人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案

五年級(jí)上第23課《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目：一、日月累（一）重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號(hào)的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語(yǔ)以及在詞語(yǔ)盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)1.應(yīng)會(huì)讀字：茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋。2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字3.易讀錯(cuò)字竿4.多音字縫隙”的“縫“應(yīng)接不暇”的“應(yīng)計(jì)數(shù)”的“數(shù)5.應(yīng)會(huì)寫字：燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：茫、隙、耀、暇茫：易寫成左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水。隙：右上的小字頭，易寫成“小耀：右上的羽字頭，易寫成“羽暇：左邊是“日注意與“睱”區(qū)分。（2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)，要寫出具體是什么規(guī)律，如何指導(dǎo)落實(shí)。①指導(dǎo)書寫的字：縫、耀、隙②指導(dǎo)要點(diǎn)：縫：先寫“纟”再寫“夆”再寫“辶”6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)（分類積累詞語(yǔ)（二點(diǎn)讀背內(nèi)容用普通話正確流利有感情地朗讀課文流暢地背誦7、8、12、13段。二、理運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容（教學(xué)重點(diǎn)）（1）課文主要內(nèi)容：作者記敘了和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，兩次分別具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。（2）概括方法：題概括法知道作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別看到了什么景象？）2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序點(diǎn)段：78、12、13；表達(dá)順序：游覽順序）（2）體會(huì)方法：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。3.學(xué)習(xí)體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）重點(diǎn)詞句（1①句子：描寫大榕樹(shù)的段落（課文7、8段）②體會(huì)方法：邊讀邊想象。重點(diǎn)詞句（2

教學(xué)準(zhǔn)備

①句子：描寫鳥(niǎo)的段落（課文12、13段）②體會(huì)方法：讀中感悟，悟中想象。（2）體會(huì)方法如詞對(duì)比、聯(lián)上下文…4.遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：（二）本課重點(diǎn)問(wèn)題：1.課后思考題：（1）課文五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)加引號(hào)？（2）讀文中描寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的重點(diǎn)詞句并交流體會(huì)。2.學(xué)生質(zhì)疑提出的問(wèn)題：三、情體驗(yàn)：（1）體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗，鳥(niǎo)的自由與快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。（2）體驗(yàn)方法：能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：（可以結(jié)課文從學(xué)目標(biāo)中選標(biāo)注。：②易寫錯(cuò)（教學(xué)點(diǎn)）一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）認(rèn)真讀課文。讀熟練。（二）其它準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。五年上第《的堂預(yù)提學(xué)：

班：

姓：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

小組評(píng)價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫。1.易寫錯(cuò)的字：2.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音3.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞4.趣味識(shí)字：（三）詞語(yǔ)1.運(yùn)用查字典結(jié)合上下文系生活實(shí)際理解本課生詞：規(guī)律可計(jì)數(shù)接不暇把你的理解寫在詞語(yǔ)的旁邊。2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。

應(yīng)

教學(xué)時(shí)間

（四）嘗試背誦第8和12段。二、文本細(xì)讀：1.用簡(jiǎn)練的話概括文章的主要內(nèi)容，主要內(nèi)容：2.結(jié)合課文插圖讀描寫大榕樹(shù)的段落想象大榕樹(shù)的樣子說(shuō)說(shuō)大榕樹(shù)的這些特點(diǎn)？3.讀讀描寫鳥(niǎo)的相關(guān)段落，你看到怎樣的畫面？巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫出來(lái)的呢?4.課文中的哪些句子寫得好？你喜歡這篇課文的哪些句子、哪些部分？三、仿寫：仿照課文第12自然段描寫鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧場(chǎng)景，進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)景描寫。四、學(xué)生質(zhì)疑：?jiǎn)栴}預(yù)設(shè)：1．我們兩次去鳥(niǎo)的天堂，為什么第一次去很安靜，第二次去卻熱鬧了起來(lái)？2．課文中五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)加呢？五、拓展延伸：推薦閱讀：季羨林的《荷塘清韻2課時(shí)欄目設(shè)計(jì)

預(yù)提

預(yù)展精點(diǎn)導(dǎo)入揭題導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)

1．出示“天堂”，提問(wèn)：個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般)2．那“鳥(niǎo)的天堂”指什么1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。1.指名開(kāi)火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2.

初讀

（一）讀課文，達(dá)正確流。①真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！弊⒁庥懈星槔首x自己喜的部分的字音有干學(xué)生朗讀后以上字詞顏色變紅課文

自我評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)：小組評(píng)：

指名再讀——齊讀。②“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。注意的字音有：禁，以上字詞顏色變紅，指名讀——再讀——齊讀。③一只畫眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌

識(shí)字學(xué)詞

（二）字：識(shí)記、寫本課字，做正確美觀，能正確寫。1.易讀錯(cuò)的（寫出注上拼音）：

聲真好聽(tīng)。注意的字音有：“興”為多音字，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。④那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。注意的字音有：“簇”的讀音；學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名讀——再讀——齊讀。1.字：（1）示本課字，認(rèn)讀。（2）讀錯(cuò)的正音（）：出示認(rèn)讀—組詞2.固檢測(cè)：1.易讀錯(cuò)的正音。出示fengfeng應(yīng)接不(ying2.典型多音（寫出兩個(gè)，注數(shù)音、組）：3.趣味識(shí)字

“顫”chàn“一簇”中簇”讀“隙”讀不可計(jì)數(shù)2.指名讀出正確讀音。3.學(xué)生齊讀正確答案。3.味識(shí)字：（1）流自己有趣的方法住了哪字？（2）師點(diǎn)撥假人去了日來(lái)。

4.寫錯(cuò)的字耀、隙縫

4.寫錯(cuò)的字（1）示難寫：耀、隙、（2）察：哪筆畫容易錯(cuò)（3）察、討怎樣寫才勻好看：把這幾個(gè)字寫亮，需要注什么？（4）師范寫邊講解：“耀字中“光最后一由豎彎鉤變豎提，右上部“羽”字中兩個(gè)橫鉤都變?yōu)闄M；“隙”右上部分的”中間筆是豎，不豎鉤。縫：先“纟”再寫“夆”寫“辶”（5）生練習(xí)寫。（6）價(jià)反饋利用實(shí)物投展示書書寫較好的。1.解：（二）語(yǔ)（1）生說(shuō)說(shuō)自己解的詞。要能結(jié)合文1.用查字典結(jié)合上文、聯(lián)

理解。系生活際理解本課詞：規(guī)（）檢測(cè)固：不可計(jì)應(yīng)接不暇把你的解寫在語(yǔ)的旁邊。2.覺(jué)得課文哪些詞值得積累，請(qǐng)課文中分類記。

找出下詞語(yǔ)的近義。留戀—）陸續(xù)（）靜寂—）時(shí)常—）不計(jì)其—）應(yīng)接不—）2.語(yǔ)積累整

1、主內(nèi)容

1.示某位同概括的要內(nèi)容：

感2.學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)補(bǔ)充、改：3.結(jié)：

2.你覺(jué)得課文哪些地寫得好？哪句子意思深？在文標(biāo)記出，并在旁邊寫自己想法。哪些不明白地方，在文中好標(biāo)記。

集體交流：1.對(duì)于寫得好的，或者意思深刻的，只要學(xué)生回答得大體正確即可。2.對(duì)于不明白的，讓學(xué)生互相解答。重品

1出示圖片(課件——大榕樹(shù)把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來(lái)概括。2．我們來(lái)看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的?請(qǐng)把它劃去。3．大榕樹(shù)的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自由的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己試試。4．指導(dǎo)朗讀。1.合課文插讀描寫榕樹(shù)的段落，象大榕樹(shù)的子，說(shuō)大榕樹(shù)這些特點(diǎn)？

出示句子：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！保?）指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?（2）“垂”寫出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。（體會(huì)漢字的語(yǔ)言魅力，及作者用詞的精妙。）（3）體會(huì)理解“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。（4）就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。出示句子：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”（1）讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?（2）看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面這一閱讀方法。）（3）這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。（4）通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。（5）把你最喜歡的部分背下來(lái)。

2.讀描寫鳥(niǎo)相關(guān)段，你看到怎樣畫面？巴金爺是怎

1．邊讀邊想象課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什?看到了什么（感受作者描繪的百鳥(niǎo)齊飛的畫面，想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景。）把百鳥(niǎo)騰寫出來(lái)的?2．老師指圖，你看這只鳥(niǎo)在干什?感受到了什么?3．那么巴金爺爺是怎樣把鳥(niǎo)歡騰寫出來(lái)的呢?出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面?指名讀，集體評(píng)議。（評(píng)議時(shí)要注意說(shuō)話禮貌，話語(yǔ)要尊重別人。）4．剛才大家用自己的嗓音出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，小鳥(niǎo)的歡騰，那么，小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)?如此的開(kāi)心呢?5．聯(lián)系第九自然段，生自由談。6．師總結(jié)：是啊，你的意老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo)，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿生機(jī)，你感受到了嗎齊讀第十三自然)樹(shù)離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢!（示課件）你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢?7．所以，作者情不自禁地發(fā)出感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!（指朗讀）默讀第14自段什么前面一鳥(niǎo)天加3.文中五次到鳥(niǎo)的堂，為

了引號(hào)，而后一個(gè)沒(méi)有？什么有加了引號(hào)，的沒(méi)加1.學(xué)完了課文，誰(shuí)能告訴我這里為什么成了呢？想想，與同學(xué)論一下“鳥(niǎo)的天堂”呢？除了大榕樹(shù)的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護(hù)，大自然的恩賜。）3.是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。課堂小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收？

引導(dǎo)學(xué)從思考方法理解內(nèi)、體會(huì)表達(dá)方面來(lái)談

仿寫

仿照課文第12自然段描寫鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧場(chǎng)景，進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)景描學(xué)習(xí)小組先交流學(xué)生進(jìn)行仿練習(xí)。寫。五年級(jí)上冊(cè)第23課《鳥(niǎo)的天堂》限時(shí)檢測(cè)學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語(yǔ)。jijing夏日黎明時(shí)分，森林里一片（兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)甚至溪流都mangmangguilv浸在薄霧（）的酣眠中，側(cè)耳間仿佛可以觸摸到它們有（）zhushaotouyaochu的呼吸。一（）高大挺立的云杉（）微微的晨光，canlanfengxi雖然不夠（依然透過(guò)枝葉的（）在印滿蒼苔的濕地上投下一個(gè)個(gè)溫暖的光影。二、規(guī)書寫（）這幾個(gè)字意書寫要左窄右寬燦爛規(guī)律株縫隙耀梢限時(shí)檢測(cè)（）這幾個(gè)字寫要注意面要舒。槳支(3)真觀察面的，長(zhǎng)橫寫到位哦。竿茫（）認(rèn)真觀察面的字隙：右上的小字頭，不要寫成“小耀：右上的羽字頭，不要寫成“羽縫：先寫“纟”再寫“夆”再寫“辶”

板書

三、概括課文的主要內(nèi)容主要內(nèi)容：四、亂句重組。（）接著又看見(jiàn)第二只，第三只。（）后來(lái)忽然起了一聲鳥(niǎo)叫。（）起初周圍是靜寂的。（）我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。（）我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。（）大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。五、說(shuō)說(shuō)下面兩段話各使用了什么寫法？榕樹(shù)正在茂盛的