學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

Word第第頁(yè)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿學(xué)校管理閱歷發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

依據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作學(xué)校管理閱歷溝通。說(shuō)實(shí)在的，面對(duì)各位行家里手，我毫無(wú)閱歷可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了支配，我也就勉為其難，在各位面前“班門(mén)弄斧”一回，不到之處，請(qǐng)不吝賜教。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、敬重、激勵(lì)中完善和進(jìn)展人。經(jīng)常伴隨管理環(huán)節(jié)給人供應(yīng)成長(zhǎng)和進(jìn)展機(jī)會(huì)，以滿(mǎn)意人的正值需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育、自我管理的主動(dòng)性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見(jiàn)：

一、制造溫馨的工作環(huán)境。

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮老師的潛能。

1、注意溝通，分散老師。

分散人心，積眾人之力，依靠和信任老師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，在管理過(guò)程中，要做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)待人。在同老師相處中把他們當(dāng)同志和伴侶。商量工作時(shí)，以公平商議?的口氣；溝通思想時(shí)，推心置腹；征求看法時(shí)，用心傾聽(tīng)。還要擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同志，包括與自己看法不同，甚至反對(duì)過(guò)自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在老師群體中樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱忱和善的形象。

2。公正評(píng)價(jià)，敬重老師。

作為校長(zhǎng)，要以同事、伴侶的身份對(duì)待老師，用進(jìn)展的目光評(píng)價(jià)老師，公平地對(duì)待每一位老師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待老師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開(kāi)頭時(shí)，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我留意和提防，我對(duì)這樣的提示，認(rèn)為非原則性問(wèn)題，過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中，我注意調(diào)查了解，對(duì)老師的教育教學(xué)工作，力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因老師對(duì)自己提了幾條批判看法，就認(rèn)為其是異己等等。同時(shí)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，常常與老師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，老師于無(wú)形中，體驗(yàn)到人格得到敬重，“士為知己者死”，這個(gè)時(shí)候，老師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來(lái)，這比一千遍說(shuō)教更有效。

3、施情于人，感化老師。

學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼?，莫過(guò)于情”，作為校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長(zhǎng)期沉醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)力量很強(qiáng)的美術(shù)老師，由于受下海淘金思潮的影響，過(guò)早地患上了嚴(yán)峻的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作主動(dòng)性不高。面對(duì)他的諸多缺乏，我沒(méi)有過(guò)多地批判他，而是每每投去期許的目光，并制造機(jī)會(huì)給他供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)。當(dāng)有書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí)，我總確定是他的強(qiáng)項(xiàng)，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺(tái)，竟然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí)，觀察同學(xué)給他送去的晚飯還有一半。我問(wèn)他需不需要派老師幫助，他說(shuō)為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體老師會(huì)上通報(bào)了他單獨(dú)加班的事跡，確定了他的那種仔細(xì)完成任務(wù)的工作看法。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)覺(jué)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái)，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)愛(ài)好小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)美術(shù)愛(ài)好小組同學(xué)的活動(dòng)和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價(jià)值也充分表達(dá)了，他滿(mǎn)腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間，全校同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書(shū)畫(huà)、寫(xiě)字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競(jìng)選中層干部的申請(qǐng)書(shū)。

二、建立民主的管理模式。

營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序，布滿(mǎn)活力的表達(dá)。20xx年9月，我出任晉田中心學(xué)校校長(zhǎng)的崗位，面對(duì)以前老師普遍關(guān)懷的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題，我任職不久就成立學(xué)?！敖檀鷷?huì)”，并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政、財(cái)務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開(kāi)力度，擴(kuò)大公開(kāi)范圍，使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開(kāi)化、透亮化。在評(píng)聘職稱(chēng)、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先，基建及大宗物資選購(gòu)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到準(zhǔn)時(shí)公開(kāi)，定期審計(jì)公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校常常召開(kāi)一些座談會(huì)，如每年的老人節(jié)，把退休老師請(qǐng)回學(xué)校座談，廣泛聽(tīng)取教職工的看法，征求學(xué)校進(jìn)展建議，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。

三、供應(yīng)豐盈的精神食糧。

校長(zhǎng)在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用觀賞藝術(shù)。觀賞是一種才智，是一種包涵，是一種氣度。當(dāng)老師看到自己的業(yè)績(jī)被別人認(rèn)可時(shí)，成就感和驕傲感會(huì)從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長(zhǎng)應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀看，勤于記錄，富于表達(dá)。如對(duì)聽(tīng)從組織支配，不計(jì)較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)超量工作的老師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)外，應(yīng)更注意精神鼓舞。欣賞的話(huà)語(yǔ)、絢爛的微笑、確定的動(dòng)作，都會(huì)給老師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的老師或老師群體，更是廣為宣揚(yáng)，樹(shù)立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度，每年度按肯定比例評(píng)比校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師若干名，賜予獎(jiǎng)金和證書(shū)的嘉獎(jiǎng)，讓他們享受到勝利的歡樂(lè)。老師身心愉悅，又能品嘗到勝利的甘甜，那么老師就會(huì)用百倍的熱忱投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明，精神嘉獎(jiǎng)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)物質(zhì)嘉獎(jiǎng)效應(yīng)。

四、搭建綠色的成長(zhǎng)平臺(tái)

老師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個(gè)不行或缺的方面。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求，也是老師自身提高、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要留意滿(mǎn)意老師的心理需求，為老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展搭建綠色平臺(tái)。

1、校本培訓(xùn)層次化。由于老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素養(yǎng)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理，分層推動(dòng)。

人文關(guān)心強(qiáng)調(diào)：人的全面進(jìn)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特別性基礎(chǔ)上自由、主動(dòng)、主動(dòng)的進(jìn)展。但是這種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)老師自身素養(yǎng)的差異來(lái)制定，切忌“一刀切”，否則，一部分老師不僅永久不行能成長(zhǎng)，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯。我校對(duì)于年輕老師，考評(píng)要求比較嚴(yán)格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研，青年老師必需主動(dòng)參與，力爭(zhēng)出成果。而對(duì)于年長(zhǎng)老師，考量尺度相對(duì)寬松，重視他們的每一點(diǎn)成果和每一份付出。

2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采納“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法組織培訓(xùn)。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分老師到周邊兄弟學(xué)校聽(tīng)課并溝通課改閱歷，主動(dòng)參與上級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高老師的業(yè)務(wù)水平和課改力量。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓舞年輕老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對(duì)完成學(xué)業(yè)的老師賜予嘉獎(jiǎng)；對(duì)表現(xiàn)杰出的老師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開(kāi)展講課說(shuō)課競(jìng)賽、教案評(píng)比、課件制作評(píng)比、案例杠子鋪、青年老師演講賽、書(shū)法繪畫(huà)競(jìng)賽、教學(xué)骨干示范課、老師特長(zhǎng)比武等活動(dòng)。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程，開(kāi)設(shè)青年老師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使老師的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，老師的獨(dú)特得到張揚(yáng)。

五、營(yíng)造寬松的管理氣氛。

人性化管理提倡學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)方法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中留意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要表達(dá)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)覺(jué)在詳細(xì)執(zhí)行和實(shí)施中消失問(wèn)題時(shí)，在方法上肯定要對(duì)老師進(jìn)行耐煩細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)厲?性，又注意愛(ài)護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺(jué)行為，激發(fā)其主動(dòng)性、制造性，充分保障學(xué)校工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí)，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上，使大家對(duì)每個(gè)人的工作績(jī)效全面了解，這樣才能消退個(gè)別老師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而消失公正感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的老師績(jī)效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后，學(xué)校再綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示老師優(yōu)秀的一面，這樣就避開(kāi)消失將后進(jìn)老師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)老師形成破罐子破摔的局面。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵(lì)人。校長(zhǎng)在管理中敬重、信任和理解老師，老師就肯定會(huì)心情舒服，自感價(jià)值得到表達(dá)，自然會(huì)“親其師，信其道”，將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理，對(duì)于構(gòu)建和諧校內(nèi)，無(wú)疑會(huì)起到主動(dòng)的推動(dòng)作用。

學(xué)校管理閱歷發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好！

今日，我就還**鎮(zhèn)**中學(xué)蔬菜基地建設(shè)工作向在座的各位作個(gè)匯報(bào)，不到之處懇請(qǐng)指正。

**中學(xué)是一所一般的農(nóng)村中學(xué)，地處還地橋鎮(zhèn)的東南部，位置偏僻、經(jīng)濟(jì)落后，但連續(xù)多年中考一中上線(xiàn)率居農(nóng)村中學(xué)之首，綜合評(píng)估多次位居還地橋鎮(zhèn)榜首。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí)，我們也強(qiáng)化了后勤管理，特殊是在抓好學(xué)校蔬菜基地建設(shè)上下了大功夫，開(kāi)創(chuàng)了具有農(nóng)村特色的蔬菜基地，詳細(xì)做了如下方面工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，基地初見(jiàn)成效

我校蔬菜基地始建于20xx年春。開(kāi)頭，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我們利用學(xué)校四周閑置的山坡開(kāi)墾出10畝菜地，鎮(zhèn)中心學(xué)校和市勤辦的領(lǐng)導(dǎo)多次親臨我校，對(duì)蔬菜基地建設(shè)工作提出很多詳細(xì)的指導(dǎo)性看法，并要求我們要像抓教學(xué)一樣抓好蔬菜基地的建設(shè)工作。學(xué)校還派人到**市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，市勤辦還給了肯定的啟動(dòng)資金，同時(shí)也得到了鎮(zhèn)政府的大力支持。鎮(zhèn)政府派來(lái)推土機(jī)，免費(fèi)為學(xué)校平整土地。就是這十來(lái)畝菜地，當(dāng)年產(chǎn)蔬菜7000多斤，創(chuàng)利潤(rùn)5000多元。看到一個(gè)個(gè)又大又牢固的包菜、一片片粗大的紅菜薹、一廂廂的蘿卜，南灣中學(xué)的全體教職工感到無(wú)比的欣慰，一些到校的家長(zhǎng)也發(fā)出了一聲聲的贊美。

二、明確目標(biāo)，乘勢(shì)而上

良好的開(kāi)端是勝利的一半，嘗到甜頭的**中學(xué)師生在取得成果的基礎(chǔ)上，又預(yù)備擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，將學(xué)校四周的15畝閑置的梯地向政府部門(mén)申請(qǐng)，鎮(zhèn)政府花錢(qián)將這些梯地收回，劃給學(xué)校作為蔬菜基地，為了便于管理，政府、學(xué)校共同投資15萬(wàn)多元圍起了兩百多米長(zhǎng)的石頭圍墻，學(xué)校租來(lái)鏟車(chē)平整地面。如今學(xué)校蔬菜基地規(guī)模到達(dá)二十五畝，看到一廂廂不同品種的蔬菜，老師、同學(xué)看上去無(wú)不感到舒服。

三、加強(qiáng)管理，效益顯著

有了這二十幾畝平整、肥沃的蔬菜基地，抓好管理至關(guān)重要。我們實(shí)行了如下措施：

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校食堂后勤人員全員參加管理。

學(xué)校成立了后勤管理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了管理實(shí)施方案，并選派一名責(zé)任心強(qiáng)、有肯定種植閱歷的老師負(fù)責(zé)管理，同時(shí)要求學(xué)校食堂后勤人員空余時(shí)間利用他們的種植閱歷，投入到蔬菜基地上的播種育苗管理之中。

2．發(fā)動(dòng)同學(xué)參加，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)勞動(dòng)的教育。

為了把蔬菜基地辦成同學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們?cè)诿繋说厣蠘?shù)了一塊牌子，牌子上對(duì)蔬菜生長(zhǎng)期、生長(zhǎng)特點(diǎn)、栽培技術(shù)、要求等進(jìn)行了介紹，我們把這些菜地落實(shí)到班級(jí)和班級(jí)，每周由老師帶著同學(xué)參與除草、澆水、澆糞等不少于40分鐘的勞動(dòng)，同學(xué)不但學(xué)到了勞動(dòng)技術(shù)，而且培育了同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

我們?cè)诓说刂虚g修了兩口大化糞池，并安裝了澆水的水管、殺蟲(chóng)燈，購(gòu)置了60把鐵鍬和鋤頭，10擔(dān)糞桶等，蔬菜基地的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大后，吃不完的菜和一些老菜葉、菜梆子拿去喂豬，我校現(xiàn)有存欄肉豬30頭，每頭都在兩百斤以上，這幾年我校一年可出欄生豬60頭左右，創(chuàng)利潤(rùn)20000余元，每月還殺兩頭豬，給學(xué)校食堂，用來(lái)改善師生的生活。豬欄的糞便我們挑到菜地的化糞池中腐爛，變成很好的有機(jī)肥。目前，我校蔬菜種植已實(shí)現(xiàn)無(wú)公害化生產(chǎn)，嚴(yán)格掌握農(nóng)藥的使用。如今菜地上已種上一些夏令菜。20xx年我校共產(chǎn)蔬菜15000斤，除了自留以外，還將剩余的蔬菜賣(mài)給了兄弟學(xué)校，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)8000余元。我們還拿出一些利潤(rùn)關(guān)心貧困同學(xué)，去年學(xué)校免費(fèi)就餐的有10多人，享受過(guò)伙食補(bǔ)助的達(dá)50余人。學(xué)校的伙食本錢(qián)降低了，飯菜質(zhì)量提高了，同學(xué)特別滿(mǎn)足，由此家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校工作大力支持。

我校后勤保障所取得的這些成果，都離不開(kāi)鎮(zhèn)中心學(xué)校和市勤辦的關(guān)懷和支持，在此我代表**中學(xué)全體師生向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝。雖然取得了一點(diǎn)成果，但離上級(jí)要求還相差甚遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中再接再厲，進(jìn)一步完善管理，使我們走上健康的、可持續(xù)的進(jìn)展之路，為推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)展作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

感謝大家！

學(xué)校管理閱歷發(fā)言稿3

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必需要有高水平的管理?？梢哉f(shuō)，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？依據(jù)自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)受和借鑒他人的勝利閱歷，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

一、實(shí)施科學(xué)管理

科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠削減沖突，避開(kāi)內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、科學(xué)管理要以人為本。

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要沖突是教與學(xué)的沖突，所要的效益是教育質(zhì)量，而企業(yè)的效益是資金的積累。

學(xué)校的全部干部，教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與進(jìn)展他們的力量作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，著就是以人為本的思想核心。

1.嚴(yán)于律己，起到表率作用

校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權(quán)力。

校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于老師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有勸說(shuō)力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣闊師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最正確教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以誠(chéng)待人

敬重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我常常和班子成員及老師談心，相互溝通，以懇切的看法，充分確定他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們?nèi)狈?，他們也情愿把自己的心里?huà)向我放開(kāi)。這樣，天長(zhǎng)地久，增進(jìn)了互相間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的協(xié)作也會(huì)更加默契。

3.關(guān)懷老師生活，想他們所想。

每個(gè)老師都有著積強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有所了解，知道他們供應(yīng)便利，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、普級(jí)評(píng)優(yōu)等供應(yīng)條件。

新課程改革等正在進(jìn)行中，教育工，特殊是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的更高要求。

時(shí)代召喚教育，時(shí)代期盼著教育。教育的成敗確定著國(guó)運(yùn)的興衰，教育的競(jìng)爭(zhēng)也可以說(shuō)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。所以，每一位教育工也都是管理者，都要負(fù)擔(dān)起教育管理的重大責(zé)任，為中國(guó)教育的振興奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

學(xué)校管理閱歷發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

大家下午好！

今日能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通，心情非常興奮，我做校長(zhǎng)3年來(lái)，可謂走一路,學(xué)一路，沒(méi)有什么勝利的閱歷可談，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)提出珍貴看法。

回顧我校近幾年來(lái)所作出的努力，假如說(shuō)取得一些成果的話(huà)，主要得益于我們堅(jiān)持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)隊(duì)伍的管理，我校的主要做法是：

一、內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理

1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們堅(jiān)持一周一次班子成員會(huì)，兩周一次學(xué)習(xí)生活會(huì)，大家說(shuō)看法、談體會(huì)、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，制造性開(kāi)展工作，大家都能做到工作中日有打算，周有支配，月有反思。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己分管的工作爭(zhēng)創(chuàng)一流。

2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫(xiě)出有價(jià)值的讀書(shū)筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素養(yǎng)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的力量。特殊是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)〔學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包涵、學(xué)會(huì)靜默〕、三個(gè)帶頭〔做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人〕。

3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深化教學(xué)第一線(xiàn)，不下講臺(tái)，堅(jiān)持擔(dān)課，主動(dòng)參加教育教學(xué)活動(dòng)，我們還實(shí)行了班子成員分級(jí)包班蹲點(diǎn)制度，體察一線(xiàn)老師思想工作動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為老師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位老師搭建可持續(xù)進(jìn)展的平臺(tái)。

二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)老師隊(duì)伍管理。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立師表形象。我們常常組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體老師樹(shù)立“人人是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識(shí)。組織開(kāi)展了生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣揚(yáng)、張揚(yáng)我校老、中、青老師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的典范影響和激勵(lì)每位老師，讓大家學(xué)有典范，做有目標(biāo)，通過(guò)與典范的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓老師們真正感受到了，學(xué)校無(wú)小事，到處皆教育，老師無(wú)小節(jié)，事事是楷模。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促老師專(zhuān)業(yè)化水平提高。引導(dǎo)老師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、商量、聽(tīng)取課改示范課、骨干老師的引路課及教學(xué)閱歷介紹等多種形式，不斷提升老師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)老師間的互動(dòng)，更重視把老師送出去學(xué)，在資金緊缺的狀況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江公平多名老師參與省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，老師們都非常珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把外出學(xué)習(xí)看作是高級(jí)“精神福利”。通過(guò)走出去學(xué)，帶回來(lái)教，使全校老師有效的汲取、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培育反思意識(shí)。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求老師每天必需學(xué)習(xí)一小時(shí)，每周必需學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀老師事跡，使老師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹(shù)立反思意識(shí)，從而更加激發(fā)老師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心。

三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)管理。

多年來(lái)我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個(gè)層面”對(duì)同學(xué)進(jìn)行“回來(lái)”式教育管理，使同學(xué)真正受到思想的'凈化，力量和素養(yǎng)的提高。

1、向同學(xué)的生活世界回來(lái)

我們以同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓同學(xué)的衣、食、住、行這些身邊的小事，開(kāi)展“六自覺(jué)、五主動(dòng)”活動(dòng)，在學(xué)校，我們要求同學(xué)做到“六自覺(jué)”：升旗儀式上自覺(jué)肅立，唱國(guó)歌；遇見(jiàn)客人自覺(jué)問(wèn)好，講禮貌；水電公物自覺(jué)愛(ài)惜，要節(jié)省；校內(nèi)環(huán)境自覺(jué)維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺(jué)營(yíng)造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺(jué)清靜，愛(ài)學(xué)習(xí)。在家，我們要求同學(xué)做到“五主動(dòng)”：主動(dòng)說(shuō)說(shuō)學(xué)校生活；主動(dòng)端茶、請(qǐng)安、做家務(wù)；主動(dòng)整理房間物品；主動(dòng)閱讀課外書(shū)；主動(dòng)講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育同學(xué)從小處著眼，微小做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。

2、向同學(xué)的內(nèi)心世界回來(lái)

同學(xué)思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時(shí)一地所能到達(dá)的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級(jí)、家庭、社會(huì)幾方面開(kāi)展了系列教育活動(dòng)。

學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于同學(xué)目之所及，足之所進(jìn)的宣揚(yáng)櫥窗、板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等處，滲透育人觀念，還常年堅(jiān)持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國(guó)旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一班級(jí)新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動(dòng)室，讓隊(duì)員們了解中國(guó)少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃進(jìn)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動(dòng)開(kāi)展的“長(zhǎng)期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動(dòng)，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自20xx年我們結(jié)合同學(xué)實(shí)際，根據(jù)《中學(xué)校生守則》、《中學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求，對(duì)同學(xué)的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評(píng)星掛牌”活動(dòng)，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都仔細(xì)商榷，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓此項(xiàng)活動(dòng)常抓常新，使同學(xué)總是處于新奇、刺激、歡樂(lè)的活動(dòng)氣氛中，本學(xué)期我們又把評(píng)星掛牌活動(dòng)，完善為“晉級(jí)評(píng)星”活動(dòng)，同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時(shí)，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng)。在星級(jí)評(píng)價(jià)中雙線(xiàn)行進(jìn)，班級(jí)堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)也進(jìn)行從花到太陽(yáng)的嘉獎(jiǎng)，每周利用升旗儀式的時(shí)間對(duì)上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為同學(xué)，班級(jí)量化考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要根據(jù)，期末召開(kāi)優(yōu)秀班級(jí)體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會(huì)。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開(kāi)展了“暑期陽(yáng)光快車(chē)活動(dòng)”、慶祝建國(guó)六十周年，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮“愛(ài)在身邊”“寒假五彩行動(dòng)”等多種多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們形成了良好的道德品質(zhì)。

班級(jí)教育，根據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)同學(xué)自主管理，讓同學(xué)到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獵取直接閱歷。結(jié)合晉級(jí)評(píng)星活動(dòng)，在班級(jí)里開(kāi)展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺(tái)，小仆人大作為”主題實(shí)踐系列活動(dòng)，讓同學(xué)的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書(shū)角的管理，激勵(lì)同學(xué)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗，進(jìn)行高效能的班級(jí)自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書(shū)管理員，有的當(dāng)上了校內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了關(guān)心別人學(xué)習(xí)的小老師……同學(xué)查找一個(gè)崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理漸漸內(nèi)化為自己的良好品德。

學(xué)校管理閱歷發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家早上好，我是XX學(xué)校的左明耀老師。今日受中心校的托付代表XX學(xué)校在這里作教學(xué)閱歷的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣特別優(yōu)秀的老師，都擁有豐富的教學(xué)閱歷，此時(shí)，我心情特別緊急。我作為一名新?lián)?dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)管理工，在教學(xué)方面無(wú)閱歷可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)賜予指教。

教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位老師都苦思冥想過(guò)。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家溝通一下幾個(gè)方面。

一、愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，我們想要提高同學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從愛(ài)好入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)愛(ài)好的內(nèi)在聯(lián)系。比方，在上三班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，考慮到同學(xué)平常都喜愛(ài)上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感愛(ài)好的東西中學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

二、課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)老師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，同學(xué)預(yù)習(xí)+老師預(yù)習(xí)，我