人教版物理九年級教案：第13章-內(nèi)能復(fù)習(xí)

人教版物理九年級教案：第13章-內(nèi)能復(fù)習(xí)第十三章內(nèi)能[設(shè)計理念]新課程改革對物理教育提出了新的理念，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。本章利用類比、分析、總結(jié)的方法知道什么是內(nèi)能，能簡單的描述內(nèi)能于溫度的關(guān)系。直到用做功和熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，既完成了本屆重難點教學(xué)，又鍛煉和培養(yǎng)了科學(xué)的探究能力和創(chuàng)新思維能力。從實驗中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)，以便以后應(yīng)用于日常生活和社會實踐中，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。[教材分析]內(nèi)能是熱學(xué)中一個重要的概念。教材從物體分子熱運動的角度幫助學(xué)生理解內(nèi)能的概念，在此基礎(chǔ)上討論內(nèi)能的改變，進(jìn)而引出熱量的概念。從宏觀的機(jī)械能拓展到內(nèi)能，通過實驗探究，讓學(xué)生認(rèn)識到比熱容是物質(zhì)的一種屬性，不同物質(zhì)的比熱容一般不同。本章又為下一章學(xué)習(xí)內(nèi)能的利用打下基礎(chǔ)。[三維目標(biāo)]1．知識與技能：（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本特點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。了解內(nèi)能的概念，知道溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

（2）知道熱傳遞和做功可以改變物體內(nèi)能；了解熱量的概念及單位。2．過程與方法（1）通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理能力。

（2）通過對生活事例的分析，提高分析問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗教學(xué)，使學(xué)生樂于參與觀察、實聯(lián)系區(qū)別5、物質(zhì)的比熱容跟密度相似,也是物質(zhì)的特性之一。對某種確定的物質(zhì)來講，比熱容是一個確定的數(shù)值，跟物體質(zhì)量的大小，溫度改變的多少，物體的形狀、體積、位置等無關(guān)，它僅與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)。比熱容表示物質(zhì)吸熱放熱能力。（設(shè)計意圖：即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和競爭意識。）二、典型例題例1、下列現(xiàn)象中能說明分子在運動的是（）A、掃地時，灰塵滿屋B、炒菜時，滿屋飄香C、灑水時，水霧飛舞D、煮飯時，米粒翻滾例2、關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法正確的是（）A、溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多B、物體內(nèi)能增加，溫度一定升高C、物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量D、物體溫度升高，它的熱量一定增加例3、小明用兩個完全相同的“熱得快”分別給質(zhì)量和初溫都相同的A、B兩種液體同時加熱。兩液體的溫度隨時間變化的圖像如圖所示，則A、B兩液體比容熱c的大小關(guān)系是cAcB.(填“<”、“>”或“=”）例4、10g的冰從-10℃升高到0℃，需要吸收多少熱量？若這些熱量由從5℃降到0℃（水未凝固）的水來提供，需要多少克的水？[已知c冰=2.1×10J/（kg·℃），c水=4.2×10J/(kg·℃)]例5．用圖甲所示裝置“比較不同液體吸熱升溫特點”。在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水，用相同酒精燈加熱直到沸騰。(1)分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水高。其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示，水的沸點為________℃。(2)實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長，說明食鹽水吸收的熱量比水________(選填“多”或“少”)。(3)能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論？答：________；其原因是：___________________________________________________。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過習(xí)題，突破難點，激發(fā)學(xué)生的思維。）三、當(dāng)堂檢測1、下面是在小宇同學(xué)“物理學(xué)習(xí)筆記本”中的部分摘錄，其中錯誤的是（）A．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的B．?dāng)U散現(xiàn)象表明物體的分子在不停地做無規(guī)則運動C．物體內(nèi)能的大小只與物體的溫度有關(guān)D．分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的2.株洲沿江風(fēng)光帶有一段人造沙灘，在炙熱的夏天赤腳踩在沙灘上感覺燙腳，而站在湘江邊的淺水灘處卻感到?jīng)鏊?。形成這種現(xiàn)象的原因，下面解釋正確的是()A．沙子的密度小，水的密度大B．沙子的密度大，水的密度小C．沙子的比熱容大，水的比熱容小D．沙子的比熱容小，水的比熱容大3、下列關(guān)于物體內(nèi)能的說法中正確的是（）A．物體運動速度越大，內(nèi)能越大B．靜止的物體沒有動能，但有內(nèi)能C．內(nèi)能和溫度有關(guān)，所以0℃的水沒有內(nèi)能D．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大4、關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說法正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．物體溫度升高，一定是吸收了熱量C．物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱D．物體溫度升高，內(nèi)能增加5、下列事例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（）A．在火上點燃火柴頭，使火柴頭溫度升高B．冬天人們圍著火爐烤火身體感覺暖和C．兩手互相摩擦，手感覺暖和D．在陽光照射下，水盆里的水溫度升高6、把一玻璃板放入水中，取出之后，玻璃板上會有一些水粘在上面，下列說法正確的是（）A、水蒸氣在玻璃上液化成的小水滴 B、快速取出玻璃就不會有水C、水?dāng)U散到了玻璃中 D、分子之間有相互作用的引力7、關(guān)于物體內(nèi)能的改變，下列說法正確的是（）A、物體對外做功時，物體的內(nèi)能會減少B、物體吸熱時，物體的內(nèi)能一定增加C、對物體做功時，物體的內(nèi)能一定增加D、物體放熱時，物體的內(nèi)能一定增加8、（多選題）下面實例中，通過做功使物體內(nèi)能發(fā)生變化的是（）A、鋸木頭時鋸條發(fā)燙B、冬天把手放在爐子旁邊取暖C、衛(wèi)星殘骸墜入大氣層時與大氣摩擦燃燒D、劃火柴取火9．進(jìn)入剛裝修完的房屋，我們常常會聞到一種刺鼻的氣味，這氣味主要來自裝修材料中的甲醛這種對人體有害的化學(xué)物質(zhì)。能聞到氣味則說明甲醛分子在做________運動，這種運動會隨溫度的升高而________(選填“加劇”或“減緩”)。10．生活中的“熱”含義非常豐富，物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指________高；“兩手相互摩擦手會發(fā)熱”的“熱”是指________增加。11．工廠里的冷卻塔大多用水作為冷卻物質(zhì)，是因為水的________較大；在古代，人類學(xué)會了鉆木取火的方法，這是利用________的方式改變物體的內(nèi)能。12．用涼水冷卻滾燙的雞蛋，雞蛋內(nèi)能是通過________的方式改變的。如果水的質(zhì)量是1kg，初溫為20℃，雞蛋取出時水溫為30℃，水吸收的熱量為________J?！瞔水＝4.2×103J/(kg·℃)〕13．為探究不同物質(zhì)的吸熱能力，選取質(zhì)量和初溫均相同的不同物質(zhì)A和B，用相同的酒精燈同時加熱相同的時間，溫度隨時間的變化圖象如圖所示。在實驗中必須使用的測量工具有鐘表和________；由圖象可判斷________物質(zhì)的比熱容大。14.上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。為了倡導(dǎo)低碳生活，太陽能熱水器被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活。下表提供的是一裝滿水的太陽能熱水器在太陽照射下的相關(guān)信息：注：1L＝10－3m3請根據(jù)上表信息，通過計算回答問題。(1)熱水器中水的質(zhì)量為________kg；(2)熱水器中的水需吸收的熱量為________J；(3)熱水器平均1h所接收的太陽能約為________J太陽照射時間/h太陽能轉(zhuǎn)換為水的內(nèi)能的效率熱水器最大水容量/L1050%100水升高的溫度/℃水的比熱容/〔J·(kg·℃)－1〕水的密度/(kg·m－3)604.2×1031.0×103（設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題習(xí)慣，練習(xí)用內(nèi)能知識解決實際問題，讓學(xué)生去探索去解開科學(xué)的奧秘。）四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計【教學(xué)反思】一、本節(jié)課重點解決了內(nèi)能這一章的知識點及習(xí)題:二、重點和難點的突破物理教學(xué)是活動的教學(xué)，以典型例題為載體，通過