小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

3、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

4、發(fā)喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔胸飾每人一個(gè)。

2、兩個(gè)大蘿卜，里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

3、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

兔媽媽：我是兔媽媽，你們是誰呀？

幼兒：我是兔寶寶。

兔媽媽：我們最喜愛吃什么呀？

幼兒：蘿卜、青菜等。

兔媽媽：今日媽媽就帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，蘿卜地很遠(yuǎn)的，來，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

二、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

服，一起用力拔。（拔蘿卜的音樂）蘿卜拔出來啦。

2、幼兒觀看，找出蘿卜的不同點(diǎn)。

這些蘿卜有什么不一樣？（有的蘿卜大，有的蘿卜?。?/p>

3、用語言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。

寶寶每人撿一個(gè)蘿卜。你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜？寶寶把蘿卜舉起來，說：我撿了一個(gè)大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

4、鞏固熟悉大小標(biāo)記。

媽媽這里有一個(gè)大籃子，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標(biāo)記。這是什么標(biāo)記？送給哪只籃子？

5、按蘿卜的大小分類。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并依據(jù)物體的數(shù)量和外形分類。

2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

場地預(yù)備：蘿卜地。

材料預(yù)備：點(diǎn)卡的籃子、紅蘿卜、黃蘿卜若干、貼有標(biāo)記的盤子、音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，按點(diǎn)拔蘿卜。

1、今日，天氣真好，兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地拔些蘿卜送給兔奶奶、兔爺爺好嗎？

2、瞧！媽媽給你們預(yù)備了小籃子，我們來看看籃子上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀看籃子上的點(diǎn)卡）

3、那你們等會(huì)兒就根據(jù)籃子上的點(diǎn)卡數(shù)量來拔蘿卜。

4、幼兒拔蘿卜

二、看特征分類，送蘿卜。

1、珍寶們，時(shí)間不早了，我們該去兔奶奶家了。

2、咦！兔奶奶家門口有兩個(gè)簍子是干什么的呢？哦！媽媽想起來了，原來兔奶奶喜愛吃圓形的蘿卜，兔爺爺喜愛吃三角形的蘿卜。我們來將蘿卜分好再送進(jìn)去吧。

三、依據(jù)物體的數(shù)量和外形特征，二次分類

1、兔奶奶：好多的蘿卜，我們一起共享吧。

2、兔奶奶家的碗好奇妙，上面有什么呀？

3、引導(dǎo)幼兒觀看碗上的標(biāo)記，并分類。

4、珍寶們，吃飽了嗎，那我們該回家了。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇3

【設(shè)計(jì)背景】

平常教學(xué)中發(fā)覺小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜愛聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、把握五以內(nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

2、感知數(shù)量的遞增。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件

【活動(dòng)過程】

一、出示ppt課件。

談話：今日老師給小伴侶們帶來一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、敘述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

2、敘述故事其次段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

3、敘述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

4、敘述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？

5、敘述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？

三、小結(jié)：

人多力氣大，拔出大蘿卜，五個(gè)好伴侶回家燉蘿卜湯嘍！

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇4

設(shè)計(jì)背景

在剛開學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí)，老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和很多一的區(qū)分。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知“1和很多”的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個(gè)，1個(gè)……，合起來是很多，很多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和很多。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn);1個(gè)1和很多1的區(qū)分。

難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。

2、自制蘿卜圖片若干。

3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置很多個(gè)蘿卜。

4、幼兒用書，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

老師扮演兔媽媽入場，請(qǐng)全班幼兒扮演小兔子。請(qǐng)幼兒觀看菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和很多”表示兔子的數(shù)量。

(二)綻開部分;嬉戲“拔蘿卜”

1、老師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

2、老師;“菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，很多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)……很多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

老師：“1個(gè)，1個(gè)……蘿卜合起來是很多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)……合起來是很多個(gè)?！?/p>

4、分組玩嬉戲

將幼兒分為4-5組，請(qǐng)一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，連續(xù)玩拔蘿卜的嬉戲，并鼓舞幼兒自己進(jìn)行描述：“很多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是很多個(gè)蘿卜。

教學(xué)反思

通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒把握了“1個(gè)1和很多1的區(qū)分。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的訓(xùn)練教學(xué)中要鼓舞幼兒多去觀看，多去發(fā)覺，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，培育幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛童話故事，初步感受“人多力氣大的道理”，感受同伴之間相互合作的歡樂。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照角色對(duì)話并進(jìn)行故事表演。

3、仔細(xì)傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。

2、教學(xué)掛圖：《拔蘿卜》。

3、蘿卜頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、圖片導(dǎo)入，老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

（1））老師：看，這是什么??？（老師出示蘿卜圖片）

老師：這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伴侶想不想聽？

2、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖第一遍敘述故事，強(qiáng)調(diào)故事中消失的重點(diǎn)的句子與字。

（1）老師運(yùn)用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現(xiàn)示意敘述故事。

（2）當(dāng)老師講到“xx拉著xx”時(shí)，老師用“拉”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)這句話。

當(dāng)老師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時(shí)，老師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)這段話。

3、師幼共同其次遍敘述故事內(nèi)容，老師運(yùn)用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓舞幼兒參加到故事中的敘述中去。

（1）當(dāng)老師再次講到“xx拉著xx時(shí)”老師做出“拉”的動(dòng)作，讓幼兒參加到說出動(dòng)詞“拉”及相應(yīng)的句子。當(dāng)老師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時(shí)，老師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參加說出句子。

（2）完成敘述后讓幼兒能理解“大家一起力氣大”的內(nèi)涵。

4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。

（1）老師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場挨次進(jìn)行排列，后面一個(gè)人拉著前一個(gè)人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，老師做適當(dāng)提示。

（2）當(dāng)表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒歡樂地抱著“蘿卜”。

活動(dòng)延長：

在自然角種植蘿卜種子，引導(dǎo)幼兒觀看蘿卜的生長狀況。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇6

一：目標(biāo)

1：在表演中，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的愛好，愿意玩表演嬉戲

二：預(yù)備

老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數(shù)字卡、兩套大蘿卜道具、棒偶

三：過程

1：引起幼兒的回憶，激發(fā)愛好誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今日，老師請(qǐng)你們來學(xué)表演，興奮嗎？

2：進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈愛的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，機(jī)智的小狗，溫順的小花貓，和善的老鼠）

3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說什么？最終是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？

4：安排表演角色，提出表演要求自己表演的時(shí)候仔細(xì)表演，別人表演的時(shí)候?qū)庫o聽，仔細(xì)看小演員的要求：

1）聲音嘹亮，語調(diào)上要有變化，

2）表演要具備角色特征，

3）學(xué)會(huì)傾聽，

4）與同伴友好合作

小觀眾的要求：

1）憑票入場，

2）寧靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

四：幼兒表演

A組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表B組：自由發(fā)揮依據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參加熱忱。

五：拓展表演《蘿卜拔出來后》

六：活動(dòng)自然結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇7

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的愛好，我們班的小伴侶最近很喜愛復(fù)述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小伴侶在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí)，體會(huì)到人多力氣大的道理，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為歡樂之本。

活動(dòng)名稱：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)小伴侶能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、會(huì)運(yùn)用不同的聲音，語調(diào)來表演故事中不同的角色。

3、使小伴侶懂得人多力氣大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事動(dòng)畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

活動(dòng)過程：

一、情景體驗(yàn)

讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請(qǐng)出一位小伴侶搬，在不能搬凍的狀況下讓同伴進(jìn)行關(guān)心，讓幼兒體會(huì)多人力氣大的道理。

二、觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀看短片里消失的人物、事情。

三、老師進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

四、出示磁鐵教具，小伴侶和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中消失的人物，你能按挨次進(jìn)行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動(dòng)的表演出來）

五、內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請(qǐng)來那么多伴侶幫忙呢？

六、叫個(gè)別小伴侶講故事。

七、讓的小伴侶進(jìn)行表演故事，活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇8

嬉戲目標(biāo)

1、能單腳連續(xù)向前跳。

2、腿部有力氣，能堅(jiān)持跳到終點(diǎn)。

嬉戲預(yù)備

1、裝蘿卜的筐、塑封蘿卜圖片若干。

2、場地設(shè)置：起跳線距離終點(diǎn)約5米，起跳線放裝蘿卜的筐，終點(diǎn)為蘿卜地（插塑封過的蘿卜畫片）。

嬉戲玩法

情境導(dǎo)入：小伴侶，蘿卜成熟了，我們今日就去拔蘿卜。規(guī)章是去的時(shí)候要單腳跳，中途不要腳落地，拔到蘿卜后跑著回來放到筐里。

1、幼兒分兩組站好。

2、老師發(fā)出“動(dòng)身”指令，第一名幼兒單腳連續(xù)向前跳，到達(dá)終點(diǎn)蘿卜地，“拔”一個(gè)蘿卜跑回起跳線，把蘿卜放到筐里，后面的幼兒以此類推，直至全體幼兒都拔到蘿卜，最先完成的組為勝。

3、老師表揚(yáng)幼兒拔了許多蘿卜，都是愛勞動(dòng)的好孩子，表揚(yáng)幼兒的腿都特別有力氣，能夠單腳連續(xù)跳到蘿卜地。

分散嬉戲

跳繩。每位幼兒一根跳繩，練習(xí)跳繩。

寫給老師的話

1、在嬉戲前要讓幼兒活動(dòng)腳和腿關(guān)節(jié)，原地練習(xí)單腳跳。

2、提示幼兒看到前面幼兒把蘿卜放到筐里才能動(dòng)身。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜愛聽故事，通過生動(dòng)的故事情節(jié)懂得人多力氣大的道理。

2．熟識(shí)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色，學(xué)說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。

三、活動(dòng)過程：

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實(shí)物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請(qǐng)幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動(dòng)的開展做了良好的鋪墊。

（二）其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語言情境法生動(dòng)的敘述故事請(qǐng)幼兒觀賞，讓幼兒簡潔的了解故事內(nèi)容。在觀看的過程中，培育幼兒仔細(xì)、寧靜傾聽別人說話的習(xí)慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

1．首先我利用多媒體課件演示法關(guān)心幼兒理解故事（播放課件），針對(duì)故事內(nèi)容提出問題：“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？那么老公公請(qǐng)誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請(qǐng)幼兒分別仿照老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來喊，要求幼兒仿照老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，假如幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，洪亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動(dòng)作和語調(diào)為主，在想不出的狀況下，我應(yīng)用示范法，首先和小伴侶進(jìn)行師幼對(duì)話，在老師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性，從而調(diào)整自己對(duì)人物語言顏色的理解，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

提出問題：“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力氣大的道理。幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了肯定的了解，進(jìn)而提出問題：“平常老師觀察地上有很多積木沒有整理，只有老師一個(gè)人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請(qǐng)小伴侶一起來整理，人多力氣大一會(huì)就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事，運(yùn)用故事中道理來理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進(jìn)一步體會(huì)人多力氣大。

1．首先請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的角色，戴頭飾分組表演故事（展現(xiàn)頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個(gè)大蘿卜，先請(qǐng)一個(gè)小伴侶來拔一拔，拔不動(dòng)，所以邀請(qǐng)全班幼兒一起來幫忙，從而進(jìn)一步體現(xiàn)故事的歡快性，將活動(dòng)推到一個(gè)**。最終在《拔蘿卜》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇10

一、設(shè)計(jì)意圖：

每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛行。幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力氣也是成人無法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的嬉戲精神。

首先，為了探究嬉戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動(dòng)的整合，體現(xiàn)訓(xùn)練的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展現(xiàn)課題討論的階段成果。其次，通過嬉戲情節(jié)的綻開，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)。將情感、責(zé)任感訓(xùn)練及合作力量的培育等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思索，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲，理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。（學(xué)問目標(biāo)）

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。（力量目標(biāo)）

3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)懷同伴，感受與同伴合作的歡樂。（情感目標(biāo)）

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與同伴合作的歡樂。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

五、活動(dòng)過程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

（1）觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙??？”

以下角色按以上方法類推。

“最終是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力氣大）。

分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本環(huán)節(jié)，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，從中把握了人多力氣大的道理，達(dá)到寓教于樂的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)1的任務(wù)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的關(guān)心下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點(diǎn)）指出：老師為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，共享他們制造的歡樂。本環(huán)節(jié)，老師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，賜予集體練習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來確定和接納他們獨(dú)特的表達(dá)方式，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的樂觀性。從而培育幼兒的創(chuàng)編力量，落實(shí)了目標(biāo)2的任務(wù)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

（1）完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作嬉戲的歡樂。

（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量。本環(huán)節(jié)，老師讓幼兒在完整觀賞音樂并熟識(shí)樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì)與同伴合作嬉戲的歡樂；而后通過老師的指導(dǎo)，再請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時(shí)建立了樂觀、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標(biāo)3的任務(wù)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)。

4、遷移活動(dòng)：

（1）老師關(guān)心幼兒理解，今后在日常生活中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷關(guān)心同伴，共同體驗(yàn)在嬉戲中合作的歡樂。激發(fā)幼兒的情感、責(zé)任感和合作力量。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己或同伴在嬉戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。

分析：新《綱要》訓(xùn)練評(píng)價(jià)指出：幼兒的行為表現(xiàn)和進(jìn)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，老師應(yīng)視之為重要的`評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識(shí)比較欠缺，合作力量比較差，本環(huán)節(jié)，老師通過遷移活動(dòng)，進(jìn)一步關(guān)心幼兒理解，今后在生活中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷關(guān)心同伴，共同體驗(yàn)在嬉戲中合作的歡樂。并通過讓幼兒自己評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)心幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動(dòng)作好鋪墊。

六、活動(dòng)延長：

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡潔的角色對(duì)話，豐富詞“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力氣大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動(dòng)過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：

出示蘿卜的教具，“小伴侶們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師賜予確定回答。

二、老師利用道具完整敘述故事：

1、生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢?/p>

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難??？”

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問：

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個(gè)人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不興奮呀？

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事：

請(qǐng)小伴侶表演故事。(給小伴侶們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。)

活動(dòng)反思：

在拔蘿卜這節(jié)活動(dòng)中，開頭部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在其次環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來。引導(dǎo)幼兒知道人多力氣大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜，孩子們的愛好都很高。通過這節(jié)活動(dòng)課，讓我熟悉到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，老師應(yīng)必需把每節(jié)課都要很好的去進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師理解深透，充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用孩子喜愛的方式，孩子們在歡樂的氛圍中才能收獲成長。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲，理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)懷同伴，感受與同伴合作的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與同伴合作的歡樂。

5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動(dòng)過程：

（一）、觀賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：今日老師請(qǐng)來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今日給我們帶來了很好看的節(jié)目，興奮嗎？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

2.觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜……

（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語言。（理解越長越大）

提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個(gè)大蘿卜？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？

幼兒：越長越大

師：請(qǐng)小伴侶用一個(gè)動(dòng)作來告知大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？

a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。

b、播放蘿卜長大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場景中直接感知。

（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？

幼兒：拔不動(dòng)。

（4）那么老公公請(qǐng)誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來學(xué)一學(xué)吧！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

a、請(qǐng)小伴侶學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來喊。

b、要求：仿照的聲音低沉，語速緩慢，動(dòng)作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了?。?/p>

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。

（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

要求：小姑娘、小狗說得歡快，洪亮，小花貓、小耗子說得可愛，細(xì)聲些。

（8）最終是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的，

（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？

幼兒：由于蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。

（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說由于人多力氣大。）

2、師幼共同敘述完整的故事情節(jié)。

師：小伴侶和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

老師旁白，引導(dǎo)小伴侶說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來創(chuàng)編動(dòng)作吧！

3、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

老師：瞧，我們班也長了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)xx來當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。請(qǐng)誰幫忙？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的關(guān)心下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

老師：我請(qǐng)xx來當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰幫忙？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

（三）、表演嬉戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力氣大。

（1）完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作嬉戲的歡樂。

要求：表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢。

（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演。

（5）小結(jié)：關(guān)心幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷關(guān)心同伴，共同體驗(yàn)在嬉戲中的合作的歡樂。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事，了解故事主要情節(jié)

2、懂得人多力氣大的道理

3、學(xué)習(xí)簡潔角色對(duì)話，并仿照角色進(jìn)行故事表演

活動(dòng)預(yù)備：

《拔蘿卜》動(dòng)畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾

活動(dòng)過程：

一、老師出示蘿卜頭飾，引起幼兒聽故事愛好

老師：小伴侶們，這是什么？（出示蘿卜），這個(gè)大蘿卜是一位老公公種的，蘿卜長的很大很大，后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么也拔不動(dòng)了，這可怎么辦呢？咱們一起來聽故事《拔蘿卜》

二、初步了解故事內(nèi)容

播放課件，幼兒完整觀賞故事

1.故事的名字叫什么？

2.誰幫忙拔蘿卜了？

3.蘿卜拔下來了沒有？

三、簡潔復(fù)述故事（以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述）

1.老公公每天都對(duì)蘿卜說什么？老公公一個(gè)人拔蘿卜拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？

幼兒學(xué)老公公老婆婆動(dòng)作

2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請(qǐng)誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對(duì)話，提示幼兒使用不同的聲音仿照故事的不同角色

4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請(qǐng)誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？

5.他們請(qǐng)誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

6.大蘿卜拔出來了嗎？是誰拔出來的？為什么老公公一個(gè)人拔不出來，這么多人就拔出來了？

小結(jié)：人多力氣大

四、表演故事

老師今日請(qǐng)一個(gè)小伴侶來做大蘿卜，我們一起來拔蘿卜好不好？老師和小伴侶一起敘述故事。老師針對(duì)幼兒表演狀況適時(shí)進(jìn)行提示

五、活動(dòng)延長

家長和幼兒一起看畫冊，請(qǐng)孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請(qǐng)幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù)，培育幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。

2、能在老師的關(guān)心下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。

3、能寧靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行敘述。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

活動(dòng)過程:

一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。

二、會(huì)議關(guān)閘

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

提問：誰種了一個(gè)大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、分角色表演故事。

三、小結(jié)，講評(píng)。

活動(dòng)延長與建議：

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)預(yù)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

語言訓(xùn)練的方式敏捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是訓(xùn)練者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通、樂觀合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的關(guān)心。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也熬煉了幼兒語言組織力量在回答問題時(shí)，小伴侶們都很樂觀，回答地也很精確?????，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清晰。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，仿照老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。

小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》篇15

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

在小班末期的體能測試中，雙腳并攏隔物行進(jìn)跳是一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求幼兒雙腳并攏在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)跳過10個(gè)障礙物。經(jīng)過觀看，我發(fā)覺我們班的小伴侶由于沒有把握雙腳并攏向前行進(jìn)跳的正確方法而消失兩腳分開跳過障礙物、雙腳先后落地向前跳等不合格的跳動(dòng)方式。結(jié)合《綱要》健康領(lǐng)域中對(duì)小班幼兒提出的雙腳平穩(wěn)自然跳動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了今日的活動(dòng)《小兔拔蘿卜》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在嬉戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)樂趣。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

（二）難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

四、活動(dòng)預(yù)備：

（一）學(xué)問閱歷預(yù)備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜愛吃蘿卜以及熟識(shí)相關(guān)的兒歌。

（二）物質(zhì)預(yù)備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場地

五、活動(dòng)過程：

（一）開頭部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、幫小兔子搬新家，引導(dǎo)幼兒留意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

老師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導(dǎo)幼兒觀看：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？

2、扮演小兔子

老師引導(dǎo)幼兒選擇喜愛的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？（老師有意識(shí)地引導(dǎo)動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)