選用和連接信息技術(shù)設(shè)備

§1.3選用和連接信息技術(shù)設(shè)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求能識(shí)別常見信息技術(shù)設(shè)備，了解設(shè)備類型和特點(diǎn)；網(wǎng)；見信息設(shè)備的設(shè)置。二、學(xué)情分析授課對(duì)象：中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)學(xué)生。學(xué)問(wèn)的了解有限。行為習(xí)慣：寵愛動(dòng)手操作，但不愿深究原理。互聯(lián)等技能的把握還不夠系統(tǒng)。三、教材處理與課時(shí)安排本課是中職信息技術(shù)課程的1.3節(jié)內(nèi)容本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)〔〕和相應(yīng)外圍設(shè)備〔，并完成與互聯(lián)網(wǎng)及其他設(shè)備的連接和根本設(shè)置。3四、素養(yǎng)目標(biāo)信息意識(shí)應(yīng)時(shí)代進(jìn)展進(jìn)步，合理選擇適用技術(shù)〔設(shè)備，助力生產(chǎn)、生活中問(wèn)題解決的意識(shí)和力量。計(jì)算思維變化特點(diǎn)；3．?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)4．信息社會(huì)責(zé)任的工匠精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.信息技術(shù)設(shè)備的性能指標(biāo)；信息技術(shù)設(shè)備常用接口類型及功能；難點(diǎn)：信息技術(shù)性能指標(biāo)及參數(shù)和含義。六、教學(xué)預(yù)備教學(xué)策略主動(dòng)把握技術(shù)進(jìn)展的脈搏，具備主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的信息技術(shù)應(yīng)用力量。教學(xué)環(huán)境〔計(jì)算機(jī)及外圍設(shè)備、智能手機(jī)或其他移動(dòng)終端、信息技術(shù)設(shè)備連線、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。課程信息技術(shù)課程信息技術(shù)教學(xué)課題選用和連接信息技術(shù)設(shè)備教材〔根底模塊〕授課對(duì)象高一課時(shí)3課前任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)部署任務(wù)1

1.學(xué)生上網(wǎng)查詢常見信息技術(shù)設(shè)備類型、了解主要性能指標(biāo)及含義2.學(xué)生登錄信息技術(shù)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站或前往電子產(chǎn)品市場(chǎng)，觀看了解主流信息技術(shù)設(shè)備的類型、性能參數(shù)和產(chǎn)品價(jià)格狀況3.學(xué)生觀看身邊的信息技術(shù)設(shè)備的連接方法，并嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)置操作4.學(xué)生制作對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)理解的說(shuō)明，上傳共享課程學(xué)習(xí)空間，完成學(xué)習(xí)測(cè)試任務(wù)和課堂企業(yè)仿真任務(wù)分組測(cè)試信息教師參照企業(yè)模式，依據(jù)學(xué)生課前提交的分組測(cè)試信息，將學(xué)生分組，并進(jìn)展不同角色的任務(wù)分工〔如商務(wù)經(jīng)理、產(chǎn)品效勞工程師、系統(tǒng)集成工程師等〕教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，事先預(yù)備假設(shè)干職業(yè)場(chǎng)景中信息技術(shù)設(shè)備需求案例，組織各組隨機(jī)抽取1-2個(gè)工作任務(wù)，作為課堂仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù)，教師對(duì)任務(wù)要求進(jìn)展分析解讀自學(xué)展現(xiàn) 學(xué)生分組選派代表，進(jìn)展不同類型信息技術(shù)設(shè)備功能及性能參數(shù)的解讀，教師賜予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)解析教實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)

1.教師對(duì)信息技術(shù)設(shè)備性能參數(shù)中相關(guān)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展解讀，幫助學(xué)生了解與設(shè)備性能間的關(guān)系，并分析如何把握好性價(jià)比2.教師示范使用相應(yīng)工具軟件進(jìn)展信息技術(shù)設(shè)備的性能測(cè)試1.學(xué)生分組依據(jù)抽取的工作任務(wù)，利用信息技術(shù)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站，分工完成設(shè)備選型，并編寫性能指標(biāo)分析表和選購(gòu)預(yù)算表2.學(xué)生分組內(nèi)合作完成設(shè)備選用推舉報(bào)告任務(wù)2思 〔設(shè)備連接〕

自學(xué)展現(xiàn) 學(xué)生分組選派代表，進(jìn)展信息技術(shù)設(shè)備連接方式的講解，教師賜予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)路 學(xué)問(wèn)梳理實(shí)踐體驗(yàn)

教師依據(jù)學(xué)生展現(xiàn)狀況，對(duì)信息技術(shù)連接的相關(guān)學(xué)問(wèn)和操作要點(diǎn)進(jìn)展梳理講解1.學(xué)生分工協(xié)作，在課堂上動(dòng)手完成相應(yīng)設(shè)備的連接操作2.學(xué)生分組內(nèi)合作，在設(shè)備選用推舉報(bào)告的根底上，編寫系統(tǒng)集成方案〔設(shè)備連接方案〕任務(wù)3分組展現(xiàn)課后拓展

實(shí)踐體驗(yàn)探究合作

教師解讀信息技術(shù)根本設(shè)置的相關(guān)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)展操作示范學(xué)生進(jìn)展相關(guān)信息技術(shù)設(shè)備的根本設(shè)置操作學(xué)生分組內(nèi)合作，進(jìn)展相關(guān)信息技術(shù)設(shè)備設(shè)置功能的探究實(shí)踐，完善設(shè)備選用推舉報(bào)告和系統(tǒng)集成方案〔設(shè)備連接與設(shè)置方案〕，進(jìn)展展現(xiàn)預(yù)備學(xué)生分組內(nèi)展現(xiàn)設(shè)備選用推舉報(bào)告和系統(tǒng)集成方案，承受同學(xué)間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及企業(yè)連線評(píng)價(jià)方式，評(píng)出最正確性價(jià)比、最佳集成方案、最正確商務(wù)推舉、最正確業(yè)務(wù)適配等獎(jiǎng)項(xiàng)1.學(xué)生觀看家中使用的信息技術(shù)設(shè)備，并進(jìn)展連接操作實(shí)踐2.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢信息，為自己將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作編制一份信息技術(shù)設(shè)備配備打算1-3-1教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)詳情環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容常見信息技術(shù)設(shè)備的功能、性能指標(biāo)及含義信息技術(shù)設(shè)備的連接方法信息技術(shù)設(shè)備的根本設(shè)置教師活動(dòng)制發(fā)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表編制在線測(cè)試問(wèn)卷，依據(jù)學(xué)生測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的課前自學(xué)狀況編制學(xué)生分組適配力量測(cè)試表，依據(jù)學(xué)生性格力量特點(diǎn)進(jìn)展分組適配課前 〔4〕收集信息技術(shù)設(shè)備集成應(yīng)用案例任務(wù) 〔5〕預(yù)備用于學(xué)生課堂實(shí)訓(xùn)的相關(guān)信息技術(shù)設(shè)備學(xué)生活動(dòng)依據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料，完成學(xué)習(xí)筆記登錄信息技術(shù)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站或前往電子產(chǎn)品市場(chǎng)類型、性能參數(shù)和產(chǎn)品價(jià)格狀況學(xué)生觀看身邊的信息技術(shù)設(shè)備的連接方法，并嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)置操作在線完成學(xué)習(xí)問(wèn)卷和分組適配力量測(cè)試設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)完本錢課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)問(wèn)體系的預(yù)建構(gòu)；通過(guò)登錄信息技術(shù)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站或前往電子產(chǎn)品市場(chǎng)，直觀了解所學(xué)內(nèi)容，對(duì)技能訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)展實(shí)踐初體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)信息技術(shù)集成效勞相關(guān)職業(yè)崗位工作場(chǎng)景進(jìn)展課堂仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù)的分組與角色安排情境【課程思政點(diǎn)：分析學(xué)生性格與力量特點(diǎn)與職業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)，闡述團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意義，引導(dǎo)培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)】教師活動(dòng)展現(xiàn)與信息技術(shù)設(shè)備選購(gòu)與連接設(shè)置的職業(yè)崗位工作場(chǎng)景依據(jù)課前分組適配力量測(cè)試結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分組并進(jìn)展角色安排〔1〕解讀分角色和分組合作任務(wù)學(xué)生活動(dòng)了解職業(yè)崗位工作場(chǎng)景，完成分組與角色適配設(shè)計(jì)意圖建立仿照企業(yè)實(shí)際工作氣氛的職業(yè)情境，培育學(xué)生的職業(yè)代入感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教學(xué)內(nèi)容了解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)場(chǎng)景對(duì)信息技術(shù)設(shè)備配備、連接與設(shè)置的需求教師活動(dòng)組織各學(xué)生組抽取本課需要完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)對(duì)任務(wù)案例進(jìn)展解讀任務(wù)情境說(shuō)明需要完成的任務(wù)內(nèi)容〔信息技術(shù)設(shè)備配備需求分析，系統(tǒng)集成—設(shè)備連接與設(shè)置任務(wù) 方案〕部署 任務(wù)評(píng)價(jià)說(shuō)明：同學(xué)在線互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)技術(shù)專家在線評(píng)議評(píng)價(jià)點(diǎn)：性價(jià)比、集成技術(shù)方案、商務(wù)推舉說(shuō)明、業(yè)務(wù)適配性、展現(xiàn)講解等學(xué)生活動(dòng)聽取任務(wù)說(shuō)明，組內(nèi)研討任務(wù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)意圖學(xué)生全方位了解職業(yè)任務(wù)情境，明確專業(yè)學(xué)問(wèn)與職業(yè)崗位力量的需求關(guān)聯(lián)，增加學(xué)習(xí)情境的職業(yè)代入感教學(xué)內(nèi)容自任 常見的信息技術(shù)設(shè)備主要功能與關(guān)鍵的性能參數(shù)學(xué)務(wù)展教師活動(dòng)1示〔1〕組織學(xué)生分組選派代表，分設(shè)備類型講解設(shè)備功能與性能參數(shù)〔2〕對(duì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)評(píng)梳理學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組選派代表，依據(jù)課前自學(xué)狀況，分設(shè)備類型講解設(shè)備功能與性能參數(shù)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自我陳述，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)評(píng)梳理，幫助學(xué)生完成學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)設(shè)備性能參數(shù)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)與關(guān)鍵性能指標(biāo)信息技術(shù)設(shè)備功能與業(yè)務(wù)適配和性價(jià)比摩爾定律、吉爾德定律，馬修科莫洛斯基定律難 不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)設(shè)備的需求點(diǎn)教師活動(dòng)解在學(xué)生表達(dá)的根底上，進(jìn)展難點(diǎn)學(xué)問(wèn)解析析學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聽講，深入系統(tǒng)了解信息技術(shù)設(shè)備性能參數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系學(xué)習(xí)任務(wù)信息技術(shù)設(shè)備產(chǎn)品選型、性能分析與選購(gòu)預(yù)算實(shí)教師活動(dòng)踐組織指導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作完成信息技術(shù)設(shè)備選用推舉報(bào)告體驗(yàn)【課程思政點(diǎn)：通過(guò)性價(jià)比，引出節(jié)能、環(huán)保的理念】學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組依據(jù)抽取的工作任務(wù)，利用信息技術(shù)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站〔IT168、太平洋電腦網(wǎng)、天極網(wǎng)等，分工完成設(shè)備選型，并編寫性能指標(biāo)分析表和選購(gòu)預(yù)算表學(xué)生分組合作完成設(shè)備選用推舉報(bào)告設(shè)計(jì)意圖借助專業(yè)網(wǎng)站比照分析，進(jìn)一步了解相應(yīng)信息技術(shù)設(shè)備的性能參數(shù)，通過(guò)實(shí)踐把握設(shè)備選型方法，并理解性價(jià)比等原則的意義教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)設(shè)備的連接方式【課程思政點(diǎn)：不同設(shè)備的連接協(xié)同才能發(fā)揮最大效能，組織、團(tuán)隊(duì)亦如此，引出合作的理念】自教師活動(dòng)學(xué)〔1〕組織學(xué)生分組選派代表，講解不同信息技術(shù)設(shè)備的連接方法展〔2〕對(duì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)評(píng)梳理示學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組選派代表，依據(jù)課前自學(xué)狀況，講解不同信息技術(shù)設(shè)備的連接方法任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖2 學(xué)生自我陳述，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)評(píng)梳理，幫助學(xué)生完成學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)設(shè)備的常見接口類型與連接方式知教師活動(dòng)識(shí)對(duì)學(xué)生表達(dá)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展梳理解析梳理學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聽講，系統(tǒng)了解信息技術(shù)設(shè)備的常見接口類型與連接方式設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)學(xué)問(wèn)的梳理講解，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)的完整圖譜學(xué)習(xí)任務(wù)信息技術(shù)設(shè)備的連接操作教師活動(dòng)組織指導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作完成信息技術(shù)設(shè)備的連接操作，并編寫系統(tǒng)集成方案〔設(shè)備連接實(shí)方案〕踐學(xué)生活動(dòng)體學(xué)生分工協(xié)作，在課堂上動(dòng)手完成相應(yīng)設(shè)備的連接操作〔可使用虛擬仿真軟件〕驗(yàn)學(xué)生分組內(nèi)合作，在設(shè)備選用推舉報(bào)告的根底上，編寫系統(tǒng)集成方案〔設(shè)備連接方案〕設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)設(shè)備的根本設(shè)置設(shè)置界面，設(shè)置顯示屬性，調(diào)整日期和時(shí)間，調(diào)整語(yǔ)言和輸入法，其他設(shè)置操教師活動(dòng)作教師操作示范信息技術(shù)設(shè)備的根本設(shè)置方法并進(jìn)展解讀任示務(wù) 學(xué)生活動(dòng)范3學(xué)生聽講，觀看學(xué)習(xí)操作方法設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)示范操作和學(xué)問(wèn)講解，幫助學(xué)生快速把握相應(yīng)操作技能學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)踐信息技術(shù)設(shè)備顯示屬性、日期和時(shí)間調(diào)整，語(yǔ)言和輸入法等根本設(shè)置操作體驗(yàn)教師活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成操作任務(wù)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)設(shè)備的設(shè)置操作，體驗(yàn)操作過(guò)程與效果設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐操作技能學(xué)習(xí)任務(wù)信息技術(shù)設(shè)備的其他共性化設(shè)置操作教師活動(dòng)組織指導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作完成信息技術(shù)設(shè)備的共性化設(shè)置操作，完善系統(tǒng)集成方案〔設(shè)備探連接與設(shè)置方案〕究學(xué)生活動(dòng)合作〔1〕學(xué)生分組爭(zhēng)論，進(jìn)展相應(yīng)設(shè)備共性化設(shè)置操作的探究實(shí)踐〔2〕學(xué)生分組內(nèi)合作，依據(jù)實(shí)踐探究的成果，完善設(shè)備選用推舉報(bào)告和系統(tǒng)集成方案〔設(shè)備連接與設(shè)置方案〕，進(jìn)展班級(jí)展現(xiàn)預(yù)備設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)踐，培育學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能遷移力量學(xué)生活動(dòng)分組分組展現(xiàn)信息技術(shù)設(shè)備選用推舉報(bào)告和系統(tǒng)集成方案展現(xiàn)通過(guò)在線方式對(duì)各組展現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)展互評(píng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)展分組展現(xiàn)對(duì)學(xué)生展現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，并進(jìn)展企業(yè)連線邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)進(jìn)展在線評(píng)價(jià)匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)出“最正確性價(jià)比、最正確集成方案、最正確商務(wù)推舉、最正確業(yè)務(wù)適配、最正確展現(xiàn)講解”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并賜予學(xué)生鼓舞設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生分組展現(xiàn)與不同角度的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生多維度理解學(xué)問(wèn)、強(qiáng)化技能，適應(yīng)企業(yè)多元化的崗位力量需求學(xué)習(xí)任務(wù)觀看家中使用的信息技術(shù)設(shè)備，進(jìn)展連接操作實(shí)踐通過(guò)上網(wǎng)查詢信息，為自己將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作編制一份信息技術(shù)設(shè)備配備打算完成單元測(cè)試任務(wù)課后〔4〕整理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖拓展學(xué)生活動(dòng)完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容診改診改反思八、教學(xué)關(guān)心素材——供參考計(jì)算機(jī)主要部件的性能指標(biāo)CPUCPUCPU主頻越高，CPU的運(yùn)算速度也就越快。CPUCPUIntel系CPU〔主板系統(tǒng)總線的工作頻率〔CPU外頻與主頻相差的倍數(shù)打算，Z100MH，主流CPU20~40倍左右，在CPU出廠時(shí)已設(shè)定ZZCPU2GHZ~4GH。ZCPU在同一時(shí)間內(nèi)處理的一組二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)CPU8位、1632CPU64位。CPU4CPU可以在物理4CPU的高速運(yùn)算力量，在一個(gè)物理核心上交替運(yùn)2U超線程技術(shù)可以讓計(jì)算機(jī)認(rèn)為的一個(gè)物理核心為兩個(gè)虛擬核心，如Inteli7-8600CPU，就是612線程，而Intel的i5-8400CPU，沒有使用超線程技術(shù)，只有66線程。④緩存。CPUCPUCPU速度的影響格外大。CPU緩存的運(yùn)行頻率極高，一般是和處理器同頻運(yùn)作，數(shù)據(jù)存取速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于內(nèi)存和硬盤。CPU在工作時(shí)，往往需要重復(fù)讀取同樣的數(shù)據(jù)塊，可以先將其預(yù)存儲(chǔ)CPU的性能。CPU緩存分三級(jí)：一級(jí)緩存〔L1Cache〕分為指令和數(shù)據(jù)緩存兩局部，容量通常在數(shù)十到KB，二級(jí)緩存〔L2Cache〕KBMBCPU有多核心，每個(gè)〔L3Cache〕CPUMBMB。⑤指令集。是CPUCPU的重要性能指標(biāo)。從大類來(lái)分，一般將指令集分為精簡(jiǎn)指令集〔〕和簡(jiǎn)單指令集〔C。CPU；CISC指令集適合簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，Intelx86AMDx86-64指令集。⑥制程工藝又稱為UU過(guò)程中，集成電路的精細(xì)度。一般的，制程工藝越先進(jìn)，CPU的制造精細(xì)度越高，在同樣的材料中可以制造更多的電子元件，CPU功耗也就越小。目前個(gè)人計(jì)算機(jī)的CPU制程工藝一般在十幾納米〔nm〕以下、功耗〔TDP〕在數(shù)十瓦左右，而用于智能手機(jī)等移動(dòng)終端的CPU制程工藝已到達(dá)數(shù)納米n。內(nèi)存①主頻。是內(nèi)存的工作頻率，打算著內(nèi)存的讀寫數(shù)據(jù)的速度。內(nèi)存讀寫數(shù)據(jù)的速度一般用帶寬來(lái)表示，即每秒鐘訪問(wèn)內(nèi)存數(shù)據(jù)的最大字節(jié)數(shù)。內(nèi)存帶寬的計(jì)算公式為：帶寬=內(nèi)存主頻×內(nèi)存總線位數(shù)×倍增系數(shù)÷8〔內(nèi)存總線位數(shù)一般為64位，倍增系數(shù)由內(nèi)存的類型打算。②容量。即內(nèi)存條的信息存儲(chǔ)容量。當(dāng)前，主流臺(tái)式計(jì)算機(jī)的內(nèi)存容量一般在4GB~32GB之間。SDRAM、DDRSDRAMRDRAM三種。R〔雙倍速率同步動(dòng)態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器，分為、DDR4是當(dāng)前的主流類型內(nèi)存。內(nèi)存的類型要與主板內(nèi)存插槽類型相匹配，不能通用。為了提升內(nèi)存的性能，目前不少計(jì)算機(jī)都支持雙通道內(nèi)存技術(shù)，即通過(guò)同時(shí)使兩條同等規(guī)格的內(nèi)存，理論上可使內(nèi)存帶寬增長(zhǎng)一倍。主板①主板芯片組類型。主板芯片組〔Chipset〕是主板的核心組成局部，是CPU與周邊設(shè)性能的優(yōu)劣，打算了主板性能的好壞與級(jí)別的凹凸。②CPUCPUCPUIntelLGA1151、LGA2066AMD系SocketAM4、SocketTR4等。③內(nèi)存插槽類型。它打算了計(jì)算機(jī)所能承受的內(nèi)存類型，插槽的線數(shù)與內(nèi)存條的引腳24個(gè)插槽，支持雙通道內(nèi)存技術(shù)。④擴(kuò)展性能與外圍接口。臺(tái)式計(jì)算機(jī)的主板上集成了顯卡插槽〔PCI-E類型、硬盤與光驅(qū)接口、擴(kuò)展槽〔一般為PCI類型〕等接口，以及USB硬盤①傳輸速率。指硬盤讀寫數(shù)據(jù)的速度，單位為MB/s。/每分鐘〔rpm，rpm值越大，硬盤的讀寫速度越快；個(gè)人計(jì)算機(jī)的機(jī)械硬盤轉(zhuǎn)速一般為5400rpm7200rpmMB/MB/sSSD芯片的讀寫速度相關(guān)，遠(yuǎn)快于機(jī)械硬盤，傳輸速率一般在數(shù)百M(fèi)B/s以上。SATASATA1.0、SATA2.0、SATA3.0等版本，最大理論傳輸速率分別為150MB/s、300MB/s、600MB/s。還有SAS接口硬盤，最大理論傳輸速率為300MB/s~600MB/s。GBTBGBTB之間。③緩存。硬盤緩存是機(jī)械硬盤掌握器上的一塊內(nèi)存芯片，具有極快的存取速度，它是硬盤內(nèi)部存儲(chǔ)和外界接口之間的緩沖器機(jī)械硬盤的緩存一般在數(shù)十MB左右。固態(tài)硬盤因存儲(chǔ)元件直接就是電子存儲(chǔ)芯片，因此無(wú)需緩存。顯卡①顯示芯片類型。指顯卡中圖像處理芯片〔GPU〕的類型，是打算顯卡性能的主要因素。GPU的工作頻率。包含顯存類型、顯存頻率、顯存容量、顯存位寬等參數(shù)。GDDR6、GDDR5、GDDR3、HBM、HBM2等類型。顯存頻率一般從數(shù)千MHzMHzGBGB644096位不等。④接口類型。一般用在獨(dú)立顯卡上，分為主板接口和顯示器接口。主板接口類型目前PCI-EDisplayPort、DVI、HDMIVGA等接口類型。顯示器①區(qū)分率。指顯示器的像素點(diǎn)數(shù)。目前使用的液晶顯示器〔LCD〕的區(qū)分率在出廠時(shí)1080P、2K、4K等類型。1080P1920×1080，2K2048×10802560×1440，4K4096×2160。②屏幕尺寸。是指顯示器屏幕對(duì)角線的尺寸，一般用英寸來(lái)表示。個(gè)人計(jì)算機(jī)的顯示1430英寸以上。③寬高比。是指顯示器長(zhǎng)與寬的比例，目前顯示器寬高比一般有16:9、21:9、4:3等。④響應(yīng)時(shí)間。指液晶顯示器各像素點(diǎn)對(duì)輸入信號(hào)反響的速度，一般小于5ms。⑤比照度。是指圖像最亮的白色區(qū)域與次暗的黑色區(qū)域之間的比值。顯示器靜態(tài)圖像1000:1以上。⑥亮度。顯示器的亮度越高，使畫面更加亮麗、更加清楚。亮度的單位是cd/m2〔每平方米的燭光亮度，液晶顯示器的亮度一般為200~1000/2左右。其他信息技術(shù)設(shè)備性能指標(biāo)效勞器效勞器〔，也稱伺服器，主要用于大容量的信息處理與計(jì)算效勞。效勞器的構(gòu)力量、穩(wěn)定性、牢靠性、安全性、可擴(kuò)展性、可治理性等方面要求較高。從外形看，有機(jī)架式、刀片式、塔式和機(jī)柜式效勞器的類型。和臺(tái)式計(jì)算機(jī)類似，效勞器的硬件性能指標(biāo)由CPU、內(nèi)存、主板、硬盤等的性能指標(biāo)求較低，其性能對(duì)效勞器的影響可以無(wú)視不計(jì)。效勞器的U一般為專用UIntel系列的至強(qiáng)系列和DCPU2GHz~3GHz之間，但為保證大容量的信息處理，核心數(shù)多達(dá)數(shù)十個(gè)且大多支持超線程，緩存容量一般為數(shù)十MB，其他指標(biāo)與CPU相近。效勞器的內(nèi)存容量遠(yuǎn)高于臺(tái)式計(jì)算機(jī)，內(nèi)存配置容量從數(shù)十GBGB不等，最多TB級(jí)別。效勞器主板要求比臺(tái)式機(jī)主板有更強(qiáng)的性能擴(kuò)展性和穩(wěn)定性一般支持安裝多塊CPU、可安裝更大容量的內(nèi)存硬盤接口類型一般為SAS，并支持RAID硬盤陣列效勞器硬盤要比臺(tái)式計(jì)算機(jī)硬盤的傳輸速率更快。接口類型一般承受 SAS，機(jī)械硬盤的轉(zhuǎn)速一般為7200rpm、15000rpm。RAIDRAID，是“獨(dú)立硬盤構(gòu)成的具有冗余力量的陣列”的英文縮寫。是由多塊硬盤組合硬盤陣列，將數(shù)據(jù)切割成很多區(qū)段，分別存放在各個(gè)硬盤上，以提高傳輸速率和數(shù)據(jù)穩(wěn)定性。RAID0、RAID1RAID5等模式。RAID02塊以上硬盤，可以提高整個(gè)硬盤陣列的性能和數(shù)據(jù)吞吐量，但沒有100%。RAID12×n塊硬盤，原理是在數(shù)據(jù)在寫入一塊硬盤的同時(shí)，會(huì)在另一塊閑問(wèn)題時(shí)系統(tǒng)都可以正常運(yùn)行。RAID1對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)講確定安全，但硬盤利用率只有50%。RAID52塊以上硬盤，原理是在全部磁盤上穿插地存取數(shù)據(jù)及校驗(yàn)信息。當(dāng)n塊硬盤組成的硬盤組其中一塊硬盤消滅錯(cuò)誤時(shí)，其余的硬盤可以連續(xù)運(yùn)行。相較RAID1，RAID5既保證了數(shù)據(jù)安全，又提高了硬盤利用率，是同容量硬盤組建的硬盤陣列中n-1塊硬盤容量之和。筆記本電腦筆記本電腦k，亦稱筆記型、手提或膝上電腦，是將顯示器、鍵盤/鼠標(biāo)和主機(jī)部件整合在一起的小型、可便利攜帶的個(gè)人計(jì)算機(jī)。和臺(tái)式計(jì)算機(jī)相近，筆記本電腦的硬件性能指標(biāo)由CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、顯卡和移動(dòng)專用型號(hào)，性能指標(biāo)略低于臺(tái)式計(jì)算機(jī)相應(yīng)部件，但功耗和體積大為降低。為表達(dá)便攜性，筆記本電腦還有電池續(xù)航時(shí)間和厚度、重量、顯示屏尺寸等性能指標(biāo)。10小時(shí)左右，厚度在20mm左右，重量一般為1Kg~3Kg，顯示屏尺寸在十幾英寸以下。智能手機(jī)獵取信息、進(jìn)展信息溝通和簡(jiǎn)潔信息處理最主要的信息技術(shù)設(shè)備。CPU〔內(nèi)部集成了類似臺(tái)式計(jì)算機(jī)的CPU、GPU和通訊處理等功能芯片、運(yùn)行內(nèi)存、內(nèi)置存儲(chǔ)器〔相當(dāng)于臺(tái)式計(jì)算機(jī)硬盤、相機(jī)、定位與傳感器等部件。智能手機(jī)的硬件性能指標(biāo)主要包括CPU型號(hào)、運(yùn)行內(nèi)存和內(nèi)置存儲(chǔ)器容量、相機(jī)拍照區(qū)分率、顯示屏尺寸與區(qū)分率、電池容量、定位與傳感器功能、移動(dòng)通信模式等。CPU為保證較低的功耗，多承受RISC架構(gòu)，制程已達(dá)數(shù)nm。智能手機(jī)的運(yùn)行內(nèi)存容量已接近臺(tái)式計(jì)算機(jī)的水平，一般為數(shù)GB。智能手機(jī)的內(nèi)置存儲(chǔ)器多承受與固態(tài)硬盤技術(shù)一樣的電子存儲(chǔ)芯片，容量從數(shù)十GB到數(shù)百GB。智能手機(jī)配有內(nèi)置攝像頭，1080P2K〔毫安時(shí)〕mAh〔美國(guó)的GPS、重力感應(yīng)、光感應(yīng)、距離傳感、陀螺