語文教研組工作總結(jié)范文

第頁共頁關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文1我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體，共有11名語文老師。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學(xué)的開展要有先進的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要擅長總結(jié)教學(xué)中的成果，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)歷；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為打破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地進步老師的教學(xué)質(zhì)量，進步教學(xué)程度?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：一、加強教研組隊伍建立，提升品位一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實師德行為標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)老師重視個人專業(yè)化開展，能積極進展業(yè)務(wù)進修，全組各位老師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)程度和教學(xué)才能也在這個學(xué)年的努力下不斷進步。最值得我們驕傲的是，全組老師互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，可以形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氣氛，人人爭先向上。二、把日常工作落到實處我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校方案，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，制定本組教學(xué)研究活動方案，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位老師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的場面，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資，分別請經(jīng)歷豐富的老師結(jié)合教學(xué)理論主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實際進展討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了老師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā))；注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)歷交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比擬有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。終身學(xué)習(xí)對老師的生存和開展是極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期安排一定的時間進展理論務(wù)虛，以形成團體動力，引導(dǎo)老師學(xué)會理性地考慮教學(xué)問題，運用理論解決理論中發(fā)生的真實問題。在我們的教研活動中，有意識地屢次組織全組老師深化鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長補短，不斷進步大家的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。一學(xué)期來，我們組織全組老師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相聽課、評課。充分利用外出聽課的時機，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新老師的課堂教學(xué)評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習(xí)時機，并在聽課后及時反應(yīng)情況，在教研活動中展開討論，把新的形式、方法、認(rèn)識、體會及時落實到自己的實際教學(xué)中去。三、內(nèi)外兼修進步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組那么是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深化，新課標(biāo)的正式出臺，老師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。老師本身的不斷進步和提升，正是真正進步教學(xué)質(zhì)量的堅實根底。四、存在缺乏和今后舉措1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，進步質(zhì)量，爭取獲得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。2、聽課及評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么？看什么？想什么？)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進展綜合分析^p評課。設(shè)想采用每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以進步評課的才能。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干建議。3、理論程度仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步進步理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊伍。教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時深化的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)困難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文2光陰荏苒，一個學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文老師親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課11節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)理論中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進展討論式評課，反思：假設(shè)我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進展文本、學(xué)生、老師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進展了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資尋找資料，以到達資共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目的；②要列出必要教學(xué)程序；③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資共享。集體備課整合了各類教學(xué)資，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，進步了語文組整體教學(xué)教研程度。三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵語文老師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語文組配合教誨處進展了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，修改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認(rèn)真，教案完好，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，修改細致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。四、成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長，上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。五、開展好五、六年級的語文主題學(xué)習(xí)實驗六、六年級語文按照縣教研室的安排，開展好了語文主題學(xué)習(xí)實驗，收到了良好的效果。走過了一個充實而繁忙的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文老師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注老師專業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)的整體提升。注重老師的科研程度，爭取把自己的經(jīng)歷以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教育報刊雜志發(fā)表！我堅信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語文教育教研將會獲得更為優(yōu)異的成績。關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文3語文教研組根據(jù)教誨處的教學(xué)方案，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，以進步教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，全面貫徹施行新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，實在進步課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力進步老師專業(yè)程度。本學(xué)期組織初中部全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)歷、進步認(rèn)識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，理解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三老師獻計獻策。“課堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析^p輕語言的形式，鼓勵老師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。通過學(xué)習(xí)聽課，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文老師不容易，一名優(yōu)秀的語文老師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠。另外學(xué)校組織老師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，理解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長備課組長及局部老師去磴口學(xué)習(xí)中語整改，派局部老師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué)。拓寬了老師視野，理解教學(xué)改革的最新動態(tài)。2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。初三語文備課組七位老師，都是中青年老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能獲得好成績。老師狠抓根底、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過挑選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記名著等知識。有些學(xué)生根本就沒讀過，理解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進展文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面總分值作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能進步寫作程度。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能獲得較好成績。3、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面進步中學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精巧課件，充分利用現(xiàn)代科技資，不同程度地表達出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中〔末〕考試備考工作中，彼此出謀獻策，資共享，力求進步我們的語文整體成績。比方，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進展利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的方案和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻策，提早準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進展。4、加強教改與教學(xué)科研，積極承當(dāng)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教誨處的帶著下，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目的，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)老師的科研才能，努力進步老師整體素質(zhì)、優(yōu)化老師隊伍。我們平時鼓勵老師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。5、注重培養(yǎng)青年老師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的老師。我組青年老師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：鼓勵青年老師多承當(dāng)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路浸透進教學(xué)中。老老師做好“青藍工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)歷要毫不保存地傳授給他們。屢次請縣教研室的王老師來我校指導(dǎo)。本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項語文活動，如：“關(guān)愛”作文大賽，共有近四百學(xué)生參加?！俺跞嘉逍ｋH研討會”周慧、張滋做課，“中考研討會”黃潤蓮、陳永霞做課，都受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們組的張滋老師參加全市學(xué)科帶頭人大賽獲得好評。薛春梅、王春梅、周惠、王偉東、張紅霞、劉征東等老師也逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的老師。本學(xué)期，“課堂教學(xué)觀摩”活動，楊秀梅、趙少萍、薛春梅的教改課受到領(lǐng)導(dǎo)好評。6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃重的教研風(fēng)氣?！?〕說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析^p，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊相貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中浸透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。〔2〕評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能表達出創(chuàng)新意識。各位老師都要積極發(fā)言，互相促進，共同進步。本學(xué)期每位語文老師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進展培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新老師也要多聽課，向老老師虛心學(xué)習(xí)。6、語文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好二課堂活動。本學(xué)期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文老師都積極組織學(xué)生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗讀比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都獲得了很好的效果?！冻匡L(fēng)》雜志今年的文章程度再上新高，編委和所有老師都在采編、評選中做出了大量的工作。擴大了學(xué)生的知識面，進步了學(xué)生的寫作程度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有目共睹?？傊诳吹匠煽兊耐瑫r，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少缺乏：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文4XX--XX年度第二學(xué)期語文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開展理論學(xué)習(xí)與研討、課題研究與理論等工作，由于全組老師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已到達預(yù)期目的。今全面回憶、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，獲得新成績!一、理論學(xué)習(xí)與研討1、研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》開學(xué)初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》，通過新舊課標(biāo)對照研讀，明確每個年級段的教學(xué)目的和要求；在此根底上，教研組又開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，特別是識字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進展了《低年級識字教學(xué)討論》、《淺談低年級寫字教學(xué)》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位老師有進展了課堂教學(xué)理論討論。2、討論識字寫字教學(xué)新動向通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》學(xué)習(xí)、研討，老師們一致認(rèn)為:修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字?！痴n標(biāo)這一變化的原因是:目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)確實過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字才能，使學(xué)生掌握寫字的根本要領(lǐng)，形成寫字的根本功，可以把字寫得既快又好，減少寫字量是進步書寫才能的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。學(xué)習(xí)與討論為今后的寫字教學(xué)指明了方向。3、每周“鍍金一小時”,校本培訓(xùn)更扎實。本學(xué)期，我校語文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進老師專業(yè)開展的校本培訓(xùn)工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學(xué)習(xí)時機，老師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進老師專業(yè)開展的教育理論著作。每位語文老師們在自主或集中學(xué)習(xí)中，教科研程度都得到了更進一步的進步。二、常規(guī)教研與檢查1、“集體備課，資共享”，建立和諧創(chuàng)新教研團隊本學(xué)期我校語文教研組繼續(xù)認(rèn)真落實學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定，在各年級備課組內(nèi)實行定主題、定時間、定任務(wù)，全組參加教案學(xué)案討論的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目的，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時理解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上進步了集體備課的質(zhì)量，真正到達資共享，共謀教育。2、“校校聯(lián)動，同課異構(gòu)”，探究高效課堂教學(xué)新形式為深化課堂教學(xué)改革，加強高效課堂建立，我校提出了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，減負(fù)增效”的十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)那么。我語文組老師圍繞十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)那么，教學(xué)中積極探究，注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。3、“語文工作室”“骨干老師”年輕老師身先士卒在全體語文老師積極參加學(xué)校教研討論、課題研究的形勢下，校內(nèi)“語文工作室”的年輕老師，骨干老師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(老師根本功比賽、減負(fù)不減質(zhì)等)、課研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，尋找“減負(fù)不減質(zhì)”課堂教學(xué)策略，提升自己，帶動全組教學(xué)教研共同進步!關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文5我校語文教研組現(xiàn)有24位任課老師，其中高級老師占58.3﹪，本科學(xué)歷的老師占41.6﹪。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、務(wù)實、進取”的準(zhǔn)那么，積極開展教育教學(xué)及教研工作。一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷進步教學(xué)質(zhì)量1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方案、要點，每位老師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作方案，并將方案細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的詳細分析^p，都做了細致的方案。教研組及時做好檢查、催促、考核工作，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的'有機結(jié)合，促進老師愛生、敬業(yè)、務(wù)實、進取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進展三次教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查〔開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末〕。并在檢查之后及時反應(yīng)小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚長避短。2、強化意識――注重進步教學(xué)質(zhì)量課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氣氛，充分表達了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功如何等方面進展中肯、全面的評論、討論。聽評課活動促進了教學(xué)程度的進步。每位老師在理論的過程中，均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢，實在開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進展了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)歷，讓廣闊老師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷進步課堂教學(xué)程度；在老師上完展示課后，同組老師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領(lǐng)全組語文老師積極、主動投身于教學(xué)中去。二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，進一步提升教研程度。我們教研組每學(xué)期都要進展“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)根本功大比拼”“三年內(nèi)青年老師匯報課”等活動為老師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求開展、促進步。2、不斷理論，努力探究有效、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動中，深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)理論中積極探究合適學(xué)生開展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講請教育科學(xué)性，進步學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時也促使廣闊老師在理論、反思、研討的過程中，不斷改良教學(xué)行為，尋求促進學(xué)生素質(zhì)全面開展的教學(xué)策略。通過全體老師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學(xué)老師根本功競賽中獲語文學(xué)科三等獎，執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學(xué)新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任根本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年老師教學(xué)根本功競賽二等獎。鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……3、專家引領(lǐng)，促年輕老師更上新臺階為促進老師專業(yè)化成長，我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導(dǎo)工作，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕老師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏困難，勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)過屢次磨課，業(yè)務(wù)程度明顯進步。孫靜老師對教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷進步；鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的形式有效地促進了青年老師快速成長，也帶動了辛小老師整體程度的提升。三、以課題研究為載體，促進老師專業(yè)化成長1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2、組織理論：A、上學(xué)期，我校承當(dāng)了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。B、我校為了進步青年老師的業(yè)務(wù)程度，屢次與友好學(xué)校進展借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文6本學(xué)期我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)方案，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，施行新課程教育，積極推進課堂教學(xué)改革，實在進步課堂教學(xué)效益，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，掌握課程的根本理念，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文老師不容易，一名優(yōu)秀的語文老師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)形式勢在必行。通過學(xué)習(xí)、討論、理論，課改的理念已深化人心。2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集體備課。重點研究在新課程施行的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面進步自己教學(xué)技能。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值。3、堅持聽課制度，本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求完成聽課任務(wù)。本學(xué)期從一人一佳課活動來看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精巧課件，充分利用了現(xiàn)代科技資，令廣闊師生賞心悅目，而且都不同程度地表達出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教研活動時上課的老師都說說自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路，我們整個小組也對這些老師的課進展了評議，不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學(xué)中的缺乏。通過這些活動，使我們組的老師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計、課件的制作，取長補短，進步了業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就更扎實的根本功，更深化領(lǐng)會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)效勞。4、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月配合教誨處做好常規(guī)檢查工作，很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴(yán)格執(zhí)行教誨處下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。5、月考工作及時準(zhǔn)確，公平公正。為了及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏和同學(xué)學(xué)習(xí)中的破綻，語文組對月考工作非常的重視，遵循公平公正，真實可靠的原那么，在出題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計上，確保了考試的實效性，檢測的準(zhǔn)確性。6、開展了語文競賽活動，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性。本學(xué)期語文組還結(jié)合語文教學(xué)的特點，舉辦了讀寫大賽、爭做陽光少年的演講比賽等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神和口語表達才能。為進步早讀的質(zhì)量，特舉辦了以班級為單位的語文課文朗讀背誦比賽，受到同學(xué)的歡送，收到了良好的效果。7、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教誨處的帶著下，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得、論文、案例。以此來培養(yǎng)老師的科研才能，努力進步老師整體素質(zhì)、優(yōu)化老師隊伍。我們平時鼓勵老師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少缺乏：如教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文7區(qū)高級中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)提要：圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升，立足課堂教學(xué)效益的進步，依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實，三個備課組的語文成績均獲得了長足的進步，并在區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類高中前列區(qū)高級中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，語文組的建立，遵循“統(tǒng)一要求、共同協(xié)商與個性發(fā)揮相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，以“進步語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，增強語文組的作用”為中心，以“教〔學(xué)〕什么”為核心，以“加強集體備課和理論學(xué)習(xí)”、“使用好導(dǎo)學(xué)案”、“精心編制作業(yè)”、“注重教學(xué)研究”、“積極開拓第二課堂”、“做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和落實、教研組資料的積累和網(wǎng)站建立”及“加強青年老師的指導(dǎo)”為重點。在學(xué)期行將完畢的時候，對一個學(xué)期以來語文組的工作，作一個必要的回憶和總結(jié)。教學(xué)方面：圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升，立足課堂教學(xué)效益的進步，依托集體備課和導(dǎo)學(xué)案的落實，三個備課組的語文成績均獲得了長足的進步，并在區(qū)內(nèi)可比性考試中名列同類高中前列。本學(xué)期，我組全體老師迎接了ZZ市和江寧區(qū)的教學(xué)視導(dǎo)，并與市區(qū)語文教研員進展了了實在而深化的交流；在教務(wù)處的統(tǒng)籌下，組織施行了對高一年級語文備課組的教學(xué)視導(dǎo)；積極申報江寧區(qū)和ZZ市先進教研組的評選活動，并獲得“江寧區(qū)先進教研組”的稱號；AA老師獲得了20xx—20xx學(xué)年度ZZ市“普通高中教學(xué)先進個人”稱號；D、F兩位老師獲得20xx—20xx學(xué)年度江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者稱號；在20xx—20xx學(xué)年度校四個十佳評選中，我組W、E、R三位老師獲得“十佳教學(xué)能手”稱號，戴順其、G、H三位老師獲得“十佳師德標(biāo)兵”稱號，J老師獲得“十佳感動校園教職工”稱號；組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，參加了ZZ市、江寧區(qū)“高中語文老師根本功大賽”，并有1人獲區(qū)一等獎，1人獲區(qū)二等獎，9人獲區(qū)三等獎，1人代表江寧區(qū)參加ZZ市的決賽；組織組內(nèi)老師積極參加江寧區(qū)新一屆帶頭人和骨干的評選；積極組織組內(nèi)老師參加各級各類教研和培訓(xùn)活動，承當(dāng)市區(qū)教研室布置的教學(xué)研討活動和講座任務(wù)，K老師在江寧區(qū)高二教學(xué)研討活動中作了“古詩鑒賞課評點”的講座，受到與會老師很好的評價；積極參與、認(rèn)真做好學(xué)校網(wǎng)站的建立工作。教科研方面：依托市級規(guī)劃課題“新建整合高中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的校本行動研究”，進展語文教學(xué)效益的研究。緊扣“個人課題”，開展對語文課堂教學(xué)的研究。我組積極組織老師申報市區(qū)校三級個人課題，其中L老師的市級個人課題“語文老師專業(yè)才能開展提升的途徑再探究”，U老師的市區(qū)兩級個人課題“高中語文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”，I老師的區(qū)級個人課題“運用課本劇進步學(xué)生學(xué)習(xí)高中文言文興趣的研究”，O老師的區(qū)級個人課題“高中生寫作素材原生態(tài)的研究”順利結(jié)題。探究課堂教學(xué)有效性的專題研究。我組根據(jù)語文教學(xué)的特點和問題，結(jié)合我校的實際情況，在教務(wù)處的統(tǒng)籌下，進展了“語文課堂教學(xué)內(nèi)容確實定”等方面的研究。配合研究，在高一開設(shè)了一節(jié)閱讀課，并進展了“如何做好讀書筆記”等的指導(dǎo)講座；在三個年級開展了相關(guān)的教學(xué)研討活動。積極撰寫論文、案例，參加各級各類評比活動。組織老師積極撰寫論文、案例，參加“長三角論文評比”、“師陶杯”及省市區(qū)等各級各類論文、案例評比活動，有多人〔篇〕次獲獎，并有多篇論文、教學(xué)隨筆發(fā)表。學(xué)生培養(yǎng)方面：配合學(xué)校德育處、團委組織施行了“根底知識競賽”、“朗讀演講比賽”，陶冶了學(xué)生的性情，鍛煉了學(xué)生的才能，也進步了學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真辦好《XX人報》，使其成為展示學(xué)生文學(xué)風(fēng)采的舞臺。與江寧播送電臺協(xié)作，開拓了XX高中“文學(xué)天地”專欄，讓XX學(xué)子的聲音傳播得更遠。積極參加各級各類學(xué)科征文、競賽活動，并在活動中獲得了優(yōu)異的成績。組織學(xué)生參加了第十一屆ZZ市“好家長杯”中學(xué)生作文大賽、“黨在我心中”征文、“崇尚科學(xué)、反對____”征文〔分別有1人次獲一二三等獎〕等活動。青藍工程方面：“青藍工程”是學(xué)校的重點工作，我組遵照學(xué)校的統(tǒng)一安排，L老師與O老師、P老師與Y老師結(jié)成的師徒對子，認(rèn)真實在地開展了有效的工作。在“師徒結(jié)對”工作中，師傅能從各個環(huán)節(jié)幫助青年老師進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在平時的工作中，努力做到多聽課，多交流，多鼓勵，使這一工作能真正落到實處，使青年老師有真正的收益。兩位青年老師的業(yè)務(wù)程度進步很快，D老師的課獲得了市教研員的好評；F老師所帶班級語文成績居于年級前列，在學(xué)校青年老師匯報課和賽課活動中分別獲得一、二等獎，并榮獲學(xué)校十佳師德標(biāo)兵。關(guān)于語文教研組工作總結(jié)范文8一元欣復(fù)始司晨，在這辭舊迎新之際，回憶實驗中學(xué)語文教研組這一學(xué)期的工作。繼續(xù)以進步教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，積極推進語文課堂教學(xué)改革，實在進步課堂教學(xué)效率，各年級均獲得優(yōu)異成績。詳細總結(jié)如下：一、加大力度，深化課堂教學(xué)改革。學(xué)?！靶〗M合作順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過三個年頭，語文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深化，探尋出富有語文學(xué)科特色的合作學(xué)習(xí)形式。1、文言文合作學(xué)習(xí)形式。在教學(xué)文言文字詞句翻譯時，可以采用小組合作的方式，師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候，一生負(fù)責(zé)朗讀，一生負(fù)責(zé)重點詞語講解，一生負(fù)責(zé)重點句子講解，一生負(fù)責(zé)段落翻譯。這樣可以變以老師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。在文言文知識點的梳理時，同樣以小組合作的方式進展，通過組間比賽來競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣，更主要的是進步了學(xué)生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析才能。2、詩詞鑒賞合作學(xué)習(xí)形式。詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首，學(xué)生方法，然后開展合作學(xué)習(xí)，運用所學(xué)到的方法，進展誦讀練習(xí)，語言鑒賞，意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。3、專題教學(xué)的合作學(xué)習(xí)形式。語文專題學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動，主要表達為語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫才能的整體開展、語文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等，在專題學(xué)習(xí)中進展合作學(xué)習(xí)，可以很好地開展學(xué)生主體性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究才能，更好更全面地進步學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的專題教學(xué)可以說是最合適小組合作學(xué)習(xí)的。在合作過程中，同學(xué)間思維的碰撞，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們探究問題的才能，幫助他們初步建立了一種研究的意識。4、試