幼兒園一日活動流程培訓(xùn)總結(jié)、怎么寫

幼兒園一日活動流程培訓(xùn)總結(jié)、怎么寫篇一：幼兒園一日活動流程培訓(xùn)總結(jié)怎么寫

今周我園組織了一次關(guān)于《幼兒園一日活動常規(guī)與班級優(yōu)化》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊爭論，特殊是老師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、好玩、高效等方面爭論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進(jìn)一步的熟悉，我對比自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結(jié)：

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是簡單而詳細(xì)的。幼兒園的一日生活包括：訓(xùn)練教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、如廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此仔細(xì)做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個(gè)活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著肯定的訓(xùn)練契機(jī)和訓(xùn)練價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的心情，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動對孩子熱忱問好，仔細(xì)做好晨檢;觀看幼兒的表現(xiàn)狀況，安撫、疏導(dǎo)有不良心情的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱忱與他們溝通，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有方案地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的心情調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩嬉戲等等。假如我們在一日生活的`各個(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來實(shí)施，我信任我們的一日活動會開展得更好一些。

篇二：幼兒園一日活動流程培訓(xùn)總結(jié)怎么寫

近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則》。《規(guī)范》中對幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范中規(guī)定仔細(xì)完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)訓(xùn)練是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動的順當(dāng)開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練和有效的常規(guī)訓(xùn)練方法是非常重要的。我的體會如下，與大家共勉：

一：老師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。

幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，要求幼兒做到的，作為老師自己必需首先做到。老師要留意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。(如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨便斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。

二：在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立公平的師生關(guān)系。

老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以公平、公正、合理的受訓(xùn)練環(huán)境。使孩子在一個(gè)公平融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

三：在一日活動中，也要注意孩子的常規(guī)培育。

1、在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細(xì)節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)章;并鼓舞提示幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的預(yù)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、寧靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、漫步?????等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。

總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培育都要在新學(xué)期開頭初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培育幼兒留意力集中，仔細(xì)傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣肯定要在小中班時(shí)期培育好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要常常溝通、溝通。一起制定符合本班的常規(guī)訓(xùn)練方案，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避開造成幼兒的常規(guī)混亂。

四：培育幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于\培育\兩個(gè)字。

老師的責(zé)任是教孩子根據(jù)可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由老師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)爭論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，便利老師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動，促進(jìn)幼進(jìn)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的\大伴侶\、\小伴侶\關(guān)系。常規(guī)的培育應(yīng)由園內(nèi)延長到家庭，家長成為一種重要的訓(xùn)練資源。

幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園老師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的親密協(xié)作。

篇三：幼兒園一日活動流程培訓(xùn)總結(jié)怎么寫

本周我園研修學(xué)習(xí)了幼兒一日活動基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施--提高層次，通過本次的研修，我深刻的感受到幼兒園一日活動中的各項(xiàng)活動都對幼兒的進(jìn)展有重要價(jià)值,所以我們必需努力提高幼兒園一日活動組織實(shí)施的效果。在本次研修中，我知道了幼兒一日活動的支配還需要留意一下幾點(diǎn)：

首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的支配中。根據(jù)慣常的理解，早熬煉和早操在運(yùn)動量上有強(qiáng)弱之分，時(shí)間有長短之別。依據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、心情、氣溫的綜合因素，我們把早晨留給"早熬煉"，讓幼兒參加較強(qiáng)運(yùn)動量的活動，把上午較熱的時(shí)間留給"課間操"。

其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)訓(xùn)練活動中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的訓(xùn)練活動順當(dāng)進(jìn)行，我們實(shí)行切段的方式，即老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適心情。這樣既能順當(dāng)完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)歡樂。特殊是在操作類活動中，也應(yīng)體現(xiàn)動靜交替的支配，還有利于照看個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消退幼兒間最終的明顯