小貓釣魚教案優(yōu)秀4篇

小貓釣魚教案優(yōu)秀4篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預備教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？作者我細心為大家共享了小貓釣魚教案優(yōu)秀4篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點啟發(fā)。

《小貓釣魚》大班教案篇一

活動目標：

1、喜愛觀看畫面

2、會用并置的方法比較兩組物體數(shù)量的多少

3、體驗一一對應的關系

活動重點：在嬉戲中領悟一一對應

活動難點：比較兩組物體數(shù)量的多少

活動預備：

《歡樂家園》相關畫頁、即時貼

活動過程：

1、老師出示“小貓釣魚”畫頁，以嬉戲的口吻引導幼兒觀看畫面。

“喵喵，今日嬉戲真歡樂，小伴侶，你們好，你們知道我們是誰嗎？”引導幼兒看一看小貓正在干什么？告知幼兒小貓請小伴侶關心它們一起來釣魚。

2、以嬉戲情境引導幼兒理解活動要求。老師引導：“小貓已經(jīng)預備好釣魚，可是河里沒有小魚，請小伴侶將即時貼中的小魚粘貼上，讓每個小貓都能釣到一條小魚，小貓會特殊興奮。”老師在為幼兒供應即時貼時只供應四條小魚。

3、幼兒進行粘貼，并引導幼兒進行比較。老師觀看幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒將小魚粘貼在每只小貓的下方。在此基礎上用提問的方式引導幼兒比較小貓和小魚的多少。提問：“小貓現(xiàn)在都釣到小魚了，請你說一說小貓和小魚誰多？誰少？還是一樣多？”使幼兒通過實際操作理解小貓和魚一樣多。老師也可以依據(jù)幼兒的表現(xiàn)通過個別提問形式進行指導。

4、以嬉戲口吻引導幼兒解決。老師出示即時貼中的另一只小貓，引導幼兒：“又來了一只小貓，怎樣讓小魚和小貓一樣多呢？”鼓舞幼兒找出解決問題的方法。老師依據(jù)幼兒的表現(xiàn)賜予指導，對于力量弱的幼兒可指導幼兒通過增加一條小魚來讓小貓和小魚變成一樣多。

活動延長與擴展:

把此活動材料中的小魚圖片撕下來塑封，將背景圖片制作成立體的操作玩具，在小貓的線上和小魚的背上粘尼龍粘扣，放在益智區(qū)，老師可指導個別幼兒進行一一對應和數(shù)數(shù)的學習，以增加活動的嬉戲性和操作性。

小貓釣魚教案篇二

活動設計背景

剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得共享，不知道合作的重要性，他們經(jīng)常會由于爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些沖突，我特組織了這樣一項活動目的是讓他們懂的共享，學會合作。另外由于孩子年齡較小留意力集中時間短，沒急躁，開展這一活動可以熬煉他們的留意力和急躁。

活動目標

1、使孩子們懂得共享與合作。

2、練習孩子們的動手操作力量。

3、熬煉孩子們的留意力和急躁。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：

1、使孩子們懂得共享與合作。

2、熬煉孩子們的留意力和急躁。

難點：活動的操作過程

活動預備

教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套，自制小貓面具12個

獎品：自裁小紅花18朵。

活動過程

一、活動規(guī)章：把小伴侶分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次，在非常鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

二、嘉獎制度：一等獎8朵小紅花；二等獎6朵小紅花；三等獎4朵小紅花

三、活動過程：

1、老師向小伴侶展現(xiàn)小面具使“這是什么呀？”小伴侶“小貓。”

師：小貓愛吃什么？

小伴侶：魚

師：我們來玩小貓釣魚嬉戲好不好？

小伴侶：好。

2、老師拿出預備好的教具，告知嬉戲規(guī)章?；顒娱_頭后，老師一邊在一旁觀看并留意告知小伴侶不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計各組的釣魚數(shù)量。

3、活動結(jié)束后評出一，二，三等獎，然后讓小伴侶自己找出釣的魚少的緣由：有的是由于與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是由于沒急躁這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間——————

師：怎樣才能釣到更多的魚？

小伴侶：不與同伴爭，不來回的換魚——————

教學反思

本次活動孩子們大多玩的很快樂，但是仍有兩個小伴侶哭鼻子，由于他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小伴侶圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小伴侶掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小伴侶還要把劃給他們———那會兒我都看的感動了?？傊顒邮莿倮?，孩子們不僅體驗到了動手做嬉戲的樂趣，懂得了共享與合作的重要性，還懂得了做事要有急躁，不能急。

幼兒園小班語言教案《小貓釣魚》篇三

教材分析：

數(shù)學《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動好玩的故事情景能激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的愛好，調(diào)動幼兒的樂觀性，避開消失枯燥、乏味、理論性的生硬教學。

故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿，釣上魚后分魚，根據(jù)魚的大小選擇鍋子煮魚，魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節(jié)都是引導幼兒通過觀看、發(fā)覺來依據(jù)不同物體的大學校會配對和分類，在故事循序漸進的進展過程中一次次地引導幼兒鞏固對物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動重點打下良好基礎。

在活動最終，老師稍增加了難度，幼兒的操作中體現(xiàn)了區(qū)分物體大中小的概念，使整個活動有了遞進性，對幼兒的學習有了層次性，這也是本次活動的難點。

活動目標：

1、學習依據(jù)物體大小進行配對和分類。

2、樂觀參加操作活動，感受活動的歡樂。

活動預備：

小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份，籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個，自制房子操作紙一張，大展板一塊。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好。

師：今日的天氣真好，小動物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰啊？（引導幼兒向貓咪問好）二、情景導入，學習按大小不同對應擺放物體。

1、提問：小伴侶猜一猜哪個是貓哥哥？哪個是貓弟弟？你是怎么猜出來的？

2、（出示兩根大小不同的釣魚竿）師：貓兄弟來到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚吃，這里有幾根釣魚竿？它們是什么樣的？（一根大、一根?。┴埜绺缬媚母控埖艿苡媚母?？（將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中）

3、（出示兩條大小不同的小魚）河里游來了2條小魚，誰釣大魚？誰釣小魚？（請幼兒對應擺放）

4、（出示兩個大小不同的鍋）魚兒釣上來了，貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮，看看這里有兩個怎么樣的鍋？大魚放在哪個鍋？小魚放在哪個鍋？（請幼兒對應擺放）

5、（出示兩個大小不同的盤子）魚兒煮好了，大魚放在哪個盤子？小魚放在哪個盤子？（請幼兒對應擺放）

三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚

1、請幼兒拿出事先預備好的大小魚，說一說哪條是大魚，哪條是小魚。

2、每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應籮筐內(nèi)，為貓兄弟吃魚。

四、幼兒操作練習，初步學習分類擺放大小物品。

指導幼兒完成“送小動物回家”的練習，學習區(qū)分大小。

五、延長活動，初步熟悉并嘗試區(qū)分大中小的物品。

老師出示“貓二哥”，嘗試區(qū)分大中小三種的物品。

小貓釣魚教案篇四

教學目標

1．使同學初步知道0的三個含義，通過直尺熟悉0在數(shù)中的挨次，會讀寫0．

2．指導同學規(guī)范寫0，培育同學書寫力量．

3．引導同學觀看圖，感悟數(shù)學學問的魅力．

教學重點

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的挨次，會讀寫0．

2．指導同學規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．

教學難點

理解0的三個含義

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好．

老師：大家喜愛聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

二、觀看畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

老師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

1．出示圖片

（1）同學在書上寫數(shù)．

（2）展現(xiàn)

老師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應當寫幾呢？（寫0）

2．出示圖片

老師：今日我們就來學習0的熟悉．

（板書：0的熟悉）

老師：你們的學問可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．

老師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發(fā)覺了0，請同學們拿出直尺看一看．

1．出示圖片

老師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開頭的？

（這些數(shù)是按挨次排列的，從0開頭的）

這個0表示什么呢？小組同學相互說說．

誰來說說你們組的意見？

小結(jié)：直尺上的這個0，表示開頭，起點的意思．

2．出示圖片

老師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

老師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開頭結(jié)冰了．

三、學習寫0．

（一）老師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上遇到上邊線，再向左下寫，寫

到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線四周，與右邊線接觸，再連續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

老師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．

（二）出示圖片

1．同學練習書寫．

2．出示同學作品．

老師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

（三）出示圖片

1．老師：你能把下面的空格寫完嗎？

2．出示同學寫法

001002023004005

006007008009010

001002023004005

001002023004005

老師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，其次種是照樣子寫的．）

老師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還留意了寫字的姿態(tài)．下面我們一起來休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、課堂練習

（一）出示圖片：請你從0開頭，按挨次把這些數(shù)連起來

老師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

誰還想把你的作品給大家看看？

（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？

老師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．

活動目的

1．使同學加深對5以內(nèi)數(shù)的熟悉．

2．培育同學的創(chuàng)新思維力量．

活動過程

1．老師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數(shù)中，哪一個數(shù)與眾不同？

2．同學分小組爭論．

3．同學集體溝通．

分析與參考答案

一個數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的與眾不同，下面只是幾種不同的說法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數(shù)都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

1與眾不同，由于只有1是處于兩個雙數(shù)中間；

2與眾不