學(xué)習(xí)四段式教學(xué)法有感

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第一，從幫助環(huán)節(jié)看。

這一環(huán)節(jié)一開始的“示標(biāo)”就讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以促進(jìn)同學(xué)在以后的各環(huán)節(jié)里主動圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)思索。這一環(huán)節(jié)中的自學(xué)指導(dǎo)更是把同學(xué)放到了主體地位，讓同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還要接受老師和同學(xué)檢測。長此以往，同學(xué)的學(xué)習(xí)就有了積極性，主動性，而且還有緊迫感，堅持這樣，同學(xué)定會積累不少學(xué)習(xí)方法，同學(xué)的自學(xué)技能必定提高，這樣的課堂怎能不高效？

第二，從先學(xué)環(huán)節(jié)看。

這一環(huán)節(jié)予以了同學(xué)全面呈現(xiàn)性格能量的時間和空間，是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，從讀書和看書開始的自主學(xué)習(xí)。這樣可以使每一個同學(xué)都積極動腦，仔細(xì)自學(xué)，從而挖掘每一個同學(xué)的潛能。自學(xué)也是一種競賽，同學(xué)自學(xué)的積極性由于老師自學(xué)指導(dǎo)的詳細(xì)明確而被大大的調(diào)動起來了，這樣的讀書和看書就好比考前預(yù)備，同學(xué)會焦灼、高效。這樣以來，既培育了同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又使同學(xué)習(xí)得了學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)技能。如此讓同學(xué)親歷知識的形成過程，同學(xué)享受到了學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到了勝利的喜悅。這一環(huán)節(jié)老師作為一個參加者，要全面了解學(xué)情，以便在檢測中最大限度地暴露同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，所以老師這時要關(guān)注的`應(yīng)當(dāng)是學(xué)困生，尊敬同學(xué)的差異，讓每一個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到完全、自由的進(jìn)展。如此課堂想不高效就難！

第三，從后教環(huán)節(jié)看。

由于同學(xué)的差異，先學(xué)環(huán)節(jié)中暴露的問題，就要在后教環(huán)節(jié)中來完成，所謂的教不全是老師講，而是在老師的指導(dǎo)下“兵教兵”，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)去教那些還沒有學(xué)會的同學(xué)，這時難免有分歧，允許他們質(zhì)疑、爭論，老師適時點(diǎn)拔，引導(dǎo)同學(xué)找到規(guī)律，讓同學(xué)知其所以然，整個后教環(huán)節(jié)老師就是一個主持人，是同學(xué)的合作伙伴，充分表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂效率能不高嗎？

第四，從當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)看。

這一環(huán)節(jié)是通過完成作業(yè)，來檢測每一位同學(xué)是否都能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣限時獨(dú)立完成作業(yè)，就能很好地保證同學(xué)能實(shí)時練習(xí)、獨(dú)立練習(xí)，避開課下同學(xué)自覺性差，任意性強(qiáng)而影響作業(yè)質(zhì)量。當(dāng)然對不能當(dāng)堂完成作業(yè)的同學(xué)，課后輔導(dǎo)就必不可少了，不然就會一步跟不上，步步跟不上。通過給這些同學(xué)吃小鍋飯，幫他們仔細(xì)分析查找緣由，由于學(xué)習(xí)既是一個積累知識的過程，也是一個補(bǔ)漏改錯、隔會貫穿的過程，漏洞越小，說明學(xué)得越好。這樣堂堂清的課堂確定高效！

“四段式”教學(xué)法以同學(xué)為教學(xué)活動的中心，以提高課堂教學(xué)效率為根本目的，這種課堂教學(xué)模式能有效地實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)以主體身份參加到課堂學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié)，能有效提高同學(xué)參加課堂的廣度與深度，也能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱