大班恐龍世界教案

大班恐龍世界教案大班恐龍世界教案在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結(jié)、寫計(jì)劃、寫方案、寫教案還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個(gè)人的文筆，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力，下面是我整理的《大班恐龍世界教案》，快快拿去用吧!大班恐龍世界教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

師：小朋友，你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識(shí)呢?

二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣?，并啟發(fā)想象洗澡方法。

1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問(wèn)：

這種恐龍叫什么名字?

它喜歡吃什么?它長(zhǎng)得怎么樣?它長(zhǎng)得這么高大，如果請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?

2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問(wèn)：

你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識(shí)?它長(zhǎng)得怎么樣?你會(huì)用什么方法給它洗澡?

三、示范點(diǎn)撥，拓展思維。

1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì)用什么辦法給霸王龍洗澡呢?

2、教師根據(jù)幼兒的思路畫下來(lái)，引導(dǎo)觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里?

3、教師總結(jié)：對(duì)了，我們作畫的時(shí)候恐龍畫得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來(lái)，畫面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來(lái)，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨(dú)特。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。

2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛(ài)洗澡嗎?洗澡對(duì)我們有什么好處?除了愛(ài)洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?

教師總結(jié)：對(duì)了，我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

【活動(dòng)反思】

在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問(wèn)題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問(wèn)題。在作畫中教師引導(dǎo)幼兒將畫面要豐富起來(lái)，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫，培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮。

在幼兒作畫過(guò)程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有一定的認(rèn)識(shí)，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手?？墒?，后來(lái)也在我的引導(dǎo)下畫出來(lái)了?？墒强铸埖姆N類并不是很多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對(duì)幼兒的作畫水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達(dá)到事倍功半的效果。

大班恐龍世界教案2

本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，進(jìn)行討論交流，學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類，了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

2.各種恐龍卡片，記錄表

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒介紹自己的收集資料

1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查情況。

要求說(shuō)清楚恐龍的名稱

2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、按照食性給恐龍分類

1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

2.師幼討論幼兒的分類情況。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5.觀察恐龍圖片

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

活動(dòng)延伸

問(wèn)題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

教學(xué)反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班恐龍世界教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書

2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。

——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問(wèn)。

——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢?我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè)，對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動(dòng)：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片，讓我們一起來(lái)欣賞。

【活動(dòng)反思】

恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，一提起恐龍，問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀，他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，通過(guò)寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。

在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1、由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來(lái)。

2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

大班恐龍世界教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí);

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);

1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD《一只小》;

2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲：《一只小》;師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。

(1)教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?(沒(méi)有)

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)

教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師：“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫;

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容;

(3)教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)!

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、。

活動(dòng)延伸：

1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)?

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處：

1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái);

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為此，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

大班恐龍世界教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣，能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具)，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2.能圍繞有關(guān)恐龍的.問(wèn)題展開(kāi)討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

3.教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師：你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍，它們長(zhǎng)什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍?

二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代?長(zhǎng)得是什么樣的?它的頭為什么要長(zhǎng)得那么大?為什么它的后腿粗，前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)

教師：霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來(lái)看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師：恐龍為什么滅亡了?

教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。

六、結(jié)束活動(dòng)。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來(lái)，我們以后再進(jìn)行討論。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)談話討論，讓幼兒對(duì)恐龍感興趣，樂(lè)意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過(guò)程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說(shuō)：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆](méi)有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說(shuō)的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解決的謎題。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識(shí)，幼兒了解起來(lái)有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈?？梢?jiàn)，興趣是最好的老師。所以，我想，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班恐龍世界教案6

目標(biāo):

⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣.

⑶大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

⑷激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

過(guò)程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

反思評(píng)析:

這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥?lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：

1.豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：

陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

大班恐龍世界教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多塊性。

2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重難點(diǎn)

大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類

萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖?！缎∨笥训臅?，玩具，模型

活動(dòng)過(guò)程

一、交流“我知道的恐龍”

教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

1、結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。

3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢?

三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

活動(dòng)評(píng)析

一、知識(shí)的準(zhǔn)備

恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

二、教具的運(yùn)用

教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

反思

可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

大班恐龍世界教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

2、了解五種常見(jiàn)恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

3、對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。

2、恐龍玩具模型一個(gè)。

3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、通過(guò)看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。

1、邊放錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。

解說(shuō)內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過(guò)去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫“恐龍”。

2、提問(wèn)：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物?它們長(zhǎng)著什么樣的皮膚?

三、通過(guò)看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。

1、邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。

2、提問(wèn)：恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕?

四、通過(guò)看課件了解五種常見(jiàn)的恐龍。

逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長(zhǎng)頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽(tīng)解說(shuō)，認(rèn)識(shí)這五種恐龍。

五、幼兒操作，鞏固對(duì)五種恐龍的認(rèn)識(shí)。

幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么恐龍，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

六、結(jié)束活動(dòng)。

今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識(shí)了五種常見(jiàn)的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒(méi)有出現(xiàn)，需要小朋友長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索。

活動(dòng)反思：

在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請(qǐng)進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。

大班恐龍世界教案9

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

活動(dòng)過(guò)程：

1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個(gè)盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調(diào)勻。（紅黃藍(lán)綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負(fù)責(zé)區(qū)進(jìn)行涂色。（每組控制在6――7人左右）強(qiáng)調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應(yīng)的圖片出示。

2、教師展示電視中恐龍畫面，簡(jiǎn)單介紹什么叫“侏羅紀(jì)時(shí)期”。了解侏羅紀(jì)時(shí)期被科學(xué)成為“恐龍盛世”。

3、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡(jiǎn)單介紹恐龍的生長(zhǎng)習(xí)性和生存環(huán)境。

分別認(rèn)識(shí)腕龍，食草動(dòng)物；。雙冠龍，食肉動(dòng)物；胄甲龍，食草動(dòng)物；角鼻龍，食肉動(dòng)物。

4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集關(guān)于翼龍的資料。

活動(dòng)延伸：

分組活動(dòng)，在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關(guān)于恐龍的知識(shí)。

活動(dòng)要求：

1、能合作刷出圖片。

2、能說(shuō)出至少2種恐龍的名稱及食性。

3、對(duì)搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)二：侏羅紀(jì)的天空

活動(dòng)準(zhǔn)備：

翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機(jī)、磁帶、智慧星

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒出示自己搜集的關(guān)于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關(guān)的知識(shí)。

2、教師重點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。

3、認(rèn)讀“翼龍”。

4、游戲。給幼兒分發(fā)三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學(xué)翼龍?jiān)谔炜罩酗w，老師扮藍(lán)貓，“藍(lán)貓”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字，并說(shuō)出他相應(yīng)的習(xí)性。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。

活動(dòng)要求：

1、大膽的在大家面前講述。

2、知道翼龍有很多種。

3、樂(lè)于參加集體游戲。

活動(dòng)三：侏羅紀(jì)的海洋

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角龍、巨頭蛇頸龍、真角龍的圖片或多媒體課件，繪畫紙、油畫棒、水彩顏料

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，問(wèn)幼兒是否知道這是什么？告訴幼兒這些也是“恐龍”，是生活在侏羅紀(jì)時(shí)期的海洋里的恐龍。

2、利用多媒體課件和圖片引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)這些海洋里的“恐龍”。

3、利用油水分離繪畫海洋中的恐龍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、把完成的作品放到展覽區(qū)，幼兒互相欣賞作品。

活動(dòng)延伸：

幼兒繼續(xù)在帶來(lái)的資料里尋找更多的侏羅紀(jì)時(shí)期海洋里的“恐龍”。

活動(dòng)要求：

1、認(rèn)識(shí)至少兩種海洋里的“恐龍”。

2、會(huì)用油水分離的方法作畫。

活動(dòng)四：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種關(guān)于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒帶來(lái)的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問(wèn)幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？”

2、幼兒闡述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有哪幾種說(shuō)法。

3、組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法。

4、向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲(chóng)吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不怕出錯(cuò)。

5、告訴幼兒地球上每天都有動(dòng)物在滅絕，是因?yàn)槿藗兤茐牧怂鼈兊纳瞽h(huán)境，造成了很多的污染。

6、教育幼兒保護(hù)我們的生存環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)開(kāi)展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

活動(dòng)要求：

1、歸納出3種以上的關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法。

2、幼兒大膽說(shuō)出自己設(shè)想的恐龍滅絕的說(shuō)法。

3、初步意識(shí)到要保護(hù)我們的生存環(huán)境。

活動(dòng)五：小恐龍的故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡(jiǎn)單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

2、組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下共同續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

附故事：小恐龍的故事

一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的一座小島上。準(zhǔn)確地說(shuō)，小恐龍不是坐著來(lái)的，是臥在恐龍蛋里躺著過(guò)來(lái)的。幸運(yùn)的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個(gè)蒂巴通教授，教授熱衷于開(kāi)發(fā)動(dòng)物的智商，全身心的教動(dòng)物說(shuō)話。

教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽(yáng)下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來(lái)了。

活動(dòng)延伸：

幼兒分組將自己組編的故事記錄下來(lái)。

活動(dòng)要求：

1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。

2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

3、能與同伴合作表演故事。

大班恐龍世界教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征;龐大、笨重。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、嘗試用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、恐龍的圖片。

2、制作一本故事大書《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事?！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

形象特征：

1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)延伸：

1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

教學(xué)反思

1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

大班恐龍世界教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。

活動(dòng)一：各種各樣的恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備

l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

活動(dòng)二：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動(dòng)幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

2、小組活動(dòng)

(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論?？铸垶槭裁礈缃^?

(2)根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

大班恐龍世界教案12

主題目標(biāo)

1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物，了解恐龍滅絕的原因。

2、通過(guò)看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見(jiàn)恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事。

5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛(ài)的恐龍。

6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個(gè)性動(dòng)作，隨音樂(lè)合拍地表演。

9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識(shí)，并能較清楚地講述操作過(guò)程和結(jié)果。

10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂(lè)。

3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。

5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。

6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí)，并感受藝術(shù)作品的美。

家園共育

1、出一期家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來(lái)，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)

科學(xué)：神秘的恐龍

科學(xué)：恐龍的家園

科學(xué)：恐龍的演變

科學(xué)：肉食性、植食性恐龍

科學(xué)：認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍

科學(xué)：恐龍的滅絕

語(yǔ)言：故事“城里來(lái)了大恐龍”

語(yǔ)言：故事“你真好”

語(yǔ)言：早期閱讀“我是霸王龍”

語(yǔ)言：轟隆隆來(lái)了

美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”

美術(shù)：恐龍?jiān)煨托?/p>

美術(shù)：恐龍大聚會(huì)

音樂(lè)：游戲“恐龍來(lái)了”

音樂(lè)：欣賞——恐龍樂(lè)曲

音樂(lè)：歌曲“恐龍之歌”

綜合：恐龍之最

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹(shù)葉）

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體（空心積木）

數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

體育：恐龍賽跑

體育：穿越侏羅紀(jì)

體育：恐龍搬家

大班恐龍世界教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

Ppt、圖示

【活動(dòng)流程】

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動(dòng)反思】

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

大班恐龍世界教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

環(huán)境材料：

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀?”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng)：孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎?”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。(環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。)

4、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

大班恐龍世界教案15

目標(biāo)：

1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示玩具

教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

2、交流討論

(1)“你喜歡那種恐龍?”

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫。

②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

4、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

反思：

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái)。

2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

大班恐龍世界教案16

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事、小圖書、圖片、PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞感受：

師：你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過(guò)?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……

二、體驗(yàn)理解：

師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。(開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”)

師：大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的呀。這可怎么辦呢?你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯(cuò)，大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小，小白兔坐在小里，大恐龍進(jìn)城啦。

師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò)，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁(yè)—第13頁(yè)。

師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內(nèi)容。

三、展示交流：

1、師：你們說(shuō)得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬(wàn)不要好心辦壞事了。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

教學(xué)反思

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。

我在大班故事《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來(lái)到城里，你會(huì)怎么做?等。學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。

大班恐龍世界教案17

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、討論恐龍的滅絕原因。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

2.提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1.幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

教學(xué)反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班恐龍世界教案18

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍?”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(1)體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。

(2)幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。

(3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

(4)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

(5)使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：

一是按資料的種類擺放;

二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗(yàn)交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會(huì)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍?它長(zhǎng)得什么樣?你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長(zhǎng)的什么樣?

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

五、活動(dòng)延伸

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些?

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班恐龍世界教案19

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

Ppt、圖示

【活動(dòng)流程】

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動(dòng)反思】

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

大班恐龍世界教案20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性。

2、能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。

3、理解動(dòng)物與自然的依存關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大型拼圖4個(gè);視頻2份;恐龍模型若干：操作紙4份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察恐龍拼圖，了解恐龍的外形特征。

1.幼兒操作恐龍拼圖。

提問(wèn)：到幼兒園做客的是誰(shuí)?他們分別叫什么名字?你負(fù)責(zé)拼了恐龍身體的哪個(gè)部分?

小結(jié)：恐龍的身體是由頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分組成。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察霸王龍及梁龍的外形特征，了解恐龍的食性與外形特征的關(guān)系。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)霸王龍和梁龍外形的不同。

提問(wèn)：霸王龍、梁龍他們有什么不同?

小結(jié)：霸王龍頭和嘴比較大，有大而彎曲的利牙，頸粗短有力，前肢短小、指端具有銳利的爪子，后腿粗壯有力，善于奔跑。梁龍頭小，牙齒平整，脖子很長(zhǎng)，四肢一樣，身體龐大。

2.播放視頻，了解恐龍的食性。

提問(wèn)：霸王龍的牙齒又大又鋒利有什么作用?梁龍牙齒平整是用來(lái)吃什么的?從吃的食物上來(lái)分可以把恐龍分為哪兩種?食肉恐龍除了牙齒鋒利之外，還有什么特點(diǎn)?它們的性格是怎樣的?食草恐龍的外形是什么樣的?它的性格是怎樣的?

小結(jié)：恐龍按照吃的食物可以分為食肉恐龍和食草恐龍。食肉恐龍吃肉、因?yàn)樾枰稓C物，所以它們奔跑速度快，牙齒又尖又鋒利，很兇猛。食草恐龍吃樹(shù)葉，體型龐大、行動(dòng)慢，性格比較溫和。

3.幼兒自由探索恐龍模型，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征并分辨食性。

提問(wèn)：你覺(jué)得你的恐龍是哪類恐龍?為什么?

三.引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于恐龍知識(shí)。

1.提問(wèn)：你還知道哪些恐龍?是什么類恐龍?你還知道哪些關(guān)于恐龍的秘密?

2.觀看恐龍百科視頻。

提問(wèn)：恐龍生活在什么時(shí)候?那個(gè)時(shí)候地球是什么樣子的?恐龍繁殖方式是什么?恐龍蛋有多大?

3.小組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

(1)提供操作紙，幼兒用表征等形式表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)知。

四、了解恐龍滅亡的原因，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

1.觀看恐龍滅絕視頻。

提問(wèn)：這么龐大、兇猛的恐龍為什么會(huì)滅亡呢?

小結(jié)：恐龍滅絕的原因是因?yàn)樯瞽h(huán)境變化，環(huán)境變得不適合恐龍生活，他們就全部滅絕了。

2.出示已經(jīng)滅絕動(dòng)物圖片。

提問(wèn)：為什么這些動(dòng)物也瀕臨滅絕了呢?

小結(jié)：小動(dòng)物瀕臨滅絕的原因不僅有環(huán)境污染，還有人類的捕殺，如果我們不愛(ài)護(hù)他們。它們也會(huì)像恐龍一樣，消失在我們的世界里。

活動(dòng)反思：

在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請(qǐng)進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。

大班恐龍世界教案21

目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來(lái)到城市后可以幫助人們做哪些事情。

3、體驗(yàn)恐龍不同的心情，感受作品種語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美，建立樂(lè)意為別人做好事的美好愿望。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。

2、幼兒繪畫作品《如果城里來(lái)了大恐龍》

3、多媒體課件：《城里來(lái)了大恐龍》

4、自制小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

教師

幼兒

觀察記錄

一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?”

2、我們來(lái)看看這里的恐龍來(lái)到城里都發(fā)生了什么事情呢?

根據(jù)畫面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問(wèn)、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。

1、當(dāng)講到“大恐龍心里真難過(guò)，城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)”時(shí)停下來(lái)，提出問(wèn)題，并一一出示小圖標(biāo)：

(1)、大恐龍來(lái)到了城里，他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會(huì)這樣?

(2)、既然大恐龍給城里人帶來(lái)這么多麻煩事，如果你是這個(gè)城里的人，你接下來(lái)將會(huì)做什么呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起

瞌睡。”時(shí)再次停下來(lái)，提出問(wèn)題：

(1)、城里人是怎樣做的?

3、播放動(dòng)畫到最后結(jié)束。

(1)、大恐龍變成什么了?

(2)、城里人喜歡恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矚g呢?他們是怎樣說(shuō)的?

記憶故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受

三、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情，以及樂(lè)意為別人做些事情的美好情感。

1、恐龍給城市帶來(lái)許多的麻煩之后，它的心情怎么樣?它是故意給城市造成的麻煩嗎?那是什么原因呢?

2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候，它又是什么樣的心情?它為什么會(huì)很高興呢?

在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂(lè)意做好事的情感態(tài)度

四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)完整的故事。

“我想請(qǐng)大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎?”

1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。

2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個(gè)小故事。

3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。

五、布置作業(yè)

“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點(diǎn)事，小朋友想一想，恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方?還會(huì)幫人們做些什么事情呢?請(qǐng)將你想到的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫你們記下來(lái)?！?/p>

活動(dòng)反思：

《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來(lái)的一系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時(shí)注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問(wèn)題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來(lái)。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動(dòng)了我，同時(shí)也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來(lái)了大恐龍》

所以，在設(shè)計(jì)《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我并沒(méi)有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來(lái)的。在幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編過(guò)故事、與老師繪畫過(guò)故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的欣賞，用優(yōu)美的語(yǔ)句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，也是主題需要。正因?yàn)槲疫^(guò)多地考慮了主題活動(dòng)的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值，導(dǎo)致大家覺(jué)得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議，比如：提問(wèn)要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問(wèn)題，我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助!!

大班恐龍世界教案22

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、討論恐龍的滅絕原因。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

2.提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1.幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變