如何利用網(wǎng)絡(luò)開展科技教育

如何利用網(wǎng)絡(luò)開展科技教育如何利用網(wǎng)絡(luò)開展科技教育？面對(duì)新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，致力于科技進(jìn)步和教育開展的國(guó)家都很重視包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息技術(shù)教育探路。網(wǎng)絡(luò)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)科技基礎(chǔ)知識(shí)和了解科技開展最新動(dòng)態(tài)的直接通道；網(wǎng)絡(luò)可以成為學(xué)生自由演繹抽象思維結(jié)果的平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)可以成為學(xué)生遠(yuǎn)程參與科技探索的載體。這種通道、平臺(tái)、載體作用會(huì)使青少年科技教育克服許多以往難以逾越的障礙，變得更加豐富多彩、生動(dòng)活潑。作為科技教育工作者有責(zé)任和義務(wù)在教育實(shí)踐中大膽嘗試如何將網(wǎng)絡(luò)融入科技教育，為新教育方式的形成與普及提供借鑒。初步嘗試展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)科技教育潛能在班級(jí)主頁(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中提高上網(wǎng)能力。在這項(xiàng)活動(dòng)中，先對(duì)各班學(xué)生代表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，然后由各班團(tuán)支部、班委會(huì)組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)具有班級(jí)特色的“班級(jí)主頁(yè)”，登錄校園網(wǎng)。學(xué)生們可以開辦各種專欄，如反映班級(jí)面貌和特色、介紹正在探索的問(wèn)題、記錄班級(jí)成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)、與其他班級(jí)交流信息、與老師網(wǎng)上切磋問(wèn)題等。競(jìng)賽從主頁(yè)的思想性、技巧性、藝術(shù)性、運(yùn)轉(zhuǎn)狀況、信息豐度、班內(nèi)外反映等方面評(píng)選優(yōu)秀、交流經(jīng)驗(yàn)。不少學(xué)生將班級(jí)主頁(yè)制成光盤收藏，以記錄自己與班集體成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程；學(xué)校團(tuán)委會(huì)以班級(jí)主頁(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)立本校學(xué)生主頁(yè)，對(duì)校內(nèi)外展示；學(xué)生會(huì)在“校園科技俱樂(lè)部”中設(shè)立“信息技術(shù)愛好者協(xié)會(huì)”，發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛好者的骨干作用。在主題性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)?；顒?dòng)主題根據(jù)教育需要和社會(huì)形勢(shì)而定，學(xué)生們自愿結(jié)組，自主確定具體課題和展開活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)在這種活動(dòng)中，從始至終發(fā)揮著重要的信息傳輸和處理作用。例如，在“熟悉社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，受教育于社區(qū)”的主題活動(dòng)中，一些社區(qū)要求開展科普宣傳，學(xué)生們便以網(wǎng)絡(luò)為主要信息源，將居民希望了解的科技知識(shí)和動(dòng)態(tài)下載并成通俗易懂的宣傳資料帶給社區(qū)。在“了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成及其開展?fàn)顩r”的主題活動(dòng)中，學(xué)生們利用“北方網(wǎng)”了解情況、進(jìn)行活動(dòng)聯(lián)絡(luò)等；實(shí)際考察后又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與被調(diào)查單位溝通情況、交換意見。由于充分利用了網(wǎng)絡(luò)工具，每年學(xué)生們所撰寫的社會(huì)實(shí)踐考察報(bào)告主題鮮明、切合實(shí)際、有研究深度和參考價(jià)值。在科技實(shí)踐中學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)為科學(xué)探索服務(wù)?？萍紝?shí)踐活動(dòng)是一種更注重參與社會(huì)實(shí)踐、更倡導(dǎo)大膽科技創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)。這種活動(dòng)在積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生打破所熟悉的個(gè)人生活小圈子，大膽從家鄉(xiāng)建設(shè)開展的熱點(diǎn)中尋求可以由中學(xué)生著手探索的科技課題，深入實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究、科學(xué)探索、技術(shù)創(chuàng)新，并將取得的成果盡可能應(yīng)用于家鄉(xiāng)建設(shè)，將所悟得的科學(xué)認(rèn)識(shí)論、方法論和正確價(jià)值觀、責(zé)任觀盡快回用于自己的身心修養(yǎng)和課業(yè)學(xué)習(xí)，為日后正確步入社會(huì)、為民族振興有所作為而奠定良好的基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)開展高水平科學(xué)文化自主學(xué)習(xí)。我國(guó)一所著名大學(xué)開展了一項(xiàng)《非高考人才識(shí)別與選拔》實(shí)驗(yàn)，他們請(qǐng)局部省市的一些重點(diǎn)高中協(xié)助選定一批自愿參加實(shí)驗(yàn)的非畢業(yè)班學(xué)生，利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上先后與百位大學(xué)著名教授對(duì)話。每次請(qǐng)一位教授在網(wǎng)上提出問(wèn)題和書目；學(xué)生自學(xué)后，在網(wǎng)上回答教授的問(wèn)題；根據(jù)學(xué)生答案的科學(xué)性和創(chuàng)新性而評(píng)優(yōu)；再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)作出人才識(shí)別鑒定；選拔其中優(yōu)秀者進(jìn)入大學(xué)。這種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的高水平科學(xué)文化教育明顯激活了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生的精神面貌、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力卻明顯改變，其身心素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)、能力優(yōu)勢(shì)得到充分展示。這種活動(dòng)也展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)用于教育的巨大潛能和明顯優(yōu)勢(shì)。明確要點(diǎn)一切圍繞學(xué)生身心開展以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)開展科技教育不能依從教師的興趣，而是尊重學(xué)生的正當(dāng)要求，依據(jù)學(xué)生的具體條件、為了促使學(xué)生健康成長(zhǎng)而定。從活動(dòng)總體上面向全體學(xué)生，從具體內(nèi)容上分別滿足不同條件、不同基礎(chǔ)、不同特長(zhǎng)的學(xué)生需要，使自主參加活動(dòng)的學(xué)生都能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲、得到進(jìn)步。不要華而不實(shí)，不能放任自流。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育，喚發(fā)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任心和歷史使命感的自制能力。網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界一樣，錯(cuò)綜復(fù)雜、良莠并存。我們平時(shí)注意在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息可以更快捷出現(xiàn)在學(xué)生面前的特點(diǎn)，更注重提高他們的識(shí)別能力，更強(qiáng)調(diào)自愛、自強(qiáng)，更注意教育的針對(duì)性和時(shí)效性。防止出現(xiàn)思想模糊、