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第五方物流市場營銷策略分析第五方物流市場營銷策略分析□江蘇大學工商管理學院劉學恒蔣毅一內(nèi)容摘要:本文從人才培訓的角度闡述了第五方物流市場的現(xiàn)狀,并采取了有針對性的4c+7p的營銷組合策略,指出第五方物流市場的營銷理念必須隨著市場的開展而改進。關鍵詞:第五方物流市場培訓營銷第五方物流的定義關于“第五方物流”的提法目前還不多,還沒能形成完整而系統(tǒng)的認識。有人認為它是從事物流人才培訓的一方,也有人認為它應該是專門為其余四方提供信息支持的一方,是為供應鏈物流系統(tǒng)優(yōu)化、供應鏈資本運作等提供全程物流解決方案服務的一方。筆者認為第五方物流應該指的是從事物流人才培訓的一方,故本文將從此角度闡述第五方物流市場。第五方物流市場需求分析市場規(guī)模巨大在世博、奧運兩大盛會舉辦的帶動下,我國物流產(chǎn)業(yè)將以每年30%的速度迅速增長。每年物流相關總支出約19000億元,國內(nèi)運輸和物流費用超過20xx億元。市場規(guī)模的迅速擴大,直接帶來了社會對物流人才需求的急劇升溫。根據(jù)有關研究機構預測,至20xx年,我國需要進行專業(yè)培訓和訓練的各層次物流人員不低于654.5萬。就業(yè)壓力巨大無論是高校畢業(yè)生為謀求更好的職位,還是下崗人員實現(xiàn)再就業(yè),都希望通過社會培訓提高自己的競爭力,這個市場十分巨大。截至20xx年9月,應屆全國高校畢業(yè)生總體就業(yè)率僅為72.6。高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力。另據(jù)新華社報道,截至20xx年中期,全國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)834萬人,登記失業(yè)率為4.2。擠干登記失業(yè)率中的水分,僅根據(jù)第五次人口普查數(shù)據(jù),在20xx年,全國城鎮(zhèn)實際失業(yè)率就已經(jīng)到達8.3。傳統(tǒng)學歷教育體系的缺乏一邊是物流人才“一將難求”,一邊是亟待就業(yè)人群如此之大。面對龐大的反差,傳統(tǒng)的教育模式卻無法及時和適當?shù)亟o予以供給。20xx年高等院校招生目錄中,教育部備案設立物流專業(yè)的高等院校僅有10所左右,雖然我國高等院校已經(jīng)在進行第二批物流本科專業(yè)人才培養(yǎng)工作,但目前這批物流本科人才還未畢業(yè),研究生層次的物流教育也剛開始不久。而且即使有一定的供給,也由于畢業(yè)生在校所學的實務課程與企業(yè)很難馬上接軌,從而導致供需矛盾更加突出。第五方物流市場的開展現(xiàn)狀分析巨大的供需缺口直接引爆了第五方物流市場,形式各異的物流職業(yè)培訓和短期培訓如雨后春筍般紛紛破土而出。加之《關于大力推進職業(yè)教育改革與開展的決定》和《民辦教育促進法》等中央政策法規(guī)的支持,更加速了第五方物流市場的快速開展,名目繁多的培訓層出不窮。國內(nèi)市場競爭加劇市場利潤豐厚,準入門檻低,吸引了眾多投資者。大大小小的機構紛紛開辦物流培訓班,并且大都對外宣稱自己的認證是“最權威的”,使第五方物流市場競爭日趨激烈。各培訓機構紛紛使用送聽課費、送贈品、贊助、折扣等方法吸引消費者,手段層出不窮。而另一方面,由于國內(nèi)培訓在實踐環(huán)節(jié)方面的薄弱或缺位,致使大量國外培訓機構進入,例如英國皇家物流與運輸學會、美國運輸與物流學會、加拿大采購管理協(xié)會等機構的物流認證已經(jīng)陸續(xù)進入我國,并對我國培訓機構發(fā)起了巨大的挑戰(zhàn)。消費者選擇機會增多縱觀目前的第五方物流市場,筆者將其大致分為三類:國際性通用認證:代表有英國的ilt認證、美國的ctl認證、加拿大的cip認證等;全國性認證:代表有國家物流師認證、cplm認證、物流經(jīng)理認證等;地方性認證:如上海、浙江等地的物流管理員證書等。名目繁多的認證,令消費者眼花繚亂。培訓效應參差不齊目前我國第五方物流業(yè)剛剛起步,還未形成規(guī)范統(tǒng)一的市場,也無明確有效的機制,物流培訓機構的穩(wěn)定性和層次有很大差異,質(zhì)量實難保證,魚目混珠也在所難免。缺乏合格的培訓人才隨著第五方物流業(yè)的迅猛開展,合格的物流培訓師也變得十分緊俏。目前我國極其缺乏本土的培訓師,因此許多物流培訓機構在師質(zhì)方面難以保證,還有的不得不從境外聘請專職培訓師,但是,由于他們對我國這個市場缺乏了解,直接影響了培訓效果。缺乏營銷理念第五方物流市場雖然紅火,但培訓機構普遍缺乏營銷理念的指導。表現(xiàn)為缺乏長遠規(guī)劃,缺乏品牌意識,競爭手段單一等。很多物流培訓機構在做市場推廣、客戶銷售的時候,沒有詳細的營銷計劃,即便有營銷理念指導,也多半是以傳統(tǒng)的4p營銷組合為
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