遼寧中考半命題作文范文5篇

第遼寧中考半命題作文范文5篇

遼寧中考半命題作文范文1

歲月無情，日夜不停，轉(zhuǎn)眼間，我告別了小學(xué)，踏上了初中。雖然離開了小學(xué)同學(xué)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段溫暖的日子。

那是四年級的時(shí)候，我由家鄉(xiāng)的小學(xué)轉(zhuǎn)到了這所小學(xué)，當(dāng)時(shí)每個(gè)人對我來說都是那么的陌生，我在同學(xué)們的目送下坐在了座位上，羞紅了臉，低著頭不語。沒想到一下課同學(xué)們竟圍著我旁邊與我交流，仿佛彼此是老朋友一般，這種熟悉的感覺令我迅速適應(yīng)了新的環(huán)境，也消去了我的一切顧忌，我很快融入了這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大集體中。

彼此熟悉了，交流也更多了，一下課，男同學(xué)便拉著我玩起了救人木，記得第一次玩的時(shí)候，我競把“木”說成了“不”引起了大伙兒哄堂大笑，雖然輸?shù)袅擞螒颍瑓s收獲了友誼與歡笑。

記得在校運(yùn)會(huì)的拔河比賽中，我們班的同學(xué)體重上明顯比對方輕得多，噸位上不是一個(gè)檔次的，可大家沒有放棄，雖然最后僅在兩秒內(nèi)便結(jié)束了比賽，可我們卻聚得更緊了。

仍在忘不了每個(gè)周末與同學(xué)約好去騎單車，騎到腳踏板不見了;你就舊記得在嚴(yán)冬中，同學(xué)們一起吃著冰棍，凍得發(fā)顫心里卻暖得舒心的聲景。

最讓我難忘的是在我五年級時(shí)的一場球賽，當(dāng)時(shí)我被一個(gè)大我很多的人掀翻在地，隊(duì)友馬上上前推開那個(gè)人，并當(dāng)著老師的面拋出了一大堆指責(zé)對方的話，甚至場下的同學(xué)也加入其中。最后比賽輸了，我們的士氣卻不落下風(fēng)，至少我們展現(xiàn)出集體的團(tuán)結(jié)與友情的無價(jià)。即便年少輕狂，卻為朋友兩肋插刀，即使受罰，也共同承擔(dān)。至今的我成熟了不少，可也會(huì)懷念小學(xué)時(shí)的不羈和豪放。

銘記那段哭笑交織的小學(xué)時(shí)光，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，也是毫無顧忌的哭，那也是我人生里最美好的日子，那段日子真的很難忘很溫暖!

遼寧中考半命題作文范文2

黃河為鑒，長江為證，歷史在慨嘆：是不是我們傳承了五千年的文化，如今只能匍匐于地，不斷消解——題記

傳承了《論語》《春秋》，便也傳承了君子的仁信禮義;傳承了《孫子兵法》，便也傳承了智者的運(yùn)籌帷幄;傳承了《史記》，便也傳承了中華的興替沉浮……當(dāng)我們用心靈去觸碰每一部巨著時(shí)，便可以感受到五千年文明跳動(dòng)的脈搏?？呻S著時(shí)間的流逝，文化卻漸行漸遠(yuǎn)了。

中國的歷史是最連續(xù)的，一代一代地傳承下來，可如今的時(shí)代卻牽絆住了文化的腳步。知道周迅的多了，知道魯迅的少了;知道方大同的多了，知道譚嗣同的少了;知道李宇春的多了，知道李清照的少了……秒殺的時(shí)尚給我們的華夏文明一記記重創(chuàng)。浩如煙海的千年文化慢慢干涸，原本堅(jiān)實(shí)的鐵鏈開始生銹、斷裂。文化的傳承已被人漸漸淡忘，引以為傲的千年文化已淪為時(shí)尚的裙下之臣，匍匐于地，卑微如塵。

還記得今年春晚的秦腔表演嗎秦腔是由陜西人傳承下來的，可如今很難再有人會(huì)唱秦腔了，春晚上的表演者已是如今秦腔的唯一傳人。曾經(jīng)人人會(huì)唱的秦腔，如今何以只剩下孤零零的一個(gè)傳人人們都熱衷聽流行音樂，早丟棄了原本最樸實(shí)的音律。

我很敬重一位作家——馮驥才先生，不過，他現(xiàn)在已經(jīng)不是作家了。因?yàn)樗庾R到我們恢弘的文化大廈根基正在松動(dòng)，所以他站了出來，放棄了自己在文壇的聲望，默默無聞地投身于保護(hù)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的事業(yè)中。我記得他說過：“現(xiàn)在作家多的是，沒有我，文壇還是一樣蓬勃，我只希望投身于中華文明更需要傳承的地方。”我想，如果他不放棄作家的職業(yè)，以他的建樹一定可以過著優(yōu)裕、悠閑的生活，可如今他卻在中國的各個(gè)地方尋覓著文化的足跡，櫛風(fēng)沐雨，四處奔波。

我們的文化更需要新一代來傳承，炎黃的后裔枝繁葉茂，他們有必要知道華夏的歷史，至少知道自己的祖先是誰。

茶越沉越醇，便不會(huì)人走茶涼;

酒越存越香，便不會(huì)酒醉人傷。

我們用五千年來醞釀這一場文明，棄之心何以甘華夏文化亟待傳承，但傳承的不止是文化，還有我們身上龍的傳人的印記!

遼寧中考半命題作文范文3

如果我給大家出個(gè)上聯(lián):舞臺(tái)小。那么我想你們心中的下聯(lián)就是:天地大!兩聯(lián)合在一起，就是我今天講演的題目。

莎士比亞說:“人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是自己舞臺(tái)上的演員?！痹谧约哼@個(gè)舞臺(tái)上，我們以自己的足跡彈出音符，以自己的奮斗滑出舞步，在舞臺(tái)上恣意表演，曲終人散時(shí)，有的人獲取了掌聲，有的人卻遭到唾棄。舞臺(tái)雖小，它所反映出的“天地”卻很大!

安徽初三女同學(xué)小何騎電動(dòng)車上學(xué)，見一老太摔倒在地，忙上前攙扶。不料老人一口咬定是小何撞了她，家屬也不依不饒。后經(jīng)交警反復(fù)勘查，終還小何清白。4月21日，老人傷愈出院時(shí)，善良的小何不計(jì)前嫌，帶著家人向這位經(jīng)濟(jì)困難的老人捐款千元，此舉在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挕Ｗ屛覀優(yōu)橥g人小何以德報(bào)怨，在自己舞臺(tái)上的出色演出，鼓掌!

70歲的夏傳壽是一位退休語文教師，幾年前老伴張樹華患上胃癌后，他悉心照顧老伴的同時(shí)，還記錄一些治病方案和抗病感言。為了能打發(fā)時(shí)間，給以后留下些紀(jì)念，當(dāng)了幾十年語文教師的他，決定寫“陪護(hù)日記”。讓他自己也沒有想到的是，這一寫就是11萬多字。陪護(hù)日記記錄了老伴的病情、治療以及親友的關(guān)愛。最近，得知他希望出版日記，贈(zèng)送給有需要的病友，昔日的學(xué)生們紛紛表示要為老師圓夢。語文老師“超級有愛”，不是他人生舞臺(tái)上最出色的表演么

當(dāng)年，巧歲的廖敏從恩施老家趕到葛化廠頂父親的班，到招待所已是晚上點(diǎn)多。董家驥見他饑腸轆轆，給他下了一碗白面。那時(shí)，他覺得這碗面是他從小到大吃過的最好吃的一碗面:自那以后，他就把老人當(dāng)成了親人。1996年，廖敏和嚴(yán)曉燕結(jié)婚后在葛化廠開了一間小炒店，二人就經(jīng)常把董家驥接到店里吃飯。20_年，廖敏一家搬到葛化社區(qū)，每逢節(jié)假日，他們就會(huì)抽空去看望老人，給他買些營養(yǎng)品。20_年至201年，夫妻倆又回到葛化廠承包食堂，也每天堅(jiān)持給老人送飯。夫妻為一碗面感恩28年，感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)友。廖敏夫婦在自己舞臺(tái)土?xí)鴮懥恕案卸鳌钡闹黝}，可歌可泣!

學(xué)生，有自己的舞臺(tái);老師，有自己的舞臺(tái);工人，有自己的舞臺(tái);誰沒有自己的舞臺(tái)呢個(gè)人的舞臺(tái)小，但舞臺(tái)的背景卻很大，幕天席地，何等壯闊!

讓我們侮個(gè)人用自己的正能址，在自己的小舞臺(tái)上，演繹出無愧于天地的主旋律吧!

遼寧中考半命題作文范文4

曇花一現(xiàn)。

至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，如精靈般更凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊!心靈的泉水依舊叮咚流著，引出一段段曇花般的愛……

放學(xué)回家的路上，身上背著無盡學(xué)習(xí)的壓力，驕陽當(dāng)頭，忽然一道美麗的風(fēng)景線映入眼簾，一位老大爺踩著一輛特制的三輪車，車座后面還扎著一把花傘，花傘下面則坐著他的老太婆，布滿皺紋的臉像綻開的牡丹花，嘴角帶著滿滿的幸福笑得合不攏嘴，他們沒有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感慨，有的是攜手到老的信賴與幸福。頓時(shí)，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……

當(dāng)天空泛著魚肚般的顏色，太陽微微升起，我陪媽媽來到市場，走到一個(gè)水果攤旁，只見賣水果的是一對夫妻，女的在整理著筐中的水果，男的則坐在車子上，背上背著她們愛的結(jié)晶——孩子，小孩子在爸爸的背上淘氣的玩著，嘴里還嘟囔著：“拿拿(媽媽)，我愛你，”時(shí)不時(shí)沖那女的頑皮的眨著大眼睛做著鬼臉，女的忙碌之余一邊愛憐地笑著，一邊仍不忘提醒著：“小心點(diǎn)兒，別摔著!”聽媽媽說他們是一對下崗的工人，有誰知道他們曾經(jīng)過怎樣的人生坎坷從她們大汗流淌的臉上，從她們樂呵呵的應(yīng)答聲中，我們感受著生活的忙碌，充實(shí)，也感受著彌漫在她們身邊的幸福溫馨。頓時(shí)，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……

傍晚的涼風(fēng)里，一位將為人母的少婦挽著愛人的手，在田邊散步，滿臉寫著快樂和憧憬。在他們的眼里，仿佛葉兒在招手，草兒在點(diǎn)頭，花兒在微笑。頓時(shí)，心中的泉水流出，叮咚，叮咚……

遠(yuǎn)離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走進(jìn)叮咚的心泉，傾聽心靈的叮咚。

重溫一抹美麗的心靈，撫慰一顆疲憊的心靈，回首一段幸福的人生，傾聽心靈的叮咚，讓幸福走進(jìn)心中，傾聽心靈的叮咚，讓生命更加豐盈!

遼寧中考半命題作文范文5

“傳承”代表什么簡單的物質(zhì)上的存留，我們并不稱之為傳承。它強(qiáng)調(diào)的是一種在人們思想精神中的傳遞和永存，通過心靈的親近、感染和接受，從而使得子孫后代在千年之后仍然能感受到先人的智慧、體會(huì)到他們的思想精神，產(chǎn)生對本民族的認(rèn)同和歸屬感。

傳承，要有“傳”有“承”。我們從父輩那里學(xué)習(xí)做人的道理、了解民族的歷史、體味傳統(tǒng)美德和智慧，將責(zé)任接到自己的肩上，這是“承”;我們又以言傳身教、耳濡目染的方式教育我們的后輩，將種子又種在他們的心田，這是“傳”。中華民族的精神與文化就在這一傳一承中薪火相繼，綿延千年不絕。

傳承是我們每個(gè)人的責(zé)任。精神財(cái)富并沒有物質(zhì)的載體，它們的載體就是我們每個(gè)人的心。先哲們積累下來的經(jīng)驗(yàn)和感悟都流淌在我們的心中，又通過我們流向后人。我們每個(gè)人都是文化傳承的“水渠”，只有每個(gè)人都用心呵護(hù)這涓涓細(xì)流，不讓它灑了、漏了、流失了，我們的文化才不會(huì)斷流。

傳承文化，不一定就要去學(xué)習(xí)后繼乏人的