籃球《三步上籃》教學反思

籃球《三步上籃》授課反思上完本節(jié)課后，我對本節(jié)課的授課進行反思，發(fā)現(xiàn)有些方面感覺還是比較滿意，但還有很多地方存在著不足，急需我去認真思慮，努力改進。現(xiàn)就課后反思的詳盡情況大要以下：一、滿意的地方、整堂課都將學生的健康放在第一位，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力創(chuàng)建優(yōu)異的學習氛圍，讓學生向來在一個輕松、快樂的環(huán)境中自主地學習。、整堂課授課流程十分清楚，學生的練習密度和強度適中，教師臨場組織、指揮合適，學生的學習收效較好、目標完成率較高。、在課的準備活動部分，經過組織學生進行行進間跨步練習和高抬腿練習，既起到了很好的熱身收效，也為接下來學習上籃步打好了基礎。、在激趣導入部分，改變了過去教師直接講解示范的模式，而是設計了一個巧妙的環(huán)節(jié)：讓學生選舉出一位投籃最準的學生和一位有必然籃球基礎的學生，兩位學生在同一地點、用同一籃球進行投籃和上籃的比試，結果上籃的學生的命中率遠遠高于投籃的學生。經過這個環(huán)節(jié)，既讓學生直觀地認識和認識了三步上籃的作用及學習的重要性，也很好地激發(fā)了學生學習擁有更高進球率的三步上籃的興趣。、在攻下課的難點方面，一方面依照球類授課的基本規(guī)律，采用“先徒手后有球”的學練模式，另一方面依照三步上籃的技術特點，采用“退后式”授課法，將學生懼怕的復雜技術化整為零，采用分解授課，漸漸攻破。這樣既戰(zhàn)勝了學生懼怕的心理、又很好地降低了學習的難度，便于學生更好地學習和掌握。、在學習過程中，教師不但側重學生對運動技術的掌握，還側重對學生優(yōu)異意志質量的培養(yǎng)。經過安排技術掌握較好的學生指導小組的學練、要求小組間學生互幫互助、共同學習、安排學生以小組為單位進行顯現(xiàn)等，既很好地促進的運動技術的掌握、也培養(yǎng)了學生的團隊意識和勇于競爭的優(yōu)異質量。二、不足之處、在攻下難點是，由于采用“先徒手后有球”的學練模式和“退后式”授課法，將三步上籃的完滿動作分解為多個簡單的動作進行徒手和有球的練習，感覺練習的步驟很多，每個步驟的練習時間偏短，教師對每個步驟的學練情況認識的不夠充分、指導的不夠全面。建議：深入認識學生的學習能力，英勇打破老例的思想模式。依照學生掌握知識的能力，合適將一些分解步驟進行合并，精精練習步驟，延長每個步驟的學練時間。、今世學生學習知識的路子很多，有些學生可能在課前都已經掌握了三步上籃的技術，教師在授課時誠然考慮了讓這部分學生擔當技術指導、負責各小組的學練，但在技術的提升上沒有擬定更高的目標，以致這些學生的技術在本次課中沒有獲取提升。建議：對于技術較好地學生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不但要讓他們在一旁組織、幫扶，還應該給他們提出更高的目標，讓他們參加到學練中去，經過自己不斷地完成正確的動作，在提升自己運動能力的同時，給每位同學留下更直觀的印象，便于其他同學更好地去模擬學習。體育授課水平的提升是一個不休學習和積累的過程，也是一個屢次實踐、反思、改進、提升的過程。我在今后的工作中，將會嚴格要求自己，努力把每個知識點都依照優(yōu)異