醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文的答辯目的與策略,論文答辯

醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文的答辯目的與策略,論文答辯隨著近年來我們國(guó)家研究生招募生源規(guī)模的擴(kuò)大，研究生教育管理與培養(yǎng)質(zhì)量日漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。教育部在(關(guān)于加強(qiáng)和改良研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見〕中指出：強(qiáng)化全面質(zhì)量觀，要把保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量放在愈加突出的位置上.由于每年參加人數(shù)的增加，研究生的論文質(zhì)量和答辯經(jīng)過中的一些問題逐步凸顯出來[1].如在在答辯經(jīng)過中，個(gè)別答辯專家提出的問題不夠明確，有些專家答辯前沒有仔細(xì)閱讀論文，臨時(shí)隨意找?guī)拙湓拞枂?；一些研究生答辯準(zhǔn)備不充分，答辯中不能較好回答以下問題；甚至有些答辯成批量,論文答辯走過場(chǎng)。究其原因，答辯學(xué)生數(shù)量多了，質(zhì)量參差不齊，需要答辯專家數(shù)量多了，個(gè)別專家沒有認(rèn)真準(zhǔn)備。為了提高研究生答辯質(zhì)量，使答辯收到應(yīng)有的效果，根據(jù)最近幾年作者所在校醫(yī)學(xué)研究生答辯中出現(xiàn)的一些問題，作者就研究生答辯的原則，研究生、導(dǎo)師和專家的答辯準(zhǔn)備以及答辯策略進(jìn)行了初淺的討論。1研究生答辯的目的與意義研究生學(xué)位論文答辯是學(xué)校對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行的考核，是檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后環(huán)節(jié)。進(jìn)行研究生答辯，首先要明確論文答辯想考察研究生什么？醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)重在訓(xùn)練科學(xué)思維，把握基本的科研方式方法和臨床技能，熟悉專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科研究前沿的進(jìn)展，了解怎樣將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，將臨床醫(yī)學(xué)研究成果指導(dǎo)臨床實(shí)踐。因而，在論文答辯中能夠通過考察論文的真實(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，考核學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)，來檢驗(yàn)答辯人能否到達(dá)了碩士研究生的培養(yǎng)要求。學(xué)位論文的答辯對(duì)于研究生來講是學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，對(duì)于指導(dǎo)老師來講是培養(yǎng)質(zhì)量的考察，對(duì)于答辯委員會(huì)的專家來講，是代表培養(yǎng)單位進(jìn)行的培養(yǎng)質(zhì)量驗(yàn)收。因而，怎樣來準(zhǔn)備報(bào)告、提問、答辯，提高答辯質(zhì)量是值得人們?nèi)フJ(rèn)真研究的。2研究生的答辯策略答辯前的準(zhǔn)備：細(xì)致周到的準(zhǔn)備工作是答辯成功的前提。答辯前首先要了解答辯的程序，熟悉匯報(bào)的主要內(nèi)容，同時(shí)要準(zhǔn)備好參加答辯會(huì)所需攜帶的資料，如碩士論文、幻燈片、原始記錄本、重要圖片、講明提要、主要參考資料等。牽涉臨床病人的論文，還應(yīng)準(zhǔn)備醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)意見表、知情同意書。對(duì)答辯專家可能提出的問題準(zhǔn)備一些回答重點(diǎn)或相關(guān)內(nèi)容的圖片、文字講明也是必要的，答辯時(shí)固然不能依靠這些資料，但碰到有一時(shí)記不起來的問題時(shí)，略微翻閱一下有關(guān)資料，就能夠避免出現(xiàn)回答不上來而引起的尷尬和慌亂。事前準(zhǔn)備記錄用稿紙，以便把答辯專家提出的問題和有價(jià)值的意見記錄下來。在記錄經(jīng)過中，不僅能夠減緩心理緊張，而且還能夠更好地理解專家所提問的要害和本質(zhì)是什么。除此之外，答辯前應(yīng)親臨答辯地點(diǎn)，熟悉現(xiàn)場(chǎng)布置，測(cè)試用于答辯時(shí)的有關(guān)設(shè)備。匯報(bào)用的PPT封面內(nèi)容可選擇校園風(fēng)景類的圖片，正文幻燈母版最好選擇深底淺字或白底深字，字體和編排均要嚴(yán)肅整潔，避免花哨。研究生要反復(fù)熟悉匯報(bào)內(nèi)容，練習(xí)怎樣表示出，尤其將重點(diǎn)放在引言和結(jié)束部分。研究生論文報(bào)告：成功的報(bào)告是自信和技巧的結(jié)合。首先應(yīng)準(zhǔn)備好論文報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容，做到胸有成竹。的基本內(nèi)容包括課題的目的和意義，實(shí)驗(yàn)的主要方式方法，結(jié)果、結(jié)論和對(duì)自個(gè)工作的評(píng)價(jià)。答辯時(shí)內(nèi)容上應(yīng)緊扣主題，突出選題的意義和重要性，重點(diǎn)介紹論文的主要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論文的新意與奉獻(xiàn)，講明做了哪些必要的工作，哪些工作具有創(chuàng)新性。報(bào)告時(shí)要注意時(shí)間，作到簡(jiǎn)明扼要。報(bào)告宜用普通話，抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，聲音要響亮，富于感染力，語言表示出要用肯定的語氣，是即是，非即非，不能模棱兩可。報(bào)告可適當(dāng)?shù)嘏浜鲜謩?shì)或電子教鞭，以獲得答辯的最佳效果。當(dāng)然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，平常要多練習(xí)，注重臨場(chǎng)發(fā)揮。研究生回答以下問題：在回答專家的提問時(shí)，研究生能夠針對(duì)專家的提問直接回答，亦可將專家的問題歸納后分門別類地回答。注意在專家提問經(jīng)過中，無論提出的問題能否妥當(dāng)，都應(yīng)耐心傾聽，不要隨意打斷別人的問話。當(dāng)回答以下問題自我感覺良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒，對(duì)沒有把握的問題，不要強(qiáng)詞奪理，對(duì)確實(shí)不懂的問題，應(yīng)直接向?qū)＜抑v明，不要答非所問。當(dāng)碰到?jīng)]聽清楚的問題時(shí)，最好禮貌地追問一下提問人的原意，不要盲目回答。正確理解專家提出的問題非常重要，錯(cuò)誤理解往往導(dǎo)致回答時(shí)非常被動(dòng)。有時(shí)專家對(duì)回答不太滿意或希望更多了解論文中的某些問題，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，答辯人假如有把握講清，就能夠申明理由進(jìn)行答辯，假如不太有把握，能夠?qū)徤鞯卦囍卮?，能回答多少就回答多少，即便講得不很確切也不要緊，專家會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題。研究生應(yīng)該明白，在答辯會(huì)上某個(gè)問題被問住是不奇怪的，對(duì)某些具有一定深度和難度的知識(shí)沒有完全把握也是正常的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，或者一問三不知就不正常了?？傊?，答辯中應(yīng)做到實(shí)事求是、不驕不躁、有禮有節(jié)，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)專家的尊重和感謝。答辯人還應(yīng)注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，要顯示出自個(gè)各方面的成熟，證明自個(gè)有了學(xué)術(shù)研究的能力。3導(dǎo)師的指導(dǎo)策略導(dǎo)師對(duì)論文的修改和把關(guān)。碩士學(xué)位論文答辯，不僅僅是對(duì)研究生學(xué)習(xí)成果的考核，也是對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生質(zhì)量的檢驗(yàn)。因而，碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)與導(dǎo)師也密切相關(guān)[2].導(dǎo)師首先要把好論文質(zhì)量關(guān)，根據(jù)學(xué)位授予單位碩士論文撰寫格式進(jìn)行修改審定，在修改中要十分注重論文的科學(xué)性和真實(shí)性，有些數(shù)據(jù)要核對(duì)學(xué)生的原始記錄。弄虛作假是嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為，難逃答辯專家們的火眼金睛，在答辯中是會(huì)被嚴(yán)格禁止。教育部在(學(xué)位論文作假行為處理辦法〕論文的內(nèi)容和特點(diǎn)不同，即便是同一篇論文，不同答辯專家所要提問的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。但這并不是講專家的提問是沒有規(guī)律的，學(xué)生沒有辦法和必要提早進(jìn)行準(zhǔn)備。(中國(guó)學(xué)位條例暫行施行辦法〕第八條規(guī)定：碩士學(xué)位研究生對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解，表示清楚作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立負(fù)擔(dān)專門技術(shù)工作的能力.基于國(guó)家對(duì)碩士研究生的總體要求，專家的提問一般牽涉到考察論文的科學(xué)性、真實(shí)性和學(xué)生的科研思維和實(shí)踐能力，主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：①需要進(jìn)一步講明的問題。多數(shù)情況牽涉論文設(shè)計(jì)的科學(xué)性、真實(shí)性以及論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)。包括對(duì)論文中闡述不清楚、不具體、不周全、不確切以及互相矛盾之處。②論文所牽涉的基本理論和技能知識(shí)方面存在的問題，包括論文中牽涉到的基本概念、基本理論和基本原理，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能否扎實(shí)，了解學(xué)生把握知識(shí)面的廣度和深度。③考察研究生綜合素質(zhì)相關(guān)的問題。對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生也會(huì)牽涉到臨床的一些基本技能和方式方法等問題。專家的提問的技巧：答辯專家一般的提問類型主要包括：對(duì)選題意義、重要觀點(diǎn)及概念提問，對(duì)論文創(chuàng)新性提問，對(duì)論文數(shù)據(jù)來源提問和對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問。而對(duì)論文一些細(xì)節(jié)、答辯者所做工作、超出論文的范圍、格式能否規(guī)范化以及沒有標(biāo)準(zhǔn)答案:的提問應(yīng)該不是專家提問的重點(diǎn)。原則上答辯專家提問是有嚴(yán)格的界定范圍的，即答辯專家在論文答辯會(huì)上所提出的問題應(yīng)該是論文所牽涉的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題。根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的詳細(xì)情況，答辯專家還能夠適當(dāng)插問，了解的真實(shí)性，了解學(xué)生把握基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，了解論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因，進(jìn)而有利于對(duì)論文的質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)能力給出合理、公平的評(píng)價(jià)。作為答辯委員會(huì)專家，應(yīng)該盡可能給研究生有益的指導(dǎo)，在閱讀論文后，對(duì)論文中存在的某些小問題或?qū)φ撐牡慕ㄗh，最好批注在論文