初一語文閱讀理解經(jīng)典題型

初一語文閱讀理解經(jīng)典題型編輯整理：初一語文閱讀理解經(jīng)典題型尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（初一語文閱讀理解經(jīng)典題型）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進(jìn)步，以下為初一語文閱讀理解經(jīng)典題型的全部內(nèi)容。第1頁（共6頁）游案芟閱舞題人生的標(biāo)點符號我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想來就是句末的?biāo)點了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字--我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說:“這還不夠,后人只能在句末給你點成逗號.”但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信"字——我覺得它是最靠得住的.母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號.”于是我將腳印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”—-我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠……”我茫然了。“任何人都不會得到句號的，"白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號?！被卮饐栴}.聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點”應(yīng)該是什么標(biāo)點？從哪句話中可以看出？.文中加點的“這"，具體指代什么內(nèi)容?答：.白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答.答：.本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。答：.用“人生——文字—-墳?zāi)挂?標(biāo)點”的順序和要點，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。答：.寫出“推敲”這個典故由來的兩句詩。答:第2頁（共6頁）初一語文閱讀理解經(jīng)典題型魯迅生活片斷20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國［ ］。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊.那時先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。"先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這養(yǎng)麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，養(yǎng)麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗養(yǎng)麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭.回答問題.文中方括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ ）A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情.把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：.為每一部分選擇一個最合文意的小標(biāo)題.第一部分的小標(biāo)題是（）A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（）A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正 D、講義錯字多 E、不拘小節(jié)的先生第3頁（共6頁）初一語文閱讀理解經(jīng)典題型第三部分的小標(biāo)題是( )A、早來晚走B、吃飯C、魯迅請我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤.本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？.本文是按什么線索組織材料的？臨窗看柳(1)今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。(2)風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。(3)一會兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。(4)就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會明白許多。.給下列加點字注間。(1)煞;(2)柳絮:。.“料峭”的含義是。文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：。.從全文看，柳枝的突出特點是.(從下列詞語選出兩個:活潑樂觀嚴(yán)肅勤奮積極圓滑).首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎?請簡述理由。.從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了。由此可見，本文明寫的是，實際要寫的是，這是一種的寫法..結(jié)尾說“我”“明白了許多”.據(jù)你看，他明白了什么？.全文共4段，請用“||”來劃分段落，畫在下面。第4頁(共6頁)初一語文閱讀理解經(jīng)典題型(1) (2) (3) (4)8.文中運用不少擬人的修辭手法，請從文中找出一個例句.擬人： 參考答案(一).句號 “是你一直在爭取句號.善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造.“任何人都不會得到句號的?！?比喻 比如“人生是一句話"，又如“我用我的腳印落成文字”。.人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個感嘆號。.“鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”(二).D.第一部分：開頭……”抨擊時弊”。第二部分：“那時先生上課……免得誤了學(xué)生?！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書……點頭。”.第一部分小標(biāo)題是:撥亮火花;第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是:早來晚走。.本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對青年的諄諄教誨。.本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。(三).(1)sha(2)su.微寒 襯托柳枝生命力頑強(qiáng)(或:突出柳枝的特點).樂觀 積極.不