咨詢心理學(xué)培訓(xùn)資料課件

2023/4/221

咨詢心理學(xué)知識(shí)主講人：劉友龍第一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2三級(jí)曾考配分比重二級(jí)曾考配分比重（題次）（題次）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)42160%47960%基礎(chǔ)心理學(xué)10612%10912%社會(huì)心理學(xué)11312%11612%發(fā)展心理學(xué)9310%9310%變態(tài)心理學(xué)9010%9010%心理測(cè)量學(xué)9010%8810%咨詢心理學(xué)496%466%第二部分三級(jí)技能278

40%10715%三級(jí)診斷技能9910%405%三級(jí)咨詢技能13515%425%三級(jí)測(cè)驗(yàn)技能13915%415%第三部分二級(jí)技能17625%二級(jí)診斷技能425%二級(jí)咨詢技能9110%二級(jí)測(cè)驗(yàn)技能8610%第二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/223第一節(jié)概述第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢第六節(jié)性心理咨詢第三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/224第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史第二單元心理咨詢的基本概念第三單元心理咨詢師的基本條件第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望第四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。(一)咨詢心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展簡(jiǎn)史1、咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景學(xué)術(shù)事件代表人物時(shí)間(1)用心理測(cè)量研究心理活動(dòng)的個(gè)性差異(2)自由聯(lián)想方法的建立高爾頓(F.Galton)1882發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》論文卡特爾(J.M.Cattrll)1890開辦兒童行為矯正診所(賓西法尼亞大學(xué))韋特默(L.Witmer)1896弱智兒童智力量表比納-西蒙(A.Binet-T.Simon)1904預(yù)防學(xué)生行為問題指導(dǎo)大衛(wèi)(Davis)1907職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)興趣帕森斯(F.Parsons)1908第五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22620世紀(jì)初美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、心理測(cè)量技術(shù)和心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起是現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三大直接根源2、咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)背景第六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。社會(huì)事件時(shí)間美國(guó)心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)規(guī)定了心理咨詢專家的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)1953《咨詢心理學(xué)雜志》創(chuàng)辦1954美國(guó)心理學(xué)會(huì)正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照1955APA咨詢心理學(xué)會(huì)的“定義委員會(huì)”發(fā)表了題為“作為一個(gè)專業(yè)性的咨詢心理學(xué)”的報(bào)告書1956歐洲對(duì)心理咨詢工作也有發(fā)展20世紀(jì)40年代第七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。常見心理咨詢內(nèi)容職業(yè)規(guī)劃戀愛交友夫妻關(guān)系親子教育第八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/229第二單元

心理咨詢的基本概念第九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。心理學(xué)=窺見內(nèi)心？心理咨詢=無所不能？第十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2211一、心理咨詢師的職業(yè)定義2001年8月經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)，我國(guó)開始啟動(dòng)心理咨詢師的職業(yè)化工作由國(guó)家頒布《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)心理咨詢師的職業(yè)給出定義：心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員第十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2212二、“心理咨詢”的操作性定義羅杰斯（1942）：通過與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程。威爾森（1949）：A、B兩個(gè)人在面對(duì)面的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的B提供援助的過程。陳仲庚（1989）：心理咨詢就是幫助人們?nèi)ヌ剿骱脱芯繂栴}，使他們能決定自己應(yīng)做什么。心理咨詢應(yīng)明確的三個(gè)問題：

①待解決問題的性質(zhì)②咨詢師的技術(shù)③所要達(dá)到的目標(biāo)第十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2213定義涵蓋了心理咨詢作為一種職業(yè)的全部?jī)?nèi)容心理咨詢作為一種職業(yè)，從業(yè)者即咨詢師必須掌握的基本知識(shí)，既包括心理學(xué)的一般知識(shí)，也包括心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識(shí)心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術(shù)與方法。既包括非標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)，如“心理咨詢”，又包括標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)，如“心理治療”，但不包括藥物的使用《標(biāo)準(zhǔn)》中所說“幫助求助者解決心理問題”的含義有二①咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系②所解決的問題，只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題。除此之外，咨詢師不能幫助求助者解決任何生活中的具體問題第十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。心理咨詢的狹義和廣義：廣義心理咨詢狹義心理咨詢心理治療1、心理治療：心理咨詢師對(duì)求助者各類心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程。2、與心理咨詢的區(qū)別：

相同點(diǎn)；工作目標(biāo)一致（消除求助者的心理或行為問題）；基本理論一致.

不同點(diǎn)：心理治療在操作上是規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是矯治；心理咨詢是不太規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，是協(xié)助解決。對(duì)象不同,對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)不同.第十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2215本教材心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程第十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2216第三單元

心理咨詢師的基本條件第十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。（一）唯物主義觀點(diǎn)（二）普遍聯(lián)系觀點(diǎn)心身一體觀點(diǎn)心理、生理和社會(huì)因素交互作用的觀點(diǎn)。整體性觀點(diǎn)（綜合治療）以客觀現(xiàn)實(shí)為依據(jù)一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度第十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。（溝通在工作范圍內(nèi)）（三）限制性觀點(diǎn)咨詢師的職責(zé)限制時(shí)間上的限制一般50分鐘感情限制咨詢目標(biāo)限制（限定心理問題上）第十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)(四)統(tǒng)一發(fā)展觀

咨詢開始考慮求助者有無歷史根源，與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，怎樣有邏輯關(guān)系。用發(fā)展的眼光看待求助者第十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。中立態(tài)度，咨詢師對(duì)求助者能進(jìn)行客觀分析。（五）中立態(tài)度中立態(tài)度不把咨詢師個(gè)人情緒帶入咨詢中。表示“理解”第二十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2221二、心理咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)㈠品格㈡自我平衡能力㈢善于容納他人㈣有強(qiáng)烈的責(zé)任心㈤“自知之明”第二十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2222㈠品格品格的核心是價(jià)值觀系統(tǒng)價(jià)值觀系統(tǒng)的關(guān)鍵是人生價(jià)值觀做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人第二十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2223

㈡自我平衡能力咨詢師本人必須有能力排除一天中由負(fù)面信息造成的不良情緒咨詢師應(yīng)當(dāng)在咨詢關(guān)系以外來解決自己的心理矛盾和沖突，能在咨詢過程中保持相對(duì)的心理平衡經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，不能勝任心理咨詢工作第二十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2224㈢善于容納他人㈣有強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)求助者負(fù)責(zé)，不夸大、不欺騙轉(zhuǎn)診㈤“自知之明”清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知道自己的能力限度能對(duì)自我生存價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，這類評(píng)價(jià)和自我成就感連在一起本土心理咨詢師要善于把社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成就感融為一體第二十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2225

第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望第二十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。我國(guó)心理咨詢工作發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生20世紀(jì)30年代丁瓚在協(xié)和醫(yī)院開展心理學(xué)工作。1937年，丁瓚和丁祖蔭翻譯出版了《青年心理學(xué)》)布魯克20世紀(jì)50年代，心理咨詢和心理治療工作開始興起?！熬C合快速療法”治療神經(jīng)癥和心身癥。(丁瓚、李心天等)70年代初，只有鐘友斌一人。第二十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。1986年，北京市朝陽(yáng)區(qū)醫(yī)院建立第一個(gè)心理咨詢中心現(xiàn)狀心理咨詢已開始職業(yè)化(1)得到社會(huì)認(rèn)可(2)社會(huì)效益，通過心理咨詢?cè)S多人重獲心理健康(3)經(jīng)濟(jì)效益從業(yè)者獲得直接效益求助者獲得間接效益(4)信息溝通

《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》等(5)社會(huì)認(rèn)可(傳媒)(6)心理咨詢師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)

(2001年8月)心理咨詢的需要與咨詢力量的差距第二十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。展望心理咨詢工作要結(jié)合我國(guó)國(guó)情心理咨詢的普及化職業(yè)化的心理咨詢不斷完善理論和操作科學(xué)人的能力具備管理標(biāo)準(zhǔn)成立獨(dú)立診所(與精神病學(xué)分開)心理咨詢師職業(yè)主流肯定心理咨詢職業(yè)化將艱難有序發(fā)展第二十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2229第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第一單元精神分析理論觀點(diǎn)第二單元行為主義理論觀點(diǎn)第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)第四單元存在-人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)第五單元人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點(diǎn)第二十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2230精神分析理論由弗洛伊德創(chuàng)立《精神分析引論》，即性學(xué)三論:《過失心理學(xué)》《夢(mèng)》《神經(jīng)病通論》以性本能解釋心理現(xiàn)象或神經(jīng)癥癥狀弗洛伊德精神分析學(xué)說，分為以下幾部分：⒈心理結(jié)構(gòu)⒉人格結(jié)構(gòu)⒊心理動(dòng)力⒋心理發(fā)展⒌適應(yīng)問題第一單元精神分析理論觀點(diǎn)第三十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。31意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)

一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)人類的心理分為三個(gè)層次潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)潛意識(shí)是弗洛伊德最重要的發(fā)現(xiàn)“深層心理學(xué)”第三十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)?，F(xiàn)實(shí)原則道德原則快樂原則二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)第三十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2233三、關(guān)于心理動(dòng)力心理動(dòng)力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容力比多：使性本能起作用的力量，但不是心理發(fā)展的惟一動(dòng)力，本能有二：性本能，所有愉快的活動(dòng)皆起源于性本能營(yíng)養(yǎng)本能，作為自我保存的本能，也是自我發(fā)展的動(dòng)力。心理發(fā)展動(dòng)力，即力比多，是性本能和營(yíng)養(yǎng)本能的復(fù)合體，個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)促進(jìn)心理發(fā)展，這是弗洛伊德心理動(dòng)力觀點(diǎn)的全部第三十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2234生本能：使個(gè)體走向生機(jī)勃勃死本能：使個(gè)體走向衰敗甚至滅亡第三十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2235四、關(guān)于心理發(fā)展性心理的個(gè)體發(fā)展，可以分為以下幾個(gè)階段⒈口欲期：0-1歲，快樂來源于唇、口、手指⒉肛欲期：1-3歲，快樂來源于忍受和排泄糞便，肌緊張的控制⒊生殖器期：3-5歲，快樂來源于生殖部位的刺激和幻想，戀母或戀父⒋潛伏期：5-12歲，不對(duì)性感興趣，不再通過軀體的某一部位獲得快感，將興趣轉(zhuǎn)向外部，發(fā)展各種知識(shí)和技能，以便應(yīng)付環(huán)境的需要⒌生殖期：12歲以后，性欲逐漸轉(zhuǎn)向異性，這一階段起于青春期，貫穿于整個(gè)成年期第三十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2236五、關(guān)于適應(yīng)問題弗洛伊德認(rèn)為人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)歷不懈地努力和艱苦的、形式不同的應(yīng)對(duì)兩種本能的應(yīng)對(duì)經(jīng)歷，構(gòu)成人類的兩種基本應(yīng)對(duì)方式第三十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2237⒈變相宣泄：主要的心理動(dòng)力-性本能的活動(dòng)與發(fā)展，是在每一個(gè)發(fā)展階段上與“自我”不斷周旋中進(jìn)行的，是在自我的監(jiān)督、控制中度過的所以“本我”必須練就一套“應(yīng)對(duì)的功夫”，甚至不惜改變存在或表達(dá)自己的模式，以求得到滿足“隱性夢(mèng)”就是性本能的應(yīng)對(duì)方式之一，即變相宣泄若不能宣泄，就可以形成神經(jīng)癥性焦慮第三十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22382、自我防御焦慮是被感覺到的、不愉快的感情狀態(tài)，伴隨著一種警告人們預(yù)防迫近危險(xiǎn)的生理感覺，是心理疾病的主要問題⑴現(xiàn)實(shí)（客體）性焦慮：有助于個(gè)體的自我保存⑵神經(jīng)癥性焦慮：漂浮的焦慮，對(duì)未知的危險(xiǎn)的擔(dān)心，危險(xiǎn)來自于本能的沖動(dòng)⑶道德性焦慮：體驗(yàn)到罪惡感和羞恥感，從而使個(gè)體的行為符合個(gè)人的良心和社會(huì)道德規(guī)范，危險(xiǎn)來自于“超我”焦慮導(dǎo)致防御第三十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2239自我防御機(jī)制在本我與現(xiàn)實(shí)狀況相沖突時(shí)形成的一種對(duì)外模式這種模式可以使人們同時(shí)接受自我欲望和現(xiàn)實(shí)要求，從而不致引起情緒上的嚴(yán)重痛苦和焦慮第三十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。4040壓抑把本我的強(qiáng)烈沖動(dòng)排除出意識(shí)領(lǐng)域，使它們的外顯的表達(dá)被控制合理化創(chuàng)造一個(gè)可接受的借口，為不可接受的行為開脫否認(rèn)拒絕感知和接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為不是這樣的。認(rèn)同采用處于高位的某個(gè)人的想法、價(jià)值觀，以期提高自我價(jià)值反向作用自我為了控制或防御某些不被允許的沖動(dòng)而有意識(shí)地做出與自己想法相反的舉動(dòng)移情用另一個(gè)目標(biāo)作為替代品，從而安全地釋放或滿足沖動(dòng)投射把自己內(nèi)心不被允許的沖動(dòng)、態(tài)度和行為推向別人或周圍事物上退行（退化）用兒時(shí)的方式應(yīng)對(duì)成年的問題，以阻止焦慮并滿足目前的需要升華改換原來的沖動(dòng)和欲望，以社會(huì)許可的思想和行為方式表達(dá)出來常見心理防御機(jī)制第四十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2241鐘友斌提出中國(guó)的精神分析和認(rèn)識(shí)-領(lǐng)悟療法主張：充分利用求助者的認(rèn)識(shí)能力引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)自己在個(gè)體心理發(fā)育某一階段上所發(fā)生的某種停滯，認(rèn)識(shí)到這類心理發(fā)育停滯造成的心理和行為特點(diǎn)進(jìn)而引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)這類停滯的心理和行為特點(diǎn)與現(xiàn)在的年齡階段是何等的不相容、不合理最后通過領(lǐng)悟自身心理和行為的不合理性，達(dá)到自覺矯治的目標(biāo)理論基石是精神分析第四十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2242一、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)：1、巴甫洛夫：經(jīng)典條件反射2、桑代克：餓貓開迷籠試驗(yàn)開創(chuàng)了使用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和量化手段，研究動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的先河

第二單元行為主義理論觀點(diǎn)第四十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2243通過大量試驗(yàn)，研究動(dòng)物和人類的學(xué)習(xí)過程，提出“嘗試-錯(cuò)誤定律”：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在情境與反應(yīng)之間形成了一定的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)形成的過程是一個(gè)不斷的盲目嘗試、不斷地淘汰錯(cuò)誤反應(yīng)、保留正確反應(yīng)的漸進(jìn)過程嘗試-錯(cuò)誤理論是斯金納操作條件理論的基礎(chǔ)第四十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2244桑代克的三條基本學(xué)習(xí)定律學(xué)習(xí)者在試誤學(xué)習(xí)過程中要遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則，即：

①準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的準(zhǔn)備狀態(tài)學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)就感到滿意如果有準(zhǔn)備而不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)感到失望如無準(zhǔn)備而強(qiáng)制進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)感到煩惱第四十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2245②練習(xí)律學(xué)會(huì)的反應(yīng)，經(jīng)過多次重復(fù)練習(xí)后，會(huì)增加刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；否則聯(lián)結(jié)就會(huì)減弱沒有獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)是無效的，只有通過有獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)才能增強(qiáng)聯(lián)結(jié)第四十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2246③效果律指一種行為后面如果跟著一種滿意的變化，在類似情境中，此行為重復(fù)的可能性將增加如果跟隨的是一種不滿意的變化，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少當(dāng)前行為的后果對(duì)未來行為起關(guān)鍵作用獎(jiǎng)勵(lì)是影響學(xué)習(xí)的主要因素，學(xué)習(xí)是通過行為受到獎(jiǎng)勵(lì)而進(jìn)行的第四十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22473、華生：主張只能研究行為把行為和引起行為的環(huán)境影響分析為兩個(gè)最簡(jiǎn)單的要素即刺激（S）和反應(yīng)（R）建立了“刺激-反應(yīng)模式”即R=f（S）模式第四十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2248二、新行為主義1、托爾曼：吸收格式塔整體學(xué)說的思想通過老鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)，證明通過學(xué)習(xí)，有機(jī)體形成了一種有關(guān)環(huán)境的“圖畫”，這張“圖畫”稱為認(rèn)知地圖，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)行為并不僅僅是環(huán)境刺激所決定的托爾曼學(xué)習(xí)理論的兩大特點(diǎn)：

(1)一切學(xué)習(xí)都是有目的的活動(dòng)

(2)為達(dá)到學(xué)習(xí)目的，必須對(duì)學(xué)習(xí)條件進(jìn)行認(rèn)知第四十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22492、斯金納：操作性條件反射理論的創(chuàng)始人和行為矯正術(shù)的開創(chuàng)者將個(gè)體的行為分為兩種：應(yīng)答性行為：環(huán)境影響個(gè)體（望梅止渴）操作性行為：個(gè)體操作環(huán)境（人散步）斯金納箱的試驗(yàn)，提出操作性條件反射理論第四十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2250斯金納的學(xué)習(xí)理論：（1）強(qiáng)化

就是通過強(qiáng)化物增強(qiáng)某種行為的過程正強(qiáng)化：增加刺激，行為增加（給予食物或獎(jiǎng)勵(lì)、成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

）負(fù)強(qiáng)化：撤銷刺激，行為增加（撤銷批評(píng)、處分、降級(jí)）

第五十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2251（2）懲罰當(dāng)個(gè)體做出某種反應(yīng)時(shí)，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，就是懲罰與負(fù)強(qiáng)化的區(qū)別懲罰效果：明確規(guī)則，為什么受到懲罰厭惡療法第五十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2252（3）消退指由于沒有強(qiáng)化而使先前獲得的反應(yīng)逐漸消弱的趨勢(shì)消退是一種無強(qiáng)化的過程，作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的，是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法第五十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2253

3、班都拉：⑴“替代學(xué)習(xí)”或“觀察學(xué)習(xí)”：人們能夠操縱符號(hào)（語(yǔ)言），思考外部事物可預(yù)見行為后果人學(xué)會(huì)某種行為，不必實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)觀察學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體以旁觀者的身份觀察他人的行為表現(xiàn)，即可習(xí)得這種行為，并從觀察他人的行為經(jīng)驗(yàn)中可獲得新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式優(yōu)點(diǎn)：效率高、錯(cuò)誤率低第五十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2254⑵“自行獎(jiǎng)賞或批判”：人們可以評(píng)價(jià)自己的行為，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我強(qiáng)化（自我獎(jiǎng)賞或批判），不必一定依靠外部強(qiáng)化⑶行為自控：人可以自己調(diào)控自己的行為，不一定被外界左右第五十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22554、沃爾普（wolpe）--系統(tǒng)脫敏療法高壓電擊貓交替抑制原則:一個(gè)人不能同時(shí)既松弛又緊張系統(tǒng)脫敏療法在安逸而充分放松的心境下，安排患者逐漸接近所恐懼的事物，或者是逐漸地提高患者所恐懼的有關(guān)刺激的強(qiáng)度，讓患者對(duì)感到恐懼的事物敏感性逐漸減輕，甚至完全消失系統(tǒng)脫敏的實(shí)施步驟放松練習(xí)；建立焦慮（恐懼）等級(jí)表；實(shí)施系統(tǒng)脫敏第五十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2256行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程在治療前、中、后，精心分析、評(píng)估的對(duì)象不是行為背后的東西，而是可觀察、可量化的“關(guān)鍵行為”，即“靶行為”在治療前，先對(duì)“靶行為”進(jìn)行具體的描述，然后制定詳細(xì)的治療方案，其中，方案的每一步，都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)指標(biāo)力求一致，這樣便于重復(fù)第五十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。1．“靶行為”的發(fā)生的情境及其功能分析。2．“靶行為”量化與標(biāo)定。3．制定矯正目標(biāo)。4．制定增加積極行為，減少消極行為的干預(yù)實(shí)施、監(jiān)測(cè)、調(diào)整計(jì)劃。5．結(jié)束以及復(fù)發(fā)的處理。行為治療的5個(gè)步驟57第五十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。

行為治療的主要方法系統(tǒng)脫敏法模仿學(xué)習(xí)自我管理技術(shù)角色扮演自信心訓(xùn)練厭惡療法強(qiáng)化法認(rèn)知-行為療法等等58第五十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2259認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為外部刺激進(jìn)入大腦后的信息加工過程，即“黑箱”，是最重要的認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋，以及對(duì)未來發(fā)生事件的預(yù)期作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有較強(qiáng)的調(diào)控作用認(rèn)知心理學(xué)不是一個(gè)學(xué)派，所以無門派偏見

第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)第五十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2260第四單元

存在-人本主義心理學(xué)

在咨詢心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)第六十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2261人本主義心理學(xué)在20世紀(jì)50-60年代興起于美國(guó)，被認(rèn)為是心理學(xué)的第三勢(shì)力理論基礎(chǔ)深受存在主義哲學(xué)的影響，吸取格式塔整體論思想，在反對(duì)行為主義、揚(yáng)棄精神分析心理學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)術(shù)主張?zhí)嵘说淖饑?yán)和價(jià)值，注重研究人的內(nèi)在潛能，肯定人的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，反對(duì)把人性視為悲觀的、邪惡的，贊同人的心理活動(dòng)是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)使代表人物：馬斯洛、羅杰斯、羅洛-梅第六十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2262

一、理論觀點(diǎn)基本點(diǎn)相信人有自我發(fā)展、完善的本能，認(rèn)為人類在發(fā)展、進(jìn)化，下一代必然比上一代進(jìn)步，因此，人類才能得以延續(xù)、發(fā)展在咨詢中求助者和咨詢師之間，以存在-人本主義的人生哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問題，進(jìn)行平等，自由地討論。通過這種討論，使求助者接受人本主義哲學(xué)理念只要相信了這種人生哲學(xué)，就能解脫自身的一切苦悶，無限的“潛能”便可迸發(fā)出來，推動(dòng)求助者直逼“自我實(shí)現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體驗(yàn)”第六十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2263

二、臨床心理咨詢的制高點(diǎn)—

“無條件關(guān)注”的咨詢關(guān)系以“關(guān)系”作為重要的心理干預(yù)手段通過求助者與咨詢師之間建立的關(guān)系來干預(yù)心理問題“無條件地關(guān)注”咨詢必須充滿自由、平等、關(guān)注、溫暖、真誠(chéng)的氣氛；給求助者提供一個(gè)良好、寬松的環(huán)境來自由地展現(xiàn)自我、接受“自我實(shí)現(xiàn)”的觀念、認(rèn)定自我潛能是無限的、相信自我存在價(jià)值、接納自我的弱點(diǎn)臨床宣傳存在、意志自由、價(jià)值觀念、人的潛能以及自我實(shí)現(xiàn)等第六十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2264鏈接：馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)心理學(xué)需要層次理論生理需要安全需要?dú)w屬與愛的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要心理治療的重心應(yīng)是健康的人第六十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2265羅杰斯的人格自我心理學(xué)人性論人性是積極的和建設(shè)性的，由趨向完善的本能心理治療理論以人為中心的治療或當(dāng)事人中心治療心理治療是一個(gè)重塑人格和自我的過程重塑人格和自我既是治療的目標(biāo)，也是心理治療的實(shí)質(zhì)所在引導(dǎo)個(gè)體尊重和重視自己的經(jīng)驗(yàn)，破除防御，確立個(gè)人身上代表著本性、反映實(shí)現(xiàn)趨向的要求的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和行為方式第六十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2266郭念鋒在1986-1999年間提出：人，作為一個(gè)類，其自身與其他動(dòng)物相區(qū)別的質(zhì)的規(guī)定性，叫人性就其本質(zhì)而言，人性是人的三種基本屬性的辨證統(tǒng)一體三種基本屬性：生物屬性、精神屬性、社會(huì)屬性第五單元人性心理學(xué)第六十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2267二、對(duì)心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識(shí)人性心理學(xué)認(rèn)為人的某種屬性不足—人性的扭曲—心理問題診斷時(shí)不能局限于癥狀學(xué)，還應(yīng)關(guān)注人性三種屬性的基本資料第六十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2268第三節(jié)

心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序第六十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。心理咨詢的對(duì)象

發(fā)展性咨詢

健康性咨詢精神病恢復(fù)期咨詢一、心理咨詢的對(duì)象第六十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2270鏈接：求助者特點(diǎn)與心理咨詢精神科病人做心理咨詢有條件限制人格障礙者心理咨詢效果不理想障礙特點(diǎn)和改變動(dòng)機(jī)與咨詢效果有較大關(guān)聯(lián)心理治療對(duì)焦慮和抑郁癥狀的人改變最為明顯；而軀體化問題療效差心理癥狀持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，出現(xiàn)的反復(fù)性越多，治療預(yù)后較差“人不太老，病不太重”，改變動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，咨詢效果越好第七十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2271求助者的人格和個(gè)人特點(diǎn)對(duì)咨詢效果一定影響年輕，有吸引力，善言談，聰慧和成功的求助者在治療中較容易獲得收效有回避依戀人格特點(diǎn)的人很難建立信任關(guān)系受暗示性強(qiáng)的人咨詢起效快但易反復(fù)經(jīng)濟(jì)地位高的人在心理治療中更容易堅(jiān)持下來女性比男性求助更為積極第七十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界二、心理咨詢的任務(wù)了解和改變不合理的觀念學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)（感性、理性、悟性）使其學(xué)會(huì)理解他人（走出自戀）使求助者正確認(rèn)識(shí)自我協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式實(shí)現(xiàn)心理咨詢?nèi)蝿?wù)的目的提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去第七十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2273鏈接：如何建立合理的交往模式(運(yùn)用到生活)接待別人正確的方式平靜地交談傾聽真實(shí)表達(dá)理解原諒利他名利退讓長(zhǎng)此以往，求助者就會(huì)得到肯定的反饋，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的順暢，增加信心和自我價(jià)值感，減少內(nèi)心沖突，達(dá)到心理平衡，和諧健康第七十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2274第二單元

心理咨詢的形式分類和一般程序第七十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2275一、心理咨詢的分類㈠按性質(zhì)分類⒈發(fā)展心理咨詢?yōu)檫m應(yīng)新的生存環(huán)境，為選擇合適的職業(yè)、為個(gè)人事業(yè)的成功、突破個(gè)人弱點(diǎn)等的心理咨詢；⒉健康心理咨詢發(fā)現(xiàn)自己的心理健康遭到破壞時(shí)進(jìn)行的心理咨詢。㈡按咨詢的規(guī)模：⒈個(gè)體咨詢⒉團(tuán)體咨詢第七十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2276㈢按咨詢時(shí)程⒈短程咨詢：1-3周之內(nèi)；就事論事解決一般心理問題，追求近期療效。⒉中程心理咨詢：1-3個(gè)月內(nèi)；較嚴(yán)重的心理問題，有完整的咨詢計(jì)劃，咨詢預(yù)后，追求中期療效。⒊長(zhǎng)期心理咨詢：⑴嚴(yán)重心理問題、神經(jīng)癥；⑵

3個(gè)月以上；⑶應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化咨詢方法—心理治療，制定詳細(xì)咨詢計(jì)劃，追求中期以上的療效，并要求療效鞏固措施。要求寫出咨詢計(jì)劃和案例分析報(bào)告。第七十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2277㈣按咨詢形式1、門診心理咨詢：面對(duì)面咨詢，最主要且最有效的方法2、電話心理咨詢：支持性咨詢，有局限3、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢：可將咨詢?nèi)^程全程記錄，便于分析和討論案例第七十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。二、心理咨詢的

一般程序Step1Step2Step3資料的分析（排序、篩選、比較、找出原因）綜合評(píng)估（對(duì)心理問題進(jìn)行評(píng)估。由來，問題，嚴(yán)重程度）診斷和鑒別診斷（形成診斷，防止誤診）資料的搜集（搜集途徑、內(nèi)容）Step4最后：咨詢方案的制定第七十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2279第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢第一單元幼兒、兒童、少年期的心理咨詢第二單元青年時(shí)期的心理咨詢第三單元中年人的心理咨詢第四單元老年人的心理問題第七十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2280同樣的事件，對(duì)兒童和成人來說意義絕對(duì)不同第八十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2281一、幼兒、兒童期的心理咨詢對(duì)嬰幼兒而言，安全感是最重要的3歲前嬰幼兒，心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足個(gè)體保存的本能是第一本能3歲后的幼兒，雖然對(duì)外界信息溝通的范圍更廣，但安全感仍是重要的個(gè)人占有欲不是個(gè)體心理發(fā)展的主要部分第八十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22824-6歲的兒童：開始有簡(jiǎn)單的道德觀念（道德他律階段）對(duì)自我和他人的評(píng)價(jià)系統(tǒng)開始萌發(fā)開始關(guān)注與自尊和自信相關(guān)的信息尚未掌握準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，沒有足夠的識(shí)別和判斷能力，對(duì)許多事情的價(jià)值，都是惟成人的意見是從成人的言語(yǔ)或態(tài)度，對(duì)他們至關(guān)重要，可以影響他們的人格發(fā)展

模仿學(xué)習(xí)第八十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。兒童不能像成人那樣通過語(yǔ)言來宣泄內(nèi)心的壓抑所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作攻擊或退縮等。第八十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2284鏈接：幼兒、兒童期心理咨詢的策略耐心和關(guān)心關(guān)注和非關(guān)注（消退）行為訓(xùn)練意象對(duì)話、繪畫的方法游戲的方法在游戲中，宣泄情緒，學(xué)習(xí)責(zé)任和規(guī)則，重新體驗(yàn)挫折，重要的情緒經(jīng)驗(yàn)通過游戲被表達(dá)和重新賦予意義疏泄療法：情緒疏泄、精力疏泄改善不利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境(夫妻關(guān)系、教育模式)第八十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2285

二、少年期的心理咨詢少年期行為和心理障礙的原因：少年期是自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期他人、特別是成人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利發(fā)展至關(guān)重要少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的原因，除了學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響外，更重要的是入學(xué)以后，成人，特別是教師（一好百好）的錯(cuò)誤對(duì)待不恰當(dāng)?shù)膶?duì)待，對(duì)自我認(rèn)知能力尚未發(fā)育成熟的少年而言，將對(duì)其個(gè)性造成不良的影響，這種不良影響可伴隨其一生第八十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2286少年期的心理特點(diǎn)：男孩在13-16歲和女孩在12-14歲期間自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段，開始有獨(dú)立意識(shí)和一定的獨(dú)立活動(dòng)能力，隨著獨(dú)立思考能力的迅速發(fā)展，不再盲從成人處于反抗期“自以為是”

需要的是父母的真正信任自尊心第八十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2287青少年發(fā)展任務(wù)表接受個(gè)體的生理和性別角色建立與異性和同性的新的伙伴關(guān)系從情感上獨(dú)立于父母獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的保障選擇職業(yè)并為其做準(zhǔn)備發(fā)展合格公民所要求的智力技能和概念獲得社會(huì)公認(rèn)的責(zé)任行為模式為婚姻和家庭生活作準(zhǔn)備建立與個(gè)體環(huán)境相和諧的價(jià)值觀第八十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2288鏈接：少年期心理咨詢的焦點(diǎn)問題情緒高敏感性、情緒波動(dòng)、沖動(dòng)行為、抑制行為體像障礙身體關(guān)注是青少年自我意識(shí)覺醒的顯著特點(diǎn)身體形象在其心目中非常重要性與異性自慰（手淫）性的問題總是與兩性交往及其感情糾葛相連親子關(guān)系（與成人的沖突）學(xué)習(xí)障礙少年厭學(xué)的主因：小學(xué)教育背離基本宗旨時(shí)尚成癮網(wǎng)絡(luò)成癮和追星成癮第八十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2289鏈接：青春期的早戀心理咨詢介紹生理知識(shí)、心理知識(shí)情感特點(diǎn)類似的經(jīng)驗(yàn)愛情、戀愛的涵義主要任務(wù)告知處理方式：轉(zhuǎn)移注意力；升華感情處理對(duì)方的情感方式第八十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2290

造成青年人心理問題的原因青年期的個(gè)體面臨升學(xué)、就業(yè)、戀愛、社會(huì)適應(yīng)等眾多難題青年人心理問題的特征是為進(jìn)取而處在不間斷的焦慮中青年心理問題的關(guān)鍵所在，社會(huì)需要是變成壓力還是變成動(dòng)力需要迅速擴(kuò)充知識(shí)和為實(shí)現(xiàn)少年理想而奮斗理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾面對(duì)新環(huán)境的焦慮，需要處理復(fù)雜的人際關(guān)系產(chǎn)生心理障礙的內(nèi)在原因，個(gè)性穩(wěn)定性較差

第二單元青年人的心理咨詢第九十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。中年期心理咨詢情感危機(jī)、信仰危機(jī)、價(jià)值觀選擇、更年期身心調(diào)適、機(jī)能衰弱恐慌、事業(yè)焦慮、空巢現(xiàn)象第三單元中年人的心理咨詢第九十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2292㈠婚姻家庭情感：夫妻間由愛情轉(zhuǎn)入親情，情感的轉(zhuǎn)折易誘發(fā)沖突離異和喪偶子女教育問題：夫妻間教育觀念沖突、教育內(nèi)容選擇的沖突、教育方法的沖突、教育子女時(shí)間分配的沖突等，以及教育子女中易帶來的親子關(guān)系沖突㈡生涯危機(jī)或轉(zhuǎn)型對(duì)自己以往的選擇產(chǎn)生無價(jià)值感，重新思考職業(yè)定位，尋找后半生的事業(yè)下崗、破產(chǎn)社會(huì)、家庭和自我三重壓力第九十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2293㈢身心功能焦慮承受并適應(yīng)中年期生理上的變化不承受和適應(yīng)的結(jié)果是帶來更多的心身問題㈣個(gè)體內(nèi)在沖突在年輕人和老年人的雙向參照下，感到青春不再和鄰近退隱，更加介意成敗得失㈤社會(huì)變遷中年渴望穩(wěn)定的特點(diǎn)和迅速變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在沖突，社會(huì)變遷的加速對(duì)中年人不斷提出改變的課題和壓力第九十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。情感依托、疾病和死亡恐慌、無價(jià)值感或失落感

有事可做，夕陽(yáng)紅

第四單元老年人的心理咨詢第九十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2295咨詢的技術(shù)要點(diǎn)㈠建立生活技巧盡可能幫助他們領(lǐng)會(huì)新的時(shí)代精神，使他們理解主流價(jià)值觀念、生活方式的涵義，幫助他們對(duì)變化保持開放的心態(tài)㈡建立支持團(tuán)體第九十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2296㈢生命回顧老年人喜歡談既往的事情來填充目前的精神活動(dòng)，以此強(qiáng)化自己生活的價(jià)值感生命回顧可幫老年人部分解決自身及與他人的沖突，提高忍耐性，努力找到現(xiàn)實(shí)意義咨詢的核心內(nèi)容是關(guān)注老人眼前有何困難，如何減少痛苦，如何使當(dāng)前生活充實(shí)、有樂趣、有意義第九十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2297㈣支持性咨詢關(guān)鍵點(diǎn)建立良好的咨詢關(guān)系，以高水平的共情體會(huì)對(duì)方感受，表達(dá)自己的關(guān)懷，并使其感受到多采用支持性傾聽多談?wù)栽掝}，指出長(zhǎng)處及問題的可解決性提供所需的知識(shí)，糾正不合理的觀念，以減少煩惱發(fā)掘其潛力，不過分保護(hù)，以免造成新的依賴㈤身體碰觸第九十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/2298第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢第一單元戀愛問題的心理咨詢第二單元婚姻問題的心理咨詢第三單元家庭問題的心理咨詢第九十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。性愛生理欲望性的滿足情愛心理需求審美需求戀愛社會(huì)需求依附本能第一單元戀愛問題的心理咨詢99愛情第九十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。愛情是男女雙方相互依存和性情上互相給予彼此理解和接納的過程.愛情需滿足三種基本屬性。愛情是非理性的----故而在咨詢時(shí)也不能過于理性.愛是一個(gè)愛恨交融的過程.2023/4/22第一百頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。第二單元婚姻問題的心理咨詢經(jīng)濟(jì)關(guān)系家族社會(huì)關(guān)系法律責(zé)任婚姻情愛理解相互依附婚姻咨詢的三個(gè)要點(diǎn)：101第一百零一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。什么是婚姻兩性活動(dòng)是婚姻的基礎(chǔ)和屬性，兩性的結(jié)合形成了婚姻。婚姻關(guān)系的變化熱烈期夫妻間強(qiáng)烈依戀和性親近。矛盾期夫妻間出現(xiàn)了較多的矛盾移情期雙方把感情轉(zhuǎn)移到孩子身上深沉期孩子大了，夫妻間的依戀感和性親近再次表現(xiàn)出來。第一百零二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。一、苦澀婚姻的緣由（溝通不暢、錯(cuò)誤認(rèn)知）婚姻的三個(gè)要點(diǎn)失衡.心理上的依附而不是全部的托付.

“你應(yīng)該為我負(fù)責(zé)!”二、影響婚后夫妻關(guān)系的因素:結(jié)婚的動(dòng)機(jī),戀愛過度的情緒化,角色適應(yīng),心理上的相容性.2023/4/22103第一百零三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。婚姻中常見的問題控制欲、支配欲、面子欲、奉獻(xiàn)欲病態(tài)的依賴性、幻想以愛的名義剝奪、控制、索取、要挾愛情是生活的全部沉湎于負(fù)疚感或舊情中把離婚當(dāng)口號(hào)喊用性懲罰對(duì)方

感情不能光靠道德維系，婚姻需要經(jīng)營(yíng)第一百零四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)?；橐龅男睦碜稍儗W(xué)會(huì)處理夫妻間的矛盾學(xué)會(huì)角色互換站在配偶角度思考問題學(xué)會(huì)柔性爭(zhēng)吵學(xué)會(huì)改變爭(zhēng)吵的氣氛要學(xué)會(huì)讓步注意危險(xiǎn)信號(hào)嚴(yán)守秘密不要講傷害對(duì)方自尊心的話不要輕易離異第一百零五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。第三單位家庭問題的心理咨詢?cè)诂F(xiàn)代的社會(huì),家庭是個(gè)體合情合理的滿足基本需要的特殊的社會(huì)功能組織.(1)判斷”死亡婚姻”,”破碎家庭”要小心(2)問題具體化,客觀化(3)不要以自己的價(jià)值觀揣摩求助者.(4)擺出可能,讓求助者自己選擇.(5)保密(6)堅(jiān)持雙方同時(shí)參加咨詢2023/4/22106第一百零六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22107三、親子關(guān)系心理咨詢

㈠親子關(guān)系的概念就親子關(guān)系的本質(zhì)來看，其內(nèi)涵有三：自然的血緣關(guān)系（親情）人倫道德關(guān)系（道德）法定的養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)和法定的贍養(yǎng)關(guān)系（法理）第一百零七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22108構(gòu)建良好親子關(guān)系的三個(gè)條件：親、子雙方對(duì)親子關(guān)系有全面、正確理解對(duì)人倫道德有端正的態(tài)度用發(fā)展的眼光看待對(duì)方，對(duì)親子關(guān)系的年齡階段性有正確的認(rèn)識(shí)第一百零八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22109心理咨詢臨床上，避免“貼標(biāo)簽”錯(cuò)誤：有人把親子關(guān)系分為“權(quán)威型”、“專制型”、“寬容型”、“放任型”等，雖然有一定的道理，但若按此種分類法進(jìn)行診斷和咨詢，“貼標(biāo)簽”的錯(cuò)誤就難以避免因?yàn)椋粋€(gè)家庭里，在不同時(shí)期，或在面對(duì)不同性質(zhì)的問題時(shí)，親子關(guān)系往往是不同的。親子關(guān)系的多變性，使上述分類喪失了它的一般意義第一百零九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22110第六節(jié)性心理咨詢第一單元“人類性科學(xué)”概述第二單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法第三單元性行為問題第一百一十頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22111一、“人類性科學(xué)”概念的外延和內(nèi)涵

㈠外延：人類性科學(xué)性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)和性心理學(xué)，五門科學(xué)的相關(guān)知識(shí)組合在一起構(gòu)成㈡內(nèi)涵：1、性的生物因素：2、性的心理因素：3、性的社會(huì)因素：第一百一十一頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22112二、人類的性特征㈠性的普遍性：1、性與人類共同存在，世界上沒有一個(gè)人與性無關(guān)，性作為一個(gè)自然的生理現(xiàn)象是每個(gè)正常人都有的2、世界上每個(gè)人都是性交的產(chǎn)物（試管嬰兒是人類繁衍的特例）第一百一十二頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22113㈡功能多樣性人類性行為的作用有以下幾個(gè)方面：1、是滿足人的生殖需要，是生兒育女的手段2、在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用3、滿足人的心理需要，維持心理平衡和心理健康4、在某些人群中是為了達(dá)到性以外某種目的手段第一百一十三頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22114㈢選擇性、排他性：人類性行為的對(duì)象或目標(biāo)是經(jīng)過選擇的，不是泛化而是分化的對(duì)象人以婚姻方式保障性選擇和排他性，這是性交的法律背景㈣責(zé)任性：有責(zé)任能力的個(gè)體對(duì)自己性行為的一切結(jié)果負(fù)全部責(zé)任㈤文化-社會(huì)制約性：在每一個(gè)社會(huì)、每一種文化，都有自己正統(tǒng)的性活動(dòng)方式和性行為模式不同的社會(huì)、不同的文化，有不同的種類繁多的性活動(dòng)人類性活動(dòng)的無季節(jié)性，人類女性性高潮以及手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用，是人類性活動(dòng)區(qū)別于動(dòng)物的特征第一百一十四頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。115（一）性道德：

性道德是社會(huì)生活中形成的，對(duì)性行為的規(guī)范。

是社會(huì)道德的重要組成部分。

1.具有控制和調(diào)節(jié)功能。控制功能——社會(huì)輿論（軟控制）調(diào)節(jié)功能——文明典范

性文明是整個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志之一。

三、性道德與性態(tài)度第一百一十五頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。三、性道德與性態(tài)度2.性道德的特點(diǎn)1.多樣性不同地區(qū)文化、民族、社會(huì)、宗教，道德評(píng)價(jià)可以相去甚遠(yuǎn)。2.一致性把人的性行為限制在婚姻范圍之內(nèi)。3.繼承性性道德隨著時(shí)代變遷不斷棄惡揚(yáng)善。4.雙重性a.理想期待與現(xiàn)實(shí)行為的脫節(jié)b.對(duì)男女性行為的雙重道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)116第一百一十六頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。嚴(yán)肅A.性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行B.性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá)平等A.性交過程雙方自愿B.性交中雙方享有同等權(quán)利和義務(wù)科學(xué)A.遵守性醫(yī)學(xué)原則B.遵守性生理學(xué)原則C.遵守性心理學(xué)原則三、性道德與性態(tài)度3.現(xiàn)代性道德的3大特點(diǎn)117第一百一十七頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22118

㈡性態(tài)度：性態(tài)度是人的一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)由性認(rèn)知、性情感、性行為傾向構(gòu)成，三種因素彼此交錯(cuò)，形成較為穩(wěn)定持久的系統(tǒng)性認(rèn)知包括對(duì)性規(guī)范和性知識(shí)的理解性情感是人對(duì)性行為的體驗(yàn)，即對(duì)性生理反應(yīng)的主觀感受性行為傾向是人對(duì)性行為的期待和意向，易受環(huán)境和個(gè)體心境的制約性態(tài)度的個(gè)體差異是比較明顯的第一百一十八頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。2023/4/22119一、性心理咨詢工作的基本要求㈠基本宗旨依據(jù)科學(xué)的原則對(duì)人類性行為做出本質(zhì)的說明幫助求助者將自己的性行為由“自為”轉(zhuǎn)向“自覺”、從愚昧轉(zhuǎn)向文明㈡基本原則在性心理咨詢中堅(jiān)持性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學(xué)五位一體的結(jié)合堅(jiān)持性知識(shí)教育與性道德以及性法制教育的統(tǒng)一是一個(gè)重要原則第二單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法第一百一十九頁(yè)，共一百三十四頁(yè)。二、兒童期的性心理咨詢按照對(duì)