小班說課稿范文集錦7篇

小班說課稿范文集錦7篇小班說課稿篇1

一、說教材

1、活動設計意圖:

繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡潔、畫面好玩。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具好玩味性，幼兒愿意仿照。這個繪本中沒有許多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，老師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參加活動。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的愛好點，同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡潔的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到嬉戲的角色中，在嬉戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施訓練，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華。

2、目標定位

（1）通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

（2）學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形等，能大膽地用語言表述自己的觀看、猜想與想象。

（3）感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的歡樂。

本活動的重點是：學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形

活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀看、猜想與想象。

3、活動預備

幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄外形的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿外形的圖片

二、學教法

1、情景創(chuàng)設法：利用老師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，特別適合托班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子參加活動的欲望

2、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅美麗的圖片，并通過多媒體課件的演示，展現(xiàn)給幼兒看。

3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀看圖片過程中，老師引導幼兒將觀看到的圖片內(nèi)容用預備、好聽的話來敘述圖片。老師可以實行隨機提問的方法，用有效的提問關(guān)心幼兒理解畫面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控力量。

三、說學法

1、敘述法：繪本教學以幼兒敘述為主，老師為幼兒創(chuàng)設輕松開心的氛圍，利用有效提問關(guān)心幼兒對畫面內(nèi)容進行敘述，并學習使用恰當?shù)脑~語來描述事物的顏色、外形等，以此來進展幼兒的語言表達力量。

2、多渠道參加法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當?shù)姆绞竭M行表達和溝通。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參加，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產(chǎn)生愛好。

3、嬉戲體驗法：心理學家指出，凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采納了嬉戲體驗法，在活動中引導幼兒參加畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注意幼兒的語言表達，對吃水果時發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現(xiàn)。

四、說流程

1．出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜想。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜想）

2．老師依據(jù)課件生動的敘述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是畢竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3．老師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4．老師其次遍完整的敘述故事

（1）老師和幼兒共同共享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）老師講故事，幼兒進行大膽表演。

五、結(jié)束

爭論：最終小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀看后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

小班說課稿篇2

一、教材剖析：

（一）教材的位置和作用：喚起幼兒對母尊敬的情感，使幼兒感受到親情是如許奇妙《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)良的文學作品，故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼叨念怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母心愛的情感，使幼兒感想到親情是多么美妙這個故事，語言精練精致，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，依據(jù)《綱領》精力和孩子已有的力量實際、學問程度及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（二）活動目標

1、感情目標：在感知和理解故事的過程中，休會媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的心情

2、力量目標：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對話語言。

3、學問目標：鼓舞幼兒英勇地運用已有生涯閱歷理解和答復問題。

（三）運動重點、難點

俗話說"提領而頓，百毛皆順",重點、難點的確定非常主要。由于小班孩子以具體形象思維力量為主，故事教學的特色所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應當怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維力量為主，所以我斷定本課的難點是：懇求幼兒能簡略地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。

二、教法和學法：

（一）教法

為了有效地掌握重點、沖破難點，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

"教學有法，但無定法，貴在得法".所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導幼兒去看、去察看課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽先生的語言啟發(fā)、引導、示意和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學習狀況當中。

（二）學法

主要采納了"爭論溝通法"、"愛好導學法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中進展起來的。"所以幼兒語言的.進展在于使每一個孩子都有"說"的機會，所以引誘幼兒采納了"探討溝通"的學習方式、而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學問系統(tǒng)，所以還引導幼兒實行了"愛好導學法",吸引幼兒踴躍主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中"全部活動——全面活動——全程活動——主動活動",進步學習的才能。

活動籌備是：

1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3仿照雞蛋；4錄音機，磁帶；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設想力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。

三、學習進程

師生的雙邊活動保持"以幼兒為主體，老師為主導"的準則，重視幼兒學習常識的"過程化、教訓化及自動性建構(gòu)",通過孩子的自主學習、協(xié)作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引"得巧一點，讓孩子學得"精"一點，"活"一點，領悟得"深"一點，"透"一點。

依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點難點，設計了以下教學程序：

第一部門、（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特別開心，咱們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）

老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》然落后行提問談話：

1、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的愛好。

設計此步驟的依據(jù)是：

文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內(nèi)容。

其次局部、模擬想象：啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。

設計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，啼聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

（三）、聽聽、說說：

一、欣賞故事，記住故事重要情節(jié)；

發(fā)問"我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰呀？"

二、聯(lián)合圖片，進一步懂得故事內(nèi)容?？澙@重點、難點進展活動。

說說母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點激勵孩子說說應當怎樣愛本人的媽媽，勉勵幼兒為媽媽做一些力不勝任的大事。

設計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。

2、出示教具敘述其次次故事，借據(jù)教具幫助幼兒

3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互交換和啟示性語言的應用，領導幼兒用較明白的語言表白自己應當怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

（四）、情感體驗："母雞孵蛋",帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設計此環(huán)節(jié)的目標是：

1、創(chuàng)設進展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、敘述的時間跟機遇，滿足幼兒樂于表示的欲望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學特點

1、從情感立場、學問技巧、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、留意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學",將培育孩子的力量貫串活動始末。

3、充分應用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種情勢，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和抒發(fā)的時間和機會。

小班說課稿篇3

一、說教材

1設計意圖

孩子對小動物天生有著一種特別的感情，無論什么時候什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪????！稊?shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感愛好的動物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊含了數(shù)字、方位這一科學方面的信息，有著很大的訓練價值。此外，它還是一首帶有繞口令顏色的兒歌，包含了韻腳相同的5種動物，能夠矯正發(fā)音部位，對提高幼兒的語言表達力量、對幼兒進行語言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語言領域也指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的理解和體驗。于是我設計了本次語言活動。

2幼兒狀況分析

本活動選擇在小班下學期進行。3、4歲的幼兒正是處于語言進展的關(guān)鍵期，讓幼兒進行一些繞口令等語言的訓練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維詳細形象、留意時間短，愛好穩(wěn)定差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意，所以我依據(jù)小班幼兒的特點制作了PPT，生動的課件能為孩子們制造一種嬉戲化的情境，運用聲音、圖象、動畫，生動形象地展現(xiàn)了認知對象，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、各種器官，猶如和動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學習，在活動中保持較高的愛好。

3說活動目標

活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位于：

（1）感知理解兒歌內(nèi)容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

（2）借助PPT課件，初步學習運用方位詞。

（3）體驗兒歌中詼諧的情感、心情，開心、樂觀地參加活動。

4說重點難點。

本次的活動的重點是理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發(fā)音。難點在于其次個目標，初步學習運用方位詞。

二、說活動過程

（一）導入（出示PPT中背景圖與小動物畫面）

師：小伴侶看一看，這里有哪些動物伴侶?。课覀兏麄兇騻€招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）

（以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、顏色鮮亮，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪墊）

（二）分句播放PPT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌。

1、師：動物伴侶跟小伴侶玩起了捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝幔坷匣卦谀睦?？（幼兒自由猜想）我們一起來看看，這只老虎究竟藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，這只老虎藏在哪里啊？（幼：山上）我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動畫）有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動畫）我們也來學一學吧。

2、在爭論其次、三個動物的時候，也用此方法，先猜想動物可能會隱蔽的地方，然后老師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜想是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。

3、在爭論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小伴侶用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好伴侶一起說說。最終再個別回答，播放課件，集體學說。

4、最終一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。

5、整理，引出兒歌最終兩句。（出示相應的動畫）師：一共有幾位伴侶來和我們玩了捉迷藏的嬉戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀？這一次，請小伴侶用一個字來說說看。

（這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜想動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動好玩的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最終一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調(diào)與練習）

（三）完整播放兒歌

1、完整觀賞兒歌。師：剛才我們看到的美麗的圖畫里面其實還隱蔽了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最終一張）

2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

（幼兒學說兒歌，老師播放課件，運用課件中的動畫關(guān)心幼兒記憶兒歌內(nèi)容）

3、接龍嬉戲：

老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提示幼兒。那么這里就不僅是關(guān)心幼兒利用嬉戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

（四）嬉戲“捉迷藏”。

1、師：剛才動物伴侶跟我們玩了捉迷藏的嬉戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？

2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3、溝通：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）

(捉迷藏嬉戲的加入，使得活動動靜結(jié)合，保持了幼兒的愛好；另外，溝通的環(huán)節(jié)也是特別重要的，為幼兒供應了運用簡潔的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)

小班說課稿篇4

今日我說課的內(nèi)容是小班下冊主題二中的數(shù)學訓練活動《小火車》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當中的一個教學內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、預備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。

一、說教材：

《小火車》是一節(jié)數(shù)學活動，主要內(nèi)容是讓幼兒在點數(shù)的的基礎上說出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動思維階段，幼兒喜愛嬉戲、喜愛吃東西，因此，本次活動我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動好玩的情境及嬉戲中體驗點數(shù)的樂趣，學習手口全都地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。陶行知先生的生活訓練思想告知我們，訓練和生活是同一過程，訓練含于生活之中，訓練必需和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到訓練，在訓練中體現(xiàn)生活。本次活動的設計我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，把數(shù)學與嬉戲進行了整合。依據(jù)《綱要》中“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩“這一要求，我創(chuàng)設了一個布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究?；谝陨戏治?，我從認知、力量、情感三方面確立了以下活動目標。

二、說教學目標

1、能夠在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。

2、認讀數(shù)字1—4，能夠做到數(shù)物對應。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，我認為本次活動的重點是手口全都有序地點數(shù)4的數(shù)量，難點是在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。

三、說活動預備

《綱要》指出：“科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。”所以，我是這樣選進行活動預備的。

1。學問閱歷：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。

2。物質(zhì)材料：火車頭模型一個，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個氣球、1個手杖、四個手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

3。環(huán)境預備：布置一個數(shù)學城堡

四、教學方法：

本次活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了以下教學方法。

1、嬉戲法。嬉戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學習愛好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開心地理解學問，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采納嬉戲的形式，如在課的開頭，老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學城堡。活動中幫老爺爺數(shù)東西，活動結(jié)束乘火車離開等。

2、情境教學法；由于數(shù)學學問具有抽象性和嚴密的規(guī)律性；幼兒的留意力不宜長久、簡單分散；對生活和四周的事物感愛好等特點。我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學習愛好和求知欲。

3、觀看法：通過觀看引導幼兒

五、活動過程

（一）開火車到數(shù)學城堡去玩

首先老師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進教室。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂啊？請幼兒手口全都地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習了點數(shù)。

（二）參觀數(shù)學城堡

伴隨著“火車開了“的音樂，老師帶領幼兒來到了數(shù)學城堡。接著老師提出問題：請小伴侶們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告知你的好伴侶。這時幼兒可以在城堡里自由活動，相互溝通一下自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。

小班說課稿篇5

說活動教材

熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學訓練目

標。依據(jù)這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟識，而且其中的活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標

1．活動目標

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精確?????地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了關(guān)心孩子能夠進一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標：

(1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。

(2)培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學習用語言進行表達。

2．活動重點：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。

3．活動難點：感知“1”和“很多”兩個不同的量。

【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“熟悉”和“感知”的問題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務進行熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在訓練幼兒學習數(shù)的過程中，我們應當遵循一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

說活動預備

1．前期預備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料預備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地，為幼兒供應寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔動身的位置)

說活動延長

1．活動一：區(qū)域活動中供應各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是很多個。(老師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中供應小卡片。聽指令找出相應數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(很多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。

4．活動四：老師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是很多個。

【分析】

起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。

說活動特色

1．活動情景嬉戲化?；顒又?，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒直接參加的情景教學方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪???和探究愛好。

2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性。老師以兔媽媽的形象帶領幼兒參加活動，打破訓練者和受訓練者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本事。

小班說課稿篇6

一、說教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。

二、說重點

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條訓練目標。第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學說兒歌。進展幼兒的語言力量是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。其次，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進一步的理解和把握從而達到能初步學說兒歌的目的。

四、說設計

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。

活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。

通過本次活動不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

小班說課稿篇7

一、說教材

[教材分析]：敬重的各位老師大家好!今日我說課的內(nèi)容是華東師范高校出版社的小班音樂活動《小手歌》?！缎∈指琛肥且皇谆顫姼挥型さ母枨?，歌曲內(nèi)容好玩，且為幼兒所理解。在以往的音樂教學，新授歌曲中大部分采納的是教唱形式，和著音樂說歌詞，在整個過程中，顯得非常單調(diào)、枯燥，對幼兒也沒有愛好可言。在本節(jié)活動中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點和心理特點，教學過程中主要實行了對唱的形式演唱歌曲，如老師和幼兒對唱，幼兒和幼兒對唱。讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自然而然的把握了歌曲的旋律。本活動敏捷性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)覺自己的手可以做許多動作和物體。(3)引導幼兒用小手表現(xiàn)很多不同動作。為了更好的完成本活動訓練目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做很多的動作和物體?；顒拥碾y點為：引導幼兒用語言表達出手能做的很多動作。

[活動預備]：《小手歌》音樂、依據(jù)小班幼兒喜愛玩，喜愛看這一特征,為幼兒預備了可觀看的手部動表演，幼兒科觀看到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說許多的動作和物品。

二、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、仿照洗手的動作等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉,知道了手能做很多動作。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒熟悉小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，手指勾勾可以做什么等問題，師幼進行談話、爭論，達成共識完成訓練目標。

三、說學法

閱歷感