國開(中央電大)《教育學(xué)》十年期末考試辨析題庫(排序版)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！[（排序版）][]國開(中央電大)《教育學(xué)》十年期末考試辨析題庫排序版)更新至2021年7)說明：試卷號：1291。德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。[2021年1月試題]政治、思想、道德等方面的認(rèn)識、情感、行為習(xí)慣，以及心理等方面都要首先對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。[2021年7月試題]德育為首，生進(jìn)行思想道德教育。[2021年1月試題]錯(cuò)。德育之所以為首，是作，是指德育要蘊(yùn)含在其他各育之中，要納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，規(guī)律巧妙地將德育蘊(yùn)含其中，達(dá)到潤物無聲的效果。德育中對人的陶冶，其內(nèi)涵就是環(huán)境陶冶。[2021年7月試題]錯(cuò)。德育的陶冶教育，不僅有環(huán)境的陶冶，還包括情感陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)知識陶冶及各種活動(dòng)和交往情景陶冶等。發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的根本目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。[2021年1月試題]錯(cuò)。發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它注價(jià)帶來的結(jié)果而不是根本目的。好老師就是能把課上好的老師。[2021年1月試題]錯(cuò)。教師的主要職責(zé)是教書育人，因此好老師不僅要把課上好，還要育好人，要以身垂范，通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生真誠做人。好老師只需把課上好。[2021年1月試題]錯(cuò)。教師的主要職責(zé)通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生真誠做人。教學(xué)模式即教學(xué)方法。[2021年1月試題]錯(cuò)。教學(xué)模式不等同于教學(xué)方法，它是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及具體可操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。[2021年1月試題]教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。[2021年7月試題]教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。[2021年1月試題]錯(cuò)。教育方針是對教要求。教育目的是對人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定，因此，完整的教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一，教育目的的確立必須要符合教育方針的規(guī)定。教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時(shí)代性。[2021年7月試題]錯(cuò)。所謂教育目的，它不能超越國家、社會和歷史而存在。教育起源于動(dòng)物的本能。[2021年7月試題]教育起源于動(dòng)物的本能。[2021年1月試題]教育起源于動(dòng)物的本能。[2021年7月試題]動(dòng)物的活動(dòng)源于其生存本能，而非教育。課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。[2021年6月試題]課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。[2021年7月試題]課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。[2021年1月試題]錯(cuò)。課程具有廣義和狹義之分。廣義的課程是指：課業(yè)及進(jìn)程。狹義課程是指一門學(xué)科，如語文課程、數(shù)學(xué)課程等。普通教育學(xué)是各門教育學(xué)科的總稱。[2021年1月試題]錯(cuò)。普本身又逐步分化為許多相互聯(lián)系的交叉與邊緣教育題科。是教育的產(chǎn)物。[2021年1月試題]人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全[2021年7月試題]人的產(chǎn)物。[2021年1月試題]人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。[2021年7月試題]錯(cuò)。從響和教育形成的內(nèi)在的、穩(wěn)定的身心特質(zhì)。社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。[2021年7月試題]錯(cuò)。教育與社會之間有著復(fù)雜的相互關(guān)系。一方面，教育是一種社會現(xiàn)象，教育過程是社會過程的一部分，它的產(chǎn)生、發(fā)展影響社會的發(fā)展。所有教師都有資格當(dāng)班主任。[2021年1月試題]錯(cuò)。雖然在我國《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中強(qiáng)調(diào)：班主任是中小學(xué)的重要崗位，都有資格當(dāng)班主任，班主任的選聘一定要符合以下條件：作風(fēng)正派、心理健康，為人師表；熱愛學(xué)生，善與學(xué)生和家長等溝通；愛國敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)與組織管理能力等。我國教育政策文件中的“”基礎(chǔ)知識”“基本技能”的簡稱。[2021年7月試題]“”20世紀(jì)末21及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。新課改教材提倡的“”“多本化”。[2021年7月試題]錯(cuò)。新課改的教材的所謂多樣化，就是打破教材壟斷，杜絕教材的低水平重復(fù)。多樣化不等于“”。學(xué)前教育即幼兒教育。[2021年1月試題]對。在我國現(xiàn)行教育體系中，學(xué)前教育主要是指幼兒教育，即對3-6歲兒童進(jìn)行的教育，是學(xué)校教育制度和終身教育的起始階段。學(xué)校管理就是教學(xué)管理。[2021年7月試題]學(xué)校管理就是教學(xué)管理。[2021年1月試題]學(xué)校管理就是教學(xué)管理。[2021年7月試題]錯(cuò)。兩者內(nèi)涵、管理的內(nèi)容與范疇等都不同。學(xué)校管理就是學(xué)校按照一定的原則，運(yùn)用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發(fā)有程序的活動(dòng)過程。教學(xué)管理則是教育行政部門與學(xué)校共同的職責(zé)。教學(xué)管理主要包括課程管理、課程評價(jià)、教務(wù)管理等內(nèi)容。人事管理和教育財(cái)務(wù)管理等重要組成部分。(4分)學(xué)校管理就是指教學(xué)管理。[2021年7月試題]錯(cuò)。兩者內(nèi)涵、管理的內(nèi)容與范疇等都不同。學(xué)校管理就是學(xué)校按照一定的原則，運(yùn)用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發(fā)揮校內(nèi)人、財(cái)、物等因素的作用。充分地利部門與學(xué)校共同的職責(zé)。教學(xué)管理主要包括課程管理、課程評價(jià)、教務(wù)管理等內(nèi)容。學(xué)制即指修業(yè)年限。[2021年1月試題]學(xué)制即指修業(yè)年限。[2021年1月試題]學(xué)制即指修業(yè)年限。[2021年7月試題]學(xué)制即指修業(yè)年限。[2021年7月試題]學(xué)制即指修業(yè)年限。[2021年6月試題]學(xué)制即指修業(yè)年限。[2021年1月試題]錯(cuò)。學(xué)制不僅包括修業(yè)年限，銜接和關(guān)系。義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。[2021年1月試題]義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。[2021年1月試題]對。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育，是國家統(tǒng)一實(shí)施的事業(yè)。隱性課程是學(xué)校課程的重要組成部分之一。[2021年1月試題]隱性課程是學(xué)校課程的重要組成部分。[2021年7月試題]對。隱性識、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化的作用，促進(jìn)或干所不在、無所不包，其對學(xué)生的影響在潛移默化