初中文言文閱讀技巧

關(guān)于初中文言文閱讀技巧課件第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1、理解常用文言文詞語的意義；2、理解重要句、段的意思；3、理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物

或思想內(nèi)容；4、初步鑒賞淺易的古詩詞。文言文閱讀考試目標(biāo)的說明：第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月課內(nèi)文言考查以三大題型為主：一、帶點詞注解?？疾閮?nèi)容以文言實詞為主，涉及以下幾個方面：（1）古今異義詞；如“去”（2）通假詞；（3）詞類活用；（4）一詞多義；如“兵”（5）詞的感情色彩變化。第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月二、文言句子翻譯。從句式看：考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看：這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。翻譯這些句子的一般要求：以直譯為主，意譯為輔，做到“信”（準(zhǔn)確）、“達”（流暢）、“雅”（優(yōu)美）。第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月三、閱讀理解。主要通過簡答題的形式來達成目標(biāo)。內(nèi)容包括：對課文整體的把握，對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析，對人物思想、情感的評論、剖析等。第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月明確解題方法第一步：快速瀏覽題目第二步：仔細分析標(biāo)題“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容第三步：結(jié)合注釋速讀全文第四步：“對癥下藥”解答問題。第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月理解詞義第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月理解常見實詞在文中的意義常考類型：一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等復(fù)習(xí)時應(yīng)該從以下三個方面入手：一是與現(xiàn)代漢語比較，掌握文言詞義。例如：此則岳陽樓之大觀也。（范仲淹《岳陽樓記》）詞類活用等語法現(xiàn)象例如：《生于憂患死于安樂》中"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……“詞義的變化。例如：《曹劌論戰(zhàn)》中的"一鼓作氣，再而衰，三而竭"“妻子”第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月二是通過分析字形，掌握文言詞義。

例如"絕"，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為"斷、斷絕、消失"等，如"沿溯阻絕"（《三峽》）中"絕"為"斷"，"哀轉(zhuǎn)久絕"（《三峽》）中的"絕"是"消失"的意思。"絕"也有"極點"或"極"意，因為斷絕處，也就是盡頭，"絕巘多生怪柏"（《三峽》），都含有到了"極點"或"極"意思。引申義都與本義有著密切聯(lián)系，都是由本義引申出來的。抓住了本義，引申義也就容易掌握了。第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月三是結(jié)合利用成語，掌握文言詞義。④兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技》）走：聯(lián)系成語"奔走相告"、"走馬觀花"，義為"跑"；⑤薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（《岳陽樓記》）?。郝?lián)系成語"日薄西山"，義為"迫近"⑥及其日中如探湯。（《兩小兒辯日》）湯：聯(lián)系成語"赴湯蹈火"，義為"熱水"⑦不必若余之手錄，假諸人而后見也。（《送東陽馬生序》）假：聯(lián)系成語"狐假虎威"，義為"借"第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月理解常見虛詞在文中的用法。初中階段常用文言虛詞：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月文言句子翻譯第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。直譯:是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月意譯:根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。"留"，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。"刪"，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如"沛公之參乘樊噲者也"——沛公的侍衛(wèi)樊噲。"者也"是語尾助詞，不譯。第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月"補"，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

"換"，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把"吾、余、予"等換成"我"，把"爾、汝"等換成"你".第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月"調(diào)"就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。"變"，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如"波瀾不驚"，可活譯成"（湖面）風(fēng)平浪靜".第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月句式第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、判斷句

古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字?；拘问剑骸啊撸病保啊?，……者”，“……，…

…也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

肯定（1）“為”

中蛾冠兒多髯者為東坡

（2）“乃”

吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇

（3）“即”

吟鞭東指即天涯（4）“則”

此則岳陽樓之大觀也

非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳

則素湍綠潭，回清倒影（5）“是”

斯是陋室，惟吾德

（6）“…，…者也”

牡丹，花之富貴者也；

第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（9）“…，…也”

例：魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也

夫戰(zhàn)，勇氣也

（10）“…也”例：

此誠危急存亡之秋也否定：（11）“非”

兵革非不堅利也

（7）“…者，…也”。

陳勝者，陽城人也，字涉。

然而不勝者，是天時不如地利也

（8）“…者，…”

例：馬之千里者，一食或盡粟一石

第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、省略句

句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有：

（1）省略主語

a承前省

漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入

b

蒙后省

c對話省

（此）忠之屬也。（《曹劌論戰(zhàn)》）（此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”）

第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）省略謂語或省略動詞

擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語十則》）

一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（3）省略賓語

投（之）以骨。（《狼》）君與（之）俱來。（《隆中對》）

（4）省略介詞

林盡（于）水源。（《桃花源記》）

（5）省略量詞文言文中數(shù)詞后常省略量詞一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已

第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、倒裝句

倒裝句主要有四種：

（1）主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。

全句是“汝之不惠甚矣”

（2）賓語前置：用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”

（3）定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：嘗貽余核舟一

“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”

第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）介賓結(jié)構(gòu)（狀語）后置

A于

例：躬耕于南陽，茍全性命于亂世

全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，

B以

例：屠懼，投以骨。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效

復(fù)之效”后置。

第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

4、被動句

主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。

（1）沒有標(biāo)志詞語：

帝感其誠，命夸娥氏二子負二山

被……所感動

（2）有標(biāo)志詞語a為“身死人手，為天下笑者。”（被天下人嘲笑）

b

“為……所……”舌一吐而二蟲盡為所吞

“為所吞”即“被……吞掉”

c于.楚懷王內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。

第26頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月5、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦……乎”

“有……者”

“得無……乎”

“如……何”

“奈……何”

“然則…