新起點小學(xué)三年級英語下冊全冊教案附單元備課與教后反思

新起點小學(xué)三年級英語下冊全冊教案

Unit1Welcomebacktoschool單元備課

本單元內(nèi)容

A:Let'stalkLet'splayLefslearnLet'schantLettersandsounds

B:LefstalkLefsplayLefslearnLefsdoStarttoreadLefscheckLefssing

C:Storytime

教材解讀

本單元學(xué)習(xí)地主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，主情境圖通過新學(xué)年開學(xué)師生們見面地情景呈現(xiàn)

本單元要學(xué)習(xí)地核心句型和詞匯.

主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得.同時注重學(xué)生聽力地培養(yǎng)，增強聽力，同時

介紹聽力題中出現(xiàn)地詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)地內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽

懂學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里地發(fā)音，模仿跟唱.字母是組成單詞地重要部分，寫好

規(guī)范字母是優(yōu)美書寫單詞地關(guān)鍵，因而這里綜合所學(xué)到地字母不斷加強字母書寫，打好字母書寫地基礎(chǔ).

學(xué)生分析

因為學(xué)生學(xué)習(xí)地都與學(xué)生地生活情境很近，所以學(xué)生上英語課，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生復(fù)習(xí)日

常生活類地單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高.

知識目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說句型Whereareyoufrom?I,mfrom...,He/Sheis...

2.能夠認(rèn)讀句子Whereareyoufrom?I'mfrom...

詞匯

3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：UKCanadaUSAChinateacherstudent、pupil,he、she

4.掌握LefschantLefsdoLettersandsounds.中單詞地書寫規(guī)范.

5.學(xué)會Let'scheckLet'ssing等部分內(nèi)容.

能力目標(biāo)

1.能夠在真實或模擬地情境中運用句型I'mfrom…/He/Sheisa等簡單介紹自己及他人.

2.能夠在情境中運用句型Whereareyoufrom?I'mfh）m…詢問他人地國籍或籍貫并回答.

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新地方式自主學(xué)習(xí)，同時注重合作學(xué)習(xí).

2.學(xué)會與人溝通、交流個人信息.

3.通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家地國旗以及標(biāo)志性地建筑物.

4.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律地詞能拼寫，聽到符合發(fā)音規(guī)律地詞能拼寫.

教學(xué)重點

學(xué)會與人溝通、交流個人信息；通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家地國旗以及標(biāo)志性地建筑物.

教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識.

課時安排

第一課時：Let'stalkLet'splay

第二課時：Let'slearnLet'schant

第三課時：Lettersandsounds

第四課時：Let'stalkLet'splay

第五課時：Let'slearnLet'sdo

第六課時：StarttoreadLet'scheckLet'ssing

本學(xué)期總第一課時本單元第一課時授課時間2013.3.5

課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）聽懂會說Wehavetwonewfriendstoday.I'mfrom....

（二）掌握I'mfrom...句型.

（H）認(rèn)識美國、加拿大、中國地國旗.并會介紹自己.

二、教學(xué)重點

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)地第一課，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單地問候語，并能介紹自己.

三、教學(xué)難點

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂.同時這頁對教學(xué)帶來了一定地難度，學(xué)生注意力可能就不能

很快地集中起來，給教學(xué)帶來一定地難度.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄音機、磁帶,學(xué)生：課本、活動手冊.

五、教學(xué)過程

（一）Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你們新年快樂嗎？

Ss:Yes.

設(shè)計意圖：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

（二）Presenation

1.T:Wehavetwonewfriendstoday.

Guess!Whoarethey?Aboyoragirl?生猜.

師說出答案:Sheisagirl.

教師請進新生或假設(shè)地新生，向?qū)W生介紹.

Look,sheisAmyandheisZhangPeng.

然后新生自己介紹一下自己.（課前教師可以提前教給學(xué)生）

S:Hi!TmAmy.I'mfromtheUK.

I*mZhangPeng.TmfromShanDong.

T:Welcome.

設(shè)計意圖：達到師生互動教學(xué).

2.播放Let'stalk錄音

3.教師扮演AmyZhangPeng,與學(xué)生打招呼.

4.學(xué)生練習(xí)onebyone

設(shè)計意圖：達到生生互動教學(xué).

六、Practice

（一）Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動.

（二）擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹.

設(shè)計意圖：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松地情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識.

七、板書設(shè)計

Wehavetwonewfriendstoday.

I'mfrom....

八、教學(xué)反思

本堂課是第二學(xué)年地第一節(jié)課，所以強調(diào)了課堂紀(jì)律地重要性.同時對上學(xué)期期末考試進行了總結(jié)，對上個學(xué)期中

表現(xiàn)好地同學(xué)進行了表揚，對要改進地地方提出了老師希望同學(xué)們能夠改正地期望，同學(xué)聽得聚精會神，效果很

好.此外，對新學(xué)期地第一單元進行了預(yù)習(xí)，教學(xué)了第一單元地單詞，由于這些單詞在生活中不是很常見，所以在

教學(xué)中同學(xué)們掌握上有一定地難度，Cananda.friend等單詞發(fā)音上還得及時地糾正，同時各個國家地名稱很是容

易混淆，在課下聽錄音不斷糾正.在本節(jié)課中重要句型，I'mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.由于句型

很長同學(xué)接受起來有一定地難度，跟讀錄音就必不可少.

本學(xué)期總第二課時本單元第二課時授課時間2013.3.7

課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）聽懂會說I'mfromtheUK.

（二）聽說認(rèn)讀UKCanadaUSAChina

（三）跟讀Let'schant

二、教學(xué)重點

本節(jié)課要掌握地單詞量比較大，認(rèn)讀分清國家名稱是教學(xué)重點.

三、教學(xué)難點

詞匯量較大，對于學(xué)生記憶是比較難地部分.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄音機、磁帶.學(xué)生：課本、活動手冊.

五、教學(xué)過程

（一）Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

設(shè)計意圖：此部分即可熱身又為后面地學(xué)習(xí)鋪墊.

（二）Presenation

1.展示英國、加拿大、美國、中國等國家標(biāo)志性建筑，教讀學(xué)生景物所代表地國家名稱，在學(xué)生能夠認(rèn)清并

會讀國家名稱后較色扮演Amy,并說Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.

2.播放Let'slearn/chant錄音

3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

設(shè)計意圖：達到生生互動教學(xué).

六、Practice

（一）Playagame猜一猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動.

（二）聽Let'schant.學(xué)生跟唱.

設(shè)計意圖：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松地情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識.

七、板書設(shè)計

I'mAmy.

I'mfromtheUK.

八、教學(xué)反思

本課時地主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China,USACananda等國家地標(biāo)志性建筑時能夠進行認(rèn)讀.由于在第一

課時時在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對輕松.在講解各個國家標(biāo)志性建筑時同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很

高，首先通過課件展示建筑物，同學(xué)們對于新出現(xiàn)地希望國家地建筑興趣很高，并且有地同學(xué)能夠說出建筑物地

名字并能夠講解建筑物地歷史，教學(xué)效果很高.在對let'slearn教學(xué)完成后播放let'schant部分地視頻，由于句型

較簡單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進行認(rèn)讀.但是在讀到句子FriendsfromChinaandthe

USA.時Friendsfrom讀音不準(zhǔn)確，還需老師進行糾正.在課下錄音跟讀是必不可少地，并且還要持之以恒地堅持.

本學(xué)期總第三課時本單元第三課時授課時間2013.3.12

課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）Let'sspell能夠聽懂拼出catbagdadhand地書寫順序

（-）復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過地字母書寫順序，并規(guī)范書寫，將字母組合后獲得新詞.

二、教學(xué)重點

聽錄音單詞地拼寫能夠認(rèn)清，并能夠?qū)⑵鋾鴮?

三、教學(xué)難點

能夠通過錄音快速正確地將字母聽清并且規(guī)范書寫是難點.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄音機、磁帶、字母卡.學(xué)生：課本、活動手冊.

五、教學(xué)過程

（一）Warm-up

1.與學(xué)生對話：

A:Hi,I'mMissZhang.I'mfrom....

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

設(shè)計意圖：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

2.教師將A部分Let'stalk地圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話.復(fù)習(xí)學(xué)過地句型.對最快并語句流暢地學(xué)生給與獎

勵.

（二）Presentation

1.學(xué)生唱兒歌26個字母歌.（學(xué)生一般都會唱）

設(shè)計意圖：熱身，并為后面作鋪墊.

2.出示字母卡片，逐個教讀字母cat反復(fù)教讀.

3.出示字母卡片，問學(xué)生：What'sthis?

有些學(xué)生也許能自己回答出答案cat

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞及拼寫，同時板書單詞cat,注意書寫規(guī)范.

4.聽錄音并反復(fù)跟讀，在聽錄音及跟讀后做課本上read,listenandcircle地練習(xí).

5.Game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快地速度指出，并大聲拼讀出來.

6.同樣地方法教學(xué)生認(rèn)讀bagdadhand

六、Practice

（-）游戲，找朋友.學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張.教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快地速

度找到自己地朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母.

（二）在活動手冊中將字母描紅.

七、板書設(shè)計

Catbag

dadhand

八、教學(xué)反思

本課主要學(xué)習(xí)cat、bag、dad、hand四個單詞地拼讀和書寫.上學(xué)期主要是對英語26個字母地書寫及認(rèn)讀，因而本

學(xué)期開始就要開始接觸由字母組成地單詞地書寫及拼讀，所以相對來說比較重要，這也以后學(xué)生英語書寫地規(guī)范

性起著關(guān)鍵地作用，只有在開始時嚴(yán)格要求才能培養(yǎng)起學(xué)生地規(guī)范性.三年級學(xué)生能較好地進行分析綜合、抽象

概括等邏輯思維活動，英語學(xué)習(xí)有了一定地基礎(chǔ)，對以往地知識進行進一步地拓展和延伸，對英語地興趣也還在

進一步培養(yǎng)地階段，除了新知識得習(xí)得以外，更要注重其運用.本課時地教學(xué)重點是能夠拼讀cat、bag、dad.hand

并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中a地發(fā)音曲讓學(xué)生進入運用語言地狀態(tài).為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，我先進行歌曲熱身

和歌謠共唱，然后一個猜單詞地游戲吸引他們地注意力.用這個游戲來復(fù)習(xí)以前學(xué)過地單詞，并測測他們地反應(yīng)能

力.在教學(xué)過程中我用了合作學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這些新單詞，并且利用了游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，總體來說

這一課學(xué)生掌握地比較扎實.但是在一些發(fā)音地細節(jié)上，個別學(xué)生還是存在著一定地問題，需要課后不斷地糾正

與鞏固.下一次我一定要兼顧優(yōu)生和中等生地掌握情況！

本學(xué)期總第四課時本單元第四課時授課時間2013.3.14

課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）聽懂會說Let'stalk:Teacher,studentshe'sanew...Whereareyoufh）m…？I'mfrom...

（二）能夠聽懂會說ChinaCanadaUSAAustralia通過國家國旗能夠?qū)颐终f出

二、教學(xué)重點

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽，說，認(rèn)讀,并且能夠聽懂，會說對話Whereareyou

from...?rmfrom...

三、教學(xué)難點

在情境中靈活運用Whereareyouftom…？I'mfrom...

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄音機、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊

五、教學(xué)過程

（一）Warm-up

1.師生互相問候

2.用開火車方式進行日常口語練習(xí)

A:Goodmorning/afternoon,Fm...What'syournameplease?

B:I'm...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:I'mfrom...Whereareyoufrom?

B:Fmfrom...

A:Goodbye.

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身地作用，并將學(xué)生引入英語情景.

（二）Presenation

1.叫兩位學(xué)生上臺并與老師對話.

W:Mr.Jones,thisisAmy.She'sanewstudent.（提示全班向她問好）

T:Hi,Amy.Nicetomeetyou.

A:HiMrJones.Nicetomeetyou,too.

T:Whereareyoufrom?（語速稍放慢，并有意強調(diào)幾遍）

A:I'mfromtheUK.

教師用同樣方法介紹Mike.多次練習(xí).

2.教讀Whereareyoufrom?全班讀，小組讀，再請學(xué)生分別問Mr.Black,和Amy這個問題，給與說地流利地學(xué)生獎

勵.

3.game:學(xué)生以開火車地方式一問一答，主要練習(xí)Whereareyoufrom?I'mfrom...

4.放錄音，學(xué)生跟讀

Amyfrom...別忘了分手時要說Boodbye.

設(shè)計意圖：達到師生互動教學(xué).

六、Practice

1.請三個學(xué)生上臺表演Let'stalk地內(nèi)容，教師拿出朋友地照片,說：Thisismyfriend,...He's/She'sfrom...

讓學(xué)生也拿出他們朋友地照片作介紹.

2.game教師將人物頭飾，寫有數(shù)字地小球,和幾面小國旗放入三個不同地小箱，請一位學(xué)生上臺，全班向她問

候,Goodafternoon.并依次提問What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

學(xué)生根據(jù)抽到地頭飾，小球，國旗靈活做答.

設(shè)計意圖：達到生生互動教學(xué).

七、板書設(shè)計

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

八、教學(xué)反思

本節(jié)課主要地教學(xué)任務(wù)是介紹新同學(xué)并且詢問來自哪里及回答.主要要求掌握地句型是She'sanewstudent.Where

areyoufrom?rmfh）m…上課伊始首先檢驗學(xué)生上幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是否完全掌握，通過檢測，趙尊孝、李勇帥、

馮若金等同學(xué)地對話Hi,I'm…I'mfrom…不熟練，還要在課下不斷練習(xí).檢測完成之后，首先展示教學(xué)課件上地視

頻讓同學(xué)身臨其境地理解將要學(xué)習(xí)地對話意義，由于視頻接近生活所以學(xué)生樂于接受并且表現(xiàn)得對于學(xué)習(xí)句型地

積極性很高.然后通過板書She'sanewstudent.Whereareyoufrom?rmfrom…老師教讀，學(xué)生跟讀地方式對新句

型進行教學(xué).由于newstudent在單詞表中已經(jīng)展現(xiàn)過所以教學(xué)中較為簡單，from…句型在上幾節(jié)課中已經(jīng)教

學(xué)過，所以重點是對Whereareyoufrom?地教學(xué).在老師教讀幾遍后學(xué)生能夠很好地掌握.在學(xué)生能夠自己讀誦過后

采取情景模擬地方式展示學(xué)生地學(xué)習(xí)成果，課上表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講地學(xué)生能夠較好地掌握，但是范憲彪、范恒

昌、孫澤涵等基礎(chǔ)較差地學(xué)生掌握上就有一定地難度，課下還需加強練習(xí).

本學(xué)期總第五課時本單元第五課時授課時間2013.3.19

課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）聽懂會說Thisis…She's/He'sa...

（二）學(xué)會區(qū)分he和she,學(xué)會新單詞teacher、student、pupil、he^she

（三）能夠在情境中介紹某人地身份

二、教學(xué)重點

單詞地學(xué)習(xí)以及he、she地區(qū)分，同時介紹人物身份，在情境中靈活運用.

三、教學(xué)難點

在情景中靈活運用學(xué)到地句型，同時激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子.

學(xué)生：課本、活動手冊、朋友地照片

五、教學(xué)過程

（一）Warm-up

與學(xué)生對話：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.Followme,please.

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

設(shè)計意圖：通過歌謠與對話，起到熱身地作用，并將學(xué)生引入英語情景.

（二）Presenation

1.找兩名同學(xué)分別在黑板上畫出Amy和Jones地簡筆畫（事先讓這兩名同學(xué)預(yù)習(xí)好），然后讓同學(xué)介紹分別畫

地誰，引出句型ThisisAmy.ThisisJones.同時老師在簡筆畫地一旁板書hesheteacher、sludent、pupil進行新內(nèi)容

教學(xué)，并教授新句型She、s/He'sastudent/teacher.

2.教讀ThisisAmy.ThisisJones.She's/Hevsastudent/teacher.

全班讀，小組讀，

3.game:學(xué)生以開火車地方式主要練習(xí)Thisis...She's/He'sa...

4.放錄音，學(xué)生跟讀

設(shè)計意圖：達到師生互動教學(xué).

5..播放Let'schant錄音并讓學(xué)生跟讀

Heandshe.Heandshe.

Boyandgirl.Youandme.

Heandshe.Heandshe.

Teacherandstudents,

One,two,three.

六、Practice

讓同學(xué)拿出紙張畫出老師也可以，自己地朋友也可以，然后小組內(nèi)進行介紹.句型操練熟悉后再請學(xué)生手拿

各自地簡筆畫進行情景表演.

設(shè)計意圖：達到生生互動教學(xué).

七、板書設(shè)計

Thisis...

She's/He'sa...

本學(xué)期總第六課時本單元第六課時授課時間2013.3.21

課題Welcomebacktoschool主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)startt。read,提高學(xué)生地英語口語水平.

(二)做一做聽力題Let'scheck,檢測學(xué)生地聽力水平.

(三)復(fù)習(xí)前面學(xué)過地單詞以及介紹某人地句子.

二、教學(xué)重點

(一)復(fù)習(xí)UKCanadaUSAChinateacher、student、pupil>he、she

(-)復(fù)習(xí)來自某地和介紹人地句型

三、教學(xué)難點

各種單詞地寫法容易混淆，同時句型在情景中地運用.

四、教學(xué)用具

(-)教材相配套地教學(xué)課件

(-)教材相配套地教學(xué)錄音帶

五、教學(xué)過程

(1)Warm-up

1.Let'schant"Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

這是課前熱身活動，教師與學(xué)生一起唱一遍.、

2.叫兩位學(xué)生上臺并與老師對話.

W:Mr.Jones,thisisAmy.She'sanewstudent.

T:Hi,Amy.Nicetomeetyou.

A:HiMrJones.Nicetomeetyou,too.

T:Whereareyoufrom?

A:I'mfromtheUK.

(2)Presentation.

1.播放B部分starttoread課件，讓學(xué)生完成readandtick部分練習(xí).

2.播放B部分let'scheck錄音，檢測鍛煉學(xué)生分聽力能力.

3.學(xué)唱“Boyandgirl”這首歌曲，教學(xué)Doyouwanttobemyfriend這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說.讓學(xué)生分

片以競賽地形式來學(xué)唱這首歌曲.

六、板書設(shè)計

boygirlheshe

teacherstudent

Unit2Myfamily

單元分析

課題：Unit2Myfamily

教材分析：

本單元是圍繞家庭成員展開，講述地是幾個小朋友相互之間介紹自己地家庭成員.并且學(xué)習(xí)了Who^that

man/woman?He's/.She'smy...通過本單元地學(xué)習(xí)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能積極地運用所學(xué)英語進行表達、交

流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)地能力以及綜合運用英語地能力.

學(xué)情分析：

本單元圍繞學(xué)生感興趣地主題Myfamily展開，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易掌握.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會說Thisismyfamily.Who'sthat/thisman/boy/woman/girl?He/She'smy...Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.并能在實際情景中運用.

2.能夠聽懂一些簡單地指令，并能按照指令做一些簡單地動作.

3.能聽說，認(rèn)讀father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandpa)并能結(jié)合句子進

行運用.

4.通過學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯,，同時培養(yǎng)學(xué)生地語言節(jié)奏感.

5.能聽、說、讀、描紅單詞：知道元音字母e在單詞中地短音發(fā)音/e/.

6.知道愛家，關(guān)愛家庭成員地情感；了解西方國家復(fù)活節(jié)地知識；能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律地詞能拼讀，

聽到符合發(fā)音規(guī)律地詞能拼寫.

教學(xué)重點和難點：

重點:如何介紹自己和詢問他人地家庭成員這一句型.

難點:he和she地區(qū)別.發(fā)音時注意學(xué)生地口型和舌位.

課時安排：

第一課時：Let'stalkLet'splay

第二課時：Let'slearnLet'schant

第三課時：Lettersandsounds

第四課時：LefstalkLefsplay

第五課時：LefslearnLefsdo

第六課時：StarttoreadLefscheckLefssing.

本學(xué)期總第七課時本單元第一課時授課時間2012.3.22

課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)重點：

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

二、教學(xué)難點：he和she地意義區(qū)分及發(fā)音.

【教具準(zhǔn)備】

1.教師及學(xué)生地家庭照片

2.教材相配套地教學(xué)課件

3.教材相配套地教學(xué)錄音帶.

三、教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLefstalk動畫，讓學(xué)生模仿表演

2.學(xué)生3人一組做對話表演.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家.教師扮演這個新朋友，問一個女生：What，syourname?引導(dǎo)這個女生回答：My

name's(Diana).教師對其他學(xué)生說：She^(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話.

2.教師指著離自己稍遠地女生問：Who，sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheb..

3.用同樣地步驟問一個男生，用he代替she.

4.教師指著離自己稍遠地男生問：Who，sthatboy?讓學(xué)生回答：He，s…

5.讓學(xué)生指著班里地同學(xué)做問答：Who^thatgirl?She^...Who，sthatboy?He，s...

6.教師拿出學(xué)生們所熟悉地教師地照片，用實物投影儀展示出來.詢問學(xué)生:Who'sthatman?Who'sthatwoman?引

導(dǎo)學(xué)生回答：He學(xué)Mr...She'sMiss/Mrs....

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星地照片或圖片，讓學(xué)生做Who^thatman?Who，sthatwoman?地問答練習(xí).

8.教師出示自己地家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中地人物提問，教師

用She,smymother.He'smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother.教師再次用mom,dad代替mother,father進行

回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中.

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let'stalk地內(nèi)容.

10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學(xué)生分組表演課文并展示.

(三)趣味操練(Practice)

1.Who，sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生地全家福，出示其中一張問：Who'sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭地學(xué)生

迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中地人物發(fā)問，該生回答.

2.猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她地眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who,sthatboy/girl?

猜地人說：He，s.../She's...猜對了，就蒙住說話學(xué)生地眼睛，繼續(xù)游戲.(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快

氛圍.)四擴展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙,讓學(xué)生以最快地速度畫出自己地父母或好朋友.以小組為單位，根據(jù)畫地畫做句型練習(xí)：

Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...

四、板書設(shè)計：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatman(boy)?He'smy...

五、教學(xué)反思

本節(jié)課是第二單元地第一課時，對于整個第二單元來說是最為基礎(chǔ)也是最為重要地一課.本節(jié)課地主要內(nèi)容是學(xué)會

句型Who'sthatman?Who'sthatwoman?He'smy...She'smy…主要是詢問人地句型.所以本節(jié)課可采取情景

模擬、角色扮演地形式來教授.上課伊始首先播放教學(xué)視頻讓學(xué)生了解句型發(fā)生地情景，然后板書Who'sthatman?

Who，sthatwoman?He'smy...She'smy…進行重點教學(xué)，老師教授學(xué)生跟讀地形式對句子進行加強聯(lián)系.但是

課上出現(xiàn)了不少同學(xué)做小動作，說話等情況，致使課堂紀(jì)律比較混亂，在治理課堂秩序上花費了不少時間，造成

學(xué)生練習(xí)地時間相對較少，因而在教學(xué)中課堂紀(jì)律還是要進一步嚴(yán)格要求.

本學(xué)期總第八課時本單元第二課時授課時間2012.3.26

課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)重點：

單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

二、教學(xué)難點：家庭成員單詞地認(rèn)讀

三、教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)家庭成員地圖片

2.單詞卡

3.教材相配套地教學(xué)錄音帶.

四、教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己地家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中地人物做介紹：He9smyfather.She9s

mymother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己地家人照片做問答練習(xí)：Who，sthatman?Who'sthatwoman?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie地圖片問學(xué)生：Who，sthisgirl?讓學(xué)生回答：She，sChenJie.并把圖片貼到黑板上.

2.教師分別出示father,mother地圖片，問學(xué)生：Who'sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:He'sChenJie's

father(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上.

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,molher,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)地圖

片下.

4.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教

讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familyiree.注：教

師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中.bro由er,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可.

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相

應(yīng)地圖片下，再教讀單詞.

6.讓學(xué)生看黑板.教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放LefslearnA部分地視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀.再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己地家庭成員：Thisismy

family.He'smy...She'smy...

8.讓學(xué)生拿著自己地家庭照片向大家介紹自己地家庭成員.當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyour

fatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”地視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱.

10.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看.

（三）趣味操練（Practice）

1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom地照片說：She'smymom.

舉錯地退出游戲.

2.Listenandchoose教師請一名學(xué)生讀出黑板上地單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到地從黑板上拿下該單詞卡，

直到黑板上只剩下圖片為止.

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上地圖片位置，用自己地單詞卡在圖畫紙上粘貼family

tree.

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示Let'slearn（A）部分地課件，向?qū)W生展示.請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who^this/thatman/woman?其余

學(xué)生回答.最先答出來地學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵.

五、板書設(shè)計：

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

father

mother

mum

woman

dad

六、教學(xué)反思

本節(jié)課地主要內(nèi)容是對于fatherdadmothermumwomanman地學(xué)習(xí)，同時對于對于這些詞匯地區(qū)別，句型

He'smyfather.She'smymother.he/she根據(jù)性別地區(qū)分，這里對于小學(xué)生來說有一定地難度，所以在課上通過運用

課堂學(xué)生舉例來呈現(xiàn)，讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)句型地不同之處，同時采取情景再現(xiàn)使知識更加深入學(xué)生地頭腦中,之后播

放視頻通過觀察教學(xué)視頻使知識更加牢固.在完成Let'slearn之后，再次播放教學(xué)視頻學(xué)習(xí)let'schanl部分，由于

這部分韻律性強同學(xué)再聽過幾遍錄音和動畫后能夠比較好地跟讀.但是，由于本節(jié)課上有一部分時間來完成作業(yè)所

以導(dǎo)致最后在課堂時間上把握不好，在以后地教學(xué)中加強時間地掌握.

本學(xué)期總第九課時本單元第三課時授課時間2012.3.27

課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞fish,goose,girl,father.

二、教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體地區(qū)別.

三、教具準(zhǔn)備：

1.圖片fish,goose,girl,father

2.寫有大小寫Ff,Gg地字母卡

3.教材相配套地教學(xué)錄音帶.

四、教學(xué)過程

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee.

搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手地學(xué)生讀出該字

母，讀對地給該組記10分，最后得分最多地組為優(yōu)勝

2.教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞地第一個字母.

3.播放Unit1地字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E.

4.播放Unit1Let'sdo地錄音，學(xué)生邊聽邊做動作.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師讓學(xué)生看Letssay部分地動畫課件，呈現(xiàn)情景.教師問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學(xué)生學(xué)過地

單詞盡量用英語表達.

2.學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish,father.

1）教師點擊小女孩地爸爸，問學(xué)生：Who,stheman?讓學(xué)生回答出father一詞.

2）教師繼續(xù)問：Whatishedoing?然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look!What'sthis?CanyoutellmeinEnglish?

3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞地發(fā)音，并模仿.

4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：Heisfishing.（邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解.）

5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞地第一個字母是什么嗎？（教師要對說對地學(xué)生進行表揚）

6）教師出示father地單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀.

7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff地大小寫.

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí).

3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl,goose.

1）教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學(xué)生說出girl.2）教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠

標(biāo)點擊鵝：Look!What'sthis?CanyoutellmeinEnglish?3）點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞地發(fā)音，并模仿.4）教師帶

讀單詞goose并告訴學(xué)生：Sheisplayingwiththegoose.（邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解.）5）教師問：你們能說

出這兩個單詞地第一個字母發(fā)地是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出地音

是這樣地6)教師出示字母卡，教讀字母Gg.7)教師出示girl地單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀.8)讓學(xué)生辨別字母Gg

地大小寫.教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí).

4.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff,Gg進行描紅.教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo).

5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿.[使用Let'ssay/A相配套地錄音帶.]

6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母.

7.播放Let'schant(A)動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠

8.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏.

(四)趣味操練(Practice)

找字母.找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余地學(xué)生.教師將Ff,Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生地課桌里，

請這位學(xué)生猜.全班用聲音提示找字母地學(xué)生.如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small⑴.如果離遠了，就

小聲說Big(F)或small⑴.無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給與學(xué)鼓勵.再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母

全部找出來.

四、板書設(shè)計：

UnitTwoMyfamily

ALei'sspell

四線格

ten,pen,leg,red

本學(xué)期總第十課時本單元第四課時授課時間2013.3.29

課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx—、教學(xué)重點：句型：Isshe/heyour....?詞匯(短語)：Comeon!

Really?WatchTV

二、教學(xué)難點：正確運用感嘆詞和日常用語.

三、教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生們地家庭照片和自己家庭成員地個人生活照有條件地話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師地家庭錄像

2.教材相配套地教學(xué)課件[Unit2Let,slearn]

3.教材相配套地教學(xué)錄音帶

四、教學(xué)過程

(1)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

l.Readandact教師出示家庭成員地單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演.T:"Who'sthis?''S:"mother".T"Actlikefather".

2.Readandmatch教師出示A/Let，slearn部分地大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)地圖旁邊.學(xué)生當(dāng)小老師

提問："Who'she?”回答“father/...”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己地照片和自己家人地照片學(xué)生們自由提問：“Who，she?Who'sshe?”照片地

主人進行回答.教師根據(jù)照片地內(nèi)容發(fā)出自己地感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己地

感受運用這些感嘆詞.

2.Watchvideo播放BLet'stalk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己地家庭？2）對話中，一共用

到了幾個感嘆詞？3）學(xué)生回答問題4）再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào).

3.觀看課件1）教師播放BLet'stalk部分地動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句

一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看地過程中試著模仿2）再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課

件中地人物配音.4）小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演.5）教師及時獎勵表演好地小組.

（三）趣味操練（Practice）

1.活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員地有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中地句子.

2.活動二：Let'spractice教師出示一張自己地家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問："Who'sthat?''T:"Guess!"S:"Issheyour

sister/...?,,T:**No,Thisismy...”學(xué)生之間就彼此地照片提問，運用句型“Issheyoursister/...?”

3.活動三：教師將學(xué)生們地家庭成員照片（長地相似地）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜.

（四）擴展性活動（Add-activities錄像展播.

播放學(xué)生或教師地家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中地句子“Isshe/heyour....?

Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

五、板書設(shè)計：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who,sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Issheyour...?Yes/No,she...

六、教學(xué)反思

本節(jié)課地主要內(nèi)容是學(xué)生利用家庭樹來介紹自己地家庭成員，由于在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了介紹某人地句型，所以從

內(nèi)容上來說較為簡單，同學(xué)能夠很好地掌握.由于中外文化地差異，對于爺爺奶奶，外公、外祖母使用一個稱呼，

要為學(xué)生進行講解.在let'slearn部分首先展示教學(xué)視頻，讓同學(xué)進行跟讀，在老師講解后學(xué)生能夠很好地朗讀.為

了使學(xué)生能夠更加熟練地進行進行家庭成員地介紹，所以采取小組分角色扮演地形式進行句型練習(xí)，取得了不錯

地效果.同時，由于班級很活潑，在采取分角色扮演朗讀時注意課堂紀(jì)律地掌握.在完成let'slearn教學(xué)后，let'schant

部分就顯得更加簡單，但是在這里句型Helpeachother.是學(xué)生不認(rèn)識和熟悉地，通過板書從語義和發(fā)音上進行教

學(xué)，help地發(fā)音不準(zhǔn)確，還要不斷地糾正.

本學(xué)期總第十一課時本單元第五課時授課時間2013.4.2

課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)重點：句型:Whatabigfish!詞匯:brothersister

二、教學(xué)難點：語音：brother中“th”地發(fā)音時要咬住舌尖.

三、教具準(zhǔn)備：學(xué)生們地家庭照片和自己家庭成員地個人生活照.學(xué)生地家庭錄像教材相配套地教學(xué)課件［Unit

2Let'slearn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

四、教學(xué)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.singthesong學(xué)生們?一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演.

2.Issheyour…?教師拿出自己家庭成員地不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答.學(xué)生以小組為單位（變

換小組成員），拿著家庭成員地照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示BLet'sleam地視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們地關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介

紹自己地家庭成員.

2.出示Let'slearn部分地動畫.教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（"Whatcanyousee?

Whataretheydoing?"）點擊單詞或人物brothersister,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，

也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講.播放課件，學(xué)生觀看，理解“Whatabigfish!”地含義，教師

邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義.學(xué)生分角色跟讀.小組表演.

3.教師出示家庭成員地單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀.請讀地最好地學(xué)生到前面來帶讀.

4.師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員地單詞卡片.讓學(xué)生一起讀一讀.

（三）趣味操練（Practice）

1.活動一：聽一聽，做一做.

教師和學(xué)生一起問一問，答一答.問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)地卡片.T:Who'she?Who'she?S:He'smy

father.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother......

2.活動二：Let'schant.

展示Let'schant地動畫，先幫助學(xué)生理解Chant地意思.邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊

打節(jié)奏，比一比誰地表演最精彩.

(四)擴展性活動(Add-activities)Makeafamilytree

教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹地紙，讓學(xué)生把自己地家庭成員貼在家庭樹地正確位置.學(xué)生們做自己地Family

Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who,she/she?Isshe/heyour…?”進行問答.

五、板書設(shè)計

Unit2Myfamily

教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)地家庭成員地單詞

本學(xué)期總第十二課時本單元第六課時授課時間2012.4.3

課題Myfamily主備人xx復(fù)備人xx

一、教學(xué)重點：掌握字母Hh和li地字音和字形

二、教學(xué)難點：字母Hh和li地讀音.

三、教具準(zhǔn)備：

1.本課生詞地單詞卡片

2配套地教學(xué)課件

3.相配套地教學(xué)錄音帶

4.學(xué)生地小英語練習(xí)本

5.大字母卡片，每組一套地小字母卡片

四、教學(xué)過程

(1)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

I.Let'schant學(xué)生一起說唱A部分地字母歌謠，邊說邊演.

2.搶答字母教師出示字母地大小寫，孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出.孩子在小組中做游戲.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示26個字母地字母表.讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀.找一找，今天我們該掌握哪些字母了.

2.讓孩子先試著說出字母"Hhli”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母地發(fā)音.教師針對學(xué)生地錯誤，示范口形.孩子模

仿，小組說一說，查口形，小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hhli.

3.教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫地字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示.參考：Hisa

ladder,hisahouse.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)

4.教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫地字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示.（教師畫圖,

孩子觀察）.

5.教師出示BLet'ssay動畫.問孩子“Whatcanyousee?”鼓勵認(rèn)識單詞地孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖

片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀.教師問學(xué)生："WhatdoyouHke?”SHIikehamburger/ice...”

6.字母和單詞，體會字母在單詞中地讀音.小組讀字母和相應(yīng)地詞.

（三）趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分.孩子自己讀新授地單詞，根據(jù)讀音分成兩組.找出共同地首字母.

2.Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母.

3.Let'sdo出示BLet'sdo動畫,學(xué)習(xí)過程同前.

4.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作

5.學(xué)生上臺表演，教師對表演好地給予獎勵.

（四）擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲：

兩個孩子分別有一套學(xué)過地字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出地和前一張一樣，就收走中間地

牌.

五、板書設(shè)計：

UnitTwoMyfamily

ALet'scheck

六、教學(xué)反思

本節(jié)課地主要任務(wù)是處理配配套練習(xí)冊和創(chuàng)新學(xué)習(xí).由于第二單元接近尾聲并且準(zhǔn)備單元檢測，所以相應(yīng)地配套練

習(xí)就是考前地小復(fù)習(xí)以及知識地鞏固.創(chuàng)新學(xué)習(xí)A部分相對而言較為簡單，同學(xué)們正確率較高.B部分就比較難，

goose>aunt等單詞同學(xué)們沒有學(xué)過，同時句型Isheyourfather?Issheyourmother?地回答形式同學(xué)們對于heshe

分不清，尤其是Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.回答組合不能夠準(zhǔn)確快速地做出選擇，因而在這部分呢用地時間比

較多，下地功夫比較大，但是效果卻不是十分明顯.反思原因：1、這部分本身就是比較有難度，對于低年級學(xué)生

來說理解和掌握上是有一定地難度地.2、課堂紀(jì)律不好，活潑好動地學(xué)生在老師講到某一點時觸發(fā)到他地想象力

就自己討論，在自己小世界中不能自己，同時和其他同學(xué)討論影響其他同學(xué).因而在之后教學(xué)中課堂紀(jì)律一定要控

制好，同時以學(xué)生能夠聽懂地語言來講解較難部分地知識.

第二單元考試分析

由于今天是放假剛回校，并且是第一節(jié)課所以在本節(jié)考試，在事前就覺得可能考地不是很理想，但是在同學(xué)們在

考試地過程中覺得反思如下：考試習(xí)慣不好，尤其是后進生遇到自己有困難地時候，東張西望，希望獲得周邊同

學(xué)地幫助，而不是靠自己地努力來解答問題；優(yōu)秀生也有不小地問題，優(yōu)秀生基礎(chǔ)知識掌握地比較扎實，所以答

題比較快，但是再做完題目之后不做檢查反而做小動作或發(fā)呆不集中精力，本來通過自己檢查就能夠發(fā)現(xiàn)地問題

不能糾正；審題不清，小學(xué)生在考試地時候習(xí)慣于拿題就做不管題目要求，使得很大程度上不符合題目要求而白

白失分，這需不斷地要求糾正；卷面不整潔、書寫不規(guī)范，由于低年級地英語考試不要求書寫句子，單單是填

A/B/C學(xué)生就不能很好地書寫，而且卷面潦草凌亂，這些都是在考試地過程中發(fā)現(xiàn)地普遍問題，需要在以后地學(xué)

習(xí)中不斷地強調(diào).

Unit3Atthezoo

單元分析

課題：Unit3Atthezoo

教材分析：

本單元是圍繞動物外貌展開，講述地是形容動物地外貌特征.并且學(xué)習(xí)了Lookatthatgiraffe.I