大班語言《我做哥哥了》教案

第第頁大班語言《我做哥哥了》教案

大班語言《我做哥哥了》教案1

狀況分析：

這學期就升上大班了，是幼兒園里最大的小伙伴，我們做為大哥哥、大姐姐應當這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛惜弟弟、妹妹，援助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜愛的'好孩子。

活動目標：

1、能圍繞話題進行談話，不跑題。

2、能基本連貫地表達自己的想法。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動過程：

一、老師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。

二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

1、老師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小伙伴了。幼兒園里又來了很多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜愛的大哥哥大姐姐?

2、幼兒圍繞話題進行談話。

三、擴展談話。

1、老師：大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢?

2、幼兒自由爭論。

四、老師小結(jié)：

我們做為大哥哥、大姐姐應當這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛惜弟弟、妹妹，援助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜愛的好孩子。

大班語言《我做哥哥了》教案2

活動目標：

1.借助故事情境，體會野田做哥哥的心情改變。

2.遇到困難時，同伴間能予以力所能及的援助。

3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的歡樂。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

活動過程：

一、談話導入，引發(fā)愛好

你們是哪個班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事?

二、游戲體驗，感受互助帶來的歡樂

片段1

1.我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎?

2.野田做哥哥了，為什么不快樂呢?

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

片段2

1.主要問題：

(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?

(2)看看小貓們遇到了什么危急?會怎么喊?

(3)野田哥哥又會怎么想，怎么做呢?

野田想：我做哥哥了，我要援助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!

2.游戲：“爬樹”

規(guī)章：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

3.溝通游戲感受。

選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么援助的?

片段3

1.主要問題：

(1)聽，什么聲音?誰來了?

(2)野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎?

(3)野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢?

怎么援助就能過去了?

2.游戲：“過獨木橋”

規(guī)章：8個人一組，商量一下，找一個最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地過獨木橋。

3.溝通游戲感受。

你們都通過了獨木橋，快樂嗎?我們相互抱一抱，慶祝一下!

說說剛才你們是怎么相互援助的?

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互援助，走過了獨木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎?他的心情為什么會發(fā)生這么大的改變呢?

三、活動延伸，情感升華

1.你們生活中肯定也有很多相互援助的事情，誰來說說看!

2.老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞!

3.總結(jié)：生活中能夠相互援助、相互關愛，這是一件多么美滿、歡樂的`事情!

教學反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡約，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，相互商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實，這個繪本一開始情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開始不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動，最末能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，漸漸的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參加性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很歡樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。

大班語言《我做哥哥了》教案3

設計思路:

現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不情愿跟弟弟妹妹共享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發(fā)覺雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照看弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理改變，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內(nèi)容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的苦惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的沖突心情，是整個故事的經(jīng)過，最末又以多媒體的形式看故事的結(jié)尾，共享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，學校的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與學校進行連接，為順當進入學校學習做好打好基礎。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。

2.感受野田心情改變的過程，體會做哥哥(姐姐)的歡樂。

3.能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備：

PPT課件

活動過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里改變及其緣由。

(一)講故事，了解野田家的狀況。

(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高興奮興的。)

(二)觀測講解并描述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情改變的過程。

1.觀測幻燈片1，引導幼兒發(fā)覺野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

2.觀測幻燈片2-3，了解野田的心里改變。

(1)觀測圖片，知道野田不興奮了，猜想它為什么不興奮了?

讓幼兒知道野田不興奮的緣由是：媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

(2)看課件，了解野田不興奮之后與媽媽的對話和故事的進展。

(3)師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹立場的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里特別的興奮。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不興奮了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜愛弟弟妹妹，不喜愛我了。野田感到難過難受，它想要是沒有它們多好啊!")

二、講解并描述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里改變的過程。

(一)觀看幻燈片4-10，講解并描述故事情節(jié)一"爬樹"1.觀測幻燈片4-5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

2.引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜愛弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情?

3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的進展。

學習詞語：搖搖欲墜(形容非常危急，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。

4.播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?

5.師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹立場的轉(zhuǎn)變。

(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟著后頭。野田心想："厭煩的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭?，沒有它們，媽媽就會又喜愛我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)

(二)老師講解并描述情節(jié)二"遇到大灰狼"。

1.觀看幻燈片11后，引導幼兒依據(jù)野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜愛弟弟妹妹的野田想要做什么?

學習理解形容詞：瑟瑟顫抖(因可怕而不停地哆嗦，顫抖。)，感受可怕被吃掉的感覺

2.觀看幻燈片12，觀測大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?

3.看幻燈片13，了解野田的做法。

4.師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹立場的.轉(zhuǎn)變。

(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟顫抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很難過的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛速地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀測、講解并描述情節(jié)三"過獨木橋"。

活動反思：

借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設著重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，肯定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量爭論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持愛好、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設計滿意了不同幼兒的個體差異，幼兒與老師互動性較強。

大班語言《我做哥哥了》教案4

活動意圖：

孩子立刻要升學校了，對學校充斥了憧憬和新奇，我們有須要更有責任援助孩子做好入學預備，因此開展了《我要做學校生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了學校，引起孩子對學校生活的憧憬，以孩子的愛好為切入點開展幼小連接教育活動。既可以滿意幼兒的新奇心使他們在身體和心理上都做好入學的預備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培育。

活動目標：

1、理解學校生生活，萌發(fā)對學校生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

5、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

活動預備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在學校活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在學?；顒拥恼掌?。

提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念?

3、激發(fā)體會做學校生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀測哥哥姐姐學?；顒拥恼掌?。

進一步了解學校生活的狀況。

4、組織爭論，體會做一名學校生的心情。

提供爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1)體會幼兒園生活和學校生活的不同之處。

(2)說說你預備上哪一個學校?

(3)你預備怎樣做一名學校生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的學校生活有了比較真實客觀的`了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關學校生活的閱歷，有助于他們適應學校生活，從心理上和身體上都做好入學的預備。

在孩子的心中，學校生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們的確發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是學校生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解學校的生活特別有利。

此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名學校生的確有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以援助孩子樹立在生活中的成長意識。

大班語言《我做哥哥了》教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。

2、感受野田心情改變的過程，體會做哥哥(姐姐)的歡樂。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

4、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理改變。

活動重點：

理解小貓野田做了哥哥后心情的改變過程。

活動難點：

能體會到長大是歡樂、要更懂事的道理。

活動預備：

《我做哥哥了》PPT、教學掛圖、小貓頭飾假設干。

活動過程：

一、談話導入：

有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣?”

二、觀測講解并描述畫面，感受野田做哥哥的心情。

1、邊演示圖片，邊講解并描述故事至“那樣媽媽又會喜愛我了”。

(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?

(預設問題：剛開始的時候心情怎么樣?后來呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜愛它了心里很不興奮，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時，野田還是很興奮，由于~(它做哥哥了)。

(2)提問：野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎?

當幼兒說會時，師：是不是真的和小伙伴想的一樣呢?

當幼兒看法不全都，(幼：會)師：真的會這樣嗎?(老師做出驚異的表情)。(幼：不會)老師追問：為什么?(老師評價：你認為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)

2、過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發(fā)生什么事呢?

三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)，感受野田心情改變的過程。

(一)老師講解并描述情節(jié)一“爬樹”。

1、提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么?(預設幼兒回答：“躲起來?！?——他想有意躲開弟弟妹妹。

弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問：看圖猜一猜，它們會對野田哥哥說什么?)

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

(二)老師講解并描述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

1、提問：當它們遇到大灰狼時，野田又是怎么想的?(引導幼兒爭論：假如你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)

后來真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛速的)

2、小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!

(三)引導幼兒觀測、講解并描述情節(jié)三“過獨木橋”。

1、提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來又是怎么做的呢?請你把野田哥哥心里改變的過程說清晰。

2、集中溝通：誰能用連貫的話來講一講野田.和弟弟妹妹過獨木橋的事情?

(1)個別幼兒看圖講解并描述，課件展示過橋的場景圖。

(2)引導幼兒看圖，老師逐張?zhí)崾荆呵?當野田走過獨木橋的時候，弟弟妹妹怎么樣?他們會說些什么?后來又是怎么過橋的?把這些說清晰了那就更好了，誰再來試試?

(四)視聽結(jié)合，繼續(xù)引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

老師講解并描述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧!媽媽正在門口興奮地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真興奮啊，他想：做哥哥雖然有些苦惱，可也很有趣呀。

四、完整觀賞故事。

提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇猛、會照看弟弟妹妹)

小結(jié)：雖然做哥哥有些苦惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小伙伴有弟弟妹妹的，盼望你們也能像野田一樣援助、照看、愛護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

故事《我做哥哥了》

貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如從前那樣喜愛自己了。野田心想，真沒勁，要是沒有他們多好啊!

弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后頭。厭煩的弟弟妹妹!對了，把它們?nèi)拥簦@樣媽媽就會喜愛我了。前面有