《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿

西師版五年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法2021/5/91教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)說(shuō)課內(nèi)容：教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略2021/5/92

本課選自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元44-46頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)2.練習(xí)十一：1、3題，學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握了整數(shù)除法的基本方法。這節(jié)課以整數(shù)除法為基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法打基礎(chǔ)。教材分析2021/5/93

五年級(jí)學(xué)生觀察力、注意力有了一些發(fā)展，有一定的分析能力。所以教學(xué)中抓住這些特點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)情分析2021/5/94使學(xué)生理解掌握算理，能正確計(jì)算。利用已有生活經(jīng)驗(yàn)探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)的整數(shù)部分不夠除商0占位，除不盡時(shí)，末尾添0繼續(xù)除，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過(guò)程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：2021/5/95引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。除不盡時(shí)，末尾添0繼續(xù)除。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：2021/5/96

教學(xué)策略：采用獨(dú)立思考，主動(dòng)探索和合作交流的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師以引導(dǎo)為主，放手讓學(xué)生探索，先學(xué)后教。2021/5/97教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入234÷6＝豎式計(jì)算396234391854540你能說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎？2021/5/98教學(xué)過(guò)程二、創(chuàng)設(shè)情境23.4÷6=

（m）為什么用除法計(jì)算呢？2021/5/99教學(xué)過(guò)程二、探索新知23.4÷6=

（m）獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)其主動(dòng)探索，發(fā)揮其主動(dòng)性。引出課題：小數(shù)除以整數(shù)2021/5/910教學(xué)過(guò)程二、探索新知23.4÷6=

（m）23.463185495401.按照整數(shù)除法的法則去除2.商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3.下面不用寫小數(shù)點(diǎn)。3.92021/5/91151.6÷12=9.45÷7=

試一試教學(xué)過(guò)程2021/5/91246.5÷62=

（kg）教學(xué)過(guò)程放引2021/5/91346.562043431731001.個(gè)位上不夠商1，要寫0。3.添“0”繼續(xù)除。2.商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。50教學(xué)過(guò)程2021/5/9149.5÷25=5.46÷65=試一試2021/5/915課堂活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)下面哪些算式的商小于1？

2.08÷8=15.3÷15=9.9÷45=通過(guò)不計(jì)算判斷商是否小于1，強(qiáng)化對(duì)小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，用0占位的理解。2021/5/916教學(xué)過(guò)程三、歸納概括請(qǐng)思考：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法？商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除。商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2021/5/917教學(xué)過(guò)程三、歸納概括請(qǐng)思考：小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，怎么辦？小數(shù)沒(méi)有除完，怎么辦？小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，添0占位。小數(shù)沒(méi)有除完，在末尾添0，繼續(xù)除。2021/5/9181.數(shù)學(xué)醫(yī)院教學(xué)過(guò)程四、鞏固新知2021/5/9192.列豎式計(jì)算

93.2÷7=82.8÷23=4.14÷3=44÷5=7.44÷6=9.5÷25=

教學(xué)過(guò)程四、鞏固新知2021/5/920教學(xué)反思

整節(jié)課在情景中，營(yíng)造了一種和諧、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)引導(dǎo)和學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果。亮點(diǎn)1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性。亮點(diǎn)