2023年度六年級語文復習計劃

2023年度六年級語文復習計劃【10篇】

六年級語文復習規(guī)劃1

隨著一個又一個繁忙而又緊急的星期過去，這個學期也接近尾聲了?；叵腴_學到現(xiàn)在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你*息了這一次的風波之后，下一次風波又正靜靜地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來吧！大局部學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在教師的監(jiān)視下學習，離開教師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學習上的事只是牽強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似仔細的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。另外，作文水*較低，班中尖子生少，還有少局部學生缺少父母的監(jiān)視，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復習規(guī)劃：

一、復習的重點、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，把握一局部多音字的讀音和組詞。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

3、依據(jù)每個單元的訓練類型進展訓練講解，使學生正確把握，敏捷運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。要求：仔細審題，正確選材，敘事完整，條理清晰，真情實感。

二、復習措施

（一）復習方法

1、首先采納單元復習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的學問點讓學生去記憶；一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，教師做到仔細批發(fā)，講解。詳細安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，其次天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。

2、然后采納分類復習，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等根底學問整理出來，讓學生再進展練習，削減學生在這方面消失的錯誤，加強學生的根底學問。

3、最終再進展相關的綜合練習，讓學生對復習的學問進展一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中消失的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進展強化練習，爭取把錯誤率降到最低。

（二）教師方面的措施

1、圍繞各單元教學目標，討論教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復習；一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。

2、依據(jù)復習規(guī)劃，學生對各學問點的把握狀況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養(yǎng)成，根底學問的穩(wěn)固，閱讀方法的再次穩(wěn)固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）；

3、仔細備課，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后準時反應，批改輔導；

4、復習重視全體，面對全體，尤其是全面了解、把握后進學生的復習狀況，每天做好記錄；

5、對學生進展思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，協(xié)作復習工作，保持家校聯(lián)系，了解學生在家復習狀況；

6、復習以鼓勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到歡樂，提高復習效率；

7、對班中不同層次的學生根底學問要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢；

8、讓學生自己預備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中消失的有關根底學問的錯誤狀況登記來，以便反復強化，時刻提示自己。

（三）分類安排

第一局部：漢語拼音

要求學生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

其次局部：字詞的復習

把握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；把握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；把握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生把握較差，在*時的訓練中要求學生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三局部：句子的復習

連續(xù)熟悉句子；學習將句子寫詳細；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步把握冒號的用法；會縮句、擴句；會寫比方句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

第四局部：閱讀的復習

結合課文，把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進展練習并進展講解，教給他們根本的閱讀方法，答復總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。

第五局部：習作的復習

能按指定的段式（時間、事情進展、方位的挨次）寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫詳細；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作具體描述，再加上一些美麗的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要依據(jù)本冊習作的要求，對于七篇大作文進展再次地講解，應當抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比擬典型的題目讓學生去寫，然后進展集體地講評，修改。讓大局部的學生知道這一類的作文應當怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能無視作文的審題，肯定要仔細審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫助選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去仿照?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應當怎么來寫，應當能夠拿到根本的作文分。

（四）后進生的輔導

對于班中的一些后進生，實行加強根底學問的復習，復習的進展聽寫生字、默課文，在根底學問方面不要再大量失分了，在此根底上再進展一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進展輔導，進展急躁講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替教師幫幫他們，提高他們的學習成績。

（五）優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡潔，只要端正態(tài)度，稍稍教導就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。

三、復習達成目標

讓每一個學生考出抱負的成績，保持班中不消失不及格現(xiàn)象，在此根底上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，毀滅班中的D等率，削減班中的C等率，以抱負的成績迎接新年的到來。

四、各單元字詞的訓練

古詩詞訓練：

1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。

2、綜合復習課文，把握課后習題中的題目。

五、句子訓練

1、一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求學生把握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。

2、熟悉句子中所運用的修辭手法--比方、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

3、熟悉復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復習的時候，要講清要求和方法。

6、能按要求改寫句子。

（１）陳述句改反問句（反問句改陳述句）：讓學生套用公式（莫非……嗎？怎么……呢？）

（２）縮句：

方法：

（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

（2）“得”后面的內(nèi)容去掉

（3）數(shù)詞、量詞要去掉

（4）一般狀況下，表示地點、方位的詞也要去掉

（5）一般狀況下，像比方詞及比方的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

（6）去掉表示時間的詞

（7）“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。

（8）“主謂賓”推斷法--依據(jù)句子的主謂賓語進展劃分，從而理解句子的中心愿義并精煉出縮句。

留意:a)保持句子完整，留意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不轉變句子原意。

3、擴句：（留意擴兩處）

4、修改病句：

病因：(l)詞序顛倒；(2)前后沖突；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：（1）工人們開鑿出了一條越江隧道。

（2）在這次乒乓球競賽中，五（1）班被五（4）班戰(zhàn)勝了。

（3）敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：（1）小潔把剛換下來的衣服洗得干潔凈凈。

（2）初升的太陽把*靜的海面照耀得波光粼粼，漂亮極了。

（3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。

六年級語文復習規(guī)劃2

一、指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面對全體學生，切實抓好根底學問和根本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

“熟悉所學的帶讀字，把握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積存詞匯，局部能敏捷運用。

4、句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求學生把握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。

熟悉句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

熟悉復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關詞句的意思;體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。既要提示學生弄清的本意，又要敬重學生自己的獨特體驗。

背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作(略)

三、復習方式

1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進展復習。采納這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進展歸類，讓學生進展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的學問遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

3、分類性復習

從大的方面分，可以分為：根底學問、閱讀、寫作等三局部。根底學問局部，就按上面提到五個方面。閱讀局部的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

四、復習原則

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，（怎樣）把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是教師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

五、復習進度

第一輪。

復習內(nèi)容：教材11冊、12冊

復習要求：把握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會的思想感情;

其次輪

復習內(nèi)容：字、詞、句、標點

復習要求：辨析形近字并組詞，把握多音字，對詞語進展規(guī)律歸類;結合語境理解字、詞;把握常見句型，能進展句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

復習得難點：能對詞語進展規(guī)律歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

第三輪

復習內(nèi)容：閱讀、作文

復習要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領悟的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定的條理;能寫書信及（其他）常見的應用文。

習重難點：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

第四輪。

復習內(nèi)容：綜合練習。

復習重難點：綜合運用，補缺補漏。

六年級語文復習規(guī)劃3

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面對全體學生，切實抓好根底學問和根本技能的復習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,實行切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標：

（一）、根底學問方面

1、能利用拼音幫忙識字、閱讀和學習一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、把握小學階段學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會標準地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、區(qū)分同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握所學詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運用。

6、進一步把握局部詞語的近義詞或反義詞；把握已學的成語；了解和熟悉一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

8、進一步把握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

1、會背誦指定的課文。

2、能借助中心句，正確領悟課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。

3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。

4、學會積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：

1、把握有詳有略地記事，積存較為典型的寫作材料。

2、把握書信、建議書、建議書的正確格式和寫作要領。

三、復習內(nèi)容：

主要包括六年級（上、下冊）

（一）根底學問

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清晰，字形標準，不寫錯別字。把握常見字的音、形、義；特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、均勻（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）依據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；確定句與雙重否認句的變換，）；能依據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）熟悉句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸大、設問、反問、對偶等修辭方法，能在詳細語境中區(qū)分所使用的修辭方法。

（3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關詞句的意思；體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進展按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生根本做到人人過關。

2、課外閱讀

（1）、閱讀力量的培育落實于*時的教學積存中，必需擴大課外閱讀。

（2）協(xié)作單元的閱讀重點，穩(wěn)固并提升學生的閱讀力量，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“辨別事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己*時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小試驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

四、復習方法

1、主要采納集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進展個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是教師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的把握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比擬嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫忙他們回憶一下課文和重點訓練工程。引導學生開展小組和班級的合作爭論、溝通、歸納、梳理，對有效的信息進展加工處理，幫忙學生領悟整體把握課文思想內(nèi)容的根本方法。課外閱讀應依據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，肯定要求學生仔細地閱讀習作的題目和習作的全部提示。擅長比擬，找出異同，細細回憶一下，發(fā)覺在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比方《我熟識的人》、《一個--------的人》、《我敬重的“人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清晰事情的起因、經(jīng)過和結果。留意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)受的一件事》、《童年趣事》。

五、復習重點：

從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點字詞句的力量，提高學生的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中留意事項：

1、多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對比《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合學生以前在學習中消失的問題，“對癥下藥”，仔細上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注意其方法的培育。

七、時間安排

本學期自6月7日開頭復習，至6月25日完畢。

六年級語文復習規(guī)劃4

一、復習的目標：

復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應當是針對本班學生存在的問題進展復習。如本班學生的作文水*較差，很多學生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強穩(wěn)固。

二、復習的措施

1、作文方面。根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進展復習。采納這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進展互評，針對班級中消失的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關詞句的意思；體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。

復習時，既要提示學生弄清的本意，又要敬重學生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情。

4、句式的變換。本冊根本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把確定句改成雙重否認句；把陳述句改成比方句；把句子改成擬人句；對句子進展縮句；用關聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫詳細等形式。對這些句式，學生理解的不深，經(jīng)常都是教師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進展修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進展分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進展指導。

三、復習中的留意點：

1、要留意個別指導，本班學生差生較多，他們的根底已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可實行以生帶生的方法進展復習，個別學生還要加強教師個別指導。

2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是教師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

六年級語文復習規(guī)劃5

隨著一個又一個繁忙而又緊急的星期過去，這個學期也接近尾聲了?；叵腴_學到現(xiàn)在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你*息了這一次的風波之后，下一次風波又正靜靜地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來吧！大局部學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在教師的監(jiān)視下學習，離開教師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學習上的事只是牽強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似仔細的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。另外，作文水*較低，班中尖子生少，還有少局部學生缺少父母的監(jiān)視，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復習規(guī)劃：

一、復習的重點、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，把握一局部多音字的讀音和組詞。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

3、依據(jù)每個單元的訓練類型進展訓練講解，使學生正確把握，敏捷運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。要求：仔細審題，正確選材，敘事完整，條理清晰，真情實感。

二、復習措施

（一）復習方法

1、首先采納單元復習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的學問點讓學生去記憶；一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，教師做到仔細批發(fā)，講解。詳細安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，其次天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。

2、然后采納分類復習，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等根底學問整理出來，讓學生再進展練習，削減學生在這方面消失的錯誤，加強學生的根底學問。

3、最終再進展相關的綜合練習，讓學生對復習的學問進展一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中消失的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進展強化練習，爭取把錯誤率降到最低。

（二）教師方面的措施

1、圍繞各單元教學目標，討論教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復習；一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。

2、依據(jù)復習規(guī)劃，學生對各學問點的把握狀況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養(yǎng)成，根底學問的穩(wěn)固，閱讀方法的再次穩(wěn)固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）；

3、仔細備課，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后準時反應，批改輔導；

4、復習重視全體，面對全體，尤其是全面了解、把握后進學生的復習狀況，每天做好記錄；

5、對學生進展思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，協(xié)作復習工作，保持家校聯(lián)系，了解學生在家復習狀況；

6、復習以鼓勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到歡樂，提高復習效率；

7、對班中不同層次的學生根底學問要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢；

8、讓學生自己預備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中消失的有關根底學問的錯誤狀況登記來，以便反復強化，時刻提示自己。

（三）分類安排

第一局部：漢語拼音

要求學生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

其次局部：字詞的復習

把握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；把握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；把握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生把握較差，在*時的訓練中要求學生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三局部：句子的復習

連續(xù)熟悉句子；學習將句子寫詳細；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步把握冒號的用法；會縮句、擴句；會寫比方句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

第四局部：閱讀的復習

結合課文，把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進展練習并進展講解，教給他們根本的閱讀方法，答復總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。

第五局部：習作的復習

能按指定的段式（時間、事情進展、方位的挨次）寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫詳細；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作具體描述，再加上一些美麗的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要依據(jù)本冊習作的要求，對于七篇大作文進展再次地講解，應當抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比擬典型的題目讓學生去寫，然后進展集體地講評，修改。讓大局部的學生知道這一類的作文應當怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能無視作文的審題，肯定要仔細審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫助選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們?nèi)タ矗プx，去仿照?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應當怎么來寫，應當能夠拿到根本的作文分。

（四）后進生的輔導

對于班中的一些后進生，實行加強根底學問的復習，復習的進展聽寫生字、默課文，在根底學問方面不要再大量失分了，在此根底上再進展一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進展輔導，進展急躁講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替教師幫幫他們，提高他們的學習成績。

（五）優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡潔，只要端正態(tài)度，稍稍教導就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。

三、復習達成目標

讓每一個學生考出抱負的成績，保持班中不消失不及格現(xiàn)象，在此根底上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，毀滅班中的D等率，削減班中的C等率，以抱負的成績迎接新年的到來。

四、各單元字詞的訓練

古詩詞訓練：

1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。

2、綜合復習課文，把握課后習題中的題目。

五、句子訓練

1、一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求學生把握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。

2、熟悉句子中所運用的修辭手法--比方、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

3、熟悉復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復習的時候，要講清要求和方法。

6、能按要求改寫句子。

（１）陳述句改反問句（反問句改陳述句）：讓學生套用公式（莫非……嗎？怎么……呢？）

（２）縮句：

方法：

（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

（2）“得”后面的內(nèi)容去掉

（3）數(shù)詞、量詞要去掉

（4）一般狀況下，表示地點、方位的詞也要去掉

（5）一般狀況下，像比方詞及比方的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

（6）去掉表示時間的詞

（7）“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。

（8）“主謂賓”推斷法--依據(jù)句子的主謂賓語進展劃分，從而理解句子的中心愿義并精煉出縮句。

留意：

a)保持句子完整，留意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不轉變句子原意。

3、擴句：（留意擴兩處）

4、修改病句：

病因：(1)詞序顛倒；(2)前后沖突；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：

（1）工人們開鑿出了一條越江隧道。

（2）在這次乒乓球競賽中，五（1）班被五（4）班戰(zhàn)勝了。

（3）敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：

（1）小潔把剛換下來的衣服洗得干潔凈凈。

（2）初升的太陽把*靜的海面照耀得波光粼粼，漂亮極了。

（3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。

六年級語文復習規(guī)劃6

一、本年級本學期教學重點。

（一）閱讀。

1．概括課文的主要內(nèi)容。

2．細致體會品嘗課文中的重點詞、重點句。

3．會較全面、深刻地來思索問題、回答下列問題。

4．把握課文的主旨和中心，體會課文表現(xiàn)出的思想感情。

（二）作文。

1．會審題，能在規(guī)定時間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字數(shù)（500字）的作文。

2．能寫清晰一件事，語句通順，詳略得當，重點突出，中心明確，有真情實感。

3．留意選材，作文的思想性，積存一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動）。

二、本年級本學期建議考核重點。

（一）根底學問。

1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。

2．改病句或修改一段話。

3．關聯(lián)詞。

4．名言積存。

（二）閱讀。

1．細致閱讀的力量。

2．概括力量。

3．理解重點句子。

4．體會文章表達的思想感情。

（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。

三、復習內(nèi)容概述。

1．重點穩(wěn)固期中后所學課文內(nèi)容以及需背誦的課文。

2．堅固把握課文中消失的學問點（關聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。

3．作文以寫事為訓練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文力量，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇適宜的事例，寫出篇幅相宜的作文。

六年級語文復習規(guī)劃7

時間過得真快，一轉瞬，已接近小考。為了搞好復習，特定規(guī)劃如下：

一、根本狀況：

本班人數(shù)35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計二十幾個同學在優(yōu)秀邊緣上。詳細表現(xiàn)為，學生根底學問有個別同學錯誤多，閱讀題也有失誤，習作題差不多。

二、復習方法：

遵循上級安排規(guī)劃分三個階段復習。

第一段：系統(tǒng)復習：嚴把根底學問關，針對教材內(nèi)容逐個過關，查缺補漏。

其次段：針對考試要求，細化學問重點，使學生清晰，精選列題，對兩邊生逐個過關落實。

第三段：試題訓練，把好考試關，精選題組，強化測試。

三、措施：

1．嚴把根底學問關，面對全體，照看差異。

2．考察學生學問遺漏，實行補救措施。

3．對邊緣生逐個過關。

4．精選習題，強化學問綜合應用。

5．狠抓邊緣生，以鼓舞為主。

6．指導學生做閱讀題的方法。

7．考核要嚴格。

四、時間安排：

略

六年級語文復習規(guī)劃8

（一）根底學問方面

1．能利用拼音幫忙識字、閱讀和學習一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2．把握本冊學的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會標準地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3．查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4．區(qū)分同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的力量。

5．把握56個詞語，理解詞義，一局部會口頭或書面運用。

6．進一步把握局部詞語的近義詞或反義詞；把握已學的成語；了解和熟悉一些常用的格言。

7．能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

8．進一步把握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀方面

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領悟課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）作文方面

把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的作文。

六年級語文復習規(guī)劃9

一、指導思想：

為了更好的完本錢學期的期末復習工作，調(diào)動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。全面提高學生的聽、說、讀、寫力量，讓本學期的教學工作取得更大的成績，制定了以下復習規(guī)劃。

二、復習目標與措施

1、更加重視差生。特殊是懶學生，要想方設法調(diào)動起他們的積極性，從根底抓起，讓他們把根底學問全面堅固地把握。

2、培育優(yōu)生。對學習力量強的學生，鼓舞他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓舞指導。

3、對中等生既要鼓舞又要關注。

三、復習時間：

12月26日至元月5日。

四、復習方法：

采納歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句局部，采納歸類復習法；對于閱讀、習作局部，則采納分單元復習法。

五、復習內(nèi)容

字：

1、日積月累里全部的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

3、能進一步穩(wěn)固*常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關。

詞：

1、全部生詞，書本里的，《補充習題》里的詞都要會寫，會運用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復習，把握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復習課文中消失詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句

1、全部日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉換，《補充習題》和《作業(yè)本》上的，卷子上的難點，弱點，

3、能夠根據(jù)肯定的挨次排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能把握根本的病句特點。

6、關聯(lián)詞的應用。會正確使用關聯(lián)詞語。

閱讀

1、抓住《補充習題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進展練習。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內(nèi)容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能依據(jù)文章答復相關問題。

習作：

能按要求完成各類習作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫標準、正確使用標點符號

最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進展重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增加自信