一個教育者的成長手記讀書感悟

一個教育者的成長手記讀書感悟我拜讀了《生命的園子-一個教育者的成長手記》這本書，都校長從追憶童年快樂的時光，讓孩子們健康的成長，綻放出屬于自己的光彩，到兒童和教師讀書之重要。從讓孩子走進大自然，在大自然里獲得更多的生命養(yǎng)料，便是孩子們生動的課堂。到與智者為伍，與人者為伍，與大師對話，與熱情人相處，與凝聚的團隊為伍，凝聚力量和責任，于每個孩子而言學會交流，學會合作，學會悅納，學會欣賞……，回歸教育的本真。到讓每個孩子，善思善言善行，敢于質(zhì)疑，敢于堅守，從而培養(yǎng)其獨立人格。把這些小故事描述得淋漓盡致，這與都校長豐厚的文化積淀是分不開的。我心中頗有感悟。一、書卷沉香于靜靜的時光里，攜一卷書，浸染于文字中。讓大千世界，百味人生，高貴的靈魂和精神，躍入生命的視野--這，便是讀書的旨趣。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺?！耙环指?，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，每位教師更要把讀書當成生活的一局部并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。二、浴情山水聽物語教師應引領(lǐng)孩子走進大海；走進群山；走進草原，真正讓孩子走進大自然。清脆的鳥鳴，柔韌的微風，晴朗的天空，一陣清風，一片白云，一聲鳥鳴，一縷花香，無比絢麗，無比多彩。這是大自然的氣息，大自然的聲響，大自然的美景。體會大自然的神奇，大自然的美麗，大自然讓人心曠神怡的地方……大自然是值得孩子們探索的，讓孩子們走進大自然，去領(lǐng)略大自然的美麗、神奇。正如都校長所說：“昨天的教科書是孩子的世界，今天的世界是孩子的教科書”。讓孩子走進大自然，在自然的廣袤、樸素和原始中，獲得更為富饒的生命養(yǎng)料，讓心更加寬廣純潔、堅毅而柔軟，此乃當今教育不可或缺的一課。三、用生命潤澤生命，用一棵樹搖動另一棵樹心靈相遇碰撞、沉潛與交流、表達著尊重、信任、愛和關(guān)懷。第一，教師要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是唯一的力量。我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!第二，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最珍貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求我們必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。讓學生靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充提供受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。四、沉思的花瓣教育就是要培養(yǎng)擁有獨立之精神、自由之思想的人，讓每一個孩子，善思善言善行，不去盲從，不被束搏，敢于質(zhì)疑，敢于堅守，從而培養(yǎng)其獨立的人格。在沉潛的運思中，尋找生命的方向，守護人生那些永恒的價值-智慧、美、公正、自由和愛。播種一種思想，收獲一種行動;播種一種行動，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。學生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師，我們的任務不僅是教知識，課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行，開展自我教育，理解人生的價值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞。學無止境，只有堅持不懈的充