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文檔簡介

幼兒園融合教育指導主講老師：石建宇特殊需要幼兒入園適應期指導特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持靈活調(diào)整幼兒的入園方式父母幼兒身心發(fā)展狀況、生活自理能力、性格特點家長對孩子入園引導及支持態(tài)度教師的師幼關系處理、同伴關系引導、活動開展、環(huán)境創(chuàng)設影響幼兒入園適應的因素做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持家庭基本情況靈活調(diào)整幼兒的入園方式做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通

“照料人陪伴”入園方式

即讓特殊需要幼兒日常照料人入園陪伴，幫助特殊需要幼兒逐漸消除面對陌生環(huán)境的不安全感，緩解焦慮。之后可根據(jù)情況，逐漸減少照料者陪伴的時間，直至完成過渡特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持靈活調(diào)整幼兒的入園方式做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通

“梯度”入園方式在入園的第一個月，逐漸增加每天入園的時間，讓幼兒有一個適應過渡期，有利于幼兒平穩(wěn)完成入園適應。特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持靈活調(diào)整幼兒的入園方式做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通安排一名專業(yè)人員與幼兒進行溝通，安排并支持幼兒參與班級一日活動創(chuàng)設符合幼兒興趣的個性化游戲活動，結合需要適當延長其游戲活動的時間安排一名同伴，在必要的時候，能對他進行情緒的安撫和活動的支持創(chuàng)設一個溫馨、安靜的獨處空間，讓幼兒進入其中進行自我放松，逐步緩解緊張的情緒

提供特別的適應期支持特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持靈活調(diào)整幼兒的入園方式做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通家長的心理建設心理建設孩子的心理建設理解困難、堅定意志陪伴、交流、培養(yǎng)積極心態(tài)放大鼓勵、樹立信心特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持靈活調(diào)整幼兒的入園方式做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通適應性教育鼓勵孩子不斷提升生活自理的意識和能力家庭保持與幼兒園作息時間的一致，養(yǎng)成午睡的習慣做好幼兒園活動的延伸教育特殊需要幼兒入園適應期指導給幼兒提供特別的適應期支持靈活調(diào)整幼兒的入園方式做好對家長的指導做好與專業(yè)機構人員的溝通嚴重適應障礙與專業(yè)機構人員的溝

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