寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情

關(guān)于寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情第1頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月導(dǎo)入新課人非草木，孰能無(wú)情！第2頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月導(dǎo)入新課

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)情未必真豪杰”，這句話(huà)說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達(dá)出來(lái)，這種表達(dá)的過(guò)程你們知道叫什么嗎？——抒情第3頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是抒情一、抒情，就是對(duì)主觀(guān)感情的抒發(fā)和表達(dá)。

表達(dá)方式除抒情外，還有記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明。

“情動(dòng)于中而形于言”，我們寫(xiě)文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中，用飽含感情的語(yǔ)言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛(ài)或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)。第4頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課

記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫(xiě)，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強(qiáng)文章的感染力，在記敘中恰當(dāng)結(jié)合一些抒情，從而起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。記敘文的抒情第5頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。抒情的方式主要有兩種:一是直接抒情二是間接抒情第6頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課直接抒情

直接抒情是指在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí),

便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。這又叫做“直抒胸臆”。第7頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《黃河頌》光未然

??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化從你這發(fā)源；經(jīng)典回顧全詩(shī)大量運(yùn)用直接抒情的方式，鮮明而強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)黃河的景仰、對(duì)祖國(guó)英雄兒女的贊頌之情，令人讀來(lái)心潮澎湃、熱血沸騰。第8頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課《最后一課》啊！這最后一堂課，我真永遠(yuǎn)忘不了!

韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達(dá)了內(nèi)心對(duì)即將失去美好事物的痛苦之情。經(jīng)典回顧第9頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課間接抒情

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，感情同寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。

比如歌詞“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，借太陽(yáng)和花來(lái)表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達(dá)”我”愉快的心情。第10頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《鄧稼先》“德國(guó)搶占山東膠州灣，租借99年。俄國(guó)搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，租借99年?！?/p>

在敘事中表達(dá)了對(duì)列強(qiáng)強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土的憤怒情緒。經(jīng)典回顧：寓情于“敘”第11頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)典回顧：寓情于“議”說(shuō)和做

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。第12頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)典回顧：寓情于“描寫(xiě)”-----借景抒情所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫(xiě)之中，借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸潤(rùn)，情是靈魂，景是載體。

第13頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的?！洞骸?/p>

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

——《散步》

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》經(jīng)典回顧：借景抒情第14頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

土地的誓言

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……經(jīng)典回顧

這一段文字里，作者寫(xiě)了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來(lái)，很容易就從中感受到作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛(ài)戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。第15頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。第16頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月抒情有法一、細(xì)節(jié)生情

將情感寓于細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，可以豐富人物形象，充實(shí)文章內(nèi)容，升華文章主題。第17頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、巧用修辭

巧妙運(yùn)用修辭手法，可以使文章更生動(dòng)，情感抒發(fā)更為真摯感人。如：比喻、擬人、排比、反復(fù)、呼告、反問(wèn)等抒情有法第18頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月怎樣寫(xiě)好借景抒情的文章？第19頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、仔細(xì)觀(guān)察、抓住景物的特征

仔細(xì)觀(guān)察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開(kāi)了這些特點(diǎn)，我們就無(wú)法把某一特定的景物逼真地描寫(xiě)出來(lái)，必須對(duì)所寫(xiě)的景物有細(xì)致的觀(guān)察和感受，要把景物描寫(xiě)得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。第20頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例文《從百草園到三味書(shū)屋》節(jié)選

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。第21頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、合理安排寫(xiě)景的順序

人們觀(guān)賞景物都有一定的規(guī)律：有時(shí)按空間順序：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看；有時(shí)按時(shí)間順序：或從早到晚，或從春到夏；有時(shí)用邏輯順序。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。第22頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1：用擬人的手法《濟(jì)南的冬天》一文中“水也不忍得凍上，……”把冬天的多姿多彩描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。2：用比喻的手法《春》一文中寫(xiě)春花“紅的像火……”、寫(xiě)春雨“像牛毛……”、寫(xiě)春風(fēng)“象母親的手一樣撫摸著你……”。這些比喻手法的運(yùn)用，很好的表現(xiàn)了描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。3：引用、夸張、反問(wèn)、排比等等。三、綜合運(yùn)用多種修辭手法第23頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課小試牛刀

選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，?xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂(yōu)傷、渴望等。200字左右。提示:1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。第24頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月講授新課

媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號(hào)、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外。可那時(shí)我完全不知道媽媽一夜沒(méi)水，整整一夜，一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開(kāi)雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無(wú)光，眼里布滿(mǎn)了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見(jiàn)我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露