小學(xué)一年級語文《人之初》教案

小學(xué)一年級語文《人之初》教案作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？作者為伴侶們細(xì)心整理了3篇學(xué)校一班級語文《人之初》教案，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

學(xué)校一班級語文《人之初》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

2、正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

3、了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們盼望你成為什么樣的人呢？

（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣訓(xùn)練孩子呢？

今日，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

二、初步誦讀和感知

1．要求同學(xué)翻開課本，自己試讀課文，要求把簡單的拼音、不懂的字詞標(biāo)識出來。到同學(xué)中間檢查同學(xué)標(biāo)記生字的狀況。

2．老師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓同學(xué)跟讀。同學(xué)跟讀至少2遍。要求同學(xué)特殊留意自己不同的字詞。

三、內(nèi)容選講

1．內(nèi)容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

“初”：開頭?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r(shí)候。

“性”：與生俱來的東西?！傲?xí)”：后天環(huán)境的影響。

人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，漸漸變得差異越來越大?！@就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。

先天為性，后天為習(xí)。

其次行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

茍：假如乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：珍貴

以：認(rèn)為、以為專：用心致志，持之以恒

引導(dǎo)同學(xué)誦讀并理解。

第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》

老師講故事

師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長環(huán)境）

斷機(jī)杼：

師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再連續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（訓(xùn)練孟子做事情要持之以恒。）

第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

師：燕山是人的名字嗎？（地名）

義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播

小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在訓(xùn)練子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？（有義方）

第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

同學(xué)解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？

家長的過錯(cuò)：實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要訓(xùn)練子女，還要選擇好的方法。

老師：實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不行倦怠。

小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。

四、誦讀感悟

1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子留意他讀得對不對，指出讀錯(cuò)的音。提示孩子要留意自己讀不好的音。

2．老師范讀，同學(xué)跟讀，要求他們校正自己讀音。

3．布置同學(xué)自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。

5．老師再一次范讀，讀出感情顏色。

學(xué)校一班級語文《人之初》教案篇二

人之初

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“之、初”等13個(gè)生字，會寫“之、相”等7個(gè)字。

2、能用一般話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

3、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識字愛好，培育對漢語言文字的喜愛，感受國學(xué)的博大精深。

4．通過對子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓同學(xué)真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長大后總是要懊悔的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦，熟悉13個(gè)生字，正確美觀書寫7個(gè)生字。

難點(diǎn)：理解每句話的意思。

教學(xué)預(yù)備：

1、制作多媒體教學(xué)課件。

2、課前依據(jù)預(yù)習(xí)提綱仔細(xì)預(yù)習(xí)。

3、有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書，了解每句話的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽完故事，你們想到了什么？

2．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今日我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今日，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受國學(xué)的博大精深。

二、預(yù)習(xí)反饋

1、出示學(xué)案完成全面、書寫仔細(xì)的同學(xué)名字，榜上出名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。

2、展現(xiàn)部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書寫仔細(xì)、完成全面）。

3．表揚(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較仔細(xì)的小組長：

4．展現(xiàn)朗讀：

指名小組內(nèi)4號同學(xué)開火車?yán)首x課文，讀后自我評價(jià)。其它同學(xué)訂正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。（留意訂正之、初、善、專這四個(gè)翹舌音）

三、指導(dǎo)寫字

1、易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：

2、典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：

3．我的記字方法多。

（1）常規(guī)識字：

加一加：換一換：

比一比：組詞法：

減一減：其它方法：

（2）趣味識字

4．小組匯報(bào)溝通識字方法。

5．其他小組的同學(xué)評價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識字方法b、用了哪種趣味識字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）

6、鞏固檢測：打亂挨次搶讀生字。

7．生字我會寫。

（1）觀看課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習(xí)本上寫一寫。

（2）易寫錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近

8、二人展現(xiàn)：展現(xiàn)筆順及占格。

9、師范寫

四、課后練習(xí)

1、正確書寫生字。

2、能用生字組詞并說句話。

其次課時(shí)

一、讀文引入

1．指名同學(xué)讀課文，正音。

2．把不理解的詞語提出來，大家一起溝通。

3．齊讀課后習(xí)題中的詞語。

二、文本細(xì)讀

1．讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會。

2．試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

3．同學(xué)質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？

4．小組展現(xiàn)朗讀課文。

（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）

5．生評（評價(jià)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

6．匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會。

7．老師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）

（1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛誕生的時(shí)候都是好的，和善的。

同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，假如是天性是先天打算，無法轉(zhuǎn)變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)覺這個(gè)現(xiàn)象嗎？

（2）、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性原來差別不大，但是由于后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

（3）茍不教性乃遷，教之道貴以專。

假如不細(xì)心加以教育的話，原來和善的天性也會變壞的。做任何事都是要以用心為主，這樣才能做好每一件事。

（4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

這句的意思是：小孩子不愿好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。一個(gè)人如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無學(xué)問，能有什么用呢？

一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長大后總是要懊悔的。每位小伴侶都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

（5）玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。

一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過訓(xùn)練，是不明白道理的。

8．同學(xué)們，在讀書的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

三、拓展延長：

1、背誦課文。

2、續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰背又快又多。

3、造句

和善：------

用心：------

學(xué)校一班級語文《人之初》教案篇三

［教學(xué)目標(biāo)］

1、運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境熟悉“之、初、性”等13個(gè)生字；會寫“之、相、近”等7個(gè)生字。

2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、共性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。背誦課文。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。初步感受中華民族文化的豐富內(nèi)涵。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、播放視頻，談話導(dǎo)入

1、《三字經(jīng)》是中國眾多傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物中最聞名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂得了很多禮儀之道，今日老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的'一部分。

2、老師播放學(xué)校生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（同學(xué)觀看）

3、觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？不急，我們先來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師領(lǐng)讀。

2、同學(xué)自由讀課文，自同學(xué)字，讀準(zhǔn)字音。

3、自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名讀、開火車讀。

4、出示拼音，自我檢查哪些字讀錯(cuò)了。老師重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

（1）翹舌音的字：之、初、善、專。

（2）多音字：教，ji?。铮ń虝?；jiàｏ（老師）。

5、小組競賽讀生字。

三、朗讀課文，熟識文本

1、老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽。

2、同學(xué)自由讀課文，同桌相互關(guān)心。

3、小組競賽讀課文，看看誰讀得最流利。

4、師生拍手讀。

四、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、自由讀課文，找出不懂的地方。

2、師生溝通不懂的地方。

3、老師講解重點(diǎn)詞的含義。（茍：假如，假如；乃：就；遷：轉(zhuǎn)變、變化。）

4、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，理解文意。

（1）人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

譯文：人生下來的時(shí)候都是和善的，天性雖然相近，但是由于成長過程中，后天的環(huán)境、訓(xùn)練不一樣，因此所形成的習(xí)性、習(xí)慣也就相差很遠(yuǎn)。

（2）茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

譯文：假如從小不好好訓(xùn)練，和善的本性就會變壞。訓(xùn)練最重要的方法就是用心致志、堅(jiān)持不懈。

5、在理解的基礎(chǔ)上再讀第1小節(jié)。

6、讀一讀，連一連。

人之初貴以專茍不教性本善教之道性乃遷

五、寫字指導(dǎo)“之”“遠(yuǎn)”“近”

1、觀看占格、結(jié)構(gòu)。

2、老師講解，范寫。（重點(diǎn)是“之”和走之旁的書寫，平捺要伸展。）

3、同學(xué)口述筆順書空。

4、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入

課件出示生字，同學(xué)認(rèn)讀，競賽讀。

二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、自由讀課文，找出不懂的詞。

2、老師答疑解惑，師生溝通。（宜：相宜，合適；琢：雕刻；義：道理。）

3、老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，理解文意。

4、老師講解，同學(xué)體會文意。

（1）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

譯文：小孩不愿好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ粋€(gè)人如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無學(xué)問，能有什么用呢？

（2）玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

譯文：玉石不加打磨雕琢，不會成為精致的器物；人若不學(xué)習(xí)，就不會懂得道理，不能成才。

5、同學(xué)以小組為單位溝通、爭論。

（1）師：你們認(rèn)為哪句話對你們的啟示最大？為什么？

（2）師：要想將來成為一個(gè)有出息的人，你們小時(shí)候就應(yīng)當(dāng)怎么樣？（同學(xué)自由回答）

三、再讀課文，嘗試背誦

1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段。（四句為一段）

2、同學(xué)賽讀。師生齊讀。

3、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

4、師生互動，考考你。

（1）老師考同學(xué)。老師說上句，同學(xué)接下句。

（2）同學(xué)考老師。同學(xué)說上句，老師接下句。

5、全班拍手背誦全文。

6、比一比，看誰背得又快又好。（過關(guān)者畫上紅旗）

四、寫字指導(dǎo)，讀記詞語

1、出示帶音節(jié)的生字，認(rèn)讀。

2、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

3、說說你認(rèn)為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？

4、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。