小學(xué)語文期末考試基礎(chǔ)知識分類復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)--漢語拼音一、字母表（音序表）AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz二、音節(jié)：音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成（三拼音節(jié)還包括：介母三、聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw四、韻母：1、單韻母：aoeiuü（6個）2、復(fù)韻母：、ei、、ao、、、、、（9個）3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、、un、ün（后鼻音）ang、eng、、ongzhiwu、、、、（16個）六、標調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a找oeu并列標在后，這樣標調(diào)準沒錯！七、拼寫需注意的事項：1、、、x遇到ü，兩個小點要拿去2、句子開頭的首字母要大寫；漢語人名的開頭字母要大寫；專有名詞的開頭字母要大寫例：eijing；文章標題開頭字母要大寫。小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)--修辭常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代等。1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。5、反問：用問的預(yù)期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。6、設(shè)問：自問自答。7、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相近相關(guān)或相反的。8、反復(fù)：為表達強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)---標點符號16種）逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分號；雙引號“”頓號、括號（）破折號——省略號......書名號《》著重號.連接號（）專名號（）幾種常見標點符號的用法：省略號的用法：1.表示引文中的省略；2.表示重復(fù)詞語的省略；4.）））破折號的用法：(1)“賣——扇子啦！”（韓起《荷花》）（(2)——“哦！您，您就是——累《一面》））（）(3)——（(4)“畫得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？”（））“”().().(小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)--歇后語)22--------不識好人心1、八仙過海--------各顯神通2、砌墻的磚頭--------后來居上3、早開的紅梅-------一枝獨秀4、車到山前--------必有路23、啞巴吃餃子-------心里有數(shù)24、鐵打的公雞一毛不拔25、雞蛋碰石頭不自量力26、姜太公釣魚愿者上鉤27--------有苦說不出28、孔夫子搬家凈是書29、木偶流眼淚假人假義30--------不怕沒柴燒31--------把人看扁了32、泥菩薩過河自身難保33、潑出去的水收不回34、騎驢看唱本走著瞧35--------禮輕情意重36、肉包子打狗有去無回37--------猴子稱大王38、司馬昭之心路人皆知39、外甥打燈籠照舊（舅）40、小蔥拌豆腐一清二白41、小和尚念經(jīng)有口無心5、打破砂鍋--------問到底6、門縫里看人--------把人看扁了7、箭在弦上--------不得不發(fā)8、竹籃打水--------一場空9、打開天窗--------說亮話10、飛蛾撲火--------自取滅亡11、瞎子點燈--------白費蠟12、兔子尾巴長不了13、王婆賣瓜自賣自夸14、老虎拉車誰敢15、老鼠過街人人喊打16、三十六計走為上計17、丈二和尚摸不著頭腦18、貓哭耗子假慈悲19、泥菩薩過河自身難保20沒安好心21、芝麻開花節(jié)節(jié)高42一個愿打一個愿挨45--------頂個諸葛亮46、豬鼻子里插蔥裝象43、搟面杖吹火一竅不通44--------有理講不清47、豬八戒照鏡子里外不是人小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)---諺語1、人心齊，泰山移。2、只許州官放火，不許百姓點燈。13、14、。。3、。4、。15、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.。。6、人無遠慮，必有近憂。7、知已知彼，百戰(zhàn)百勝。8、城門失火，殃及池魚。16、一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。17、。18、只要功夫深，鐵杵磨成針。19、眾人拾柴火焰高。20、真金不怕火煉。9、10、。。11、螳螂捕蟬，黃雀在后12、近朱者赤，近墨者黑。21、22、。小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)--句子1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用。例：（）小明的好朋友是學(xué)生。（）明天我們?nèi)デ镉巍?、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞呢、嗎、呀、么等等”句尾用。例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什么呢？3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。例：（1）不許隨便亂走?。ǎ┱埌涯潜緯o我。4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用。例：（）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)--修改病句1、成分殘缺：通常情況下句子都是誰或“”+“怎么樣”“是什么”組成的，但有時候在這方面就會出現(xiàn)殘缺。例：（1）看了這個電視劇，受了很深的教育。（2）哥哥釣到了一尺來長。2、用詞不當(dāng)：這就和用錯了量詞差不多，主要原因是由于對詞義理解不到位，用錯了近義詞、褒貶義詞等。例：（1）李明和我熱烈的握手。（2）他雖然學(xué)習(xí)很好，但是常幫助有困難的同學(xué)。3、搭配不當(dāng)：句子的主要成分之間的修飾、限制等主要成分之間的搭配不妥當(dāng)。例：（1）大聲吵鬧的人是一種不文明的習(xí)慣。（2）在同學(xué)的幫助下，我很快克服了錯誤。（3）我們把教室打掃的干干凈凈，整整齊齊。4、詞序顛倒：句子中的某些詞語違背了詞語在句子中應(yīng)有的位置。例：（1）某些廣東省的人也說普通話。（2）我國人口是世界最多的國家。5、重復(fù)啰嗦：句子要表達的意思已經(jīng)很清楚了，但是有加上了多余的詞語。例：（1）在班會上，他首先第一個發(fā)言。（2）盛開的菊花完全開放，非常美麗。6、分類不當(dāng)：把不同類的事物分到了同一類事物中。7、前后矛盾：在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例：（1）我估計他這道題目肯定做錯了。他的語文作業(yè)基本上全部完成。8、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。例：（1）劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（2）張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。9、不合事理：句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。2于下課了！小學(xué)語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)--閱讀理解方法：切記一般的閱讀題的答案都會從原文中找到依據(jù)，甚至是答案，出題者不可能漫無邊際的脫離文章去出題目，肯定與文章有關(guān)聯(lián)，這就成為了解答的方向和起點！1、如何對待閱讀中的生詞（即不懂的詞）————通過上下文猜測。（1）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法解釋，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示，這就需要細心去觀察。（2詞性上就可以進行正確的猜測了。（3）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語竟相比較，也許更能準的猜出詞義。（4）充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。、找出文章中隱含意思（1）結(jié)合作者的想法、觀點及其要說的目的進行推理。（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。（3）仔細體