前赤壁賦教案-1

第頁共頁前赤壁賦教案前赤壁賦教案前赤壁賦教案教學目的1、理解蘇軾的有關情況。2、比擬閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》《后赤壁賦》《赤壁之戰(zhàn)》。3、體會課文景、情、理交融的特點。教學重點1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。2、理解作者運筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色。教學過程1、題解〔1〕關于蘇軾蘇軾〔1037——1〕，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。文壇歷史上稱他們父子為“三蘇”。宋仁宗嘉佑二年，蘇軾中進士，受到當時文壇領袖歐陽修的贊賞。宋神宗熙寧年間。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調(diào)杭州通判，轉(zhuǎn)任密、徐、湖州知州。元豐二年因挖苦新法的詩句，釀成北宋有名的____“烏臺詩案”，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使，因筑室于東坡而自號東坡居士。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州。徽宗即位后，遇赦北還，途中在常州病逝。〔2〕蘇軾的文章如波瀾迭出，變化無窮，無論什么樣的題材，在他的筆下都表達得新穎貼切而又明白曉暢，具有很強的感染力?！冻啾谫x》用古代散文的筆調(diào)寫賦，敘事，寫景，抒情，說理渾然一體，想象豐富，哲理深邃，有濃重的浪漫特色，我們的課文所選是他的《前赤壁賦》。2、寫作背景。熙寧九年十月，王安石變法受挫，變法動向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一些投機新法的分子，結黨營私，傾軋報復，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治的犧牲品。元豐二年四月到達湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一束詩文。原來在蘇軾的詩文中曾流露過一些牢騷，表示過對新法的不同意見，也針砭新法的流弊，其目的無非是“緣詩人之義，托事以諷”，這些就成了遭受彈劾的把柄。那些奸佞的小人誣蔑他“銜怨懷怒，恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”，把他投入牢獄之中。一時親友驚散，家人震恐。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨，有時感到難免一死，曾寫兩首詩與弟弟訣別，有“是處青山可埋骨，他年夜雨獨傷神”的詩句。幸虧親友的營救，當時的宋神宗也不想殺他，這年年底，結案出獄，以水部員外郎黃州團練副使的名義被貶謫到黃州。元封三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計困難，在友人的幫助下，開了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號“東坡居士”。蘇軾在黃州思想是矛盾的：一方面，他對受到這樣殘酷的打擊感到憤懣、痛苦；另一方面，時時想從老莊佛學求得解脫。同時，在他躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中，感到了溫暖，增強了信心，他一方面表現(xiàn)了曠達自適的性格，一方面也使他的思想更接近現(xiàn)實。他的前后赤壁賦正反映了這時的思想情感。余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到〔放課件〕：“成熟是一種亮堂而不刺眼的光芒，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的沉著，一種終于停頓向周圍申訴求告的大氣，一種不理睬哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的冷淡，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果——引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生?！?、課文正音。屬〔Zhǔ〕窈窕〔YǎoTiǎo〕斗〔Dǒu〕馮〔Píng〕棹〔ZHào〕和〔Hè〕愀〔Qiǎo〕扁〔Piān〕藏〔Zàng〕藉〔Jiè〕Ⅱ特殊句式〔1〕客有吹洞簫者〔定語后置〕4、研討課文問題一：作者在游赤壁時心情有怎樣的變化？〔抓文本，請在文中找到相關表示情感的字〕樂悲喜先請同學們一起朗讀第一節(jié)，注意體會作者的“樂”的情感。譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁下玩耍。清風緩緩吹來，水面波浪不興。舉起酒杯，勸客人同飲，朗頌《月出》詩，吟唱窈窕一章。一會兒，月亮從東邊山上升起，彷徨在斗宿、牛宿之間。白蒙蒙的霧氣覆蓋江面，水光一片，與天相連。聽憑水船兒自由漂流，浮動在那茫茫無邊的江面上。江在曠遠啊，船兒象凌空駕風而行，不知道將停留到什么地方；飄飄然，又象脫離塵世，無牽無掛，變成飛升仙果的神仙。第一局部〔第1自然段〕寫作者與客人月夜泛舟的情形和飄飄欲仙的歡樂心情。問題二：作者在游赤壁時因何而樂？觀美景而樂。景詳細為：清風、靜水、明月、白露、夜游赤壁的美景圖：在清風和明月交織、白露與水色輝映的充滿詩情畫意的`夜景中，作者駕一葉扁舟，輕浮水面，任意東西。景象澄澈、又似朦朧，如夢境一般，賽似仙境。試想一下，當背負罪名、雙腳帶上無形鐐銬的蘇子來到舉目無親的黃州，在拋卻了白日的煩憂后見到如此美妙的夜景圖，他自是陶醉其中、快樂無比。正所謂樂極生悲吧，從下文中可見，很快蘇子的情感發(fā)生了急劇的變化，陣陣悲意漸起、漸深、漸濃，一如水中的漣漪正一圈一圈的散開。③誦讀提示第2節(jié)，注意這個樂極生悲的轉(zhuǎn)折點?！部陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦〕。一位客人吹起洞簫，悲戚的簫聲使大家“樂甚”的心情陡轉(zhuǎn)，一下跌落到情緒的低谷，都隨著簫聲悲傷、痛苦。誦讀時，注意三個階段：第一，讀“樂甚”句，語速要快一些，這樣可以表達快樂的心情。第二，“客有吹洞簫者，倚歌而和之”句，語速可以逐漸放慢，情緒由快樂轉(zhuǎn)為平靜。將這句話作為下文“生悲”的過渡。第三，讀吹簫客人倚歌和之，傳出悲涼曲調(diào)時，語速要放得更慢，并且要注重重讀的字。如“可讀成“如怨——如慕，如泣——如訴”。②老師引導：如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。作者寫了飲酒放歌之樂后，接著寫誰？簫聲如何？請找四個詞概括，并分別組詞。明確：哀怨、思慕、啜泣、傾訴歌是歡樂的，而簫聲卻如此悲愁。此處有一個問題，從行文看，“主樂客悲”是明顯的，而正文前的提示卻說作者“力求排遣苦悶”，這個矛盾應該怎樣解決？請大家認真考慮之后討論，用簡潔的語句表達出來。假設有難度，可結合提示中“作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法”這一句話考慮。最后，引導學生認識到客的苦悶就是蘇子的苦悶，問答的過程其實就是蘇軾自身考慮、排遣的過程。就在此處，作者的心情由樂轉(zhuǎn)悲了。這時候，喝著酒兒，心里非?？鞓?，便敲著船舷唱起歌來。唱道：桂木做的棹啊蘭木做的槳，拍擊著澄明的水波啊，在月光浮動的江面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，瞻望心中的美人啊，在天邊遙遠的地方。客人中有會吹洞簫的，隨著歌聲吹簫伴奏，簫聲嗚咽，象含怨，象懷戀，象抽泣，象低訴。吹完后，余音悠長，象細長的絲縷延綿不斷。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨小船上的寡婦悲泣。歌聲：“美人”一般認為是君主，自己與君主天各一方，這就寫出了蘇軾的忠君的殷切，希望君主能重用自己，希望自己能為大宋王朝分憂，然而自己卻遭受貶謫，理想無法實現(xiàn)，所以他在《念奴嬌·赤壁懷古》中便感慨道“多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月”。簫聲幽怨凄涼：使長期過謫居生活的作者內(nèi)心驚動?！擦鶄€比喻，簫聲的悲哀凄涼〕；〔3〕學習第3節(jié)：寫作者內(nèi)心的苦悶，道出了悲的原因。我有些憂傷，理好衣襟端正地坐著，問那客人說：為什么奏出這樣悲涼的聲音呢？客人答復說：月光亮堂星星稀少，一只只烏鴉向南飛翔，這不是曹孟德的詩句嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，這兒山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操被周瑜打敗的地方嗎？當他占取荊州，攻下江陵，順江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，臨江飲酒，橫握著長矛吟詩，本是一時的豪杰，如今在哪里呢？何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友；駕著一只小船，舉杯互相勸酒；寄托蜉蝣一般短暫生命在天地之間，渺小得象大海里的一粒小米。哀嘆我們生命的短促，羨慕長江的無窮無盡。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長存。知道這種愿望是不能突然實現(xiàn)的，只好把這種無可奈何的心情寄托于曲調(diào)之中，在悲涼的秋風中吹奏出來。①重點字詞Ⅰ一詞多義〔1〕固A固一世之雄也〔本來〕B雍州之地，殽函之固，自假設也〔險固〕C固國不以山溪之險〔使動，使……穩(wěn)固〕D汝心之固，固不可徹〔頑固〕Ⅱ通假字〔1〕舉匏樽以相屬〔通“囑”，勸酒〕〔2〕山川相繆〔通“繚”〕Ⅲ詞類活用〔1〕西望夏口，東望武昌〔名作狀〕〔2〕順流而東也〔名作動〕〔3〕侶魚蝦而友麋鹿〔意動〕Ⅳ特殊句式〔1〕何為其然也〔賓語前置〕?！捌洹保捍~，代簫聲；然：……的樣子；正常語序：其為何然也？翻譯：〔簫聲〕為什么這樣〔悲涼〕呢？〔2〕而今安在哉〔賓語前置〕:安，是賓語，放在謂語“在”的前邊了。意思是：到如今在哪里呢？②誦讀提示第3節(jié)，客人說出“悲”的原因——人