小學(xué)計算機技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿3篇 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)說課稿

小學(xué)計算機技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿3篇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)說課稿

學(xué)校計算機技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿1

說教材

本課是華中師大版的學(xué)校信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在同學(xué)把握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容把握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標(biāo)

基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的進展目標(biāo)?；灸繕?biāo)要求同學(xué)能利用WORD設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培育同學(xué)的顏色運用力量。我的進展目標(biāo)是能啟發(fā)同學(xué)感受生活中人與人之間的各種美妙情感。培育同學(xué)感受美的力量。教學(xué)重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導(dǎo)同學(xué)如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間顏色的搭配。

說教學(xué)策略

為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，同學(xué)在老師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)(爭論、溝通等)嘗試操作等方式來發(fā)覺問題，分析問題和解決問題，從而把握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，仿照創(chuàng)作自己的作品。達到把握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

說教學(xué)預(yù)備

依據(jù)我校的實際狀況，在上課前，我做好如下的教學(xué)預(yù)備：

1、檢查并啟動老師機與同學(xué)機，保證每臺計算機都能正常登錄老師機，且相互通信正常。

2、利用電子教室軟件將課堂中同學(xué)所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至同學(xué)機的學(xué)習(xí)名目中。

說教學(xué)環(huán)節(jié)

為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

(二)范例分析點撥技巧

(三)嘗試設(shè)計溝通成果

(四)歸納總結(jié)深化提高

下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行具體的闡述。

第一個環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設(shè)情景揭示課題，我通過電子教室運用多媒體幫助課伴樂、出示精致的賀卡，通過觀賞提起同學(xué)的愛好，通過看P18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝愿，給爸爸驚喜呢!同學(xué)們肯定會躍躍欲試，極大地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向全部同學(xué)(學(xué))展現(xiàn)一張賀卡讓同學(xué)觀看，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?同學(xué)回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)同學(xué)分析賀卡制作步驟，同步簡潔。

第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示同學(xué)閱讀課本P19頁的內(nèi)容。

其次步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)當(dāng)插入圖片。老師演示插入圖片的幾種方式;并提問：怎樣才能把圖片上白色背景去掉，假如想隨便地轉(zhuǎn)變圖片的位置，該怎么做呢?你會轉(zhuǎn)變圖片的大小嗎?(要去掉圖片上白色的背景，利用圖片工具條中的設(shè)置透亮?????色就可以了：要隨便地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為襯于文字下方;而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)整圖片四周的掌握塊就OK了)

第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝愿的話呀?那快來寫上文字吧。

小組爭論：文字如何寫上去呢?我提示：試試繪圖工具條中的文本框工具。同學(xué)爭論嘗試設(shè)置文本框格式。

最終調(diào)整好圖片與四周文字的位置，圖形與四周文字之間的位置。可設(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示同學(xué)閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。

在第三個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)四人一組，運用剛才所學(xué)的學(xué)問以及供應(yīng)的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在同學(xué)創(chuàng)作同時，通過老師機時刻觀注同學(xué)的進度，并隨時對做得好的同學(xué)賜予即時表揚，對消失問題且不能解決的組賜予準時的指導(dǎo)，確保每組同學(xué)都能準時完成任務(wù)。

同學(xué)完成任務(wù)后，通過老師機收集同學(xué)作品，并將全部作品通過大屏幕向同學(xué)展現(xiàn)，讓同學(xué)評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特殊留意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作力量，促使同學(xué)去自我探究，自主學(xué)習(xí)，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新。

在教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓同學(xué)把握賀卡的創(chuàng)作方法，并在觀賞的過程中，培育同學(xué)感受美的力量，并引導(dǎo)同學(xué)如何在賀卡中表達自己的情感，從而使學(xué)問得到升華。

說教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是勝利的，全部的同學(xué)通過分析范例作品和操作演示把握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能嫻熟操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設(shè)置都能勝利操作。

其次，在教學(xué)工作中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作溝通的良好氛圍，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性，例如：在學(xué)問點的把握中，我經(jīng)常是提出問題，讓同學(xué)來爭論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，把握得好的同學(xué)主動成為小老師，去關(guān)心學(xué)有困難的同學(xué)，充分體現(xiàn)他們的力量和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱。

學(xué)校計算機技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿2

今日我要說課的題目是《游覽信息海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來綻開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展現(xiàn)、課后延長。

第一大部分說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京訓(xùn)練科學(xué)討論院和北京出版社合作出版的其次冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布狀況來看，它是在學(xué)校四班級同學(xué)已經(jīng)初步熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、熟悉IE,把握掃瞄網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)平安與道德的相關(guān)學(xué)問基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)把握快速輸入網(wǎng)址的方法掃瞄網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的保藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)把握快速輸入網(wǎng)址的方法掃瞄網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的保藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。提高同學(xué)的動手力量和團結(jié)協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)在自主解決問題的過程中培育成就感，培育同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和討論探究的精神，從而激發(fā)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)重難點：

重點：在IE中如何應(yīng)用掃瞄技巧。是本節(jié)課重點，這是由于能否游覽信息的海洋與掃瞄的技巧有著特別親密的關(guān)系。

教學(xué)難點：使用掃瞄技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是由于掃瞄技巧敏捷多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用保藏夾、使用歷史記錄這些都是掃瞄網(wǎng)頁的常用技巧，最簡單迷惑同學(xué)，另外再結(jié)合當(dāng)前同學(xué)的學(xué)問水平和心理進展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。

其次大部分，說教學(xué)方法

教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采納情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、進展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

學(xué)法：主要采納自主探究法、合作溝通法、成果展現(xiàn)法。

第三大部分，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用唱歌的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展現(xiàn)，課后延長。

首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。我將會把前一課中大部分同學(xué)簡單迷惑簡單遺忘的學(xué)問點，編成歌曲錄制下來，放給同學(xué)聽，并且用大屏幕展現(xiàn)出歌詞，讓同學(xué)一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，詳細的演示課程請看大屏幕。

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類?局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是的廣域網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上談天。

在這樣一個特別熱鬧的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

其次個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站?打開IE掃瞄器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢?(輸入網(wǎng)址)假如不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎?這樣來激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，進而啟發(fā)同學(xué)。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)問，板書課題《游覽信息海洋》。

第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，同學(xué)可以連續(xù)前一節(jié)掃瞄網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在同學(xué)完成任務(wù)的過程當(dāng)中，我將會采納自主探究，消失問題適時指導(dǎo)的方針。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用保藏夾、使用歷史記錄。在同學(xué)完成任務(wù)的過程當(dāng)中我將會適時的為同學(xué)展現(xiàn)操作過程。由于這幾個任務(wù)比較簡潔，所以，我將會采納同學(xué)動手制作在前，消失問題，老師再個別指導(dǎo)的方針。使用保藏夾這一任務(wù)，我會提出詳細的要求，我會這樣來突破，首先鼓舞同學(xué)根據(jù)大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，信任自己肯定能行，當(dāng)大部分同學(xué)消失難題時，我就會給同學(xué)演示我事先錄制好的制作過程，采納這種方法好處有兩個。

第一，從同學(xué)的角度來看，能夠激發(fā)同學(xué)的自主探究的精神，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

其次，從老師的角度來看，能夠節(jié)省重復(fù)操作的時間，為老師節(jié)省出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。詳細的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導(dǎo)同學(xué)進入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給同學(xué)提出詳細要求，在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得特別簡潔，我也將會采納讓同學(xué)自己動手操練，然后找同學(xué)到老師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多同學(xué)更多的表現(xiàn)機會。關(guān)于選擇自己喜愛的方式把你喜愛的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采納分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作精確?????嫻熟地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最終一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜愛的文章，我會將同學(xué)分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培育同學(xué)的團隊協(xié)作力量，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展現(xiàn)，我會采納組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，老師可以適時的參加爭論，對于表現(xiàn)精彩的同學(xué)，要準時的予以鼓舞和表揚。

最終一個環(huán)節(jié)，課后延長，為了讓同學(xué)把課堂上的學(xué)問真正的運用到實踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓同學(xué)在回去后在家長的伴隨指導(dǎo)下搜尋自己寵愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的保藏夾中。以下是我給同學(xué)供應(yīng)的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)從已有的閱歷動身，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)分析問題解決問題的力量。關(guān)注全體同學(xué)，針對同學(xué)的認知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)愛好。同學(xué)的學(xué)習(xí)活動必需與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上，準時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使同學(xué)發(fā)覺問題，再通過自學(xué)掃瞄課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動同學(xué)留意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)愛好。

2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)同學(xué)利用讀一讀你知道嗎?試一試練一練中的內(nèi)容，把握基本學(xué)問和技能的同時，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點內(nèi)容，既培育了同學(xué)向課本請教的良好自學(xué)習(xí)慣，又達到了突出重點，突破難點的教學(xué)效果。

3、充分培育同學(xué)的自學(xué)力量和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)同學(xué)思索，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、實踐操作為主要手段，并到處提示同學(xué)，每當(dāng)有困難時，別忘了左鄰右舍,培育其自學(xué)力量和合作互助意識。

4、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，敏捷解決同學(xué)提出的問題。

以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提珍貴的意見，感謝!

學(xué)校計算機技術(shù)教學(xué)優(yōu)秀說課稿3

一、教材分析：《剪貼圖形》是江蘇省學(xué)校信息技術(shù)教材第17課，它是用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完畫圖工具后，對菜單工具的深化的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容假如把握好會大大節(jié)約創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種圖形的外形，為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和技能目標(biāo)：把握圖形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、力量目標(biāo)：通過同學(xué)的觀看、分析、創(chuàng)作培育同學(xué)處理信息和運用信息的力量。

3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和溝通合作中，培育合作意識和合作精神

三、教學(xué)重點：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。

四、教學(xué)難點：圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用。

五、教學(xué)方法

本課采納的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點，要求我們學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。

因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過同學(xué)已經(jīng)受過的美術(shù)訓(xùn)練和信息技術(shù)訓(xùn)練，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個任務(wù)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式進展力量。使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。

教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，制造同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動開心的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給同學(xué)的學(xué)法是“分析體驗接受任務(wù)合作探究綜合運用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計，讓同學(xué)帶著一個個任務(wù)通過課堂爭論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合，進展力量，訓(xùn)練思維。

七、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。

八、教學(xué)過程：

(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本事嗎?”同學(xué)知道，有七十二變。那么今日我們在計算機上也來一個七十二變。通過課件向同學(xué)展現(xiàn)將一朵花變成了很多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)同學(xué)對這些問題的愛好，孫悟空是同學(xué)比較熟識的形象，也簡單激發(fā)同學(xué)的情感。)

(二)、講解重點、點拔難點

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必需有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對14課畫出一個月亮進行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為同學(xué)完成任務(wù)供應(yīng)基礎(chǔ)，使教學(xué)難點降低了坡度。

(三)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

老師出示本課的第一個任務(wù)是畫一個大風(fēng)車，在此利用中心電視臺大風(fēng)車節(jié)目為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓同學(xué)嘗試練習(xí)。由于這個操作的詳細方法在課本中已經(jīng)有了詳細的步驟講解，而且，剛才在對月亮的回顧當(dāng)中，老師將幾個主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過程中同學(xué)有一些解決不了的問題，我主要提示他們通過這樣的渠道來解決：1、閱讀教材;2、同學(xué)之間的關(guān)心;3、舉手請教老師的教導(dǎo)。讓同學(xué)在不斷的嘗試中得到新知。

(這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的關(guān)心者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照看同學(xué)之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個過程中，教學(xué)的難點也就得以突破。)

在同學(xué)完成任務(wù)之后，老師選擇畫出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進行評價。這一步主要通過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進一步完善的機會。

(四)、創(chuàng)作繪畫，互評互學(xué)活動。

同學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)把握了肯定的技法，他們就有一種創(chuàng)作的方法。為了讓同學(xué)的