知識(shí)經(jīng)濟(jì)高中歷史教案5篇

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知識(shí)經(jīng)濟(jì)高中歷史教案1

第二節(jié)二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一、20世紀(jì)四五十年代開始的第三次科技革命成為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。

⒈興起的標(biāo)志：以_____、_____、______的應(yīng)用為代表，還包括______、______和______等高新技術(shù)。

⒉興起的條件及原因：⑴由于____出現(xiàn)重大突破;⑵一定的___、___基礎(chǔ)的形成;⑶由于_____的需要，特別是______________的結(jié)果。(如在原子能利用方面，_____在___[時(shí)間]提出質(zhì)能轉(zhuǎn)換式，在______的推動(dòng)下，從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用。)

⑴科技轉(zhuǎn)化為______的速度加快。——第三次科技革命___的特點(diǎn)。

⑵___和___密切結(jié)合。

⑶科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域相互____，出現(xiàn)兩種趨勢(shì)：

⒊特點(diǎn)：

①學(xué)科越來(lái)越__，分工越來(lái)越__。

②科學(xué)研究朝著____方向發(fā)展。

⒋影響：⑴第三次科技革命推動(dòng)了______的發(fā)展。

⑵第三次科技革命促進(jìn)了______和______的變化。西方發(fā)達(dá)國(guó)家積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

調(diào)整，第一、二產(chǎn)業(yè)比重___，第三產(chǎn)業(yè)比重___;政府加大了對(duì)科技的___和___。

部分亞洲國(guó)家利用西方發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移______的機(jī)遇，積極發(fā)展本國(guó)工業(yè)。

⑶第三次科技革命推動(dòng)了______的調(diào)整。_____的競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益

重要;另一方面，科技水平的差距，進(jìn)一步擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國(guó)家同不少發(fā)展中國(guó)家的____。

二、二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

⒈美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段：

⑴戰(zhàn)后至70年代初：高速發(fā)展時(shí)期。

①原因：a.大力拓展______，進(jìn)行___輸出。

b.應(yīng)用第__次科技革命的成果，發(fā)展新興工業(yè)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，人民生活水平

得到提高。

c.政府直接投資需要巨額資金的工業(yè)，并通過(guò)各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀管理，資本

主義發(fā)展進(jìn)入________階段(其實(shí)質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整)，這是

戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最突出特點(diǎn)。

②成果：20世紀(jì)50年代中期，全世界__以上的商品是美國(guó)生產(chǎn)的;70年代初，美國(guó)實(shí)際的國(guó)內(nèi)

生產(chǎn)總值比戰(zhàn)后初期增加___多。

⑵70年代以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了放緩、衰退到“滯脹”的發(fā)展階段，美國(guó)世界霸主的地位動(dòng)搖。

①明顯放緩：

原因

a.___和___經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，形成了對(duì)美國(guó)霸主地位的挑戰(zhàn)。

b.70年代美國(guó)出現(xiàn)了貿(mào)易__差，并不斷擴(kuò)大。

c.黃金和外匯儲(chǔ)備大幅下降使美國(guó)由__國(guó)變?yōu)開_國(guó)。

d.美國(guó)陷于越南戰(zhàn)爭(zhēng)，保持著大量軍費(fèi)開支。

后果：__年美國(guó)無(wú)法再按____兌換黃金，從而______體系解體。

②出現(xiàn)衰退：

直接原因：__年資本主義世界發(fā)生了戰(zhàn)后最嚴(yán)重的一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

根本原因：_____________。

直接原因：中東國(guó)家以石油為武器，掀起

聯(lián)合反帝斗爭(zhēng)，引發(fā)_____。

影響：美國(guó)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖。(原因是什么)

③“滯脹”：

原因：

a.1973～1975年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)生產(chǎn)的破壞。

b.國(guó)有化形式造成生產(chǎn)效率的低下，生產(chǎn)發(fā)展緩慢。

表現(xiàn)：____和_____并存(或同時(shí)出現(xiàn))。

影響：80年代，美國(guó)開始實(shí)行非國(guó)有化的改革。

⑶80年代里根政府對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇。

①措施：____、_______、________等。

②效果：__年底，美國(guó)經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇，出現(xiàn)_____，____和____顯著降低。

③問(wèn)題：_____急劇上升，成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的沉重負(fù)擔(dān)(里根為拖垮困難的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)，開展以____為核心的新一輪軍備競(jìng)賽)。

⑷90年代克林頓政府對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革使美國(guó)出現(xiàn)戰(zhàn)后最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)時(shí)期。

①原因：a.克林頓政府大刀闊斧的改革;b.順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，大力發(fā)展___經(jīng)濟(jì)。

②表現(xiàn)：______、______、_______和______(“三低一高”)

③特征：以____為代表的高科技產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

⒉西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

⑴戰(zhàn)后初期到50年代初：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)階段。

原因：a._________;b.__________;c.___________;d.有

較高的生產(chǎn)力水平基礎(chǔ);e.戰(zhàn)后資本主義制度和統(tǒng)治的迅速穩(wěn)定。

⑵50年代初到70年代初：經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段(西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為“黃金二十年”。)

①突出表現(xiàn)：聯(lián)邦德國(guó)的飛速發(fā)展，被稱為“西方國(guó)家的優(yōu)等生”。(為什么應(yīng)結(jié)合戰(zhàn)后對(duì)法西

斯德國(guó)進(jìn)行的處置來(lái)理解：政治民主化改革、非軍事化改革、美國(guó)的外援、政府的宏觀管理政

策、重視科技和教育、德國(guó)人民的高素質(zhì)。)__年代初，聯(lián)邦德國(guó)已經(jīng)超過(guò)英法，成為歐洲資

本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

②影響：密切了西歐國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，開始了____進(jìn)程。1967年“______”的成

立，使歐共體政治上成為抗衡美蘇爭(zhēng)霸的重要政治力量，經(jīng)濟(jì)上形成與美國(guó)、日本的三足鼎立

的競(jìng)爭(zhēng)局面。

歐共體成立的主要目標(biāo)是爭(zhēng)取在成員國(guó)之間逐步實(shí)現(xiàn)_________的自由交流(四大流

通)，進(jìn)一步促進(jìn)______。

⑶70年代以后，西歐經(jīng)濟(jì)受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，進(jìn)入“滯脹”時(shí)期。80年代后，各國(guó)紛紛進(jìn)行非國(guó)有化改革，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。1993年歐共體12國(guó)結(jié)成歐洲經(jīng)濟(jì)政治聯(lián)盟，即“歐洲聯(lián)盟”。

⒊日本的“經(jīng)濟(jì)起飛”。

⑴二戰(zhàn)后至50年代初是美國(guó)對(duì)日本的占領(lǐng)時(shí)期，對(duì)日本進(jìn)行的比較廣泛的_____，進(jìn)一步消除了生產(chǎn)關(guān)系中的____因素，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了前提。

⑵1955年以后，日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。

①主要原因有哪些

②成果：__年代末，日本已經(jīng)是僅次于美國(guó)的資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

⑶80年代以后，日本加大了發(fā)展____的力度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

①成果：__年，日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)美國(guó)，一度躍居資本主義大國(guó)之首。

②影響：日本開始謀求______的地位，希望在世界事務(wù)中發(fā)揮更大的影響。70年代中期以

后，美日關(guān)系在政治領(lǐng)域，逐漸由原來(lái)的控制與被控制的關(guān)系變成了重要的_____關(guān)系。

⒋二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家不同程度地推行了________，以緩和社會(huì)矛盾。但經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然存在的矛盾與問(wèn)題有哪些

三、二戰(zhàn)后社會(huì)主義超出一國(guó)范圍——社會(huì)主義陣營(yíng)的形成、發(fā)展和破裂。

⒈蘇聯(lián)、東歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)及戰(zhàn)后社會(huì)主義陣營(yíng)的形成。

⑴蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

①主要原因：蘇聯(lián)于__年～__年完成“四五計(jì)劃”(即___________)。

②成就：a.到1950年，工業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)1940年的73%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值__戰(zhàn)前。

b.國(guó)防工業(yè)方面，__年建成了原子能反應(yīng)堆，__年爆炸了第一顆原子彈，打破了美國(guó)的核壟斷。

③存在問(wèn)題：蘇聯(lián)在取得巨大成就的同時(shí)，還存在哪些問(wèn)題

⑵東歐人民民主國(guó)家的建立和鞏固

①東歐人民民主政權(quán)建立的條件：

a.

b.

c.

②實(shí)質(zhì)是_________________________。

③政權(quán)成立后面臨的主要任務(wù)是__________________。

④結(jié)果：1948～__年，蘇聯(lián)式的高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制在東歐確立。如何評(píng)價(jià)這種蘇聯(lián)模式

⑶亞洲人民民主國(guó)家的建立。

①

蒙古：__年初，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府(___政府)承認(rèn)蒙古人民共和國(guó)成立。1958年蒙古人民革命黨宣稱蒙古已由一個(gè)___國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)開____。1959年，蒙古政府宣布蒙古已完成了農(nóng)村中的_______。

②朝鮮民主主義人民共和國(guó)成立：__年9月，于朝鮮半島北部成立，首都是__，首相是___。

同年8月，在朝鮮半島南部成立___，以__為首都。朝鮮半島從此處于分裂狀態(tài)。形成這一局面的直接原因：____________________。

③

越南共和國(guó)成立：1945年8月，越南人民在________領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了民族民主革命，取得成立。9月成立民主共和國(guó)，___任共和國(guó)主席。1954年，越南人民取得了_____的勝利，法國(guó)被迫簽署關(guān)于恢復(fù)_____和平的______，以______為界，越南__獲得解放。

④中華人民共和國(guó)成立：1949年10月1日。

⑷社會(huì)主義陣營(yíng)的形成。

①標(biāo)志：蘇聯(lián)、歐亞各人民民主國(guó)家與___________建立了外交關(guān)系，并開始廣泛合作。

②社會(huì)主義陣營(yíng)包括__個(gè)國(guó)家。

③如何認(rèn)識(shí)社會(huì)主義陣營(yíng)的歷史作用

④結(jié)果：60年代初，社會(huì)主義國(guó)家之間原有的合作遭到破壞。1968年蘇聯(lián)占領(lǐng)______后，社會(huì)主義陣營(yíng)不復(fù)存在。

⒉50年代至60年代蘇聯(lián)及東歐社會(huì)主義現(xiàn)代化改革的先后失敗，中國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃發(fā)展。

⑴改革的根本原因：高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制(斯大林體制越來(lái)越不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要)

⑵改革的實(shí)質(zhì)：試圖變革原有的經(jīng)濟(jì)體制(或社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整)。

⑶蘇聯(lián)的改革和挫折：

①赫魯曉夫(1953～1964年當(dāng)政)改革：

A.背景：a.1953年，___逝世后，赫魯曉夫作為蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的地位穩(wěn)定下來(lái)。

b.1956年2月，蘇共召開“二十大”。大會(huì)聽取了赫魯曉夫作黨中央的_______;還聽取了關(guān)于_________的秘密報(bào)告。會(huì)后，蘇聯(lián)全國(guó)開展了______的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行了大規(guī)模的______工作。

B.內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革首先從___開始，重點(diǎn)也在__，并取得了一定的成效。在工業(yè)方面，他采取了一些____、_______的措施。

C.失敗的原因：a.缺乏正確的_____;b.缺乏_____的精神。c.失敗的根本原因在于沒(méi)有改變__________。

②勃列日涅夫(1964～1982年當(dāng)政)改革：

A.措施：把經(jīng)濟(jì)改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到___方面，始終堅(jiān)持把發(fā)展的重點(diǎn)放在_____上。

B.

結(jié)果：執(zhí)政前期，取得了某些成就。在他執(zhí)政期間，蘇聯(lián)軍備力量大為增長(zhǎng)，一躍而成為與美國(guó)匹敵的_____，人民生活也有所改善。他執(zhí)政后期，隨著他個(gè)人_____的滋長(zhǎng)，政治生活的僵化，____________活力衰退，社會(huì)矛盾叢生，國(guó)家陷入困境。

C.失敗的根本原因：只是對(duì)蘇聯(lián)原有經(jīng)濟(jì)體制的某種___，沒(méi)有從根本變革_________。

⑷東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革

①共同原因：_______阻礙了東歐各國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。各國(guó)人民強(qiáng)烈要求擺脫這種模式。

②模式一：南斯拉夫——社會(huì)主義自治的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

自__年被開除出共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局后，逐漸走上了一條_____、____的社會(huì)主義

建設(shè)道路，即實(shí)行__________。

③不成功的改革——波蘭：

A.背景：a.社會(huì)主義建設(shè)初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào);

b.蘇共“二十大”后，局勢(shì)動(dòng)蕩，人民對(duì)______狀況不滿，發(fā)生了____事件。

B.過(guò)程：波茲南事件后，_____出任波蘭統(tǒng)一工人黨第一書記，開始政治、經(jīng)濟(jì)改革。

哥穆爾卡提出_____________的方針，擴(kuò)大______。

C.結(jié)果：改革并未取得明顯成效。__年代末出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難，長(zhǎng)期無(wú)法擺脫困境。

④模式二：匈牙利——計(jì)劃?rùn)C(jī)制與市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合

A.背景：a.蘇共“二十大”后，改革呼聲強(qiáng)烈，知識(shí)分子組成的______十分活躍;

b.人們要求發(fā)揚(yáng)_______，健全___，糾正___________;

c.1956年，匈牙利國(guó)內(nèi)的-勢(shì)力在外國(guó)勢(shì)力的支持下，在首都____發(fā)生動(dòng)亂和武

裝沖突，釀成“匈牙利事件”。

B.過(guò)程：匈牙利事件后，以____為首的黨和政府實(shí)行了一些新的經(jīng)濟(jì)政策，并從__年起，

開始大規(guī)模的_______：在_________的基礎(chǔ)上，把___________與_______________有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

C.結(jié)果：取得了一定成效，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，___比較繁榮，人民生活有較大提高。

⑤短暫的“布拉克之春”——捷克斯洛伐克：

A.原因：60年代，捷克斯洛伐克的_____遇到嚴(yán)重困難，___斗爭(zhēng)激烈。

B.過(guò)程：__年初，____出任捷共中央第一書記，公布了革新社會(huì)主義的《_____》，

提出________，_________，_________的經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)外則奉行_____的方針。這一改革行動(dòng)被稱為“______”。

C.結(jié)果：蘇共領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)__________，于8月出兵占領(lǐng)了捷克斯洛伐克，捷的改革中斷。

⑥模式三：中國(guó)特色的社會(huì)主義

1978年底，中共召開_______，正確總結(jié)了建國(guó)后社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)濟(jì)，決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到_________軌道上來(lái)，并做出了實(shí)行____的偉大決策。從此，中國(guó)人民在_____的指引下，走上了_________的道路，取得了社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。

2023年召開的“十六大”提出，要在21世紀(jì)的___，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的____;到_____(時(shí)間)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把中國(guó)建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。

四、亞洲經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

⒈二戰(zhàn)結(jié)束后，亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨什么機(jī)遇

①二戰(zhàn)后，世界局勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定;②亞洲國(guó)家紛紛擺脫殖民統(tǒng)治，走向獨(dú)立發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的道路;

③西方發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。

⒉二戰(zhàn)后亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)是：_______________。

⒊東亞和東南亞

①60年代：日本實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)起飛”。(原因有哪些)

②70年代：以韓國(guó)、新加坡為代表的“亞洲四小龍”，成為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)。

a.原因：i._________________________________;

ii._________________________________;

iii._________________________________。

b.1959年新加坡脫離___獲得自治，加入_____聯(lián)邦。1965年，新加坡脫離該聯(lián)邦，成為獨(dú)

立共和國(guó)。在____的領(lǐng)導(dǎo)下，新加坡經(jīng)過(guò)二十年的努力，終于成為一個(gè)____、____、

____的現(xiàn)代化國(guó)家。

c.從60年代開始，韓國(guó)政府以經(jīng)濟(jì)發(fā)展____來(lái)確定經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，大力引進(jìn)______，不斷調(diào)整_____，鼓勵(lì)___，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定調(diào)整發(fā)展。

③80年代：以泰國(guó)、馬來(lái)西亞為代表的“亞洲四小虎”(“新四小龍”)是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)。

a.經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的原因：i.-----------__________;ii.__________;

iii.__________;iv.__________;v.___________。

b.存在的問(wèn)題：大量引進(jìn)海外資本和先進(jìn)技術(shù)，積極參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮了很大作用。但是由于__________，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的___也增加了許多。

④80年代以來(lái)，中國(guó)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放，建立中國(guó)特色的社會(huì)主義。

⒋南亞：印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①原因：20世紀(jì)__年代以來(lái)，印度政府推行_______________政策，努力促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②成就：經(jīng)過(guò)幾十年的奮斗，印度建立起比較齊全的______，實(shí)現(xiàn)了糧食的_____，特別是在______方面取得了令人矚目的成就。

③問(wèn)題：____、____、_________等諸多因素嚴(yán)重阻礙了印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，印度仍然是一個(gè)_____國(guó)家。

⒌西亞：石油立國(guó)

①特點(diǎn)：____________________。

②前提：a.西亞的___地區(qū)是世界上石油蘊(yùn)藏最豐富的地區(qū)，如_______、___、___

和____。

b.西亞產(chǎn)油國(guó)同發(fā)展中國(guó)家廣大產(chǎn)油國(guó)一起，同西方石油壟斷資本進(jìn)行長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。__年由西亞國(guó)家發(fā)起成立了__________(即OPEC，歐佩克)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。___(時(shí)間)以后，西亞產(chǎn)油國(guó)逐漸全部或大部分控制了本國(guó)的石油工業(yè)。

③表現(xiàn)：70年代以后，西亞產(chǎn)油國(guó)充分利用石油財(cái)富發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的措施有哪些(兩方面)

④問(wèn)題：a.發(fā)展非常不平衡：___和__等國(guó)石油財(cái)富豐裕、人口較少，已經(jīng)邁入世界富國(guó)行列;__和___是西亞的政治軍事大國(guó)，但人口多、消耗大，富裕程度仍然低于海灣石油富國(guó)。

b.矛盾激化：由于_____、______和_______等矛盾的激化，1980～1988爆發(fā)了兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重?fù)p害了兩伊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

⒍存在問(wèn)題：①由于亞洲大多數(shù)國(guó)家人口多，基礎(chǔ)差，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，所以人均產(chǎn)值較低，大多數(shù)國(guó)家仍長(zhǎng)期處于發(fā)展中國(guó)家地位。②由于長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，受西方列強(qiáng)控制較嚴(yán)重，容易產(chǎn)生政治或經(jīng)濟(jì)的動(dòng)蕩。③由于舊的經(jīng)濟(jì)秩序影響和阻礙，在對(duì)外貿(mào)易中處于不平等的地位，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)高中歷史教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、分期和性質(zhì);意大利首先興起文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的原因;人文主義的基本內(nèi)涵;文藝復(fù)興的主要文學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)成就;文藝復(fù)興與近代自然科學(xué)的興起和發(fā)展。

2.(1)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興背景和性質(zhì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于資本主義萌芽的產(chǎn)生，資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域里展開了反對(duì)封建神學(xué)的斗爭(zhēng)，說(shuō)明“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”。(2)通過(guò)使用《地心說(shuō)》和《日心說(shuō)》的課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文明的每一次進(jìn)步都是在前人的研究的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

3.(1)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興中的科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)和宗教在歷的作用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性主義精神和科學(xué)精神，反對(duì)宗教迷信。(2)通過(guò)對(duì)人文主義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。(3)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文藝作品的介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的情趣和態(tài)度。(4)通過(guò)對(duì)布魯諾為追求真理而殉難事例的介紹和文藝復(fù)興時(shí)期先驅(qū)者的大無(wú)畏戰(zhàn)斗精神的講述，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求和捍衛(wèi)真理的科學(xué)素養(yǎng)和優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的信念和意識(shí)。

教學(xué)建議

教材地位分析

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是在歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的歷史背景下，資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域里展開的反封斗爭(zhēng)，一次思想解放。它在一定程度上推動(dòng)了新航路的開辟和歐洲宗教改革，使歐洲資本主義得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

教材對(duì)學(xué)生發(fā)展影響的分析

(1)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興的前因后果教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義關(guān)于社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系原理分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興和宗教改革中的歷史過(guò)程、歷史人物、思想和作品的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象、人物的能力。

(3)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興中重要作品的了解，培養(yǎng)學(xué)生文藝鑒賞的能力。

(4)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生課后查找資料，進(jìn)一步了解文藝復(fù)興時(shí)期重要人物的事跡以及自主完成書面介紹材料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)整理，獨(dú)立形成觀點(diǎn)的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)分析

人文主義和意大利文藝復(fù)興、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)?！叭宋闹髁x”是貫穿文藝復(fù)興的基本思想，是理解文藝復(fù)興各個(gè)領(lǐng)域和各項(xiàng)成就的基本依據(jù)，也是文藝復(fù)興反封建性的基本體現(xiàn)，在資本主義發(fā)展有極其重要的地位。“意大利文藝復(fù)興”是歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開端，在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，乃至在人類文明的發(fā)展都占有極其重要地位。理解了意大利文藝復(fù)興，對(duì)于理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)非常重要。

近代自然科學(xué)產(chǎn)生于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，因而文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)發(fā)展在科學(xué)發(fā)展史占有舉足輕重的地位。文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)發(fā)展，尤其是天文學(xué)的發(fā)展沉重的打擊了天主教會(huì)，進(jìn)一步將人們叢宗教枷鎖中解脫出來(lái)。

重點(diǎn)的突破方案

(1)通過(guò)講解“人文主義”的英文單詞“Humanism”的構(gòu)詞法，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中相關(guān)的小字部分，使學(xué)生理解“人文主義”的內(nèi)涵。

(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)的有關(guān)拜占廷帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)歷史，結(jié)合已學(xué)過(guò)的有關(guān)意大利的歷史和地理知識(shí)，以及回憶資本主義萌芽時(shí)期意大利的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，分析意大利文藝復(fù)興的原因，并結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié);通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析意大利文藝復(fù)興時(shí)期在文學(xué)、藝術(shù)、政治上的成就，制作意大利文藝復(fù)興的成就，使學(xué)生能夠較全面的理解意大利文藝復(fù)興。

(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時(shí)期科學(xué)發(fā)展的背景，使用《地心說(shuō)》和《日心說(shuō)》的課件以及相關(guān)圖片和資料進(jìn)行講解，并由學(xué)生設(shè)計(jì)《文藝復(fù)興時(shí)期科學(xué)成就一覽表》，使學(xué)生掌握文藝復(fù)興時(shí)期科學(xué)的發(fā)展。

難點(diǎn)分析

文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的難點(diǎn)。高中學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義關(guān)于社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系原理分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不強(qiáng)，對(duì)于“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”這一理論更是缺乏了解，因此，較難理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域里展開了反對(duì)封建神學(xué)的斗爭(zhēng)。

難點(diǎn)的突破方案

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析意大利文藝復(fù)興興起的原因和思考為何作為文藝復(fù)興時(shí)期主流社會(huì)思潮核心的人文主義強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值使學(xué)生理解文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回答：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)源于意大利的原因;文藝復(fù)興是否是古典文化的復(fù)興;文藝復(fù)興傳播到西歐各國(guó)并繼續(xù)發(fā)展的原因;近代自然科學(xué)產(chǎn)生的歷史條件。討論意大利文藝復(fù)興為什么要借助古希臘、羅馬文化為掩護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生制作意大利文藝復(fù)興、西歐諸國(guó)的文藝復(fù)興和文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)成就一覽表。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第三節(jié)文藝復(fù)興

重點(diǎn)：意大利文藝復(fù)興和文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)

難點(diǎn)：文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)

教學(xué)手段：電教手段應(yīng)用：使用《創(chuàng)世紀(jì)》Flash動(dòng)畫、相關(guān)視頻資料和圖片;

教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生對(duì)比中世紀(jì)的繪畫作品和文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品，推測(cè)兩幅畫出現(xiàn)的大概時(shí)間，并帶著“為什么兩幅畫會(huì)出現(xiàn)這樣的差異，它意味著什么”這一問(wèn)題開始學(xué)習(xí)新課。

二、意大利文藝復(fù)興

詳細(xì)內(nèi)容參見“重點(diǎn)突破”。

在引導(dǎo)學(xué)生賞析意大利文藝復(fù)興時(shí)期各個(gè)方面的成就時(shí)，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生分析作品中所反映出來(lái)的人文主義精神。并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“為什么要借助古希臘、古羅馬文化為掩護(hù)”在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)封建神學(xué)在歐洲的地位、封建神學(xué)的理論體系的來(lái)源、當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)與封建神學(xué)力量對(duì)比等方面分析。要使學(xué)生較透徹地理解“資產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)以以人文主義為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)這一形式，開始了反天主教會(huì)和封建神學(xué)的思想解放運(yùn)動(dòng)”“為什么沒(méi)有公開舉起反封建制度的鮮明旗子”對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的理解，是理解反封建思想解放運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)的關(guān)鍵。教師“導(dǎo)”正是體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生的思路集中在“關(guān)鍵”問(wèn)題上，由此使學(xué)生迅速掌握事物的本質(zhì)。

三、西歐諸國(guó)的文藝復(fù)興

引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么文藝復(fù)興在十五世紀(jì)后期傳播到西歐各國(guó)并繼續(xù)發(fā)展，在十六世紀(jì)達(dá)到高潮”

這一問(wèn)難度較大，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，使學(xué)生將前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容較好的聯(lián)系起來(lái)：新航路開辟后，歐洲商路和貿(mào)易中西移大西洋沿岸，刺激了西歐諸國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展，西歐諸國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展使文藝復(fù)興傳播到西歐各國(guó)并繼續(xù)發(fā)展;讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：資本主義萌芽是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的基本原因，進(jìn)而說(shuō)明“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”這一歷史唯物主義的基本原理。

讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上制作《西歐諸國(guó)文藝復(fù)興成就一覽表》。有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生分析莎士比亞等人作品中的人文主義精神，并對(duì)比此時(shí)的作品與意大利文藝復(fù)興作品的區(qū)別。

四、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容參見“重點(diǎn)突破”

指導(dǎo)學(xué)生將十四、十五世紀(jì)文藝復(fù)興的成就與十六世紀(jì)文藝復(fù)興的成就對(duì)比，使學(xué)生在對(duì)比中了解文藝復(fù)興的范圍、時(shí)間，認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興在十六世紀(jì)達(dá)到高潮的史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興的歷史意義。

小結(jié)

學(xué)生回答在導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題，并總結(jié)歸納文藝復(fù)興的時(shí)間、范圍、性質(zhì)及影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過(guò)學(xué)生閱讀課文，思考有關(guān)問(wèn)題，制作一系列表格，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、點(diǎn)撥和適當(dāng)講解，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第一章第三節(jié)文藝復(fù)興

一、意大利文藝復(fù)興

1.文藝復(fù)興的背景

2.人文主義

3.最早的代表人物：但丁和喬托

4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘

5.全盛時(shí)期的“美術(shù)三杰”

6.馬基雅維利

二、西歐諸國(guó)的文藝復(fù)興

1.英國(guó)的莎士比亞

2.法國(guó)的拉伯雷

3.西班牙的塞萬(wàn)提斯

三、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)

1.哥白尼和“太陽(yáng)中心說(shuō)”

2.開普勒和伽利略

3.數(shù)學(xué)、物理學(xué)的發(fā)展

4.布魯諾和弗蘭西斯·培根

探究活動(dòng)

關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)發(fā)展的探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

舉行莎士比亞戲劇節(jié)。組織學(xué)生編排莎士比亞的名著。在組織時(shí)，將學(xué)生分為兩部分，一部分，為觀眾，同時(shí)，他們也是評(píng)委;另一部分，組成幾個(gè)劇組，他們自行編排、表演莎翁某一劇本的某一片斷。各組表演完后，與觀眾舉行見面會(huì)，進(jìn)行交流。之后，由觀眾評(píng)選出表演獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)、編劇獎(jiǎng)、服裝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)、音像效果獎(jiǎng)項(xiàng)。

教師可以組織多個(gè)班級(jí)的學(xué)生舉行這一活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)條件，向?qū)W生提供有關(guān)劇本、莎士比亞戲劇上演時(shí)的劇照或已改編為電影的莎劇錄像。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)高中歷史教案3

1.知識(shí)要求：蘇聯(lián)第四個(gè)五年計(jì)劃的突出成就，社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題;東歐人民民主國(guó)家的建立和鞏固;蒙古人民共和國(guó)的獨(dú)立和社會(huì)主義改造的完成，朝鮮的分裂和朝鮮民主主義人民共和國(guó)的成立，越南民主共和國(guó)成立與越南人民的抗法斗爭(zhēng);中華人民共和國(guó)成立的世界歷史意義，社會(huì)主義陣營(yíng)的形成;蘇共“二十”大的召開，赫魯曉夫的改革，勃列日涅夫改革;東歐變革的原因，南斯拉夫?qū)嵭械纳鐣?huì)主義自治制度，波茲南事件與哥穆爾卡改革，匈牙利事件與卡達(dá)爾改革，“布拉格之春”;建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

2.能力要求：(1)比較波茲南事件與匈牙利事件的異同。(2)分析對(duì)比蘇聯(lián)、東歐變革失誤與中國(guó)改革成功的原因。(3)透析蘇聯(lián)與東歐國(guó)家關(guān)系的演變軌跡，總結(jié)蘇東關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出正確結(jié)論，形成正確歷史認(rèn)識(shí)的能力。

3.情感目標(biāo)：二戰(zhàn)后歐亞一系列國(guó)家走上人民民主革命和社會(huì)主義革命道路，以及它們彼此之間的緊密合作，表明社會(huì)主義已越出一國(guó)范圍而形成世界體系，人類社會(huì)走向社會(huì)主義成為世界性進(jìn)程，這是世界歷史的一個(gè)巨大進(jìn)步。

社會(huì)主義建設(shè)不能違背客觀規(guī)律，必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。社會(huì)主義國(guó)家間必須遵循和平共處五項(xiàng)原則，堅(jiān)持獨(dú)立自主，反對(duì)霸權(quán)主義。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

東歐人民民主國(guó)家的建立和鞏固;亞洲人民民主國(guó)家的成長(zhǎng);蘇聯(lián)的改革和挫折;東歐的變革。

教學(xué)難點(diǎn)

蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中存在的問(wèn)題;社會(huì)主義陣營(yíng)形成的積極意義;蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法

采用問(wèn)題解決模式進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)設(shè)置富有思維價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解概念的內(nèi)涵與外延，把握重要概念之間的聯(lián)系與綜合，揭示本質(zhì)和規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

教師運(yùn)行課件，出現(xiàn)世界地圖畫面，提示學(xué)生觀察有紅旗飄揚(yáng)的地方，然后教師說(shuō)明講解。

第二次世界大戰(zhàn)后，世界政治地圖迅速發(fā)生變化。除了蘇聯(lián)外，在東歐，南斯拉夫、阿爾巴尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞和東德相繼脫離了資本主義體系，走上了社會(huì)主義道路。在亞洲，中國(guó)、北朝鮮和北越也成功地實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。社會(huì)主義國(guó)家共擁有世界1/3的人口和1/4的土地。歐亞一大批國(guó)家走上人民民主革命和社會(huì)主義革命道路，以及它們彼此之間的緊密合作，表明社會(huì)主義已越出一國(guó)范圍而形成世界體系，人類社會(huì)走向社會(huì)主義成為世界性進(jìn)程，這是世界歷史的一個(gè)巨大進(jìn)步。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的歷史，由此導(dǎo)入新課。

[講授新課]

第三節(jié)戰(zhàn)后的社會(huì)主義國(guó)家(課件顯示)

一、戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián)(課件顯示)

1.第四個(gè)五年計(jì)劃的突出成就(課件顯示)

教師布置學(xué)生看書，然后提問(wèn)：(1)蘇聯(lián)第四個(gè)五年計(jì)劃從何時(shí)開始到何時(shí)結(jié)束學(xué)生答：1946～1950年。(2)蘇聯(lián)第四個(gè)五年計(jì)劃取得了哪些突出成就學(xué)生答：在較短時(shí)間內(nèi)取得了恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的巨大成就，工業(yè)的成就突出，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值接近戰(zhàn)前水平，尤其是1949年爆炸了第一顆原子彈，打破了美國(guó)的核壟斷。

運(yùn)行課件，出現(xiàn)“修復(fù)后的第聶伯河水電站”圖片、教材前面彩圖19的圖片，然后教師總結(jié)：1946年3月，蘇聯(lián)蘇維埃通過(guò)了第四個(gè)五年汁劃，計(jì)劃的基本任務(wù)是重建蘇聯(lián)受害地區(qū)，使工業(yè)和農(nóng)業(yè)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平，然后再超過(guò)這個(gè)水平。在五年計(jì)劃的指引下，蘇聯(lián)人民辛勤勞動(dòng)，重建家園，同時(shí)廣泛開展了社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽，爭(zhēng)取提前完成四五計(jì)劃。

課件打出：蘇聯(lián)第四個(gè)五年計(jì)劃取得的成就簡(jiǎn)表：

項(xiàng)目成就

工業(yè)1950年總產(chǎn)值超過(guò)1940年的73%

農(nóng)業(yè)1950年的總產(chǎn)值接近戰(zhàn)前

國(guó)防工業(yè)1946年建成了原子能反應(yīng)堆;

1949年爆炸第一顆原子彈

教師最后指出：蘇聯(lián)在取得巨大成就的同時(shí)，也存在不少問(wèn)題，過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題。

2.社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題(課件顯示)

布置學(xué)生看書，提問(wèn)：蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題學(xué)生答：①高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端日益顯著;②對(duì)斯大林個(gè)人崇拜有增無(wú)減;③社會(huì)主義民主和法制遭到破壞;④文藝界和學(xué)術(shù)界開展的廣泛批判運(yùn)動(dòng)，把許多學(xué)術(shù)問(wèn)題當(dāng)作政治問(wèn)題進(jìn)行批判，給科技文化事業(yè)發(fā)展造成巨大損害。

師生逐一討論分析：討論1蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有哪些弊端

課件顯示：蘇聯(lián)高度集中的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的經(jīng)典模式：公有制+計(jì)劃經(jīng)濟(jì)=社會(huì)主義。

分析這一模式存在的弊端：(1)片面強(qiáng)凋發(fā)展工業(yè)，輕視農(nóng)業(yè);片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展重工業(yè)，輕視輕工業(yè)，使農(nóng)、輕、重比例失調(diào)。(2)片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，忽視產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果產(chǎn)品不對(duì)路，質(zhì)量低劣，消耗性大，浪費(fèi)驚人，經(jīng)濟(jì)效益不高。(3)片面強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的指令性和單一的國(guó)家所有制，決策過(guò)于集中，使企業(yè)和職工缺乏主動(dòng)性和積極性。(4)片面強(qiáng)調(diào)用行政手段管理經(jīng)濟(jì)，實(shí)行高度集中的部門管理體制，結(jié)果部門林立，互相扯皮，機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，滋長(zhǎng)官僚主義和本位主義。影響地方作用的發(fā)揮和經(jīng)濟(jì)效益的綜合發(fā)展。(5)過(guò)于強(qiáng)調(diào)速度和積累，把消費(fèi)壓到最低限度，使廣大人民特別是農(nóng)民為建設(shè)自己的國(guó)家不得不長(zhǎng)期作出重大犧牲。

課件顯示：蘇聯(lián)高度集中政治體制最主要的特征：共產(chǎn)黨代表工人階級(jí)掌握政權(quán)，國(guó)家實(shí)行一黨制和高度集中的中央集權(quán)制。

分析其弊端：如黨政不分，以黨代政，機(jī)構(gòu)臃腫，會(huì)議成災(zāi)，官僚主義嚴(yán)重，個(gè)人崇拜盛行，缺乏有效的人民監(jiān)督，忽視社會(huì)主義法制等。

討淪2何謂個(gè)人崇拜對(duì)斯大林個(gè)人崇拜盛行的原因。

教師解釋：個(gè)人崇拜一詞的意思是指不恰當(dāng)?shù)乜浯髠€(gè)人的作用。神化個(gè)人，把個(gè)人作為偶像來(lái)崇拜。

師生討論對(duì)斯大林個(gè)人崇拜盛行的原因：(提示學(xué)生從歷史、國(guó)情、個(gè)人影響幾個(gè)方面去思考。)(1)俄國(guó)是一個(gè)具有東方專制主義傳統(tǒng)的國(guó)家。(2)蘇聯(lián)是從封建的沙皇專制制度直接轉(zhuǎn)變?yōu)樘K維埃形式的集中制的，封建傳統(tǒng)或多或少產(chǎn)生了一定的影響。(3)蘇聯(lián)在資本主義包圍下一國(guó)建成社會(huì)主義，是形成專制體制的客觀原因，它使黨和國(guó)家有某種“緊迫感”。(4)斯大林個(gè)人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有高超的組織才能和政治敏感性，但同時(shí)性格上有一些嚴(yán)重弱點(diǎn)，粗暴任性，獨(dú)斷專行，心胸褊狹，權(quán)欲心重。(5)個(gè)人崇拜是農(nóng)民意識(shí)的反映。農(nóng)民階級(jí)自己不能代表自己，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下獲得了土地的農(nóng)民，本能地把無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖人物奉為自己的救世主。由于斯大林本身存在的一些弱點(diǎn)，終于和社會(huì)上的生產(chǎn)者產(chǎn)生了共鳴。

討論3蘇聯(lián)社會(huì)主義民主和法制遭到破壞。

課件打出材料：

材料1

1953年1月13日，蘇聯(lián)政府宣布破獲“醫(yī)生陰謀案”：9名克里姆林宮醫(yī)生“以破壞性的治療為手段”謀害蘇聯(lián)黨政軍高級(jí)官員，包括1949年突然死去的政治局委員日丹諾夫，并準(zhǔn)備繼續(xù)從事此類謀害活動(dòng)。在這9名醫(yī)生中，6名是猶太人，5名被指控聽命于國(guó)際猶太組織和美國(guó)特務(wù)機(jī)構(gòu)。

材料2

(在赫魯曉夫“秘密報(bào)告”中說(shuō))僅憑一封完全未經(jīng)調(diào)查核實(shí)的誣告信，他便下令逮捕一批的蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)家，并且“親自召見了預(yù)審審判員，批示他們應(yīng)當(dāng)使用什么樣的審訊方法，這樣的所謂方法是十分簡(jiǎn)單的，那就是所謂拷打、拷打、再拷打?！?/p>

材料3

黨的機(jī)關(guān)———代表大會(huì)十幾年沒(méi)舉行。黨中央委員會(huì)應(yīng)每四個(gè)月召開一次，可是在1947年3月到1952年8月間一次也沒(méi)有舉行。許多重大問(wèn)題是在斯大林別墅的晚宴上決定的。

讓學(xué)生根據(jù)材料得出結(jié)論：蘇聯(lián)社會(huì)主義民主、法制和黨內(nèi)民主集中制原則遭到破壞。

討論4文藝界和學(xué)術(shù)界開展的廣泛批判運(yùn)動(dòng)，把許多學(xué)術(shù)問(wèn)題當(dāng)作政治問(wèn)題進(jìn)行批判，給科技文化事業(yè)發(fā)展造成巨大損害。

教師講解：蘇聯(lián)在全國(guó)開展思想批判運(yùn)動(dòng)，反對(duì)世界主義和崇洋媚外最早開始于1946年，1948年后批判運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展到語(yǔ)言學(xué)界、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)界和生物學(xué)界。運(yùn)動(dòng)中，對(duì)一些作品作了不公正的評(píng)論，把許多學(xué)術(shù)問(wèn)題當(dāng)作政治問(wèn)題進(jìn)行批判，同時(shí)禁演了一批電影劇目，封閉了一批雜志，解除了上千人的職務(wù)，還逮捕處死了一些人。這些都給蘇聯(lián)科技文化事業(yè)健康發(fā)展造成了巨大損害。

講到此處，教師放——段影像資料：二戰(zhàn)后期東歐各國(guó)的解放。既讓學(xué)生輕松一下，同時(shí)順利過(guò)渡到下一課題。

二、東歐人民民主國(guó)家的建立和鞏固(課件顯示)

1.東歐人民民主國(guó)家建立的歷史條件和政權(quán)實(shí)質(zhì)(課件顯示)

教師講解：同學(xué)們從剛才放映的影片中看到，在第二次世界大戰(zhàn)期間，東歐各國(guó)人民奮起打擊德意占領(lǐng)軍和本國(guó)-，民主力量不斷壯大。二戰(zhàn)后期，反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利，東歐各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨迅速領(lǐng)導(dǎo)人民，把反法西斯的民族解放斗爭(zhēng)發(fā)展為人民民主革命。1944～1945年，蘇聯(lián)紅軍追擊法西斯，開進(jìn)東歐。在蘇聯(lián)社會(huì)主義強(qiáng)有力的援助下，東歐的南斯拉夫、阿爾巴尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞和東德相繼脫離了資本主義體系，走上了社會(huì)主義道路。

運(yùn)行課件：顯示東歐地圖畫面，讓學(xué)生觀察有紅旗飄揚(yáng)的地方。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：(1)東歐人民民主國(guó)家建立的歷史條件：①二戰(zhàn)使帝國(guó)主義力量嚴(yán)重削弱。②東歐各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)人民，把反法西斯民族解放斗爭(zhēng)發(fā)展為人民民主革命。③蘇聯(lián)的作用。(2)東歐人民民主政權(quán)的實(shí)質(zhì)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨和各民主黨派的聯(lián)合專政。教師作解釋：南斯拉夫、阿爾巴尼亞組成的政府中主要是共產(chǎn)黨人;波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞、保加利亞和匈牙利組成的政府中都有較多的民主黨派代表。如捷克斯洛伐克組建的政府中，26名政府成員，共產(chǎn)黨9人，社會(huì)民主黨3人，國(guó)家社會(huì)黨、人民黨和斯洛伐克民主黨各4人、國(guó)防部長(zhǎng)和外交部長(zhǎng)由無(wú)黨派人士擔(dān)任，所以說(shuō)東歐人民民主政權(quán)的實(shí)質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨和各民主黨派的聯(lián)合專政。

2.東歐人民民主國(guó)家(課件顯示)

課件顯示東歐地圖(填充圖)，讓學(xué)生填寫東歐主要的民主國(guó)家及其位置。

3.東歐國(guó)家人民民主革命勝利的主要原因(課件顯示)

課件打出課本78頁(yè)一段史料：“人民民主及人民民主國(guó)家之成為可能，如所周知的，是第二次世界大戰(zhàn)中納粹法西斯力量失敗的結(jié)果，蘇聯(lián)的歷史性勝利的結(jié)果，也是廣大人民群眾在工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)底下為民族自由獨(dú)立而斗爭(zhēng)的結(jié)果，這一斗爭(zhēng)使一些東歐和東南歐國(guó)家脫離了帝國(guó)主義體系。”

———保加利亞領(lǐng)導(dǎo)人季米特洛夫《人民民主和人民民主國(guó)家的性質(zhì)、作用和前途》

請(qǐng)學(xué)生閱讀回答：東歐人民民主革命勝利的原因有哪些

學(xué)生答：(1)二戰(zhàn)中法西斯國(guó)家的失敗。(2)這些國(guó)家無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)人民為民族獨(dú)立而斗爭(zhēng)。(3)蘇聯(lián)社會(huì)主義的強(qiáng)有力的援助。

4.蘇聯(lián)式高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制在東歐的確立(課件顯示)

布置學(xué)生閱讀教材回答：斯大林模式在東歐確立，對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極意義又存在哪些消極影響

學(xué)生回答：積極意義：初步改變丁這一地區(qū)的落后面貌。消極影響：隨著東歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展，這種體制逐漸束縛了社會(huì)主義各國(guó)的發(fā)展，它的弊端日趨暴露，為日后國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展埋下隱患。

教師指出：戰(zhàn)后初期，亞洲也有一些國(guó)家走上了人民民主和社會(huì)主義的道路。過(guò)渡到下—課題。

三、亞洲人民民主國(guó)家的成長(zhǎng)(課件顯示)

1.蒙古人民共和國(guó)的獨(dú)立與社會(huì)主義改造的完成(課件顯示)

這—課題的內(nèi)容，結(jié)合教材小字，理清線索即可。

課件打出如下內(nèi)容：

(1)1911年，外蒙古脫離清政府，宣告自治。

(2)1924年，蒙古人民共和國(guó)成立。

(3)1945年2月，雅爾塔密約關(guān)于“外蒙古(蒙古人民共和國(guó))的現(xiàn)狀予維持”的規(guī)定。

(4)1946年1月，中國(guó)政府承認(rèn)蒙古人民共和國(guó)獨(dú)立。

(5)1958年，蒙古人民革命黨宣稱，蒙古已由一個(gè)畜牧業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)工業(yè)國(guó)。

(6)1959年，蒙古政府宣布，完成了農(nóng)村中的社會(huì)主義改造。

2.朝鮮的分裂與朝鮮民主主義人民共和國(guó)的成立(課件顯示)

運(yùn)行課件：出現(xiàn)朝鮮地圖畫面，讓學(xué)生在圖中找出北緯38度線的位置。

教師講解：二戰(zhàn)后期，蘇聯(lián)百萬(wàn)紅軍于1945年8月9日向中國(guó)東北的日本關(guān)東軍發(fā)起猛烈進(jìn)攻，同時(shí)向日本占領(lǐng)的朝鮮北部進(jìn)發(fā)。其時(shí)，美國(guó)正在進(jìn)行太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，唯恐整個(gè)半島由蘇聯(lián)單獨(dú)占領(lǐng)，于次日提出朝鮮半島以北緯38度線為界，以北由蘇聯(lián)占領(lǐng)并接受日本投降，以南由美軍負(fù)責(zé)。半個(gè)月內(nèi)，蘇軍在金日成領(lǐng)導(dǎo)的朝鮮人民武裝配合下，迅速解放了朝鮮北部全部地方，并遵照美蘇軍隊(duì)在波茨坦會(huì)議上達(dá)成的協(xié)議撤回到三八線以北。而美軍未發(fā)一槍一彈，于日本簽訂投降書后的9月8日開始派兵在朝鮮南部登陸。1948年8月，在美國(guó)的導(dǎo)演下，南朝鮮舉行“選舉”，通過(guò)“憲法”，建立了“大韓民國(guó)”，以漢城為首都，73歲的親美人物李承晚?yè)?dān)任了總統(tǒng)之職。9月，金日成在朝鮮半島北部成立了朝鮮民主主義人民共和國(guó)。以平壤為首都。朝鮮半島從此處于分裂狀態(tài)。

運(yùn)行課件：顯示金日成和李承晚人物圖片。放映蘇聯(lián)紅軍進(jìn)入中國(guó)東北和朝鮮北部的影視資料，美軍進(jìn)入朝鮮南部的影視資料。

3.越南民主共和國(guó)成立與越南人民的抗法斗爭(zhēng)(課件顯示)

運(yùn)行課件：顯示胡志明人物圖片，胡志明在河內(nèi)巴亭廣場(chǎng)群眾大會(huì)上宣讀《獨(dú)立宣言》圖片。

教師講解：二戰(zhàn)后期，日本投降的消息傳來(lái)后，1945年8月，越南人民在印度支那共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)“八月革命”，-了阮氏王朝的末代皇帝保大，9月2日，胡志明主席在河內(nèi)巴亭廣場(chǎng)舉行的群眾大會(huì)上，宣讀了《獨(dú)立宣言》。越南民主共和國(guó)成立。根據(jù)戰(zhàn)時(shí)盟國(guó)協(xié)議，中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)開進(jìn)北緯16度線以北地區(qū)，接受日軍投降;英軍則進(jìn)入越南南部。越南民主共和國(guó)成立后，法國(guó)拒絕承認(rèn)越南獨(dú)立，企圖重建法屬“印度支那聯(lián)邦”。1945年9月23日，在英國(guó)支持下，法國(guó)殖民軍占領(lǐng)西貢，并立即著手恢復(fù)殖民政權(quán)。越南南部人民抗法戰(zhàn)爭(zhēng)開始。越南人民進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的抗戰(zhàn)，1954年取得了奠邊府戰(zhàn)役的勝利，法國(guó)被迫簽署關(guān)于恢復(fù)印度支那和平的日內(nèi)瓦協(xié)議。以北緯17度線為界，越南北方獲得解放。

建議：如課堂允許可放映有關(guān)奠邊府戰(zhàn)役的影像資料，然后教師作介紹：奠邊府戰(zhàn)役是越南人民在中國(guó)軍事顧問(wèn)團(tuán)協(xié)助指揮下取得的抗法斗爭(zhēng)決定性勝利。1953年冬至1954年春，越南軍民在全國(guó)各戰(zhàn)場(chǎng)取得一系列勝利，解放了西北區(qū)廣大城鎮(zhèn)。法國(guó)侵略軍為挽回?cái)【?，?953年11月，以大量傘兵占領(lǐng)奠邊府，作為進(jìn)犯解放區(qū)的據(jù)點(diǎn)，并在該地集結(jié)重兵把守。同年12月，越南人民軍發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，解放了萊州并包圍了奠邊府。1954年3月13日越南人民軍向奠邊府發(fā)起攻擊，經(jīng)過(guò)55晝夜的戰(zhàn)斗，于5月7日解放奠邊府，全殲守?cái)?6000余人，活捉法軍司令戴卡斯特利，拔除了法國(guó)殖民軍在西北部的最后堡壘，全部解放了北半部國(guó)土，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)印度支那的戰(zhàn)局。

四、社會(huì)主義陣營(yíng)的形成(課件顯示)

1.中華人民共和國(guó)成立的世界歷史意義(課件顯示)

課件打出材料：

材料1日本共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人野坂參三說(shuō)：“新中國(guó)的出現(xiàn)對(duì)于世界勞動(dòng)人民，特別是對(duì)于中國(guó)接壤的殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)有重大影響?！?/p>

材料2

毛澤東說(shuō)：“自從偉大的蘇聯(lián)十月社會(huì)主義革命勝利后，世界上人民勝利的局面就確定了，現(xiàn)在則因?yàn)橹腥A人民共和國(guó)的成立和各人民民主國(guó)家的成立而使這個(gè)局面發(fā)展和鞏固了?！?/p>

要求學(xué)生根據(jù)材料和教材敘述，歸納中華人民共和國(guó)成立的世界歷史意義：(1)揭開中國(guó)歷史新篇章，中國(guó)由半殖民地半封建社會(huì)，開始逐步走上社會(huì)主義道路。(2)大大改變了世界政治力量的對(duì)比，一個(gè)占世界人口l/4的大國(guó)加入社會(huì)主義體系，極大地增強(qiáng)了世界社會(huì)主義力量。(3)中國(guó)革命勝利鼓舞了被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)，給帝國(guó)主義以沉重打擊。

2.社會(huì)主義陣營(yíng)的形成(課件顯示)

運(yùn)行課件，再次顯示世界地圖，讓學(xué)生觀察有紅旗飄揚(yáng)的地方。

布置學(xué)生閱讀教材回答：(1)社會(huì)主義陣營(yíng)的國(guó)家有哪些學(xué)生答：社會(huì)主義陣營(yíng)的國(guó)家包括蘇聯(lián)，東歐的民主德國(guó)、阿爾巴尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞，亞洲的中國(guó)、朝鮮、越南和蒙古等。(教師插問(wèn)：為什么沒(méi)有南斯拉夫留下疑惑，給下面教學(xué)埋下伏筆。)(2)社會(huì)主義陣營(yíng)的形成在當(dāng)時(shí)有何意義學(xué)生答：鞏固社會(huì)主義成果，支持民族解放斗爭(zhēng)，反對(duì)帝國(guó)主義侵略，維護(hù)世界和平。(3)社會(huì)主義陣營(yíng)是怎樣瓦解的此點(diǎn)由教師講解：1965年3月土～5日，召開了蘇共一手操縱的公開分裂國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，分裂社會(huì)主義陣營(yíng)的莫斯科會(huì)議，這次會(huì)議原計(jì)劃有26國(guó)共產(chǎn)黨參加，結(jié)果有19個(gè)黨參加，7個(gè)國(guó)家的黨拒絕參加。這個(gè)會(huì)議表明，社會(huì)主義陣營(yíng)內(nèi)部從政治路線、理論觀點(diǎn)的分歧發(fā)展到組織上的分裂，標(biāo)志著社會(huì)主義陣營(yíng)已不復(fù)存在。社會(huì)主義陣營(yíng)瓦解的根本原因在于：蘇聯(lián)從民族利益出發(fā)，要求其他社會(huì)主義國(guó)家的內(nèi)外政策必須服從它的需要，甚至不惜損害以至犧牲別國(guó)的主權(quán)和利益以維護(hù)蘇聯(lián)的利益。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持獨(dú)立自主，維護(hù)自己國(guó)家的主權(quán)和正當(dāng)?shù)拿褡謇?，這就是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

最后教師指出：社會(huì)主義是一個(gè)新生事物，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政權(quán)建設(shè)中以及社會(huì)主義國(guó)家之間關(guān)系上，都有許多有待解決和需要探索的問(wèn)題，這樣50～80年代社會(huì)主義各國(guó)都進(jìn)行了不同程度的改革。為講授下一節(jié)課內(nèi)容作鋪墊。

第二課時(shí)

五、蘇聯(lián)的改革和挫折(課件顯示)

1.蘇共“二十大”的召開(課件顯示)

教師講解：蘇共“二十大”召開的背景：1953年3月5日，蘇共中央總書記、蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議主席斯大林(1879～1953年)突患腦溢血在莫斯科逝世。斯大林逝世后，蘇聯(lián)政局一度動(dòng)蕩，赫魯曉夫先是發(fā)動(dòng)高層官僚一舉鏟除了貝利亞，接著，他又成功地剝奪了馬林科夫的政府首腦地位。1953年赫魯曉夫當(dāng)選蘇共中央第一書記，開始對(duì)蘇聯(lián)內(nèi)外政策進(jìn)行調(diào)整。在這些基礎(chǔ)上，1956年2月召開了蘇共“二十大”。

會(huì)議概況：(1)赫魯曉夫作黨中央的工作總結(jié)報(bào)告。(2)大會(huì)還聽取了赫魯曉夫作的揭露斯大林個(gè)人崇拜的秘密報(bào)告。

運(yùn)行課件：顯示赫魯曉夫人物圖片。

教師詳細(xì)介紹赫魯曉夫作的揭露斯大林個(gè)人崇拜的秘密報(bào)告。1956年2月24日夜晚11點(diǎn)半，會(huì)議閉幕后，赫魯曉夫突然發(fā)出通知，要參加大會(huì)的代表回到克里姆林宮去聽報(bào)告，他從午夜起到25日凌晨，作了《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的秘密報(bào)告，尖銳地揭露了斯大林在領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的嚴(yán)重錯(cuò)誤以及對(duì)他個(gè)人崇拜所造成的嚴(yán)重后果。會(huì)后，秘密報(bào)告內(nèi)容向黨的積極分子進(jìn)行了傳達(dá)，接著又傳達(dá)到所有工廠、機(jī)關(guān)干部、商業(yè)部門以及其他組織的全體黨員，最后傳達(dá)到了黨外的所有人群，可以說(shuō)是家喻戶曉。但秘密報(bào)告沒(méi)有在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)正式公開出版。5月，法國(guó)人聲稱他們弄到秘密報(bào)告手抄本全文，并在《法蘭西晚報(bào)》上發(fā)表了其中的部分內(nèi)容。5月末，美國(guó)情報(bào)局從華沙搞到它的全文。6月4日，美國(guó)國(guó)務(wù)卿杜勒斯在記者招待會(huì)上把這個(gè)報(bào)告公之于眾。美國(guó)駐蘇大使在6月中旬的一個(gè)宴會(huì)上，直接向赫魯曉夫進(jìn)行探問(wèn)，雖未明確答復(fù)，但他們感到確有這個(gè)秘密報(bào)告。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》于1956年了月5日發(fā)表了報(bào)告全文，這樣，秘密報(bào)告便以各種文字傳遍全世界。赫魯曉夫的秘密報(bào)告中沒(méi)有對(duì)斯大林進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，只是列舉了斯大林濫用職權(quán)和違反法制的種種表現(xiàn)，著重揭露了斯大林在加年代大清洗運(yùn)動(dòng)中和衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)初期所犯的許多嚴(yán)重錯(cuò)誤，但他對(duì)問(wèn)題的分析膚淺，把這些錯(cuò)誤全歸結(jié)于斯大林的個(gè)人品質(zhì)問(wèn)題。如斯大林的“不良性格”(“粗暴而放肆的性格”)，“心胸狹窄、殘忍”等。

這個(gè)秘密報(bào)告在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)和國(guó)際上都引起了極大的震動(dòng)。帝國(guó)主義乘機(jī)掀起了一個(gè)世界性的反蘇-反社會(huì)主義浪潮，在各國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾中造成不同程度的思想混亂，給世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)帶來(lái)巨大困難。中國(guó)共產(chǎn)黨從一開始就不贊成全盤否定斯大林時(shí)期蘇聯(lián)黨和人民為社會(huì)主義而奮斗的歷史。1956年3月17日晚，毛澤東在中央書記處會(huì)議上說(shuō)：“現(xiàn)在全世界都在議論，我們也要議論?，F(xiàn)在看來(lái)，至少可以指出兩點(diǎn)：一是他揭了蓋子，一是他捅了漏子。說(shuō)他揭了蓋子，就是講，他的秘密報(bào)告表明，蘇聯(lián)、蘇共、斯大林并不是一切都是正確的，這就破除了迷信。說(shuō)他捅了漏子，就是講，他作這個(gè)秘密報(bào)告，無(wú)論在內(nèi)容上或方法上，都有嚴(yán)重錯(cuò)誤?！泵绹?guó)統(tǒng)治集團(tuán)把蘇共領(lǐng)導(dǎo)大反斯大林看作是“空前未有的合乎我們目的”的舉動(dòng)，叫嚷要利用赫魯曉夫的秘密報(bào)告“作為武器來(lái)摧毀共產(chǎn)黨運(yùn)動(dòng)的威望和影響”，并且乘機(jī)鼓吹促進(jìn)蘇聯(lián)的“和平演變”。

會(huì)議的影響：會(huì)后蘇聯(lián)開展了批判斯大林的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行了大規(guī)模的平反冤假錯(cuò)案。二十大過(guò)后，出于赫魯曉夫的主動(dòng)，組織了約百來(lái)個(gè)專門委員會(huì)，對(duì)各勞改營(yíng)和流放點(diǎn)的所有政治犯進(jìn)行重新審查。這樣從“1956年至1957年間七八百萬(wàn)人獲釋回家。另有五六百萬(wàn)人死后恢復(fù)名譽(yù)。”大規(guī)模政治恐怖及與之相伴的勞改營(yíng)體系從此在蘇聯(lián)完全成為過(guò)去。

2.赫魯曉夫的改革

布置學(xué)生閱讀教材，教師提問(wèn)如下問(wèn)題：

(1)赫魯曉夫改革的內(nèi)容有哪些學(xué)生答：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，特別在農(nóng)業(yè)方面，進(jìn)行了一系列改革，取得一定成效;工業(yè)方面，他采取了一些下放權(quán)力、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的措施。

教師深入講解：赫魯曉夫在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革首先是從農(nóng)業(yè)開始的，改革的重點(diǎn)也在農(nóng)業(yè)。赫魯曉夫以農(nóng)業(yè)專家自居，為提高糧食產(chǎn)量發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的墾荒運(yùn)動(dòng)。他還提出蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的出路在于畜牧業(yè)發(fā)展的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“不能離開畜牧業(yè)問(wèn)題來(lái)看糧食問(wèn)題?！彼麖?qiáng)調(diào)要大力發(fā)展新的飼料資源——玉米，提出要在1960年使全國(guó)的玉米種植面積達(dá)到2800萬(wàn)公頃，要求白俄羅斯某個(gè)集體農(nóng)莊每公頃土地上的收入達(dá)到2500盧布，即高出于該農(nóng)莊計(jì)劃的5倍多。赫魯曉夫以極大的熱情，頻繁會(huì)見各地方領(lǐng)導(dǎo)人，與他們談話，向他們施加壓力。就連他政治方面的對(duì)手莫洛托夫也承認(rèn)：“赫魯曉夫跑了很多地方，他經(jīng)常在集體農(nóng)莊和國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。他本人經(jīng)常呆在莊稼漢中間，在這方面對(duì)他是無(wú)可指責(zé)的，他的優(yōu)點(diǎn)恰恰在這方面?！鞭r(nóng)業(yè)的豐收為取消義務(wù)交售制奠定了基礎(chǔ)。義務(wù)交售制是根據(jù)斯大林的“貢稅論”，從1953年以來(lái)開始實(shí)行的，它成為阻礙蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)發(fā)展、使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)陷入慢性危機(jī)的重要原因。赫魯曉夫認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題。從1953年起，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品交售制逐漸被取消。為了鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)家調(diào)整農(nóng)業(yè)部門的收購(gòu)制度，提高農(nóng)產(chǎn)晶收購(gòu)價(jià)格;鼓勵(lì)農(nóng)莊莊員和職工發(fā)展個(gè)人副業(yè);改革農(nóng)莊計(jì)劃制度，擴(kuò)大農(nóng)莊、農(nóng)場(chǎng)的自主權(quán);合并集體農(nóng)莊，將力量薄弱的農(nóng)莊變?yōu)閲?guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。為了擴(kuò)大集體農(nóng)莊的自主權(quán)，赫魯曉夫決定改組機(jī)器拖拉機(jī)站，消滅“一塊土地兩個(gè)主人”的現(xiàn)象。機(jī)器拖拉機(jī)站是全民所有制企業(yè)，耕種的卻是集體農(nóng)莊的土地。主要的生產(chǎn)工具由機(jī)器拖拉機(jī)站掌握，生產(chǎn)活動(dòng)成果的責(zé)任制則完全由集體農(nóng)莊承擔(dān)，兩者之間的矛盾越來(lái)越大，嚴(yán)重影響了集體農(nóng)莊生產(chǎn)的積極性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高。1958年4月18日，蘇共中央和蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議通過(guò)決定：自1958年起，把農(nóng)業(yè)機(jī)械自由地賣給集體農(nóng)莊，農(nóng)莊可分2—3年還清貸款。為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的研究和管理，赫魯曉夫還決定把農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)從城市搬到農(nóng)村等。

(2)赫魯曉夫改革為什么會(huì)失敗學(xué)生答：改革缺乏正確的指導(dǎo)思想，在具體做法上也只是對(duì)原有的經(jīng)濟(jì)體制小修小補(bǔ)，加上他作風(fēng)缺乏實(shí)事求是精神，提出一些不切實(shí)際的口號(hào)與目標(biāo)，這—切導(dǎo)致他改革的失敗。

教師深人講解：赫魯曉夫改革的決心是大的，有些措施也是很有效的，但為什么會(huì)失敗呢教材上講他改革缺乏正確的指導(dǎo)思想，在具體做法上也只是對(duì)原有的經(jīng)濟(jì)體制小修小補(bǔ)，加上他作風(fēng)上缺乏實(shí)事求是精神，提出一些不切實(shí)際的口號(hào)與目標(biāo)，這一切導(dǎo)致他改革的失敗。這個(gè)評(píng)價(jià)是中肯的。如他在改革中不斷提出一些不切實(shí)際的口號(hào)與目標(biāo)，助長(zhǎng)了浮夸風(fēng)。1958年蘇聯(lián)糧食大豐收，赫魯曉夫被勝利沖昏了頭腦，提出蘇聯(lián)在“3～4年內(nèi)在人均肉類、牛奶和黃油產(chǎn)量方面趕上美國(guó)?！逼鋵?shí)，當(dāng)時(shí)美國(guó)人均每年消費(fèi)肉類96公斤，蘇聯(lián)只有36公斤，差得很遠(yuǎn)。一些地方領(lǐng)導(dǎo)為了討好赫魯曉夫，采取虛報(bào)、浮夸等辦法，助長(zhǎng)了浮夸風(fēng)。梁贊州1958年賣給國(guó)家肉類4.8萬(wàn)噸，卻許諾1959年賣給國(guó)家15萬(wàn)噸，，為了完成該計(jì)劃，，一是殺種畜，二是花錢從外地買，然后再以1/3或l/4的價(jià)格賣給國(guó)家，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)力。1960年當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)一籌莫展，新的保證成為泡影，言過(guò)其實(shí)的州長(zhǎng)飲彈自殺。還有瞎指揮，—刀切，決策缺乏嚴(yán)密的科學(xué)論證。如開墾荒地，不注意保護(hù)，破壞了生態(tài)平衡。改組拖拉機(jī)站本是件好事，但一窩蜂起，操之過(guò)急，產(chǎn)生了不少消極后果等。

3.勃列日涅夫的改革(課件顯示)

運(yùn)行課件，顯示勃列日涅夫人物照片、即將發(fā)射的蘇聯(lián)火箭等歷史圖片。然后教師講解：1964年10月，勃列日涅夫上臺(tái)，他在蘇聯(lián)歷執(zhí)政了18年(1964～1982年11月去世)。他執(zhí)政的18年，是蘇聯(lián)歷軍事力量大、蘇聯(lián)真正成為超級(jí)大國(guó)的時(shí)期。這是一個(gè)內(nèi)政外交上既有改革與發(fā)展，也有停滯和僵化，在外交上既有緩和與對(duì)話，也有對(duì)抗和爭(zhēng)奪的矛盾時(shí)期，該時(shí)期是蘇聯(lián)興亡非常關(guān)鍵，而學(xué)術(shù)界研究甚為薄弱的時(shí)期。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后提問(wèn)：

(1)教材上講勃列日涅夫的改革只是對(duì)蘇聯(lián)原有經(jīng)濟(jì)體制的某種修補(bǔ)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破。原有的經(jīng)濟(jì)體制是什么學(xué)生答：高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。

(2)勃列日涅夫改革的重點(diǎn)是什么學(xué)生答：是工業(yè)，特別是重工業(yè)。

(3)重視重工業(yè)改革對(duì)蘇聯(lián)產(chǎn)生了怎樣的影響學(xué)生答：綜合國(guó)力大大增強(qiáng)，成為與美國(guó)勢(shì)均力敵的超級(jí)大國(guó)。

(4)勃列日涅夫統(tǒng)治后期蘇聯(lián)國(guó)家陷入怎樣的困境，原因何在學(xué)生答：由于勃列日涅夫個(gè)人專斷作風(fēng)的滋長(zhǎng)，政治生活的僵化，中央集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制活力衰退，社會(huì)矛盾叢生，國(guó)家陷入困境。

六、東歐的變革(課件顯示)

教師首先向?qū)W生交待，東歐變革的根本原因在于照搬蘇聯(lián)模式的消極后果。東歐各國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)初期曾經(jīng)歷過(guò)一段向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的階段，其中都犯有照搬蘇聯(lián)模式的教條主義錯(cuò)誤，由此造成的消極后果有：經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)、輕、重比例失調(diào)，人民生活未得到應(yīng)有的提高，抑制了生產(chǎn)力的發(fā)展。政治上：追隨蘇聯(lián)大搞個(gè)人崇拜和階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化，打擊迫害要求改革、主張走獨(dú)立自主道路的干部群眾。加上蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義，肆意干涉別黨、別國(guó)的內(nèi)政，導(dǎo)致東歐各國(guó)社會(huì)矛盾重重，擺脫蘇聯(lián)模式束縛和蘇聯(lián)控制，走獨(dú)立自主道路的要求日益強(qiáng)烈。最早拋棄蘇聯(lián)模式，實(shí)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治體制改革的國(guó)家是南斯拉夫。

1.南斯拉夫?qū)嵭械纳鐣?huì)主義自治制度(課件顯示)

教師講解：指出南斯拉夫開始走上改革道路是因?yàn)樘K南關(guān)系破裂帶采的困難處境。1948年6月，共產(chǎn)黨情報(bào)局在南共代表未出席的情況下通過(guò)《關(guān)于南斯拉夫情況》的決議，決定開除南共。1949年初，蘇聯(lián)進(jìn)而中斷蘇南兩國(guó)貿(mào)易關(guān)系、外交關(guān)系，蘇南關(guān)系徹底破裂。蘇聯(lián)、東歐各國(guó)對(duì)南斯拉夫?qū)嵭姓喂铝ⅰ⒔?jīng)濟(jì)封鎖、軍事威脅。盡管南斯拉夫處境十分困難，卻擺脫了蘇聯(lián)模式的束縛，逐步探索出一條適合本國(guó)情況的社會(huì)主義建設(shè)道路，即實(shí)行社會(huì)主義自治制度。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容回答問(wèn)題：南斯拉夫社會(huì)主義自治體制包括哪些內(nèi)容(不要求學(xué)生掌握)它的實(shí)質(zhì)是什么(教師著重指出其實(shí)質(zhì)在自治二字)起了什么作用(調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者積極性，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展)存在什么問(wèn)題(削弱了國(guó)家宏觀調(diào)控的作用，分散主義、自由主義、民族主義等問(wèn)題尖銳起來(lái)。)

課件顯示：“蘇南交惡后，鐵托在南共五大上抨擊蘇聯(lián)的大國(guó)沙文主義”、鐵托“奉行的‘自治社會(huì)主義’受到工人擁護(hù)”等歷史圖片。

2.波茲南事件與哥穆爾卡改革(課件顯示)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)波蘭改革的主要原因：長(zhǎng)期實(shí)行僵化的蘇聯(lián)社會(huì)主義模式，造成農(nóng)、輕、重比例的嚴(yán)重失凋，人民群眾對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況強(qiáng)烈不滿。導(dǎo)火線是波茲南事件的發(fā)生。

教師講解：波茲南事件后不久，哥穆爾卡出任波蘭統(tǒng)一工人黨第—書記。波蘭開始了政治、經(jīng)濟(jì)改革。哥穆爾卡批評(píng)了蘇聯(lián)模式的弊端，實(shí)行中央計(jì)劃和企業(yè)自治相結(jié)合的方針，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)?！啊濉庇?jì)劃期間，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較順利，職工收人也有增長(zhǎng)。

1959年國(guó)際共運(yùn)中開始批判“現(xiàn)代修正主義”，波蘭黨也認(rèn)為“修正主義”是黨的主要危險(xiǎn)，逐漸停止了改革，致使60年代又陷入經(jīng)濟(jì)困難。1968年波蘭又追隨蘇聯(lián)出兵侵捷，群眾失望和不滿日益增長(zhǎng)。1969年和1970年農(nóng)業(yè)歉收，造成嚴(yán)重困難，政府無(wú)力保證物價(jià)穩(wěn)定，1970年12月12日宣布67種商品提價(jià)，引起了工人罷工和動(dòng)亂，哥穆爾卡被解職，政府靠軍隊(duì)平息了動(dòng)亂，卻長(zhǎng)期無(wú)法擺脫經(jīng)濟(jì)困難。

3.匈牙利事件與卡達(dá)爾改革(課件顯示)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和資料，并進(jìn)行分析，出示問(wèn)題：匈牙利事件最初的起因是什么如何發(fā)展成為武裝暴亂我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)

學(xué)生回答教師總結(jié)：①原因：蘇共“二十大”以后，匈牙利人民要求進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)改革，發(fā)揚(yáng)民主，糾正匈蘇關(guān)系中的不平等現(xiàn)象。以拉科西為首的匈牙利黨政領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持蘇聯(lián)模式，人民生活水平不斷下降。在政治上排斥打擊不同意見的同志，僅1948年開始的清洗“鐵托分子”運(yùn)動(dòng)，株連迫害達(dá)20萬(wàn)人，處死匈牙利黨的創(chuàng)始人伊拉克等6人。對(duì)外政策上唯蘇聯(lián)之命是從，損害民族利益，傷害人民感情。拉科西的錯(cuò)誤路線引起了大干部群眾的不滿，強(qiáng)烈要求改革。②發(fā)展：人民提出正當(dāng)要求時(shí)，采取了大規(guī)模--的“大民主”方式，國(guó)內(nèi)外反革命勢(shì)力利用人民的不滿和社會(huì)動(dòng)亂，發(fā)動(dòng)武裝暴亂;納吉政府軟弱無(wú)力，助長(zhǎng)了反革命分子的氣焰，致使10月30日以后反革命勢(shì)力完全控制了局面，白色恐怖籠罩全國(guó)。③教訓(xùn)：13天的武裝暴亂，使國(guó)家、人民蒙受了巨大的災(zāi)難，教訓(xùn)是深刻的。首先，執(zhí)政黨必須堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，獨(dú)立自主地制定正確的路線，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整改進(jìn);其次，必須堅(jiān)持社會(huì)主義民主與法制，人民內(nèi)部矛盾盡量不要采用“大民主”的方式，以免被反革命勢(shì)力利用，使之轉(zhuǎn)化為敵我矛盾，給國(guó)家、人民帶來(lái)不可挽回的損失;必須保持清醒的頭腦，正確區(qū)分和處理兩類不同性質(zhì)的矛盾。

匈牙利事件后，以卡達(dá)爾為首的黨政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行了較有成效的改革。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納卡達(dá)爾改革的內(nèi)容：從1968年開始大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)體制改革：在生產(chǎn)資料社會(huì)主義所有制基礎(chǔ)上，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)按計(jì)劃發(fā)展中央管理與商品關(guān)系、市場(chǎng)積極作用有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。改革的成效：在一段時(shí)間里，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，市場(chǎng)比較繁榮，人民生活有較大改善。

課件打出討論題：從背景、過(guò)程、結(jié)果、影響和性質(zhì)幾方面分析對(duì)比波茲南事件與匈牙利事件的異同。

討論后提供答案：

①背景。相同點(diǎn)：都是由于黨犯了照搬蘇聯(lián)模式的錯(cuò)誤，造成經(jīng)濟(jì)困難，人民生活下降，又不能及時(shí)調(diào)整、改革;蘇聯(lián)的霸權(quán)主義;蘇共“二十大”的沖擊等因素，激化了社會(huì)矛盾而引起的。不同點(diǎn)：前者工人要求增工資、減稅，而后者則是由知識(shí)分子組織了裴多菲俱樂(lè)部，進(jìn)行了輿論準(zhǔn)備，制定了較全面的綱領(lǐng)。

②過(guò)程。相同點(diǎn)：二者均采用了大民主的手段，都有國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力挑動(dòng)，發(fā)生了動(dòng)亂，都改組了黨和政府，靠軍隊(duì)介入控制了局勢(shì)。不同點(diǎn)：前者發(fā)生于一個(gè)遠(yuǎn)離首都的工業(yè)中心，后者發(fā)生在首都;前者以工人為主，后者以知識(shí)分子、大學(xué)生為主;后者由于國(guó)內(nèi)外反革命勢(shì)力大規(guī)模介入，以至控制運(yùn)動(dòng)，使之發(fā)展為武裝暴亂，規(guī)模和破壞性遠(yuǎn)超過(guò)前者;前者依靠本國(guó)政府控制了局勢(shì)，后者則因黨組織解體。政府軟弱無(wú)力，重新組建了黨和政府，靠蘇軍幫助，才控制了局面。

③結(jié)果。都平息了事件，都帶來(lái)了生命財(cái)產(chǎn)損失，而后者損失更加巨大。

④影響。后者給匈牙利：本國(guó)和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)都留下了更為深刻的教訓(xùn)。

⑤性質(zhì)。前者是人民內(nèi)部矛盾，后者則發(fā)展為武裝暴亂，從人民內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化為敵我矛盾。

4.“布拉格之春”(課件顯示)

教師講解：60年代捷克斯洛伐克經(jīng)濟(jì)也遇到了困難，社會(huì)矛盾日趨激化，捷共領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部斗爭(zhēng)激烈。在1968年1月召開的中央全會(huì)上，改革派取勝，杜布切克取代諾沃捷尼擔(dān)任黨中央第一書記。改組后的黨中央通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)體制全面改革的《行動(dòng)綱領(lǐng)》，宣布它將“創(chuàng)立一個(gè)新的符合捷克斯洛伐克國(guó)情的、富有人情的社會(huì)主義社會(huì)?！?學(xué)生看課本，找出其內(nèi)容，分為政治、經(jīng)濟(jì)，對(duì)外關(guān)系三方面)人們稱這個(gè)改革時(shí)期為“布拉格之春”。其實(shí)質(zhì)是要擺脫蘇聯(lián)控制和蘇聯(lián)模式，爭(zhēng)取獨(dú)立發(fā)展，探索適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展道路。

蘇共領(lǐng)導(dǎo)公然指責(zé)《行動(dòng)綱領(lǐng)》背離了社會(huì)主義道路，甚至不顧捷共中央和廣大人民的強(qiáng)烈反對(duì)，不顧國(guó)際法基本準(zhǔn)則，糾集波蘭、保加利亞、匈牙利、民主德國(guó)等華約國(guó)家，于8月20日突然出兵50萬(wàn)，占領(lǐng)捷克斯洛伐克全境，并將杜布切克等捷共領(lǐng)導(dǎo)挾持去蘇，強(qiáng)迫簽署《捷蘇會(huì)談公報(bào)》等文件，在蘇軍槍口下，扶植了—個(gè)聽命于蘇聯(lián)的新政權(quán)，用武力扼殺了“布拉格之春”。

運(yùn)行課件，顯示有關(guān)蘇聯(lián)出兵捷克斯洛伐克的歷史圖片，或放映錄像片斷。然后提問(wèn)學(xué)生：蘇軍1968年出兵捷克斯洛伐克與1956年出兵匈牙利性質(zhì)相同嗎為什么(學(xué)生回答后小結(jié))性質(zhì)不同。1956年是應(yīng)匈牙利工農(nóng)革命政府之邀去鎮(zhèn)壓反革命武裝暴亂，保衛(wèi)匈牙利人民政權(quán);而1968午則是公然用武力干涉別國(guó)內(nèi)政的霸權(quán)主義侵略行徑。

通過(guò)課件提供幾個(gè)討論題和解答，供學(xué)生思考。

蘇聯(lián)與社會(huì)主義國(guó)家關(guān)系的演變：(1)戰(zhàn)后初期(1946～1952年)：鞏固戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果，加強(qiáng)同歐亞各人民民主國(guó)家的團(tuán)結(jié)和合作，支持被壓迫民族的革命斗爭(zhēng)，壯大社會(huì)主義力量。同時(shí)片面強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)的安全和利益，要求和迫使別的國(guó)家服從它的利益和安全，以“老子黨”自居，任意干涉他黨他國(guó)的內(nèi)部事務(wù)。1948年的蘇南沖突就是突出的表現(xiàn)，造成嚴(yán)重的后果。(2)赫魯曉夫時(shí)期(1953～1964年)：加緊控制社會(huì)主義國(guó)家，干涉社會(huì)主義各國(guó)的內(nèi)政外交。成立華沙條約、1956年波匈事件;要在中國(guó)建立長(zhǎng)波電臺(tái)和潛艇艦隊(duì);撤走在華蘇聯(lián)專家;不斷制造邊界糾紛，最后導(dǎo)致兩國(guó)關(guān)系破裂。(3)勃列日涅夫時(shí)期(1964年10月～1982年11月)：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)東歐的控制，1968年糾合華約國(guó)家人侵捷克。1969年挑起中蘇珍寶島事件。

50～80年代社會(huì)主義國(guó)家改革的三次高潮、四種模式：(1)三次高潮：第一次以50年代初南斯拉夫開始的體制改革為發(fā)端，1953年斯大林逝世后蘇聯(lián)的改革，1956年波匈事件以后波蘭、匈牙利的改革，到1957年蘇聯(lián)對(duì)工業(yè)和建筑業(yè)進(jìn)行改組的嘗試。這些改革除了南斯拉夫外，都未涉及到蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的主要弊端，因而未能對(duì)舊體制進(jìn)行根本改革。第二次發(fā)生在60年代初期，有蘇聯(lián)、東歐國(guó)家卷入，主要特點(diǎn)是圍繞改進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理的手段和方法，要求提高經(jīng)濟(jì)效益而展開。這次改革仍然沒(méi)有涉及體制構(gòu)造本身的弊端。由于蘇聯(lián)出兵人侵捷克而受到嚴(yán)重挫折。第三次于70年代末80年代初開始，社會(huì)主義國(guó)家出現(xiàn)了廣泛的、全面的改革高潮。中國(guó)是這次改革的先行者，代表了社會(huì)主義改革的正確方向，它完全突破了蘇聯(lián)社會(huì)主義模式，形成了有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。這次改革的特點(diǎn)，一是世界性，改革范圍由以往幾國(guó)擴(kuò)大到大多數(shù)社會(huì)主義國(guó)家;二是各國(guó)改革是全方位的，經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和文化體制的改革一起上，三是深刻性，改革觸及舊體制的弊端及其理論基礎(chǔ)，并在新的理論體系和對(duì)社會(huì)主義認(rèn)識(shí)上有許多突破。(2)la種模式：一是南斯拉夫社會(huì)主義自治理論建立的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;二是在高度集中的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基本框架內(nèi)進(jìn)行改革的蘇聯(lián)體制;三是實(shí)行計(jì)劃?rùn)C(jī)制和市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的匈牙利模式;四是中國(guó)在改革開放實(shí)踐中選擇的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

蘇東關(guān)系問(wèn)題上的教訓(xùn)：(1)兄弟黨之間應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獨(dú)立自主，一律平等的原則，要堅(jiān)決反對(duì)大黨主義，大國(guó)沙文主義和霸權(quán)主義的惡劣作風(fēng)。(2)社會(huì)主義國(guó)家之間也應(yīng)堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，只有這樣，才談得上按國(guó)際主義原則處理國(guó)家之間的問(wèn)題。(3)在社會(huì)主義建設(shè)問(wèn)題上，不能以一種模式到處亂用，必須根據(jù)馬克思主義普遍真理與本國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的原則，走具有民族特色的社會(huì)主義道路。

七、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義(課件顯示)

教師講解：與蘇聯(lián)、東歐各國(guó)改革受挫成鮮明對(duì)照的是中國(guó)改革的巨大成就。中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中也走過(guò)照搬蘇聯(lián)模式的彎路，從1956年開始，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)20余年的探索，終于走出了一條建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。從1978年中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了令世人矚目的巨大成就。

提問(wèn)：為什么中國(guó)改革成功了，而蘇聯(lián)、東歐的改革相繼受挫呢(同學(xué)回答后總結(jié))社會(huì)主義現(xiàn)代化改革是一場(chǎng)嶄新的復(fù)雜而艱巨的歷史任務(wù)。影響它的進(jìn)程的有國(guó)內(nèi)外諸多因素。但是，最主要是由于指導(dǎo)思想與路線不同。我們黨堅(jiān)持了實(shí)事求是的思想路線，創(chuàng)立了社會(huì)主義初級(jí)階段理淪，制定了符合我國(guó)國(guó)情的黨的基本路線，走上了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道

路。而蘇聯(lián)、東歐的改革沒(méi)有能完全擺脫蘇聯(lián)模式的經(jīng)濟(jì)理論;沒(méi)能完全把握本國(guó)的國(guó)情;蘇聯(lián)熱衷于霸權(quán)主義，搞軍備競(jìng)賽，干涉別國(guó)內(nèi)政;東歐則沒(méi)有完全擺脫蘇聯(lián)的干涉、控制。因而它們都相繼遭受挫折，而我國(guó)取得了成功。

課堂練習(xí)

1.歐亞社會(huì)主義陣營(yíng)形成時(shí)，其中各國(guó)都()

A.建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政B.已建立比較完備的工業(yè)體系

C.面臨恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)D.已完成農(nóng)村中的社會(huì)主義改造

答案：C

2.下列對(duì)社會(huì)主義陣營(yíng)評(píng)價(jià)不正確的是()

A.對(duì)維護(hù)世界和平曾起過(guò)很大的作用B.鞏固了社會(huì)主義成果

C.不利于民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展D.推動(dòng)了歷史進(jìn)步

答案：C

3.勃列日涅夫執(zhí)政后期，國(guó)家之所以陷入困境，主要是因?yàn)?)

①中央集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制活力減退②將改革的重點(diǎn)放在重工業(yè)方面，人民生活改善

不多③個(gè)人專斷作風(fēng)滋長(zhǎng)，政治生活僵化④大國(guó)沙文主義和對(duì)外擴(kuò)張政策

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

答案：D

4.在南斯拉夫分裂以前，存在的主要問(wèn)題是()

A.高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制B.沒(méi)有堅(jiān)持社會(huì)主義的公有制度

C.國(guó)家的宏觀調(diào)控能力薄弱D.與其他社會(huì)主義國(guó)家關(guān)系緊張

答案：D

5.在波蘭、匈牙利和捷克進(jìn)行改革的分別是()

A.哥穆爾卡、卡達(dá)爾、杜布切克B.卡達(dá)爾、杜布切克、哥穆爾卡

C.哥穆爾卡、杜布切克、卡達(dá)爾D.杜布切克、卡達(dá)爾、哥穆爾卡

答案：A

本課小結(jié)

在剛剛逝去的20世紀(jì)，社會(huì)主義第一次作為一種嶄新的社會(huì)制度出現(xiàn)在我們的星球上。這一時(shí)期，社會(huì)主義國(guó)家從無(wú)到有，從一國(guó)到多國(guó);社會(huì)主義各國(guó)既嘗到勝利和成功的喜悅，又飽經(jīng)挫折和失敗的困擾。社會(huì)主義制度的興起、發(fā)展和受挫是貫穿20世紀(jì)最重大的事件之一，也是20世紀(jì)最偉大、最深刻、世界意義的社會(huì)實(shí)驗(yàn)工程。本節(jié)課集中講授了社會(huì)主義由一國(guó)發(fā)展到多國(guó)、形成世界體系的歷史，同時(shí)詳細(xì)介紹了20世紀(jì)50——80年代社會(huì)主義國(guó)家在改革中曲折發(fā)展的歷程，其中的深刻教訓(xùn)值