小班體育活動《聰明的螞蟻》教案10篇

小班體育活動《聰明的螞蟻》教案10篇作為一名老師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！作者為您帶來了10篇小班體育活動《聰慧的螞蟻》教案，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

小班體育教案篇一

一、設(shè)計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧！

二、活動目標(biāo)：

①、通過活動，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)大自然的美。

②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動預(yù)備：

①、泡泡水。

②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。

四、活動流程：

①、開頭部分

開頭部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、基礎(chǔ)部分

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的精確?????性。

教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈。念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏。念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳。念到泡泡飛低了，幼兒蹲下。念到泡泡破了，幼兒向后跳。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征。感受一下在草地上走是什么感覺？

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭，我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生愛好。老師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的愛好及參加的樂觀性，孩子們興奮地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說：老師我拍的好不好。真好，你真棒。

小班體育教案篇二

【活動目標(biāo)】

1、嘗試與同伴玩類似雙胞胎的嬉戲，提高一起走、跑、等活動。

2、培育幼兒合作意識，體驗(yàn)大家一起齊心協(xié)力就能獲得勝利的歡樂。

3、樂于參與體育活動，感受關(guān)心有困難的人的歡樂體驗(yàn)。

4、增加合作精神，提高競爭意識。

【活動預(yù)備】

1、音樂（找伴侶）

2、皮球若干

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)活動愛好。

老師：“小伴侶今日天氣真好，我們一起聽著音樂去找自己的好伴侶，找到好伴侶以后，和好伴侶手拉手一起唱歌《找伴侶》（音樂：找伴侶）。”

二、老師：“你們都找到自己的好伴侶了嗎？”

幼兒：“找到了?！?/p>

老師說：“你把好伴侶介紹給老師好嗎？”

老師：“小伴侶看到老師的大皮球了嗎，這個大皮球是把兩個好伴侶連在一起，變成雙胞胎玩嬉戲的，誰想來試試？”

三、老師講解嬉戲規(guī)章示范動作。

第一種玩法：兩個好伴侶面對面抱在一起，把大皮球放在兩人中間，雙胞胎之間要朝同樣的方向運(yùn)動、大家的速度要相同，而且老師的大皮球不是很牢固，小伴侶之間要像雙胞胎一樣緊緊抱在一起，皮球不能掉在地上，也不能把大皮球弄破。

其次種玩法：兩個小伴侶背靠背，胳膊相互挎在一起，把大皮球放在兩人中間，雙胞胎之間要朝同樣的方向運(yùn)動、大家的速度要相同，而且老師的大皮球不是很牢固，小伴侶之間要像雙胞胎一樣緊緊挎在一起，皮球不能掉在地上，也不能把大皮球弄破。

四、創(chuàng)新玩法。

1、探究各種不同的玩法：齊步走、橫著走、跳、跑、爬等。

2、老師可聽取幼兒敘述的不同玩法，并讓幼兒進(jìn)行示范，師生一起進(jìn)行觀看爭論。

五、課堂總結(jié)：小伴侶做得很好，這就要求小伴侶在嬉戲的過程中齊心合力、相互協(xié)作，在邁步時小伴侶可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

【活動反思】

經(jīng)過本次活動，發(fā)覺幼兒對合作活動很感愛好，他們都樂觀參加到活動中來，與好伴侶齊心協(xié)力，共同完成活動目標(biāo)。但由于體育活動本身區(qū)分于語言類活動，與幼兒的引導(dǎo)及探究不能在相對寧靜的狀態(tài)下進(jìn)行，使部分幼兒的創(chuàng)新活動沒有得到準(zhǔn)時的指導(dǎo)，對活動的種類不能做到面面俱到，此類活動的引導(dǎo)與面對全體幼兒的探究，還需要老師的多加思索與實(shí)踐。

小班體育優(yōu)秀教案篇三

活動目標(biāo)

1、幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡

2、培育幼兒身體的協(xié)調(diào)性及急躁、細(xì)心等良好的共性品質(zhì)

活動預(yù)備

1、幼兒人手一個小皮球。

2、幼兒人手一個竹圈（直徑約25厘米，圈高約5厘米），并系有一根長繩供拖拉用。

3、在場地上畫一個大圓。

活動過程

1、開頭部分。

（1）幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓（可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個大皮球）。能聽口令“立定！”、“齊步走！”做出相應(yīng)的動作。

（2）嬉戲“撿皮球”。玩法為：幼兒站成圓形隊，聽老師講解嬉戲名稱和規(guī)章。然后幼兒四散在場地上，老師快速將球拋向場地四周。幼兒每人撿一個球后快速回到原位，并站成大圓。嬉戲可重復(fù)進(jìn)行。

2、基本部分。

（1）嬉戲“拖小豬”。老師交待嬉戲名稱和玩法：“今日我們玩一個嬉戲叫‘拖小豬’你們手中的球就是小豬。待會兒，老師發(fā)給每個小伴侶一個竹圈，請小伴侶用竹圈套住‘小豬’后拉繩向前走，留意拖圈時不要讓‘小豬’跑出圈外（老師可示范玩法）。假如‘小豬’不聽話，跑出來，請小伴侶趕快把它放進(jìn)圈里，然后連續(xù)玩?！保ū匾獣r可讓幼兒示范1-2次）

（2）幼兒嬉戲。老師巡回指導(dǎo)，并運(yùn)用語言激發(fā)幼兒活動愛好，準(zhǔn)時提示幼兒向前拖時不要遇到別人。

（3）老師：“‘小豬’要回家了，請小伴侶把它趕回家，送到豬圈（以老師預(yù)備的筐替代）里去吧?！辨覒蚪Y(jié)束，并作簡潔小結(jié)。

3、結(jié)束部分。

（1）嬉戲“小孩小孩真愛玩”。玩法：幼兒在場地上四散走，邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那?！钡扔變耗钔旰螅蠋熯B續(xù)念：“摸摸大樹（或滑梯等物）跑回來。”說完最終一個字后，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。嬉戲重復(fù)2-3次。

（2）評價、小結(jié)嬉戲狀況后，幼兒隨老師離開場地回教室。

活動建議

1、竹圈可用鞋盒（去底和蓋）或其他物品代替。

2、為增加幼兒活動愛好，可在圈上貼些彩條或小動物圖案。

活動延長

1、平常戶外體育活動時，可支配類似活動，并留意培育幼兒倒走、側(cè)走的力量。

2、戶外活動玩類似嬉戲時，留意常常變換拖拉的物體，以提高幼兒活動的愛好。

小班體育活動教案篇四

設(shè)計意圖：

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的基礎(chǔ)。因此，我園在小班開展了體育課教學(xué)探討活動。小班的幼兒特殊喜愛玩球，在戶外活動中，孩子們自由玩球，玩出了很多花樣：滾球、拋球、扔球、踢球、追球等等。我想在幼兒已經(jīng)會玩球的基礎(chǔ)上，增加幫助材料，想出新的玩球方法，提高孩子玩球的愛好，熬煉身體，增加體能。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在會玩球的基礎(chǔ)上，查找最佳用球擊倒瓶子的方法。

2、進(jìn)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性，熬煉幼兒手臂肌肉的力氣。

3、培育幼兒仔細(xì)傾聽的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、材料：皮球8個，瓶子24個，籃子8個，貓頭飾1個。

2、場地：大圓圈一個，點(diǎn)子48個。

活動過程；

一、角色扮演，活動身體

師：你們看這是誰呀？（出示貓頭飾）我做貓媽媽，你們做誰呀？

幼：貓寶寶

師：我是貓媽媽，你們是貓寶寶，貓寶寶跟著媽媽做嬉戲，好嗎？我們活動一下身體吧！

將幼兒帶到圓圈上，一邊念兒歌，一邊做動作。

兒歌：

走走走，走走走，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，喵喵喵，喵喵喵。

走走走，走走走，扭扭腰，扭扭腰，喵喵喵，喵喵喵。

走走走，走走走，踢踢腿，踢踢腿，喵喵喵，喵喵喵。

走走走，走走走，跳跳跳，跳跳跳，喵喵喵，喵喵喵。

師：我們走的是什么圖形？幼：圓圈

師：象什么呀？幼：皮球、圈圈等

二、查找方法，擊倒瓶子

1、師：貓寶寶們，這是什么？幼：球、瓶子。

師：我想請貓寶寶們來玩皮球。寶寶們想一想，用什么方法讓球擊倒瓶子呢？

請孩子們嘗試自己查找方法擊倒瓶子。

四個寶寶一組，老師鼓舞一個組里的寶寶盡量用不同的方法擊倒瓶子。

師：你用什么方法擊倒瓶子的？誰還有其他方法？

請個別幼兒示范。

老師小結(jié)：寶寶們用了滾球、扔球、拋球、踢球的方法，你們認(rèn)為哪一種方法能把瓶子擊倒了呢？幼：滾球。貓媽媽也覺得最好的方法是：滾球能擊倒瓶子。

2、師：我們用這個方法來玩球，它有一個名字叫“打保齡球”。

請寶寶們練習(xí)滾球擊倒瓶子的規(guī)范動作：兩腳分開，雙手抱球，眼看瓶子，用力滾球。

師請孩子們分組玩打保齡球。

對孩子提出玩的要求：我們分了八個小組，每組的第一個寶寶站到指定的點(diǎn)子上，擊倒瓶子后，要把瓶子放到指定的點(diǎn)子上，球放到籃子里。然后站到小組的最終面，依次類推：其次個寶寶，第三個寶寶，第四個寶寶。

第一次練習(xí)：嘗試距離1米；

其次次練習(xí)：嘗試距離2米；

第三次練習(xí)：嘗試距離3米。

三、放松整理，結(jié)束活動

1、師：貓寶寶們，我們今日玩得快樂嗎？我們一起快樂地跟著貓媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍肩，拍拍肩，伸伸腰，伸伸腰，拍拍腿，拍拍腿。

2、請部分幼兒關(guān)心整理材料。

師：我們今日就玩到這兒，請排頭的寶寶把瓶子和球送到籃子里。

3、扮演小貓，輕輕地走回活動室。

活動反思：

1、“角色”激發(fā)幼兒體育活動的愛好

老師以“貓媽媽”的角色，帶小貓玩的嬉戲情節(jié)貫穿活動始終，增加了活動的情趣。活動開頭部分，老師扮演貓媽媽，孩子扮演貓寶寶，自編的兒歌配上動作，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動好玩的情境，使幼兒精神開心，提高幼兒對本次體育活動的愛好，達(dá)到了活動身體的目的。活動結(jié)束部分，貓媽媽和小貓一起快樂的點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍肩，伸伸腰，拍拍腿，在歡快的氛圍中結(jié)束，形成首尾呼應(yīng)。

2、“探究”查找幼兒體育活動的玩法

活動身體后，通過提問：我們走的是什么圖形？象什么呀？自然而然地過渡到本次活動的主題材料———球和瓶子，引出活動主題———球擊倒瓶子。緊接著我讓孩子們4人一組玩球，在此過程中我盡可能多的實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給幼兒，發(fā)揮他們的主動性和制造性。鼓舞同一個組里的幼兒盡量用不同的方法擊倒瓶子，孩子們發(fā)覺了許多用球擊倒瓶子的玩法：有的幼兒扔球砸瓶子；有的幼兒滾球擊倒瓶子；有的幼兒踢球擊倒瓶子等等，自由玩好后，請幼兒示范，通過幼兒自己的探究，發(fā)覺了最佳用球擊倒瓶子的方法———滾球擊倒瓶子，并且起了一個名字———打保齡球。老師總結(jié)出動作要領(lǐng)后，對幼兒提出打保齡球的要求。

3、“調(diào)整”增加幼兒體育活動的難度

本次活動采納了分組練習(xí)打保齡球的形式，分了八個組，幼兒不會等待很長時間。為了更好地進(jìn)展幼兒手臂肌肉的力氣，進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，逐步提高難度，第一次是一米距離，其次次是兩米距離。第三次是三米距離，幼兒興致更加高漲，鞏固練習(xí)了本次活動所要達(dá)到的目標(biāo)。

4、“心情”帶動幼兒體育活動的參加

老師樂觀地投入到活動中，用自己歡快的心情去感染每一個幼兒，融在幼兒當(dāng)中，不當(dāng)旁觀者，建立公平、民主的師幼關(guān)系，準(zhǔn)時的關(guān)心有困難的幼兒，引導(dǎo)鼓舞他們樂觀參加體育活動。同時，此階段的孩子已經(jīng)慢慢萌發(fā)了肯定的規(guī)章意識，老師也在活動中提示幼兒按規(guī)章要求玩。

小班體育優(yōu)秀教案篇五

活動目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)聽信號做動作的力量。

2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、學(xué)高人走路的時候，提示幼兒把腳踮起來，矮人走路的時候提示幼兒把腰彎下來。

2、走的時候要慢一點(diǎn)以免摔倒。

活動名稱：小孩小孩真愛玩活動目標(biāo)：

1、熬煉寶寶的反應(yīng)力量。

2、強(qiáng)化寶寶走、跑的技巧。

3、穩(wěn)定心情，感受嬉戲的歡快。

指導(dǎo)要求：

1、念兒歌"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走（跑）回來！"

2、聽指令，做動作。

3、完成任務(wù)返回，重復(fù)嬉戲。

活動名稱：滾小豬目標(biāo)：

1、培育寶寶翻滾的技能。

2、提高身體協(xié)調(diào)全都的本事。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、學(xué)小鳥飛來到活動場地。

2、看老師示范翻滾，從一邊滾到墊子的另一邊。

3、一個個排好隊在墊子上翻滾

小班體育教案篇六

一、設(shè)計思路：

小班年齡的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對感愛好的事物留意力易集中，但持續(xù)時間不長，沒有組織紀(jì)律性；喜愛戴頭飾，有玩具的嬉戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小伴侶的鐘愛，“聰慧的小雞”，也象征著聰慧的小伴侶，且教具簡潔，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動有很多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的機(jī)會，滿意幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理。

二、活動目標(biāo)：

１、培育幼兒聽信號做動作的力量。

２、引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

３、初步培育幼兒的探究嘗試意識。

4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

5、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

三、活動材料預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個，母雞標(biāo)志一個，狐貍頭飾一個，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

四、活動過程：

（一）引起愛好

１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

２、今日媽媽帶你們云玩吧?。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場）

（二）嬉戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽說去玩，興奮得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來表示興奮？鼓舞幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀看，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變?。浚ò褔韴F(tuán)緊）

４、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

（三）嬉戲：我的圍巾不見了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒嬉戲：老師依據(jù)嬉戲狀況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)覺，而他卻沒有被媽媽發(fā)覺呢？

４、用什么方法可以把圍巾變?。浚▓F(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

５、其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒樂觀探究、操作，想出與眾不同的想法。

（四）嬉戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺，假如聽到“狐貍來了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧！”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、嬉戲進(jìn)行兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：“我們成功嘍?！?/p>

活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班體育教案篇七

活動目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒向指定方向跑的力量。

2、鞏固幼兒對幾何圖形的熟悉。

3、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒向指定方向跑的力量。

難點(diǎn)：鞏固幼兒對幾何圖形的熟悉。

活動預(yù)備

貓頭飾一個，信封若干，封面上畫有圓形、叁角形、正方形。

在場地一端放叁個郵筒，分別貼上圓形、叁角形、正方形標(biāo)記。

老師行為

1、開頭部分。

老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲：老師扮貓媽媽，小伴侶扮小貓。做仿照操。

2、基本部分。

（1）老師示范講解嬉戲，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。

請一名幼兒依據(jù)老師的口令進(jìn)行嬉戲，最終檢查信送對了沒有。

（2）讓全體幼兒進(jìn)行嬉戲并檢查全部的信是否送對，若有錯，請幼兒重新送。重復(fù)嬉戲2——3次。

3、結(jié)束部分。

（1）老師小結(jié)、評價嬉戲狀況。

（2）幼兒自由活動。

（3）貓媽媽：小貓們，天快黑了，我們一起回家吧！全體幼兒回活動室。

活動反思：

通過本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課竟然還有這么多以前根本沒有情愿去思索過的備課方式。如怎樣備好課，備同學(xué)等等。我們肯定要通過不斷的再學(xué)習(xí)和再思索，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得抱負(fù)的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來的歡快是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛每一個孩子，肯定會收到意想不到的回報的！幼兒老師們，加油吧！

小班體育教案篇八

活動目標(biāo)：

1、能聽指令扮演角色，做動作。

2、練習(xí)雙腳跳著前進(jìn)，熬煉退步肌肉。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

嬉戲過程：

1、老師扮演袋鼠媽媽，招呼小袋鼠們圍在媽媽身邊。

2、開頭嬉戲

（1）袋鼠媽媽與小袋鼠談話。

孩子們，你們在媽媽的口袋里長大了，該出去練練本事了，好不好？

（2）媽媽帶著孩子在場地上練習(xí)袋鼠跳，留意手勢動作，指導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳，向前蹦，關(guān)心不會跳的小袋鼠。

（3）袋鼠媽媽走到離小袋鼠不遠(yuǎn)的另一端場地大喊：小袋鼠乖乖，快快跳到媽媽這里來。小袋鼠聽到媽媽叫，立即雙腳并攏跳著前進(jìn)來到媽媽身邊。

（4）老師不斷選擇離幼兒不遠(yuǎn)的場地招呼小袋鼠跳著來找媽媽。反復(fù)，嫻熟后，結(jié)束嬉戲。

指導(dǎo)要求：

學(xué)小袋鼠，雙手做彎曲狀放在胸前并且雙腳并攏跳。當(dāng)老師說小袋鼠們?nèi)セ顒踊顒由眢w吧，小袋鼠們可以在草地上處處跳；等到老師說小袋鼠，快快到媽媽這里來。幼兒立馬學(xué)小袋鼠的動作跳到媽媽身邊，并且嘴巴里說媽媽，媽媽，我在這里。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

小班體育優(yōu)秀教案篇九

許維

在開展小班體育《英勇的小兔》這一活動前，我觀看過班內(nèi)幼兒，發(fā)覺幼兒對小兔跳的技能基本都有所把握，因此，我干脆將此技能列入到復(fù)習(xí)鞏固的。行列中，同時在這次活動中增加難度，將重點(diǎn)改為障礙進(jìn)行跳?；顒雍?，效果較好，現(xiàn)將整個活動反思如下：

一、勝利之處：

1、以愛好為基礎(chǔ)，活動設(shè)計充分考慮幼兒的進(jìn)展水平。

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！北敬位顒樱ㄟ^“小兔拔青菜”的嬉戲情景，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，整個活動中幼兒主動參加的樂觀性較高。目標(biāo)的制定也能結(jié)合訓(xùn)練綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)相宜?；顒又杏變旱呐?、平衡、障礙行進(jìn)跳的力量均有所提高，同時培育了幼兒大膽、英勇的精神。

2、層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，支配合理。

本次活動我主要有以下四個部分組成：熱身運(yùn)動——學(xué)習(xí)本事——情景嬉戲——放松、結(jié)束活動。其中學(xué)本事時先復(fù)習(xí)進(jìn)行跳的技能，然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí)，最終在進(jìn)行嬉戲，這樣的支配使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此技能。

3、活動中能注意情感的溝通。

小班的孩子特別需要老師情感上的溝通，以滿意孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中特別注意與孩子的溝通，對孩子的表現(xiàn)準(zhǔn)時賜予

鼓舞和確定?；顒又形沂冀K以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，“兔寶寶”們當(dāng)然也是個個融入到了嬉戲中來。在孩子活動的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓舞孩子，“寶寶們真英勇；寶寶們真能干”，這樣的語言是特別符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以始終能感覺到孩子很快樂、很滿意，情感體驗(yàn)很愉悅。

4、能關(guān)注全體幼兒，關(guān)心力量弱的幼兒學(xué)好本事。

在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動。幼兒基本能把握障礙行進(jìn)跳的技能，個別力量弱的幼兒也能在老師的關(guān)心下完成這一動作技能。

二、不足之處：

1、最