小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇

小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步把握自選圖形的畫法以及精確掌握?qǐng)D形大小的方法。

2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)把握依據(jù)比例學(xué)問來畫圖的方法，培育其設(shè)計(jì)力量和空間想像力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)房間。

教學(xué)難點(diǎn)：

選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來。

課時(shí)支配：

1課時(shí)。

課前預(yù)備：

幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。

教材分析：

房間的布置看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)涉及很多其他學(xué)科的學(xué)問，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平常同學(xué)一般不會(huì)留意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓同學(xué)先了解一下這方面的學(xué)問，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展同學(xué)的學(xué)問面是有關(guān)心的，同時(shí)也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平常數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的學(xué)問，因此，在教學(xué)時(shí)，肯定要讓同學(xué)先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。

制作完成后，要讓同學(xué)充分展現(xiàn)其作品，發(fā)表自己的看法，老師賜予充分的激勵(lì)和確定。

教學(xué)建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓同學(xué)來做一回小設(shè)計(jì)師。

2.預(yù)備工作。

老師提問：設(shè)計(jì)之前應(yīng)當(dāng)了解些什么呢？讓同學(xué)說說包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展現(xiàn)幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

3.設(shè)計(jì)。

依據(jù)比例尺，同學(xué)分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓同學(xué)自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

老師巡察指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想像力，并關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)解決問題。

4.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

老師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展現(xiàn)，并讓同學(xué)爭(zhēng)論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。

2.通過管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓同學(xué)清晰文章需要分類存放，圖片需要詳細(xì)說明，從而便利與人溝通，從而使其成為我們真正溝通的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.通過“我的空間”的管理，使同學(xué)形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

4.通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培育同學(xué)有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)把握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類存放。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程

修改案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今日可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)當(dāng)怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說。

要對(duì)原來的日志進(jìn)行修改，如何修改。

同學(xué)發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織同學(xué)看書學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

同學(xué)自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補(bǔ)充完整（同學(xué)發(fā)的第一篇日志）

同學(xué)結(jié)果反饋

同學(xué)演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—消失日志（填寫答案）

師：在這里，我們還可以對(duì)從前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但假如刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消逝，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，肯定要慎重對(duì)待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

同學(xué)思索，并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。

組織同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友溝通的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的共享你供應(yīng)的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。

日志信息可以怎樣分類？

一同學(xué)或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類依據(jù)什么而定義？

練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，依據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展現(xiàn)一個(gè)同學(xué)分類管理的效果。

補(bǔ)充：有好方法和建議和大家共享嗎？

同學(xué)介紹自己的日志管理方法和閱歷。

2.管理“我的相冊(cè)”

師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友溝通，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？

組織同學(xué)小組合作新知。

①相冊(cè)管理

學(xué)習(xí)狀況反饋

師：相冊(cè)管理可以做些什么？

為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？

同學(xué)思索、回答：完善相冊(cè)信息，便于共享。

②相冊(cè)分類

問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

同學(xué)回答：需要分類。

師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

同學(xué)回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）

老師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)當(dāng)對(duì)圖片進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜愛的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類管理。

同學(xué)演示。

③相冊(cè)管理展現(xiàn)

評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他（她）的分類好在哪里？

同學(xué)溝通信息。

三、課堂總結(jié)

組織同學(xué)爭(zhēng)論溝通：你是如何來管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)當(dāng)具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

結(jié)束語：通過同學(xué)們的細(xì)心地呵護(hù)和打理，老師信任每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提示大家，同學(xué)們平常要常常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

板書設(shè)計(jì)

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊(cè)”

教學(xué)反思

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

2．過程與方法

通過申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)讓同學(xué)養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

(2)培育同學(xué)學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的愛好和意識(shí)。

［課時(shí)支配］

1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。

2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。

［教學(xué)預(yù)備］

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

［教學(xué)過程］

1．導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突消失代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點(diǎn))

（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

同學(xué)思索、爭(zhēng)論、溝通。

2．新授

老師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

（1）介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

①老師提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

②老師演示申請(qǐng)過程，同學(xué)觀看老師演示，留意觀看操作步驟。

a.在IE“地址欄”中輸入“.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。

b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁面。

c.根據(jù)網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。

d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

e.假如填寫信息有誤，會(huì)消失提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊(cè)勝利，會(huì)消失提示注冊(cè)勝利頁面。

同學(xué)分組實(shí)踐操作，可以自主探究，并相互溝通。

③老師指導(dǎo)同學(xué)申請(qǐng)郵箱，老師巡察，假如發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決問題。

④申請(qǐng)完成后，老師提問：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？

閱歷溝通：把自己操作的閱歷和方法與大家共享。

（2）閱讀電子郵件

①進(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。

（3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址

和平常一樣，在寄信時(shí)都必需填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。

3.課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后相互交換自己E-mail，以便利下節(jié)課的.實(shí)踐操作。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法，學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。

2．通過對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫。

3．充分發(fā)揮兒童的奇怪???心，設(shè)計(jì)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)動(dòng)手操作力量及發(fā)散思維力量。

4．通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使同學(xué)充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展現(xiàn)效果對(duì)突出演示文稿主題的特別作用。

5．通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)做學(xué)習(xí)小仆人的自信念。

6．能依據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

［課時(shí)支配］

建議支配1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫。

2．難點(diǎn)：合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

風(fēng)格迥異的動(dòng)畫顯示效果，會(huì)給演示文稿增色很多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點(diǎn)睛的作用。很多動(dòng)畫效果在同學(xué)手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，使同學(xué)在感受計(jì)算機(jī)的奇妙之外，更激發(fā)了自主探究的信念。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的愛好。

(2)講解自定義動(dòng)畫時(shí)，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫的幻燈片，讓同學(xué)體會(huì)自定義動(dòng)畫給幻燈片帶來的奇妙魅力，然后由老師講解自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法，對(duì)于幾個(gè)自定義動(dòng)畫，重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。

(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于全部幻燈片”可以由同學(xué)自主嘗試效果，再得出結(jié)論。

(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓同學(xué)自主嘗試，師生爭(zhēng)論后共同得出結(jié)論。

［資料］

設(shè)置幻燈片切換效果

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具好玩味性，在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。

在幻燈片掃瞄視圖增加切換效果最為便利，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片掃瞄視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片掃瞄視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片掃瞄”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片掃瞄視圖中可觀察切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。

假如需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片掃瞄”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。在“幻燈片切換”對(duì)話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。

人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間

幻燈片的放映分為人工掌握和自動(dòng)放映。人工放映時(shí)，可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作掌握幻燈片展現(xiàn)的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預(yù)，根據(jù)設(shè)置自動(dòng)地一張張地放映。設(shè)定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間，另一種是通過計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)定。

在“幻燈片切換”對(duì)話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁，另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動(dòng)換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框，輸入盼望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。假如兩個(gè)復(fù)選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那么，在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。假如同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框，在幻燈片放映時(shí)，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵消失的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

對(duì)話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用”按鈕，將切換效果應(yīng)用到全部幻燈片上。

排練計(jì)時(shí)

假如盼望隨著幻燈片的放映，同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時(shí)間，由于人工設(shè)定的時(shí)間不能精確推斷一幅幻燈片所需的詳細(xì)時(shí)間。假如使用排練功能就可解決這個(gè)問題，在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間，便可精確設(shè)定放映時(shí)間，設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時(shí)都從第一張開頭放映，而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。

打開要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計(jì)時(shí)”命令，此時(shí)開頭排練放映幻燈片，同時(shí)開頭計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個(gè)“排練”對(duì)話框，在該對(duì)話框中顯示有時(shí)鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到，預(yù)備放映下一張幻燈片時(shí)，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開頭記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。假如認(rèn)為該時(shí)間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，對(duì)當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最終一張幻燈片時(shí)，屏幕上會(huì)顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框，詢問是否接受已確定的排練時(shí)間。

幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。

［教案］

［課題］第28課設(shè)置動(dòng)畫效果

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。

(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。

2．過程與方法

(1)通過對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫。

(2)充分發(fā)揮兒童的奇怪???心，設(shè)計(jì)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)動(dòng)手操作力量及發(fā)散思維力量。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使同學(xué)充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展現(xiàn)效果對(duì)突出演示文稿主題的特別作用。

(2)通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加做學(xué)習(xí)小仆人的自信念。

4創(chuàng)新與行為

能依據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

［教學(xué)方法與手段］

本課主要采納范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在老師示范講演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓同學(xué)在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會(huì)貫穿的學(xué)習(xí)。

［教學(xué)預(yù)備］

“我的愛好愛好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。

［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫效果的“我的愛好愛好”演示文稿，讓同學(xué)觀看演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設(shè)置動(dòng)畫效果。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛好愛好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫顯示效果。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組爭(zhēng)論溝通。

③練習(xí)操作。

（3）匯報(bào)溝通。

（4）鞏固深化。

將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜愛的動(dòng)畫效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組爭(zhēng)論溝通。

③練習(xí)操作。

（3）匯報(bào)溝通。

（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。

（5）溝通做法，完成設(shè)置。

（6）鞏固深化。

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫效果及切換方式。

4．溝通，完善認(rèn)知

選擇不同同學(xué)的作品進(jìn)行溝通點(diǎn)評(píng)，完善同學(xué)的審美認(rèn)知。

5．任務(wù)，結(jié)束新課

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增加演示效果。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

一、本課說明

本課并無淺顯的學(xué)問，也沒有難把握的技能，只是給同學(xué)傳達(dá)一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所，大家可以在這里聚會(huì)，回憶過去。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊(cè)；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué)）；

（3）上傳資料和發(fā)