小班數(shù)學(xué)教案合集七篇

小班數(shù)學(xué)教案合集七篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

【課題生成】

幼兒對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何圖形已有肯定的熟悉，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)學(xué)問(wèn)的了解呢?我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有肯定的難度，幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類。

3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，培育幼兒的學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、熟悉開(kāi)放圖形。

師：今日，老師給小伴侶講一個(gè)故事，“甜甜和小雞)

(說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性性。)

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了很多小雞。

(2)這些小雞很淘氣處處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了個(gè)方法，手圈起來(lái)。

(4)小伴侶看甜甜用這個(gè)方法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒爭(zhēng)論。

(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒爭(zhēng)論。

(說(shuō)明：讓幼兒充分爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫來(lái)演示效果。)

師：這個(gè)地方線斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜?lái)了?！?/p>

(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形(閃耀刃形)。

(說(shuō)明：閃耀圖形，刺激幼兒的視覺(jué)，便于幼兒記憶。)

師：開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。

(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小伴侶看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

(說(shuō)明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，進(jìn)展了幼兒規(guī)律思維力量。)

(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

(9)請(qǐng)小伴侶看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

師：甜甜用這個(gè)方法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)方法?幼兒爭(zhēng)論。

2、熟悉封閉圖形。

師：小伴侶真聰慧，想了很多好方法，現(xiàn)在我們起來(lái)。

(1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

采納電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)

師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?

師：由于邊上的線連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。

(2)請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃耀封閉圖形)

小伴侶學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。

(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。

(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形?

師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。(閃耀)

(5)請(qǐng)小伴侶從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小伴侶幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小伴侶吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小勝利的喜悅，幼兒的'心理需求。

3、全體幼兒舉卡片。(開(kāi)放圖形)

師：甜甜用這個(gè)方法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)方法?幼兒爭(zhēng)論。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目的：

學(xué)習(xí)觀看卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

材料供應(yīng)：各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標(biāo)記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

使用材料：將筐里的實(shí)物分類。分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

訓(xùn)練功能：

1、培育幼兒的觀看和思維力量，學(xué)習(xí)分類。

2、熟悉常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜愛(ài)的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜愛(ài)吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

春天背景圖一張，1個(gè)春姑娘，2朵花，3只小鳥(niǎo)，4只小白兔，1—4的數(shù)卡，三只禮品盒（內(nèi)有二個(gè)娃娃，三本圖書(shū)，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點(diǎn)卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、看一看

師：春天到了，春姑娘來(lái)了（出示背景圖），我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘（1個(gè)），一個(gè)春姑娘的好伴侶是數(shù)字1（師出示數(shù)字1）。花兒也開(kāi)了，（師出示花）我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)（2朵），2朵花的好伴侶是數(shù)字2，（師出示數(shù)字2），小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)，要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)（3只），3只小鳥(niǎo)的好伴侶是數(shù)字3。（師出示數(shù)字3），小白兔也到草地上來(lái)做嬉戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)（4只），4只小白兔的好伴侶是數(shù)字4。（師出示數(shù)字4）

2、摸一摸

師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒，請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一摸盒子里是什么？”。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知，其余幼兒一起驗(yàn)證。

3、動(dòng)一動(dòng)

嬉戲：聽(tīng)音找點(diǎn)卡。

師：老師為小伴侶每人預(yù)備了一份點(diǎn)子卡片，請(qǐng)小伴侶豎起耳朵聽(tīng)認(rèn)真，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。

4、結(jié)束活動(dòng)：嬉戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”：

師：當(dāng)聽(tīng)到‘天黑了’，請(qǐng)小伴侶看清老師手里的數(shù)字，就找?guī)讉€(gè)好伴侶變成石頭，這樣老狼就不會(huì)抓到了。

活動(dòng)延長(zhǎng)

連續(xù)探究教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)反思

《綱要》指出："幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注意從感知入手，結(jié)合生活閱歷，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過(guò)嬉戲使幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看比較區(qū)分物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列挨次。

2、有肯定的觀看、比較力量。

3、情愿嘗試不同的排序方法。

活動(dòng)預(yù)備:

閱歷預(yù)備:幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。

物質(zhì)預(yù)備:

教具:四條大小不同的魚(yú)。

學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(shū)(P7),人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、魚(yú)兒歡樂(lè)游。

1、老師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?

2、老師出示排序板:魚(yú)兒要去參與游泳競(jìng)賽,要求它們有挨次地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思索:怎樣排隊(duì)才能有挨次呢?

3、個(gè)別幼兒示范,老師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面開(kāi)頭排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么挨次排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思索:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有挨次的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、去競(jìng)賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小挨次在排序板上排隊(duì)。

2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有挨次地排列。

3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7),觀看畫面說(shuō)說(shuō):畫面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫圈。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展現(xiàn)幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么挨次排列物體。

2、鼓舞幼兒嘗試不同的排序方法。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在感知“1和很多”的關(guān)系中，嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2．積累區(qū)分上下方位的閱歷，愿意表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件《大汽車開(kāi)來(lái)啦》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知數(shù)量1。

1.情境一：大汽車開(kāi)來(lái)了。

師：小伴侶們，看，什么車開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛大汽車？(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車？（開(kāi)來(lái)了一輛黃色的大汽車）車上有誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔？（一位司機(jī)叔叔）

老師小結(jié)：一位司機(jī)叔叔開(kāi)著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）

2．情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。

（1）（公園）師：滴滴，大汽車開(kāi)到了哪里？（公園里有樹(shù)、有長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰(shuí)在等車？你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在等車？一位爺爺坐上了車。

（2）（小區(qū)）師：大汽車連續(xù)往前開(kāi)著，又開(kāi)到了哪里？小區(qū)門口是誰(shuí)？數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。

(3)師：現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？

師：車上有3個(gè)人，一個(gè)司機(jī)叔叔，2個(gè)乘客。

（3）（商店）師：大汽車又連續(xù)往前開(kāi)著，來(lái)到了商店門口，是誰(shuí)在等車？商店門口有幾個(gè)人？一位小伴侶接著上了車。

二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1．情境一：車上多少人？

師：乘客們一個(gè)一個(gè)上了車，呀！現(xiàn)在車上有幾個(gè)人呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從哪里開(kāi)頭數(shù)？

師：車上有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？

師：原來(lái)車上有4個(gè)人，1位司機(jī)叔叔，3個(gè)乘客。

2．情境二：書(shū)店門口多少人？

師：滴滴，大汽車又往前開(kāi)，開(kāi)到了書(shū)店，書(shū)店門口有幾個(gè)人？從哪個(gè)開(kāi)頭數(shù)，點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)數(shù)清晰，1、2、3···。

師：書(shū)店門口有幾個(gè)大人，幾個(gè)小伴侶？原來(lái)四個(gè)人是1個(gè)大人，3個(gè)小伴侶，然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。（圈出來(lái)）

三、感知“1和很多”的關(guān)系。

1．情境一：很多乘客要上車。

（1）師：大汽車連續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了菜場(chǎng)，菜場(chǎng)門口的人怎么樣？我來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3·····許多許多，就是有很多人，菜場(chǎng)門口有·····

（2）師：很多人是怎么上車的？小眼睛看認(rèn)真了，（1個(gè)1個(gè)坐上車）最終很多人根據(jù)一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車，這樣又平安又快速的上了車。

2．情境二：很多乘客要下車。

（1）師：一個(gè)司機(jī)叔叔開(kāi)著很多人去了哪里？（超市）乘客們要下車?yán)?！看認(rèn)真嘍，他們是怎么下車的？（1個(gè)1個(gè)走下車）很多很多客人一個(gè)一個(gè)到了超市，超市門口又有很多人。很多客人都下車了，現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人？他是誰(shuí)？

（2）師：原來(lái)很多乘客要到超市去買東西??！

四、積累區(qū)分上下方位的閱歷。

1．情境一：顧客買什么？

師：他們預(yù)備買哪些東西，一共有幾樣?xùn)|西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）

2．情境二：東西在哪里？

師：這些東西哪里呢，我們?nèi)フ乙徽?，蘋果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問(wèn)：要說(shuō)到“上下”）

餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？

師：客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

五、嬉戲：給福利院的弟弟妹妹送禮物。

師：乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了，笛，看，他們開(kāi)到那里？門口有什么？（很多小伴侶）是的，很多小伴侶住在福利院里，乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們，可是4樣?xùn)|西怎么分給很多小伴侶？

2．師：我們一起來(lái)看一看，1筐蘋果里有多少蘋果？（很多個(gè)蘋果）一筐蘋果里面有很多個(gè)蘋果，很多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。綻開(kāi)閱讀全文

3．依次類推送餅干、牛奶、糖果。

師：一盒餅干里有多少包餅干？（很多包餅干）一盒餅干里面有很多包餅干，很多包餅干1包1包餅干裝起來(lái)就是一盒餅干。

師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（很多盒牛奶）一箱牛奶里面有很多盒牛奶，很多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（很多顆糖果）一桶糖果里面有很多顆糖果，很多顆糖果1顆1顆糖果裝起來(lái)就是一桶糖果。

師：把很多個(gè)蘋果、很多包餅干、很多盒牛奶、很多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的很多小伴侶，把愛(ài)心獻(xiàn)給他們，讓他們也和我們一樣歡樂(lè)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)分大小明顯的三個(gè)物體。

2、會(huì)用排序的進(jìn)行大小排序嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小套娃玩具。

2、幼兒操作學(xué)具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日我們小伴侶的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)跟我們一起上課，你們興奮嗎？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好?。?/p>

2、“今日，老師要變一個(gè)魔術(shù)，小伴侶可要睜大眼睛認(rèn)真看呀”老師出示套娃。

3、提問(wèn)：“現(xiàn)在是一個(gè)套娃，看好了老師把它變成了幾個(gè)套娃？”

4、“老師變了幾個(gè)套娃呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看”

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)套娃，并用數(shù)字3表示，給套娃排隊(duì)。

6、小伴侶我們一起來(lái)看看，開(kāi)頭是一個(gè)套娃，現(xiàn)在是3個(gè)套娃，你們猜猜是怎么變出來(lái)的

7、小結(jié)：剛才我們看到的這3個(gè)套娃，有一個(gè)最大的，1個(gè)比較大的，1個(gè)最小的，由于他們大小不一樣，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了。

8、小伴侶喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？好，老師就講一個(gè)好聽(tīng)的故事。小兔家里有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長(zhǎng)得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃飯，在最大的床上睡覺(jué)，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上，可是今日，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個(gè)蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛(ài)吃的酒心巧克力糖，小兔一家感覺(jué)太好吃了，不知不覺(jué)就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小伴侶想不想關(guān)心小兔一家呀？

9、讓小伴侶擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是兔爸爸的，哪個(gè)是兔媽媽的，哪個(gè)是兔寶寶的。

10、小兔一家急死了，我們快幫他們送回家吧！送的時(shí)候你可以告知兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。

11、我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有。

12、小兔一家特別感謝小伴侶，他們感謝小伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？

13、飲料瓶娃娃聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶喜愛(ài)關(guān)心人，也來(lái)到了我們班，我們給小娃娃排排隊(duì)吧?。ò磸拇蟮叫〉陌ご危?/p>

14、結(jié)束放音樂(lè)，我們小班的小伴侶關(guān)心了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可興奮了，想和我們小伴侶一起做嬉戲呢。

幼兒跟音樂(lè)仿照很大的動(dòng)物大象來(lái)了，我們來(lái)學(xué)一下比較大的動(dòng)物小兔子來(lái)了，小動(dòng)物小鳥(niǎo)來(lái)了。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)幼兒園教學(xué)實(shí)際，結(jié)合小班幼兒年齡的特點(diǎn)，使用幼兒感愛(ài)好的衣服實(shí)物圖，并且根據(jù)小課題《通過(guò)多種操作材料培育小班幼兒的規(guī)律思維力量》綻開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在本節(jié)課題活動(dòng)中，生活自主、自理力量得到熬煉和提高。

活動(dòng)名稱：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《釘紐扣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。

2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”敘述。

3、能自己檢查操作結(jié)果，不漏釘紐扣。

活動(dòng)預(yù)備：教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板；單色插釘10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：按數(shù)量取物，取出等量紐扣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠認(rèn)真檢查操作結(jié)果，并表述出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

情景導(dǎo)入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一