高中歷史知識點總結(jié)大全

第高中歷史知識點總結(jié)大全高中歷史知識點總結(jié)大全

歷史是一個讓考生頭疼的學(xué)習(xí)的科目，是由于大量的資料是需要學(xué)習(xí)和背誦，臨近高考小編整理了一份高中歷史知識點合集，下面小編給大家整理了關(guān)于高中歷史知識點總結(jié)的內(nèi)容，歡迎閱讀，內(nèi)容僅供參考!

高中歷史知識點總結(jié)

經(jīng)濟體制改革

農(nóng)村經(jīng)濟體制改革：

1、時間：(1978年)

2、原因：人民公社體制，經(jīng)營管理高度集中，分配中搞平均主義，農(nóng)民經(jīng)營沒有自主權(quán)，嚴重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分緩慢。

3、內(nèi)容：(1)、經(jīng)營體制：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，聯(lián)產(chǎn)到勞，包產(chǎn)到戶、到組，包干到戶、到組。(2)、管理體制：廢除人民公社制度，1983年撤消人民公社，建立鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府，撤消生產(chǎn)大隊，建立村民委員會。(3)、購銷制度：改革農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)購派購制度，允許農(nóng)產(chǎn)品進入市場、自由買賣。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種經(jīng)營，創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

4、意義：(1)意義：使農(nóng)民有了生產(chǎn)和分配的自主權(quán)，克服了分配中的平均主義的弊端，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，全國農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展;

(2)意義：使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、現(xiàn)代化方向發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的創(chuàng)辦，為農(nóng)民致富，為實現(xiàn)工業(yè)化現(xiàn)代化開辟了一條新路。

城市經(jīng)濟體制改革：

1、時間：1984年

2、原因：(1)、高度集中的經(jīng)濟體制，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，政企職責(zé)不分，國家對企業(yè)統(tǒng)的過多過死，忽視商品生產(chǎn)、價值規(guī)律和市場的作用，分配中平均主義嚴重。

(2)、嚴重壓抑了企業(yè)和廣大職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，社會主義經(jīng)濟在很大程度上失去了活力。

4、中心環(huán)節(jié)：增加企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。

5、內(nèi)容：(1)、管理體制：把所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，實行政企分開，職工的勞動所得同勞動成果掛鉤。(2)、所有制：把單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展;(3)、分配制度：實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。

6、意義：調(diào)動了各方面的積極性，企業(yè)有了競爭機制，增加活力，經(jīng)濟得到快速發(fā)展，效益顯著提高。

高中歷史知識點整理

1.公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝：

2.原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。

3.為了進行有效的統(tǒng)治，周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。

分封制與宗法制的關(guān)系是互為表里，相輔相成。

4.柳宗元的《封建論》說“夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含義是分封制。

5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)的是宗法制。

6.秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。

7.唐朝時，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。

8.宋朝和元朝最高行政機構(gòu)分別是中書門下省和中書省。

9.元朝時，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)的機構(gòu)是宣政院。為管理邊遠地區(qū)設(shè)置宣慰司。

10.明太祖(皇帝)時，中國的宰相制度從此被廢除。

11.雍正帝時設(shè)置軍機處，標(biāo)志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰。

12.古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動。古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點是形成精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。

13.牛耕是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上耕作方式的一次革命。

14.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期，使用了當(dāng)時世界上最先進的耕作方式是壟作法。

15.古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)分別是官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭營手工業(yè)。

16.明清時期，蘇州和杭州是最著名的絲織業(yè)中心。

17.“商人”最早出自于商朝。

18.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的“交子”。

19.元代時，泉州被外國旅行家譽為世界第一大港。清代時實行閉關(guān)鎖國的政策，只廣州一處對外通商。

20.唐朝時，專管對外貿(mào)易的機構(gòu)稱為市舶使。宋代時，在邊境設(shè)置與少數(shù)民族貿(mào)易場所稱為榷場。中國最早的商標(biāo)是宋代山東濟南劉家功夫針。

21.“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動。

22.孔子整理的“六經(jīng)”是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。四書是指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

23.提出“性善論”是孟子;提出“性惡論”是荀子。提出“三綱五?！钡乃枷胧嵌偈妗Ｌ岢觥靶男哉摗笔侵祆?。最早提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想是顧炎武。

24.后人稱孔子為“至圣”、稱孟子為“亞圣”。朱熹宋朝理學(xué)集大成者。黃宗羲、顧炎武和王夫之是明未清初著名思想家。

25.

①提出“愛人者，人恒愛之”“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子。

②提出“節(jié)用而愛人”“為政以德”“已所不欲，勿施于人”是孔子

③提出“與人為善，暖于布帛”“以德服人”“君舟民水”是荀子。

④提出“君權(quán)神授”“天人合一”“天人感應(yīng)”是董仲舒。

⑤提出“萬物皆只是一個天理”“父子君臣，天下之定理”是二程(程顥、程頤)。

⑥提出“心外無物”“致良知”“宇宙便吾心”是王陽明。

⑦提出“咸以孔子之是非為是非，故未嘗是非”是李贄。

⑧提出“人民為主”“天下為主，君為客”“工商皆民生之本”是黃宗羲

⑨提出“經(jīng)世致用”的有顧炎武和王夫之

26.世界上最早用赤道坐標(biāo)表示恒星位置的，是中國戰(zhàn)國時期的天文學(xué)石申，他著有《天文》;

27.《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。

28.在望遠鏡發(fā)明以前，渾儀是世界上最先進的天文觀測工具。

29.混合選擇法最早見于西漢農(nóng)書《汜勝之書》;《齊民要術(shù)》是中國現(xiàn)存最早最完整的一部農(nóng)書。

30.素有“天下第一行書”美譽，是指王羲之創(chuàng)作的《蘭亭序》;

高中歷史答題技巧

1、篩選法：根據(jù)高中歷史審題，搞清高中歷史題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。

2、排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

3、簡化法：為了增加難度，有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復(fù)雜化，使學(xué)生在高中歷史答題時要繞幾個彎。這時，我們就需要將復(fù)雜的高中歷史題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項。

4、替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的，一時不好想，可以找一個接近的詞替換一下，便于思考，如“功績”可換成“積極作用”，“重大舉措”可換成“重大措施”。

5、直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容，尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

6、作記號法：高中歷史題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號，提醒思考時注意審題的方向。

7、題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。

8、猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：①一般情況下，選項如超出高中歷史課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤;②選項不