《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

------------------------------------------------------------------------《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫豎提，認(rèn)識(shí)偏旁提手旁、八字頭。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。過程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能認(rèn)讀11生字。2、會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、比、巴、把”。3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中問句。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，六種動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)牌貼紙。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問句。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題１、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?！想去?（生：想）2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（師板書課題：10比尾巴）3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！4、課文讀完了，課文里的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說一說你是如何記住這些字的？（識(shí)記“巴、把”、“長(zhǎng)、短”、“傘、公”、“最”，認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”、“八字頭”，）二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手1、初讀課文，找出參賽的小選手。師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）（生讀課文）師：找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖。2、認(rèn)識(shí)部分生字師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦？小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。(1)指名讀。開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。(2)去掉拼音認(rèn)讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個(gè)字。說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"和"鳥"3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況師：愿意來幫幫小狗的忙?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的牌子?。浚暣?，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。（生讀詞語(yǔ)）師：你們瞧，小選手們帶上花多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。三、多次朗讀，學(xué)習(xí)問句1、師：看來大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目。（課件出示六個(gè)問句）(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。(2)選擇你讀的最拿手的一句來讀。（3）加上動(dòng)作來讀。3、師：小朋友們?cè)賮砜纯?，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問句讀一讀吧。誰(shuí)想再來讀讀這幾句話呢？（開火車時(shí)讀六個(gè)句子）4、課間操：播放《比尾巴》歌曲視頻，學(xué)生拍手跟唱。四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。你們?cè)敢饨o這些獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)嗎？（生一邊說一邊將寫有“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的獎(jiǎng)牌卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）師：小朋友們都同意嗎？生：同意。師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結(jié)果。）師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？師生一問一答讀。同桌互相問答。兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。五、學(xué)寫生字師：比賽結(jié)束了，課文里的生字你們會(huì)寫嗎？讓我們?cè)囍鴮憙蓚€(gè)。學(xué)寫“長(zhǎng)”：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“長(zhǎng)”在田字格中的位置，認(rèn)識(shí)筆畫豎提。（2）教師范寫“長(zhǎng)”字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅練寫，教師巡視。2、學(xué)寫“比”：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“比”在田字格中的位置。（2）教師范寫“比”字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅練寫，教師巡視。六、教師總結(jié)，布置作業(yè)師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎？今天回家后試著把這篇課文背一遍，并選擇你喜歡的小動(dòng)物，畫一畫他們的尾巴吧！今天的課就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：6、比尾巴猴子圖兔子圖松鼠圖長(zhǎng)短一把傘長(zhǎng)比公雞圖鴨子圖孔雀圖彎扁最好看教學(xué)反思：在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)比賽的情景，用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始，讓學(xué)生先說說動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們