要，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的愛(ài)好，組織同學(xué)有效爭(zhēng)論，高效閱讀與思索是老師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)同學(xué)親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程。

向課堂要效率，讓更多的同學(xué)動(dòng)起來(lái)，給他們更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和規(guī)律思維力量會(huì)更好一些。

3、教后記反思

教學(xué)是一項(xiàng)制造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以每天上完課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與訓(xùn)練境界的一種行之有效的方法

二、期中考試狀況分析

從試卷來(lái)看，整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題掩蓋七班級(jí)第一單元第一章和其次章，其次單元前三章。從內(nèi)容上看，掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易比例恰當(dāng)，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了敏捷性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn)，主要考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，試驗(yàn)操作力量及同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，對(duì)于生物教學(xué)有一個(gè)樂(lè)觀的導(dǎo)向作用，詳細(xì)分析如下：

（一）全面考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀看細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)“等學(xué)問(wèn)。

（二）突誕生物學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)運(yùn)用。

許多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突誕生物學(xué)問(wèn)來(lái)源于身邊生活實(shí)際，又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）存在問(wèn)題

1、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢，有的同學(xué)升入學(xué)校還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和考試

2、同學(xué)審題不清，甚至沒(méi)有看清題目。

3、同學(xué)生活閱歷常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的力量差。

4、每班每周兩課時(shí)，時(shí)間不夠用，月測(cè)后，每節(jié)課必需上兩節(jié)課的內(nèi)容，才能趕完教學(xué)任務(wù)，考前綜合練習(xí)太少。

（四）對(duì)策與措施

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，突出力量培育，加大重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的落實(shí)力度。

2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、加大試驗(yàn)開(kāi)出率，提高同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的動(dòng)手操作力量。

4、提倡科學(xué)教法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)觀性，并從思想上重視生物課。

三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足

1、優(yōu)點(diǎn)

二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛進(jìn)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)學(xué)問(wèn)正在成為一般公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問(wèn)，著力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱鬧，同學(xué)參加度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓同學(xué)走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們仔細(xì)地觀看自己身處的環(huán)境

2、不足

教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，同學(xué)背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上同學(xué)的反應(yīng)觀看得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的同學(xué)沒(méi)有做好引導(dǎo)。

教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，在今后的教學(xué)工作中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成果。

學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)

期中考試3天后，全部考試工作無(wú)論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個(gè)班主任已將各自班級(jí)的成果表發(fā)放到任課老師手中。拿到成果的第一時(shí)間，我分析3、4班的生物考試成果，并且在二卷發(fā)到同學(xué)手中之前，我進(jìn)行了二劵分析。

兩班狀況如下:

3班：4班

二卷20分以上：17人14人

（滿分25）

30%同學(xué)平均分：64.7566.68

排名：平行班其次平行班第一

90%同學(xué)平均分：58.2055.08

排名：平行班第一平行班第三

綜合分析，兩個(gè)班的平均分相對(duì)于第一次月考成果來(lái)說(shuō)都下降10分左右，3班成果倒退一名，4班成果有所進(jìn)步，從30%和90%成果的角度來(lái)看，3班尖子生力氣較差，4班的中間力氣較差，所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)班無(wú)論是在輔導(dǎo)上還是檢查作業(yè)上，針對(duì)同學(xué)就不一樣。另外，成果一下來(lái)，我找了一部分同學(xué)談話，了解狀況，分別從老師和同學(xué)兩個(gè)角度分析了成果倒退的緣由，如下：

從老師角度：

(1)作業(yè)檢查力度不夠，要提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)收集反饋信息；

(2)課堂記憶效果差，適當(dāng)整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，便于同學(xué)記憶；

(3)課堂上，時(shí)刻觀看同學(xué)的留意力。

從同學(xué)角度：

（1）重視度不夠，考前沒(méi)有復(fù)習(xí)方案；

（2）課堂走思現(xiàn)象嚴(yán)峻，同學(xué)留意力不夠集中，課堂記憶較差；

（3）寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，交作業(yè)不夠準(zhǔn)時(shí)，不夠緊迫；

（4）有的同學(xué)有心去記學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但是記憶混亂，條理不夠清楚。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)注意同學(xué)的作業(yè)，做好輔導(dǎo)工作，鼓舞同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，課代表負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)寫(xiě)作業(yè)交作業(yè)；當(dāng)然，我自身也要做好課前預(yù)備工作，上課重難點(diǎn)清楚，加強(qiáng)同學(xué)課堂記憶，關(guān)注同學(xué)走思現(xiàn)象，時(shí)刻觀看同學(xué)留意力。

學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)

還記得沒(méi)來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思考著這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)錯(cuò)證明一個(gè)老師是否優(yōu)秀，成果占很大一部分，這兩個(gè)月以來(lái)為他們的課勞碌著間或會(huì)有小失眠，整個(gè)初一就我一個(gè)生物老師，我只能自己漸漸的摸索，兩個(gè)月以來(lái)我始終擔(dān)憂著自己給學(xué)校帶不出成果……

很快期中考試到來(lái)了，當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截，這張?jiān)嚲硌谏w面廣，形式敏捷多樣，難易結(jié)合，既側(cè)重于同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，又注意基本技能的訓(xùn)練，全面考察同學(xué)的分析、推斷和思索力量。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而絕非簡(jiǎn)潔的死板的定義式概念，很是讓同學(xué)感到措手不及，很值得重視，也很擔(dān)憂，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過(guò)的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)做，最讓我擔(dān)憂的是大題今年大題考的特殊敏捷，跟實(shí)際生活很接近，這一點(diǎn)也是這邊同學(xué)的一個(gè)欠缺?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)雖然考的還不錯(cuò)，但還是有一部分人還是沒(méi)有做到及格，還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，同學(xué)都跟我反應(yīng)生物很難，還是那些成果差不多的同學(xué)跟我談天說(shuō)，老師這次考試生物最難，其次是地理。成果考下來(lái)不是很抱負(fù)一部分是由于老師，但是同學(xué)是確定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中同學(xué)們總是很樂(lè)觀、踴躍、爭(zhēng)著回答問(wèn)題，這使我很欣慰！有一部分成果差的同學(xué)也知道在課下樂(lè)觀問(wèn)我問(wèn)題，這是給我的意外驚喜。

本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，依據(jù)平常上課同學(xué)的表現(xiàn)，以及生物課內(nèi)容多的特點(diǎn)，這樣的結(jié)果是意想之中的。失的緣由是：

1、同學(xué)素養(yǎng)太差，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有以前那麼用功，普遍懶，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。

2、生物內(nèi)容多，再加上十幾個(gè)試驗(yàn)、探究活動(dòng)項(xiàng)目，也占用了大量時(shí)間，它不同于歷史、地理課。

3、同學(xué)不懂生物，不講不好記，講了又沒(méi)時(shí)間記。

4、我認(rèn)為同學(xué)并不重視生物，覺(jué)得生物中考不考，他們總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間記，不會(huì)。

5、我認(rèn)為同學(xué)必需把課本和練習(xí)冊(cè)上的題都登記來(lái)，才能應(yīng)付好考試，但那是不行能的，由于，現(xiàn)在的教法不同于以前。

針對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)，我初步設(shè)想了一下改進(jìn)措施

1.在課上肯定要讓全部的同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，漸漸的他就會(huì)有觸動(dòng)，漸漸的會(huì)被感染，達(dá)到全動(dòng)！一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，大家擁有這么好的環(huán)境，盼望大家珍惜吧；

2.糾錯(cuò)本要每天堅(jiān)持這是項(xiàng)作業(yè)，便是一種習(xí)慣，這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)頭；

3.小組長(zhǎng)肯定要負(fù)起責(zé)任來(lái)，仔細(xì)檢查作業(yè)，督促組員仔細(xì)完成作業(yè)。

今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能連續(xù)提倡同學(xué)課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí)，早進(jìn)教室多讀書(shū);然后再在學(xué)案上多下點(diǎn)功。

學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)

原來(lái)的題目是“將應(yīng)試訓(xùn)練推向極致”，后來(lái)覺(jué)得不能由于一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對(duì)面的伴侶或許正愿意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過(guò)去了，可帶來(lái)一股失敗、頹廢氣息覆蓋在整個(gè)校內(nèi)，面對(duì)如此不堪的成果，有人不解，有人不服。其實(shí)從自身來(lái)說(shuō)，這試考試我校的成果不僅正常，有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步?？杀绕饎e的兄弟學(xué)校來(lái)，差距竟如此之大。

還是談?wù)勂甙嗉?jí)生物吧，優(yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無(wú)力呀，可工作還要干，前面其他老師也談了不少，我也說(shuō)幾條湊個(gè)數(shù)：

1、不生動(dòng)

講課不生動(dòng)，面對(duì)新教材，不能把握新理念，體會(huì)教材變化所體現(xiàn)的思想，又如何做到講課時(shí)敏捷運(yùn)用，舉重若輕的程度呢？

另外，試驗(yàn)條件現(xiàn)狀大家都知道，偌大一學(xué)校，竟然找不到一瓶碘液！加之本人語(yǔ)言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，同學(xué)提不起愛(ài)好。爭(zhēng)取以后把書(shū)本學(xué)問(wèn)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本學(xué)問(wèn)常識(shí)化，說(shuō)得好不算好，聽(tīng)進(jìn)去才是真的好。

2、不足

練習(xí)不足，平常上課期間作業(yè)布置的較少，練習(xí)也不多，布置下去落實(shí)不到位，講解也不準(zhǔn)時(shí)。后來(lái)由于考試進(jìn)度太靠后，學(xué)校各種事務(wù)耽擱，按正常教學(xué)根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，只能快馬加鞭，最終僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題。現(xiàn)在看來(lái)，老師不講可以，同學(xué)不做不行以！

3、不嚴(yán)

對(duì)同學(xué)要求不嚴(yán)，課堂秩序不太好，尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽(tīng)課，還影響別人，也有同學(xué)生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對(duì)此各種狀況，本人經(jīng)常要求不嚴(yán)，他們也慢慢摸透了我的脾氣，助長(zhǎng)了他們的“歪風(fēng)邪氣”！以后肯定寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有度。

總之，本人想一方面通過(guò)自己的努力，另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率！好在訓(xùn)練不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，大家都應(yīng)布滿信念，拭目以待！

學(xué)校期中考試的個(gè)人總結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，不同班級(jí)不同同學(xué)的考試成果差異較大大，為促進(jìn)同學(xué)的成果全面提高，現(xiàn)仔細(xì)總結(jié)反思如下：

一、試卷分析：

本次生物期中考試卷100分，考試時(shí)間60分鐘，試卷由兩個(gè)大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個(gè)50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況和試驗(yàn)的力量。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較相宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多且敏捷，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題親密結(jié)合。

二、成果分析：大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的比較扎實(shí)，考試成果較好，少數(shù)同學(xué)的成果較差。不同班級(jí)目標(biāo)完成狀況不同；1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒(méi)完成，2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)，3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成；同學(xué)的總體成果與老師的期望還有肯定的距離。

三、存在的問(wèn)題：

1．同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，記憶不牢。

2．同學(xué)的自主學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)完成或完成的不是很仔細(xì)。

3．同學(xué)生活閱歷常識(shí)少,理論聯(lián)系實(shí)的力量差.

4．對(duì)同學(xué)的檢查督促不準(zhǔn)時(shí)，與同學(xué)溝通溝通較少。

四、改進(jìn)措施：

1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視同學(xué)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),突出力量培育,加大重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的落實(shí)力度.

2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和同學(xué)生活實(shí)際，挖掘、利用多方面的訓(xùn)練資源，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、綜合的力量。

4、課前細(xì)心備課，課堂上做到精講精練，準(zhǔn)時(shí)鞏固，注意對(duì)同學(xué)力量的培育。

5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮